研二上学期 语篇分析论文 语调
语篇分析

1.转变传统教学观念,树立语篇分析意识要提高精读课教学效果,首先要转变教学观念,改变传统的逐句分析、讲解的阅读教学模式,立足于语篇,树立语篇分析意识。
教师授课时,采用“交互作用”的策略即把“自下而上”与“自上而下”两种方法相互结合运用。
先“自上而下”,从宏观上着眼把握理解语篇,将着眼点放在“篇”而不在“句”,从整体意义和深层含义上把握文章,重点介绍与阅读材料有关的背景知识,从整个语篇的结构安排人手,纵览全篇,引导学生对文章进行整体的分析,由整体到局部,逐层剖析,弄清主题是怎样逐层展开的,弄清各层之间是怎样衔接和连贯成篇的,各层对于表现文章主题起的作用,帮助学生获取和掌握语篇骨干和框架,领会语篇所传递的信息。
同时采用“自下而上”方法,从微观上对实现语篇的语言手段展开分析,对重要的单词短语进行讲解,对复杂的语法现象进行分析,对结构复杂的长句难句进行阐述,来排除阅读理解的障碍。
教学从篇到段到句及单词短语,最后再回到篇上,逐渐使学生对语篇从模糊宏观到微观,最后达到清晰宏观的理解。
这样可以使学生们在语言交际的动态环境中掌握语言的交际能力,有效地提高语言技能。
2.导入背景知识,丰富语篇知识背景知识是学生理解课文和揭示作者写作动机的关键,理解特定语篇所必须具备的知识,它包括文章的创作背景、作者背景、文化背景等。
拥有的背景知识越丰富,就越能把握语篇内容和主旨;对所学语言国家的政治、经济、文化、历史、文学、地理、宗教、风俗习惯、生活方式等背景知识越了解,就越能正确理解和准确地使用这一语言。
教师在精读课文的教学时,利用与课文材料相关的实物,幻灯片、PPT、影片等向学生介绍背景知识,对所涉及到的相关文化知识向学生进行介绍,使学生了解英语国家特有的历史知识、社会现象、风土人情、文化习俗以及思维方式、价值观念、审美取向等,使学生了解作者的创作背景,逐步导入课文,激活头脑中已有的知识,以帮助学生从文化和历史的角度整体把握文章,正确领会作者创作动机和写作意图,挖掘语篇潜在意义,对篇章做出正确的解读。
加强语篇分析,提高写作能力

加强语篇分析,提高写作能力作者:陈章其来源:《陕西教育·教学》2007年第08期在英语学习过程中,写作是学生们都感到相当棘手的事,通过分析学生的典型错误,发现学生书面表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力,即缺乏遣词造句、布局谋篇的能力。
结果,整篇作文的前后句子常常缺少必要的衔接关系,词不达意,语义不连贯,因而无法成为能表达整体意义的语篇。
笔者通过对语篇教学做了大量的研究和探讨认为,平时要加强对语篇的分析,让学生了解语篇中的指称、替代、省略、连接以及词汇衔接等的应用,帮助学生对中心句、关键词、关键句的确定,从而提高他们的英语写作能力。
一、注重语篇教学,培养学生分析能力教师讲解阅读课文时应把教学重点用于帮助学生了解对语篇理解起重要作用的知识(指称、替代与省略、连接关系、词汇衔接等),可以帮助学生就语篇的连接词项(原因、时间序列、让步、转折等)和语篇的时间、空间、因果关系进行分析,以理清语篇脉络,摄取语篇主要内容,培养学生判断和推理句子之间的逻辑关系以及了解语篇连贯的衔接手段。
1.指称(Reference)指称衔接关系指用代词等语法关系表示语义关系,分三类:人称指称关系、指示指称关系和比较指称关系。
实际上,指称起“信号”作用,说明“信息”要到篇章的上下文去寻觅。
2.连接(Conjunction)连接是衔接手段中比较复杂的一种,它标示着一种只能通过参照语篇其他部分才能完全理解语篇的关系,因而是一种衔接。
连接关系是通过连接词、一些副词或词组实现的。
这种连接一般分为四种:增补型(Additive),转折型(Adversative),原因型(Causal),时间型(Temporal)。
3.词汇衔接(Lexical Cohesion)语篇中跨越小句或句子的两个或多个词项之间有意义联系时就产生了词汇衔接,从而建立语篇的连续性。
一般词汇衔接包括:重述(Reiteration)和搭配(Collocation)。
课题研究论文:高中英语教学中语篇分析教学研究

114266 中等教育论文高中英语教学中语篇分析教学研究英语这门语言运用学科的学习需要提升学生听说读写思能力,激发学生学习主体性的接受、吸纳、反思与运用意识。
而课堂教学则是学生英语基础知识获得,学习能力提升,良好学习习惯和方法形成的主阵地。
我们针对学生英语学习的情况,结合教学内容,实施合适的教学方法非常重要。
下面我结合教学实践,谈谈高中英语课堂教学中语篇分析教学方法的运行。
一、高中英语运行语篇分析教学必要性外行人认为学好英语不难,学好英语就是多记忆单词、短语,强化各种时态、语态和句型的掌握就能学好英语。
这说明英语学习是需要重视基础的,但是对越来越强调能力、思维和素养的英语学习而言,这样的说法就显得落伍了。
在高考指挥棒下,我们如果还是以往的那种精讲词汇、词组和语法,那么学生可能拥有了较强的基本功;可在新的语境下,或者转化运用情境之后,学生就可能不知道如何运用,不知如何表达自己的想法;也就是无法将词汇与其意义联系起来。
于是,他们在英语阅读中可能出现这样的问题:一篇没有多少生词的篇章,读完之后却不懂文章具体要传递什么思想。
这可以说是我们教学中没有让学生关注语篇,没有教会学生将词汇、词组、句型、语法融进语篇的能力。
语篇阅读、分析和赏析能力则是学生英语学习综合能力最集中的体现。
因此,我们在阅读教学中,要重视学生语篇分析能力的培养,帮助学生形成阅读的清晰思路与方法,能够快速而精准地掌握文章的结构、主旨,敏锐得出阅读的重点,获取知识和信息。
可见,高中英语课堂教学应重视英语的语篇的分析与解读。
其对学生其他的方面的英语能力也很重要,如听力方面,就是引导学生把听到或看到的语言材料理解成连贯的语篇。
写作方面,就是让学生就某个话题生成连贯、得体的语篇。
口语教学,就是学生在语篇的语境分析、解读后作出的思考和判断。
二、语篇分析理解理解和运行方法英语的语篇是作者或者编者表达自己思想的一种形式,学生通过对文章整理合理的阅读和分析从而达成掌握知识,获得思想,提高运用能力。
探讨英语语篇中的语调功能-以奥巴马就职演说为例(推荐阅读)

探讨英语语篇中的语调功能-以奥巴马就职演说为例(推荐阅读)第一篇:探讨英语语篇中的语调功能-以奥巴马就职演说为例摘要:在日常交流中,人们经常借助语调实现话语的涵义,表达自己的情感、态度、判断和评价。
而英语语调是英语语音中的重要组成部分,它通常反映了说话者话语中的音高的高低和抑扬的变化。
本文以美国总统奥巴马的就职演说为例,探讨了口语语篇中英语语调的表意功能。
关键词:英语语调口语语篇奥巴马就职演说表意功能一、引言英语是世界上最受欢迎,也是应用最广的一门语言。
其声调抑扬顿挫,音节轻重缓急,节奏清晰明快,富有音乐美(朱成鹏、白志敏,1994),因此,语调也经常被称为“语言的韵律”。
目前关于英语语调的研究多为传统的研究,对于英语语调在语篇中的功能研究更是凤毛麟角(曲明文,2006),本文从口语语篇的实例分析入手,对英语语调的实际应用作一探讨。
二、英语语调的语法功能在口头交流中,英语语调对表达意思、传递信息起着重要的作用,它使听话者更加容易理解说话者所要传递的信息。
英语语调的语法功能已被广泛地接受,它把语调与句子结构联系起来改变语调。
语调与语法紧密相关,我们甚至可以说它是语法的一部分。
如:(本文语料皆选自奥巴马总统的就职演说的文化价值)1.Forty-four Americans/have now`taken/the presidential`oath.2.That we are in the midst of′crisis/is now well`understood.(“/”表示停顿,“`”表示降调,“′”表示声调,“ˇ”表示降升调,“^”表示升降调,下同)陈述句中用降调标志一句话的结束,表示说话者的肯定语气。
升调则常用于疑问句中,尤其是一般疑问句。
降升调表示限制性肯定,通常含有言外之意。
一般情况下,陈述句、祈使句、感叹句和特殊疑问句使用降调,一般疑问句使用升调,其它句型和从句也都有固定的语调模式(朱成鹏、白志敏,1994)。
语篇分析与写作技巧总结

语篇分析与写作技巧总结语篇分析是指对一段或一篇连贯的文字进行分析和理解的过程。
它是写作的基础,通过对语篇的分析,我们可以更好地理解文章的结构、逻辑和表达方式,从而提高自己的写作水平。
本文将总结一些常用的语篇分析和写作技巧,帮助读者提升写作能力。
一、语篇分析技巧1. 确定主题和中心思想:首先要确定文章的主题,即文章所要讨论的中心内容。
然后通过分析段落和句子之间的逻辑关系,找出文章的中心思想,即作者的观点或立场。
2. 分析结构和组织:观察文章的段落结构和章节安排,了解作者的组织思路和写作逻辑。
常见的结构有时间顺序、因果关系、对比比较等,可以通过标记关键词或关键句子来帮助理解。
3. 辨析论证手法:分析作者在文章中使用的论证手法,如例证、引用、对比、比喻等。
理解作者使用这些手法的目的和效果,从而更好地理解文章的意图。
4. 注意词汇和句法:观察文章中的关键词汇和句法结构,了解其在文章中的作用和意义。
可以通过划线标记或做笔记的方式帮助记忆和理解。
5. 总结段落结构:对于长篇文章,可以通过总结每个段落的主题句和支撑句,来理清文章的脉络和逻辑。
二、写作技巧1. 明确写作目的和读者:在写作之前,要明确自己的写作目的和读者对象。
不同的写作目的和读者需要采用不同的写作风格和表达方式。
2. 构建逻辑清晰的结构:在写作过程中,要注意文章的整体结构,合理安排段落和句子的顺序,确保逻辑清晰且层次分明。
3. 使用恰当的语言和词汇:选择恰当的语言和词汇来表达自己的意思,避免使用模糊或不准确的词汇。
同时,要注意句子的长度和结构,保持简洁明了。
4. 运用丰富的修辞手法:在写作中,可以适当运用修辞手法来增强表达的效果,如比喻、夸张、排比等。
但要注意不要过度使用,以免造成矫揉造作的感觉。
5. 细节和例证的运用:在论述观点或论据时,可以通过引用事实、举例或引用专家观点来支持自己的观点。
这样可以增加文章的可信度和说服力。
6. 适当使用连接词和过渡词:使用连接词和过渡词可以使句子和段落之间的关系更加紧密和连贯,帮助读者理解文章的逻辑结构。
教育语言学的语篇分析方法论

教育语言学的语篇分析方法论语篇分析是语言学研究中的一项重要研究方法,通过对一段连贯的语言材料进行分析,揭示其内部结构、语义关系、语用特点等,帮助我们了解语言的使用和交流。
在教育语言学中,语篇分析方法论可以用于解析教学材料、学生作文、教师演讲等各种教育语言实践,从而更好地指导教学实践和提高语言学习效果。
语篇分析方法论主要包括以下几个方面。
语篇分析需要明确研究目的和研究对象。
教育语言学的语篇分析可以关注教学材料、学生作文、教师演讲等不同类型的文本,目的是了解教学材料的设计是否符合学生的语言水平和语言需求,学生作文的表达是否清晰准确,教师演讲是否能够引发学生的兴趣和理解等。
语篇分析需要运用合适的分析方法和工具。
在教育语言学中,可以运用文本分析、语言图式分析、逻辑关系分析、话语分析等方法,通过对文本的行为和结构进行分析,揭示其整体结构和内部组织。
文本分析可以帮助我们理解文本在语篇层面上的特征,如主题句、主线句和细节句的关系等。
语言图式分析可以揭示文本中的概念、属性、动作等要素的组织方式和关系。
逻辑关系分析可以分析文本中句与句之间的逻辑关系,如因果关系、比较关系、转折关系等。
话语分析可以帮助我们理解文本中的话语行为和话语策略,如说理、表达情感、主张与反驳等。
在教育语言学的语篇分析中,还需要考虑语境的影响。
语境包括语言环境、社会文化背景等因素,对文本的理解和解读有重要影响。
在分析过程中,需要考虑教学场景、教材背景、学生的知识水平和文化背景等因素,从而更准确地理解和解读文本的含义、目的和效果。
语篇分析需要结合教学实践进行综合评价。
通过对教学语言实践中的语篇进行分析,我们可以评估教学材料的质量、学生的语言表达能力和教师的教学效果等。
语篇分析也可以指导教学实践,帮助教师设计符合学生需求的教学材料,引导学生提高语言表达能力。
语篇分析与段落写作

语篇分析与段落写作一、引言语篇分析与段落写作是学术论文和文章写作中非常重要的部分。
通过对语篇的分析,我们可以更好地理解和解释所阅读的文本,而段落写作则是在梳理思路和呈现文章结构时非常关键的环节。
本文将探讨语篇分析和段落写作的基本原则和技巧,并结合具体的实例进行说明。
二、语篇分析1. 阅读理解与分析在进行语篇分析之前,我们首先需要进行阅读理解。
在阅读文本时,我们应该注意整体理解,捕捉关键信息,并考虑作者的观点和意图。
然后,我们可以采取以下步骤进行语篇分析。
2. 文本结构分析语篇的结构对于我们理解和解释文本非常重要。
我们可以通过分析段落间的逻辑关系和连接词语来揭示文本的结构。
常见的文本结构包括:因果关系、对比关系、并列关系、递进关系等。
通过识别和分析这些关系,我们可以更好地理解文本中的观点和论证。
3. 主题和中心思想分析在语篇分析中,我们还需要考虑文本的主题和中心思想。
主题是文本所讨论的主要内容或议题,而中心思想则是作者想要传达给读者的核心观点。
通过分析主题和中心思想,我们可以更好地理解作者的观点和意图。
三、段落写作1. 段落的目的和结构段落是文章中组织思想和论证的基本单位。
每个段落应该有明确的目的,并且结构合理。
一个良好的段落通常包括三个部分:引言句、主题句和支持句。
引言句用于引入段落的主题,主题句表达段落的核心论点,而支持句则用于提供论据和证据。
2. 段落的连贯性和过渡段落之间的连贯性和过渡非常重要,可以帮助读者理解文章的整体结构和逻辑关系。
为了实现段落之间的连贯性,我们可以使用一些过渡词语或短语,如“而且”、“另外”、“然而”等。
此外,我们还可以通过构建逻辑链条和使用代词等手段来确保段落之间的衔接。
3. 段落的补充和强调段落写作时,我们可以使用一些补充和强调的手法来提升文章的表达效果。
补充可以通过提供额外信息或细节来扩展主题,而强调则可以通过重复关键词语、使用修辞手法等方式来突出重点。
这些手法可以使文章更具说服力和可读性。
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Introduction。
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The Role of Intonation in Daily Conversation摘要:日常生活中,我们讲出的每一话都在试图传递一项信息,要达到其确切表达意思的目的,则必须包含多种信息要素。
这些信息要素主要有:语调,节奏,音的轻重强弱,语速的变化及停顿和音韵要素(prosodic feature);讲话者本身音色的变化和语气变化等。
只有当这些将这些要素恰当的结合起来才能准确地表达意思。
而在这所有这些信息要素中,语调是最重要的要素,在表情达意上扮演着极其重要的作用。
本文从语义功能,表达功能,语法功能,重音功能四个方面对语调在日常用语乃至书面用语方面的作用进行了一些阐释,深度探讨了语调在日常用语中的作用。
并总结了语调在教学,交流,文化研究方面的应用。
关键词:语调功能日常用语应用Abstract:In daily life the words we speak out are trying to send a massage. In order to express our massage exactly, there must include various information elements, such as intonation, rhythm, sounds intensity, the change of speech speed, the pause and the prosodic feature. The speaker itself tones and mood changes also can affect the transition process. However, in the above elements, the intonation plays a most important role. From Semantic function, the Attitudinal function, Grammatical function and Accentual function of intonation, the paper discussed the use of intonation in oral language and written language. Besides, deeply discussed the role of intonation in daily conversation, finally, making a concluding about the meaning of researching intonation in education, communication and cultural study.Key word: Intonation, Function, Daily Conversation, Application IntroductionThere is no language is spoken with a single tone, in English, for example, there are five basic English intonations: rising tone (↗), the falling tone (↙), lifting tone (∧), the fall-rise tone (∨) and flat tone(→). In addition to vocabulary word meaning (lexical meaning) and intonation significance (intonation meaning), the so-called lexical meaning is the meaning of the words, and intonation meaning is expr essed by the speaker‟s attitude or tone. Sentence intonation plus lexical meaning is entirely considered meaningful sense. Same sentence, the tone is different meaning will be different. For example: Be careful∨(Patient and kind warning. Means “Don't hurt yourself”)Be careful↙(Blame. Means “Otherwise I will be angry”)There is a sentence that it is not just what you said; it is how you say it, which counts, so it is important to understand what intonation is and what kind of role of it.Intonation is the rise and fall of the pitch of the voice during speech. It is bring about by the vibration of the vocal cords. The vocal cords vibration within a certain amount of time, the more the higher the sound. Less vibration frequency by changing, noise is reduced, the vibration frequency change from few to voice rising. The vibration of the vocal cords state affected by the speaker‟s feelings and emotional state. When a person is in highly concentrated attention, in high spirit, or in the emotional state, relaxed and happy mental state, his or her voice is easy to ascend. When a person is distracted, tired depressed, or feel depressed, depressed or unhappy, his or her voice is low. That is say; intonation is a kind of physiological and psychological activity.Starting from the physiological basis , intonation including three basic elements, that is pitch height(音高), pitch movement(音变)and pitch range(音幅).technically say, the concept of the three elements are relative. Through the change of this three elements, the intonation has four function—attitudinal function、Semantic Function、Grammatical function and Accentual function .The follows are some detail discussion about the four function.Chapter1 Attitudinal FunctionThe tone we use can tell people a lot about our feeling, our circumstances or surroundings, transcending the words we actually employ; it can indicate our attitude to other people, whether we are being polite, considerate, concerned, sympathetic, indifferent, etc. Such as the sentence …Water boils at 100 degrees centigrade’ ,although there is any special emotion in it, it has reflect aattitude―objective or fact oriented. The sentence like that can through the intonation express the speaker‟s attitude reflects intonation‟s attitude function. There are more example to show the attitude function of intonation:1)↓Go and ↘ask him express an order2) ↓Go and ↗ask him express more moderate tone3) ↘Go and ↗ask him express beg or persuadeChapter2 Semantic FunctionBy the semantic function of intonation we mean that intonation may differentiate the meaning of an utterance. The semantic function is different with the attitude function. The attitude function exists generally in each tone unit. Mainly by rising and falling intonation to affect the sentence meaning. For example:1.Different intonation lead to different meaning.A:↓Can I go and see her ↗today?B: a.↘Yes,you ↘can. Affirmative Responseb.↘Yes,you∨can. Has the information that she may not be in2.Different method to divide tone unit lead to different meaning.a.↓ Philip and↓ Jean are ↓getting married. (=to each other)b.↗Philip |and ↗George| are ↓getting ↘married. (=both of them) Chapter3 Grammatical FunctionA British linguist JR. Firth once said that in the spoken language no phonetics is impossible to have the lexical, without intonation there would be no syntax.Intonation is closely related to grammar or a part of grammar, in much the same way as punctuation is in the written language. It is similar with the Semantic Function, which has two ways to distinguish the sentence‟s meaning, that is the intonation and the place where the intonation change. Example:The intonation change :1.a.↓Is not it ↘nice! (exclamatory sentence)b.↓Is not it ↗nice? (interrogative sentence)2.a.↓Jean‟s in the ↘language↓lab.(declarative sentence)b.↓Jean‟s in the↗language lab?(Statement sentence pattern question)Caused by tone position change the sentence‟s meaning change is very rare. Example:a.I live↗in the city. (Said I just “live” in the city, the implied meaning is I work out of town or other)b.I live in↗the city. (Said I am not live outside the city)Chapter4 Accentual FunctionIntonation helps to produce the effect of prominence on syllables that need to be perceived as stressed, and in particular the placing of tonic stress on a particular syllable marks out the word to which it belongs as the most important in the tone-unit.Through pause, increasing the voice means such as length and stress, stressing the sentence or a certain words to express the speaker‟s thoughts and feelings. In a word, the accentual function is referring that the intonation decides the stress place. So in a sense intonation determines the location of the nuclear, adjust the position of the different nuclear the information center can be converted.1.Tom broke the window.Tom broke the window2.He also translated the announcement.He also translated the announcement3.What kind of cheese?What kind of cheese?The above sentences show that the stress can be placed in different position of one sentence and there will be a different meaning once the positing changed.Chapter5 How to improve intonationIntonation is different from pronunciation, and is an important part of learning to speak like a native speaker. But it's also quite difficult to learn. So here are some tips to help you.1) Syllable stressEvery word in English has a natural stress which falls on one of its syllables. For example, the word 'intonation' has four: in-ton-a-tion.The stress falls on the third syllable in this word: in-ton-A-tion.It's a good idea to look up a dictionary to find out where the stressfalls whenever you learn a new word.2) Words of degreeIn a sentence, wor ds which indicate degree, like …extremely‟, …absolutely‟and …especially‟, are often stressed in a sentence, for example:Intonation is extremely important when communicating in English. 3) EmotionOne other time words are stressed is for emotional effect, for example the word …tired‟would often be stressed in the following sentence, and because it is the word which lets us know how the speaker is feeling:I‟m tired of talking in English, can we speak Chinese please?4) Asking questionsWhen asking questions, we often use a rising or falling intonation at the end of the sentence.5) EmphasisSometimes we want to emphasize one piece of information in a sentence. For instance, compare the following two sentences and work out what is being emphasized:I want to eat chocolate cake every day.I want to eat chocolate cake every day.In the first sentence, what's being emphasized is that the person wants to eat chocolate cake every day, not another kind of cake.In the second sentence, the speaker wants to emphasize that he wants to eat chocolate cake every day, not every week or month.6) Record and listen to yourselfThis is a good way to find out how you actually sound when you speak English, and can help you identify areas where you need to improve your pronunciation and intonation.7) Listen to native speakers as much as possibleListen and imitate! It's the best way to learn the rhythms of English.ConclusionAll of the analysis of the function of the tone, it can be seen that tone of voice in daily communication with the extremely important role. In linguistic, researchers can through the analysis of thedifferent language of tone change, sums up the methods and techniques of some kind of learning the language. As a language learner, without the need of the target language and source language have a clear understanding of pronunciation and intonation, in the deep understanding and mastering skillfully, can more easily to learn the language.In daily communication, people often use intonation to realize the meaning of words, to express their emotion judgment and evaluation. Through the intonation, we can judge the purpose or the attitude of the speaker, which is useful for people especially some special person, A police can judge whether the suspect has lied; A psychologist can judge what the mental patient is thinking about. In daily life we should pay attention to others intonations when we are communicate with them. Only in this way, can we understand each other well. Besides it is an effective way to get rid of conflict which is led by misunderstand.References:Crystal, D. 2008. A Dictionary of Linguistics and Phonetics (6th Edition). Oxford: Blackwell Publishing Ltd.James, C. 1988. Contrastive Analysis. Essex: Longman Group UK Ltd. James, A. H. M. 1995. Oxford English Dictionary. London: Oxford University Press.Katamba, F. 1989. An Introduction to Phonology. London: Longmans. Ladd, D. 1996. Intonational Phonology. London: Cambridge University PressLado, R. 1957. Linguistics across cultures.Applied Linguistics for Language Teachers. Ann Arbor: University of Michigan Press. 《英语语调的结构和功能》陈文达.图书馆目录[M].上海:上海外语教育出版社,1983林焘, 王理嘉. 1985. 北京语音实验录. 北京:北京大学出版社林涛, 王理嘉. 1992. 《语音学教程》. 北京大学出版社.杜惠惠:浅谈英语语调的功能. 边疆经济与文化[C],2010年第二期。