必修三 第四章 种群和群落1
必修3第4章种群和群落.doc
组别 123 456 78910 株数233112-1233（小样方面积：必修3第4章第1节种群的特征I 、 学习目标1.列举种群的特征。
（重点）2.尝试用样方法调查种群密度。
（难点） II 、学习过程：知识回顾：什么是种群？在一定的自然区域内,生物的 个体 %1. 种群密度1. 种群密度的含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
问题分析：选取In?草地，计数跳蛹10只，则该样方的跳蛹密度2. 调查种群密度的方法：⑴样方法（通常适用于 物或活动范围较小的 物）%1 含义：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求 得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的 值，作为该种群的种群密度估计值。
即：某种群的种群密度估算值=所有样方内种群密度的 %1 例了：探究用样方法调查草地中某种双了叶植物的种群密度步骤：提出问题一制定计划一实施计划（①取样的关键： 不能渗入主观因素②取 样的方法： 法、法）一结论一讨论。
问题分析：下图是某小组同学在进行双了叶植物草本苦荚菜种群密度调查时确定的小样法之一，圆圈 表示个体。
（3）取样时应该注意的原则：、不能渗入 因素、样本数量足够 o⑵标志重捕法（通常适用于活动能力较强的 物）%1 含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上 后再放回原来的环境，经过一 段时间后进行重捕，根据重捕到的动物标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
即：个体总数：初次捕获标识数=再次捕获个体数：重捕的 体数%1 例子：在某小区1000m 2的面积内放置90个捕鼠笼，捕获28只家鼠，做上述标记后再放回原来环境, 经过一段时间后重捕到20只，其中有标记的8只，则该小区家鼠的种群密度是 。
%1. 出生率和死亡率1. 含义：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体 的比率。
2.意义：出生率和死亡率可以影响种群密度，是影响种群密度的原因。
人教版高中生物必修3课件：第四章种群和群落(必修三)
均匀分布（uniform distribution）的特征是，
种群的个体是等距分布，或个体间保持一定的均匀的 间距。均匀分布形成的原因主要是由于种群内个体之 间的竞争。 例如，森林中植物为竞争阳光（树冠）和土壤中 营养（根际），沙漠中植物为竞争水分都能导致均匀 分布。虫害或种内竞争发生时也可造成种群个体的均 匀分布。地形或土壤物理性状呈均匀分布等客观因素 或人为的作用，都能导致种群的均匀分布。 均匀分布在自然种群中极其罕见，而人工栽培的 种群（如农田、人工林），由于人为保持其株距和行 距一定则常呈均匀分布。
讨论2、为什么要强调随机取样？ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主 观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值） 能更接近真实的情况。 讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？ 样方的数量太少，其统计结果的误差可能就 较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近 真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费 的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量 的样方即可以保证统计结果的真实性。
• 3.决定种群数量变化的因素( CD ) A.性别比例 B.年龄组成 C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 4.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志 鼠12只,则该种群的总数量为( A.46 C.12 B.25 D.100 )
D
• 5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生
第一节
种群的特征
种群的概念
生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。
下列叙述中，属于种群的是（B） A、一片森林中的昆虫 B、一块田地里的狗尾草 C、一颗树上的寄生物 D、一座山峰上的树
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
必修3 第4章种群和群落概念图汇编
第4章种群和群落概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：种群群落种群增长模型“S”型曲线“J”型曲线丰富度种间关系群落的空间结构群落的演替
次要：种群密度标志重捕法种群的出生率和死亡率年龄组成性别比例环境容纳量（K 值）竞争捕食互利共生寄生垂直结构分层现象水平结构初生演替次生演替
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节种群的特征
4.1.1 调查种群密度的方法
4.1.2 种群的数量特征
4.1.3 种群的空间特征
第2节种群数量的变化4.2.1 建构种群增长模型的方法
4.2.2 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线
第3节群落的结构4.3.1 群落水平上研究的问题
4.3.2 群落的物种组成及种间关系
第4节群落的演替4.4.1 演替的类型
4.4.2人类活动对群落演替的影响
4.4.3 退耕还林、还草、还湖。
必修三高二生物第四章种群和群落知识点总结
必修三高二生物第四章种群和群落知识点总结必修三高二生物第四章种群和群落知识点总结种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
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一、种群的特征1、种群是指一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和2、种群的特征：(1)种群密度：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;是种群最基本的数量特征;(2)出生率和死亡率：单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率;(3)迁入率和迁出率：单位时间内迁入(或迁出)的个体占该种群个体总数的比率;出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群大小和密度的重要因素。
(4)年龄组成：指一个种群中各年龄期个体数目的比例;年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。
(5)性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例;3、种群密度的测量方法：样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物)二、种群数量的变化(包括增长、波动、下降、稳定等)1、种群数量增长的变化曲线：① J型增长曲线增长率保持不变增加，同时减少，呈现出同生共死的同步性变化地衣；大豆与根瘤菌寄生对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好蛔虫与人；噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出你死我活的同步性变化，两种生物生存能力不同，则强者更强，弱者更弱，甚至消亡；生存能力相同，则共存。
牛与羊；农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出先增加者先减少，后增加者后减少的不同步变化。
起点不相同，两种生物数量（能量）存在差异，分别位于不同的营养级狼与兔；青蛙与昆虫注：大鱼吃小鱼不属于捕食，而是种内斗争。
4、群落的空间结构：a、定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
b、包括垂直结构和水平结构。
高中生物教学课例《生物必修3第四章种群和群落第一节种群的特征》课程思政核心素养教学设计及总结反思
一、回顾：种群的概念及要素
同一生物
种群的两个要素
全部生物
时间
种群的两个条件
空间
二、导入：现在我们能够区分哪些是种群了，但是
如果我们要对一个种群有更多的认识，就要知道它有些
什么特征，因此，我们这节课就来看看种群有哪些特征。
教学过程
三、教学内容： （一）种群的数量特征：
1、种群密度：（1）概念：
迁入率和迁出率
4、种群的特征
1）数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入
率和迁出率、年龄组成、性别比例
2）空间特征：均匀型、随机型、集群型
四、当堂训练：
五、结束课堂
课例研究综
教师要转变角色,提高自身素质：在学生心目中,
述
教师是社会的规范,是道德的化身,父母的替身。他们把
师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、 品行,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人 格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格就 产生身教重于言教的良好效果因此,教师应树立新的师 生观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型 师生观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相 互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是 一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。第二, 教师应通过观察记录,熟悉每个学生的个性特点,主动 和学生交流合作，在平等互动中促进学生的个性特点, 主动和学生交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。 第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自己的活动过 程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过 程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手 段。
年龄组成种群密度种群数种群的空间特征
1、概念：
人教版必修3 第4章 种群和群落(含答案)
人教版必修3 第4章种群和群落一、单选题1.研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 mL的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200 mL培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中下列叙述正确的是() A．用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加B．一段时间内酵母菌以“J”型曲线增长C．氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量D．可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数2.下列关于土壤动物丰富度统计的叙述，不正确的是()A．同一区域内不同种类的土壤小动物的丰富度可能不同B．不同地域内的同一种土壤小动物的丰富度可能不同C．同一区域内不同时间段的同一种土壤小动物的丰富度是相同的D．一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方土壤小动物较多3.分析图示曲线，下列叙述错误的是()A．进行海洋渔业捕捞的最佳时期是B时期B．影响B→C段种群数量下降的主要因素是天敌、生活空间和资源等C．该种群数量在D点达到K值D．如果人为地给此种群提供营养物质，达到种群增长速率最大值B点的时间应延后4.某山区的坡地被滥垦，当狂风暴雨侵袭时，局部山坡发生山崩。
经过一段时间后，有关山崩形成的土石堆积处首先出现的生物集群一般是()A．个体体型比较大，且环境适应性较强的类型B．个体体型比较小，且环境适应性较弱的类型C．地衣首先在土石堆上定居D．多为一年生草本植物，且通常以种子繁殖5.某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。
下列有关叙述正确的是()A．甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成B．甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成C．甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成D．甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成6.在一个密闭恒定的容器中培养酵母菌，下列说法不正确的是()A．酵母菌在培养过程中，既有有氧呼吸，也有无氧呼吸B．培养过程中每天定时采用抽样检测法估算酵母菌种群数量C．酵母菌的计数方法一般采用血球计数板计数法D．在整个培养过程中，酵母菌的种群增长曲线为“S”型7.生态学家高斯在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375只左右，将此数值定为K值。
必修三高二生物第四章种群和群落知识点总结
必修三高二生物第四章种群和群落知识点总结种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
以下是查字典生物网为大家整理的必修三高二生物第四章种群和群落知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。
一、种群的特征1、种群是指一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和2、种群的特征：(1)种群密度：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;是种群最基本的数量特征;(2)出生率和死亡率：单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率;(3)迁入率和迁出率：单位时间内迁入(或迁出)的个体占该种群个体总数的比率;出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群大小和密度的重要因素。
(4)年龄组成：指一个种群中各年龄期个体数目的比例;年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。
(5)性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例;3、种群密度的测量方法：样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物)二、种群数量的变化(包括增长、波动、下降、稳定等)1、种群数量增长的变化曲线：① J型增长曲线增长率保持不变条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
种群的数量每年以一定的倍数()增长，若该种群起始数量为N0，则t年后种群数量为Nt=N0t② S型增长曲线增长率先增大后减小，K/2值时增长率最大，增长速度最快;K值时增长率为零。
条件：资源和空间都是有限的2、K值(环境容纳量)：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量.3、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。
4、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒危动物种群的拯救和恢复有重要意义。
三、群落的结构1、群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2、群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征;群落中物种数目的多少称为丰富度，不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
人教版教学课件必修三 稳态与环境 4 章 种群和群落
习题演练：
种群的年龄组
中年 幼年
A
B
C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期 人口的年龄组成为图 A 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼， 这将会使该种群的年龄组成为图 A 所示类型。
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可 能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
… …
生物群落的结构
垂直结构： 在垂直方向上，生物群落具有明显
的分层现象。
在水平方向上，由于地形的起伏、 水平结构：
光照的明暗、湿度的大小等因素的 影响，不同地段往往分布着不同的 种群，种群的密度也有差别。
垂直结构
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道 到北极依次有 热带雨林、温带森林、和苔原等 不同类型的群落．
看来，世界上任何生物个体都是不能单独生 活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他 生物个体打交道——包括同种的和不同种的。
同种
不同种群 合理配置
生物个体
种群
群落
第四章 种群和群落
( 复习课 )
调查面积 （ｃm2） 10×10 20×20 40×40 80×80 90×90 100×100 110×110 120×120 130×130 140×140
[例3]下图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，仔
细分析图中去先后回答下列问题： ⑴如果种群处在一个理想的环境中， 个 体 没有自然和空间的限制，种群内个 数 a 体数量的增长曲线是____,用达尔文 a b 的进化理论解释，这是由于生物具 过度繁殖 有__________特性。 ⑵如果将该种群置入有限制的自然 时间 环境中，种群内个体数量的增长曲 b 线是_____，用达尔文进化理论分析图中的阴影部分表 在生存斗争过程中淘汰的个体 _____________________________。 迁入率 ⑶影响种群密度的主要因素是种群的_______、 迁出率 出生率 死亡率 _______、________和_______
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姓名 学号 2013届高考复习第一轮
信心+恒心+耐心=成功
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必修三 第四章 种群和群落1
1.下列各项中可以称为种群密度的是
Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B．一片稻田里的害虫的数量
C．每平方米草地中杂草的数量 D．一个池塘内各种鱼的总数
2.如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是
A．改善空间和资源条件有望使K值提高
B．bc段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率
C．c点时种群增长率为零，出生率等于死亡率
D．比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态
下的最大增长率
3.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是
A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右
C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数
D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法
4.用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到
a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。4d后，向a组狗体内注射
无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射
生理盐水。实验结果如下图所示，对实验结果描述不正确的是
A．a是由于甲状腺功能受到抑制
B．c在该实验中起对照作用
C．b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能
D．如给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗血液中放射量与a相同
5.双选为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的
相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,
由此可初步推测
A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
6.双选决定种群个体数量变动的因素，主要是
A．种群密度和出生率、死亡率 B．年龄组成和性别比例
C．出生数量和死亡数量•• D．迁出和迁入数量
7.双选利用标志重捕法调查某丘陵地区 4km2 区域中刺猬的种群
密度，第一次捕获并标记 50 只刺猬，第二次40 只刺猬，其中有标记的 5 只。下列说法
中，正确的是
A．标记个体与未标记个体被捕获的概率有较大差异
B．迁入率和迁出率影响该种群数量变化
姓名 学号 2013届高考复习第一轮
信心+恒心+耐心=成功
2
C．标记符号过分醒目可能增大刺猬被捕食的概率
D．该种群的密度大约是 400 只/km2
8.生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面
积的物种数量统计结果：
（1）A、B、C三处草原中，物种最丰富的是 。能由此确定该草原的蒲公英种群
密度大于其它两处吗？为什么？ 。
（2）某兴趣小组打算调查B草原某种双子叶草本植物的种群密度。他们设计了如下调查
步骤：①选取40cm×40cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、
N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请结合以上调查表，指出该小组活动设计中的错误并加以改正：
①
②
③
9.调查某草原田鼠数量，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕鼠32
只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方放置同样数量的捕鼠笼，这次
共捕获30只，其中有上次标记过的10只。请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 头。
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上调查期必须满足的两个条件是
A．有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡
C．调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区
（3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄。它们的月龄构成
如下图。据图分析：_______草原的田鼠种群属于__________
型；_________草原的田鼠种群属于__________型。
（4）若某种群有成鼠a只（计算时作为亲代），每只雌鼠一
生中产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均
发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，
第n代产生的子代数为__________只。
A．a×8n－1 B．a×8n+1
C．a×8n D．a×8
n－2
（5）若将雌雄成鼠各若干只，放在大小一定的笼内饲养。让它
们交配繁殖，且供给足够的饵料和水。则笼内鼠数量变化和时间
之间的关系，应为右图中的曲线_________。
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10.回答下列与激素调节有关的两个问题：
Ⅰ.垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑
的控制。为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：
①将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加。
②将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验①相同。
③将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。
④将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验③相同。
根据上述①~④实验结果，回答下列问题：
（1）实验①证明垂体后叶能释放 。
实验②证明 。
（2）实验③证明垂体前叶能分泌 ，促进甲状腺分泌。实验④证
明 。
Ⅱ.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激
素①分泌量增加，请据图分析回答：
（1）1889年科学家发现摘除狗的胰脏后会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分
泌“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不
变化，结扎动物也不产生糖尿病症状。该现象说明 。
（2）饭后半小时，图中的激素②将发生的变化是 。该激素是由图中的
分泌的。
（3）激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于 。
激素②能作用于全身组织而激素①不能，说明激素调节具有 特点。请另举
一种能几乎作用于全身组织细胞的激素： 。
11.下图表示人体内免疫细胞组成的概念图，据
图回答：
(1) 人体内的免疫细胞是由骨髓中的
分化形成的，各种免疫细胞形态和功能不同，
根本原因是 的结果。
(2) 既能参与非特异性免疫，又能参与特异
性免疫的细胞属于图中的 (填字母)，
在特异性免疫中该细胞的作用
免疫细胞
淋巴细胞 B细胞 记忆细胞 记忆细胞 ①
②
③ ④
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。
(3) 图中所示的以下细胞中，具有增殖分化能力的有 （多选）。
A．记忆细胞 B．② C．③ D．④
（4）记忆B细胞在接触同种抗原时，能迅速 ，快速产生 与抗原结合。
(5) 抗原可经不同途径刺激相应的细胞形成效应B细胞，其途径有：
；
；
。
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5
答案
1 2 3 4 5 6 7
A B D D BD AD BC
8.（1）A草原 不能，因为这是物种调查结果，要确定蒲公英种群密度则应进行种群
密度估算才可。 （2） ①选取的样方面积不对，应取物种数量达到稳定的最小面积（100cm
×100cm。 ②取样方法不对。应在B草原中随机取样。 ③对种群密度值的估计方法不
对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。
9.（1）96 （2）BC （3）甲 增长 乙 稳定 （4）C （5）C
10Ⅰ.（1）抗利尿激素 垂体后叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制
（2）促甲状腺激素 垂体前叶分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激
素控制
Ⅱ.（1）糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关 (2)分泌增加 B细胞
（3）激素②促进糖元合成；激素①促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖 特异性 甲
状腺激素
11.（1）造血干细胞 基因的选择性表达
（2）① 摄取、处理、呈递（答对2个给2分）
（3）A B(答对一个给1分) （4）增殖分化（各1分） 抗体（1分）
（5）抗原直接刺激B细胞 抗原经吞噬细胞、T细胞呈递给B细胞
记忆细胞受到抗原的刺激（3分 每空1分）