(江苏专用)高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业学案新人教版必修2

1 第1课 发达的古代农业 1.古代农业发展的主线是小农经济的产生与巩固，包括土地制度的变迁、耕作方式的演进、水利设施的修建等，以家庭为单位、精耕细作是其突出特征。 2.古代手工业主要有官营、民营、家庭手工业三种经营形态，其中纺织、冶金、制瓷是三大主要行业，以丝绸、瓷器为代表的手工业产品远销海外。 3.古代商业发展包括市场形成、市场管理、货币演变、内外贸易、城市商业功 能发展等五大要素，其中市场贸易管理是核心内容，时空限制经历了一个由严格到宽松的过程。 4.古代的经济政策以重农抑商、闭关锁国为主，前者首倡于商鞅变法，贯穿于封建社会始终，后者仅实行于明清两朝，二者均是资本主义萌芽在中国发展缓慢的重要因素。 [学习目标] 学测要求 高考要求 1.了解古代中国农业的主要耕作和灌溉工具。 2.理解古代小农经济(自然经济)的基本含义。

从刀耕火种到铁犁牛耕；古代中国农业生产的主要技术成就；古代中国农业经济的基本特点。

一、早期农业生产的出现 1.原始农业：距今一万年左右，中国是世界上最早培植水稻和粟的国家，其主要耕作方法是 2

刀耕火种。 2.商周农业 (1)工具：出现青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁是农业生产的重要工具。 (2)技术：已懂得开沟排水，除草培土，沤制肥料，治虫灭害。 (3)品种：有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。 (4)地位：独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

[知识点拨] 原始农业是从采集经济向种植经济发展而来的。中国的原始农业并非起源于个别地区，而是由多个中心逐渐向周边发展起来的。以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业的重要特点。 二、精耕细作的传统农业 1.生产工具 (1)春秋战国：开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。 (2)西汉：赵过推广耦犁，后来出现犁壁。 (3)东汉：使用耦犁的牛耕方法已推广到珠江流域。 (4)隋唐：江东地区出现曲辕犁，安装了犁评，可调节犁耕的深浅。 2.耕作方式：汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。 3.耕作技术 (1)春秋战国：已使用当时世界上先进的耕作方法——垄作法。 (2)西汉：赵过推行代田法。 (3)魏晋南北朝：北方旱地的耕耙耱技术形成，南方的水田也采用耕耙技术。 4.耕作制度 (1)两汉：一年一熟为主。 (2)宋朝以后：江南逐渐形成稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。 5.灌溉技术 (1)水利工程：战国时期的都江堰、汉朝的漕渠、白渠和龙首渠等。 (2)灌溉工具：曹魏时改制翻车；唐朝时创制筒车；宋朝出现利用水力的高转筒车；明清时出现风力水车。 3

[概念阐释] 精耕细作 (1)含义：指的是传统农业的一个综合技术体系。 (2)基础：铁农具的使用和牛耕的推广。 (3)目标：提高土地利用率和土地生产率。 (4)作用：改变了农业环境，提高了土地生产率。 [易混易错] 标志着中国传统步犁基本定型的事件不是牛耕的出现，而是曲辕犁的发明，因为曲辕犁可以调节犁耕的深浅，能适应各种土地的精耕细作。 三、男耕女织的小农经济 1.条件 (1)商周时期，土地归国家所有，集体耕作方式有利于提高工效。 (2)铁农具的出现和牛耕的推广，提高了社会生产力。 (3)封建土地私有制的确立。 2.时间：春秋战国时期产生。 3.特点 (1)以一家一户为单位，男耕女织，经营规模小。 (2)生产主要是为了满足自家的基本生活需要和交纳赋税。 (3)拥有一定的土地、农具或耕畜等生产资料，自给自足。 4.评价 (1)地位：属于自然经济，是中国传统农业社会生产的基本模式。 (2)进步性：小农经济下的农民，拥有一定的生产资料，具有生产积极性；农民努力提高耕作技术，为中国农业的精耕细作作出了贡献。 (3)局限性：封建地主阶级的沉重剥削和徭役，加上自然灾害，使小农经济十分脆弱。 [特别提示] 1.小农经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指自耕农的生产目的是满足自家的基本生活需要和交纳赋税，生产的东西很少在市场上进行交换。 2.自然经济不等同于小农经济 (1)自然经济最主要的特征是物质生产的自给自足，和商品经济相对应；(2)小农经济最主要的特征是家庭经营，经营规模狭小。 4

主题一 古代中国农业耕作方式的演进 探究点1 铁犁牛耕 史料一 夫范、中行氏……将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤。——左丘明《国语·晋语》 史料二 春秋战国时期的铁器

铁锄 铁犁 铁镰 思考 史料一、二反映了怎样的经济现象？分析这一现象对当时社会经济产生的影响。 提示 现象：反映了牛耕和铁农具的使用和推广。 影响：提高了农业生产效率，促进了社会经济发展；精耕细作的农业生产模式日益完善；加速了井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；男耕女织的小农经济产生。 探究点2 耕作技术的不断改进 史料

图一 图二 思考 史料反映了古代中国农业的耕作方式怎样的变化？结合所学知识，分析其变化的意义。 提示 变化：反映了古代中国农业的耕作方式已相当完善。 意义：标志着我国古代传统步犁技术的成熟，提高了耕作效率，促进了精耕细作生产模式的发展。

主题二 古代中国农业经济的特点 探究点1 农业结构 史料 5

五谷丰登六畜兴旺的年画 思考 图片反映了我国古代农业怎样的特点？ 提示 主要以种植业为主，以家畜饲养业为辅。 探究点2 经营方式 史料 农夫蚤出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪綑布，此其分事也。——《墨子》 思考 史料反映了小农经济的什么特点？ 提示 以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，男耕女织，自给自足。 探究点3 小农经济的地位 史料 广大农民“交了粮，自由王”，强制他们的力量也并不多。相反，小农们对封建国家有很强的约束力，直接决定着社会的治乱，经济的衰荣，是影响统治者效用函数最重要的变量。——李成贵《国家、利益集团与三农困境》 思考 史料中说中国古代农民“交了粮，自由王”，你赞同此观点吗？简要说明理由。结合所学知识，理解“小农……是影响统治者效用函数最重要的变量”。 提示 观点：①赞同，中国小农以一家一户为单位，生产经营自主性强，对地主的人身依附关系较弱。 ②不赞同，中国小农除了交纳国家赋税外，还受到地主阶级的剥削，并承担国家的徭役、兵役。 理解：小农经济是封建社会的经济基础，是政府财政赋税收入的主要来源；其稳定有利于缓和阶级矛盾，巩固国家政权。

古代中国农业经济的基本特点 (1)经济格局：起源于多个中心，形成南稻北粟等地域特征。 6

(2)经济结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅。 (3)经营方式：以家庭为单位的男耕女织自给自足的小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。 (4)耕作方式：长期采用铁犁牛耕，精耕细作的方式。唐朝出现的曲辕犁，标志着犁耕技术走向成熟。 (5)土地制度：封建土地私有制历时最长，地主经济占统治地位。 (6)地位和影响：中国古代农业经济是形成中国古代文明的基础。封建社会后期日益阻碍社会分工和商品经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产力发展的重要因素。

小农经济的基本特点及影响因素 1.基本特点 (1)分散性：以家庭为单位的个体经营为主的经营方式。 (2)封闭性：农业和家庭手工业结合，男耕女织，除盐铁外，一般不外求。 (3)自足性：生产的主要目的是满足自家生活需要和交纳赋税。 (4)脆弱性：是一种规模小、水平低、具有分散性和抵御天灾人祸能力差等特点的简单落后的小生产模式。 (5)落后性：相对简单的生产工具，长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态。 2.影响因素 (1)生产力因素：耕作方式、耕作技术、土地制度等。 (2)小农经济自身特点：自给自足、规模小、技术力量薄弱、抵御天灾人祸能力差等。 (3)政府政策因素：封建政府为保证封建统治的稳固，明智的统治者大都采取重农政策。 (4)封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡、严重的自然灾害。

1.(2018·江苏普通高中学业水平必修科目测试题)它在唐朝已经使用，“是古代中国耕作农具成熟的标志，其优点是深浅自如、轻便省力”。该“耕作农具”是( ) 7

A B C D 答案 D 解析 耒耜是先秦时期出现的，故A项错误；二牛抬杠是西汉出现的，故B项错误；一牛挽犁是东汉时期，故C项错误；曲辕犁是隋唐时期出现的，标志着古代中国耕作农具的成熟，故D项正确。 2.(2018·江苏宿迁高二学业水平第一学期期末考试)“山田久欲折，秋至尚求雨。妇女喜秋凉，踏车多笑语。”其中“车”是指( ) A.翻车 B.筒车 C.耧车 D.水排 答案 A 解析 依据材料中的关键词“求雨”“踏车”可知是需要人力的灌溉工具，故可知是翻车，正确答案为A项。 8

3.(2018·江苏徐州学业水平模拟测试卷二)王安石诗云：“取车当要津，膏润及远野。与天常斡旋，如雨自奔泻……”该诗描写的工具是( )

A B C D 答案 D 解析 依据材料中的关键词“取车当要津，膏润及远野”“如雨自奔泻”可知是自动的灌溉工具——筒车，正确答案为D项。 4.(2018·江苏无锡学业水平期末测试)甲骨文卜辞：“(王)大令众人曰：协田。”《诗经》：“千耦其耘。”(宋代)范成大《四时田园杂兴》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”材料反映了( ) A.铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式 B.小农经济是古代社会的基本生产模式 C.农业经营方式由集体劳作到个体农耕 D.精耕细作推动古代农业长期领先世界 答案 C 解析 依据材料中的关键词“甲骨文卜辞”“千耦其耘”“宋代”“村庄儿女各当家”“耕织”可知农业经营方式是由集体劳作到个体农耕，故正确答案为C项。 5.(2018·江苏南京学业水平模拟)下面是某中学研究性学习小组在研究过程中使用的两张图片，从图一到图二的变化中可以得出的最主要的结论是( )

图一 图二