多角度感悟,让素材之花处处开放——一材多用议论段落写作技法ppt[优秀作文]
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初中作文 移花接木,一材多用——考场作文素材的嫁接技巧ppt
移花接木，一材多用
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
写作中“一材多用”指导.ppt
07.12《漫谈读书之道》
• 读书人概有四种，一是广而深，二是广而浅，三是 狭而深，四是狭而浅，一如余光中谈朋友类别时说 到的，朋友无非四类：一，高级而有趣，但可遇而 不可求，令人敬而不畏，亲而不狎；二，高级而无 趣，概所谓诤友、畏友，但缺乏幽默感，不活泼， 趣味太窄，接触面不广，像吃药，太苦；三，低级 而有趣，拥有世界上全部的常识，独缺学问；四， 低级而无趣，很少，自有一套价值标准，否认自己 的低级无趣又自以为高级有趣。
意大利朱塞佩·托纳托雷《海上钢琴师》
• “键盘有始有终，你确切知道 88 个键就在那儿， 错不了。它并不是无限的，而音乐，才是无限 的。你能在键盘上表现的音乐是无限的，我喜 欢这样，我能轻松应对! ” • “你把我推到舷梯上然后扔给我一架有百万琴键 的钢琴，百万千万的没有尽头的琴键，那是事 实，max，它们没有尽头。那键盘是无限延伸 的。然而如果琴键是无限的，那么在那架琴上 就没有你能弹奏的音乐，你坐错了地方，那是 上帝的钢琴。”
主题
• 疲惫地奔波于这个纸醉金迷物欲横流
的世界，拷问自己灵魂的深处，我们
为了什么而活，我们怎么活，又是什 么支撑着自己，可以没有信仰，但必 须要有信念。
阎然《云下的日子》
• 福来决定留在贵阳，到孤儿院去，强生决定 还是回山里，觉得城市不属于他们。 • 快要分开时，福来说：“拿着这个指北针， 以后对你在路上有好处的。”（指北针系影 片开头一个解放军战士不小心搁浅在山村里 送给福来的）
“感动中国”材料在2005年高考作文中的运用
• 在“感动中国”颁奖晚会上，我们看到徐本禹泪流满面，看到 袁隆平永远质朴的气质，不禁想，他们究竟什么地方打动了我 们？保送研究生徐本禹埋头在乡村小学，或许有人疑惑他的价 值是否真的符合其位，他用全国人民对农村教育的空前关注做 出回答。……选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值， 如梅在雪，归我所属，乐我生命。（黑龙江考生《如梅在雪》） • 工厂的角落里，几块形状异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。 • 甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。 • 乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。 • 丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！ • 丁：他们都在寻找适合自己的位置。 • 生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以"位置和 价值"为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文 体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
作文素材一材多用课件
句)
18
例1：《老子》有云： “合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。 ” (材料句) ……‖可见，一切 贵在“始”。(观点)
例1：《老子》有云： “合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 ” (材 料句) ‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”， 不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然 而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累土”“足下 ”开始的。 (正面分析) 不自“毫末”，何来“合抱” ？不起“累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“ 千里”？ (反面阐释)(分析句) ‖可见，一切贵19
7
多角度解读《陈情表》
8
一材多用方法指引：
多角度审察同一则材料——
一般说来： 令一个故事中有几类人物，可能就有几个使 用角度； 令有几种言论，可能就有几个使用角度； 令有几个发展阶段，可能就有几个使用角度
9
多角度思路解读
相关人物——李密、祖母
相关事件——童年孤苦，勤奋读书； 官路坎坷，正直不屈； 乡村授业，活出价值； 事亲祖母，至孝美德。
(分析句) ‖可见，成功贵在“积累”。(结论句) 20
例3：《老子》有云： “合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ” ( 材料句) ……‖可见，大小、高矮、多少、远近 等等都是辩证统一的。 (观点)
例3： 《老子.道德经》有云： “合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ” (材料句) ‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高 ”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远” 中分别包含着“小”“矮”“近” ，“小”“矮”“近”中则分别孕育 着“大”“高”“远”；矛盾的双方既对立又统一，互为前提， 相互依存，相辅相成，交错共生。(正面阐释) 没有“大”， 也就无所谓“小”；没有“矮”，也就无所谓“高”；没有“远”， 也就无所谓“近” …… (反面阐释)(分析句) ‖可见，大 小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。(结论句)
初中作文指导一材多用材料的移花接木法 ppt课件
我的日记，我们又见面了，你猜得没错，老师又要求我们记日
记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越 是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把 作文写好？
某月某日 星期三 多云 老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么 ，这件事我想应该告诉你： 那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼
初中作文指导一材多用材料的移 以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，
我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成
花接木法 你真能帮我度过难关？ 于是我终于决定求助于你——我的日记。在我日复一日与你的 交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如 就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的父亲”。
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天
记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲， 题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的
是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。 经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼 热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他 正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
我的日记，你说他是不是个混帐儿子？ 某月某日 星期五 晴
日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的 作文课了。要知道，作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求
2初009中年作10作月文2素文4日材下指午2导时许一，在材竖多着 用材（适1料）用爱的话心题移
花接木法 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小
记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越 是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把 作文写好？
某月某日 星期三 多云 老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么 ，这件事我想应该告诉你： 那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼
初中作文指导一材多用材料的移 以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，
我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成
花接木法 你真能帮我度过难关？ 于是我终于决定求助于你——我的日记。在我日复一日与你的 交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如 就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的父亲”。
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天
记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲， 题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的
是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。 经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼 热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他 正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
我的日记，你说他是不是个混帐儿子？ 某月某日 星期五 晴
日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的 作文课了。要知道，作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求
2初009中年作10作月文2素文4日材下指午2导时许一，在材竖多着 用材（适1料）用爱的话心题移
花接木法 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小
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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。