高考语文(新课标人教版)一轮总复习“现代文阅读”专题冲关能力提升 第一章 第二节 分析综合.doc
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题一现代文阅读Ⅰ信息类阅读学案二专题分类研
文艺创作成为跨越多种艺术门类的综合行为。数字技术方便各种艺 术门类之间的取长补短与互相借鉴，走向更具综合性的融合创新。媒 介间相互依存、彼此助益的特性，使文化艺术产业链不断延长，愈加 完备。比如，一部优秀网络小说，可以延展出影视改编、动漫制作、 游戏开发、音频传播等产业链价值。小说《杜拉拉升职记》出版后， 各种版本的衍生品纷至沓来，话剧、电影、电视剧风行一时，相关游 戏改编和视频混剪数不胜数。新媒介语境下，全产业链开发已成为文 艺生产的常规路径，每一个新文本都对整个故事做出独特而有价值的 贡献。
漆器也是我们最早的发明，使我们的日用器皿生光辉，有情韵。最 近沈福文君引用古代各时期图案花纹到他设计的漆器里，使我们再能 有美丽的器皿点缀我们的生活，这是值得兴奋的事。但是要能有大量 的价廉的生产，使一般人民都能在日常生活中时时接触趣味高超、形 制优美的物质环境，这才是一个民族的文化水平的尺度。
中华民族很早就发现了宇宙旋律及生命节奏的秘密，以和平的音乐的 心境爱护现实，美化现实，因而轻视了科学工艺征服自然的权力。这使 我们不能解救贫弱的地位，在生存竞争剧烈的时代，受人侵略，受人欺 侮，文化的美丽精神也不能长保了，灵魂里粗野了，卑鄙了，怯懦了， 我们也现实得不近情理了。我们丧尽了生活里旋律的美，变得盲动而无 秩序；丧尽了音乐的境界，人与人之间充满了猜忌和斗争。一个最尊重 乐教、最了解音乐价值的民族没有了音乐。这就是说没有了国魂，没有 了构成生命意义、文化意义的高等价值，中国精神应该往哪里去？
2022届高考语文大一轮总复习(语文版) 现代文阅读 第一章 专题一(含解析)
题一真题真练—精做课标真题，把握复习方向考点要求]阅读一般论述类文章。
.理解 B1)理解文中重要概念的含义2)理解文中重要句子的含意.分析综合 C1)筛选并整合文中的信息2)分析文章结构，把握文章思路3)归纳内容要点，概括中心愿思4)分析概括作者在文中的观点态度、(2021·新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。
诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今日是很明确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。
西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或消遣宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人患病冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应当说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或者“瞍赋”“矇诵”并提。
人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。
外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点消灭成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄予在诗中某几句之上，来作比方或示意，所以是一种典型的断章取义。
2021新高考语文一轮通用版教师用书：第1部分 专题2 现代文阅读Ⅱ 现代诗歌鉴赏
现代诗歌鉴赏一、了解现代诗歌的特征及分类现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。
1．按照作品内容的表达方式分类(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗等都属于这一类。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想情感来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
抒情诗侧重直抒胸臆、借景抒情，优秀的抒情诗往往激荡着时代的旋律。
2．按照作品语言的音韵格律和结构形式分类(1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。
(2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。
(4)韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口，如同歌谣。
二、熟悉现代诗歌的常见流派中国现代诗歌发展史上出现的最重要的诗歌流派有：1．20世纪初：尝试派、文学研究会(人生派)、创造社(早期浪漫主义)、湖畔诗派、新格律诗派(新月派)、中国早期象征诗派。
2．20世纪30年代：中国现代派诗群、七月派、汉园三诗人。
3．20世纪40年代：中国新诗流派、九叶诗派。
4．20世纪50年代：中国现实主义、新现代主义(现代派诗群)、蓝星诗群(蓝星诗社)、创世纪诗群(创世纪诗社)。
5．20世纪70年代：朦胧派、白洋淀诗群、中国新现实主义。
高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块一现代文阅读Ⅰ__信息类文本阅读复习任务二观点推理与判断课件
材料二：我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此 《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦 溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一 声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。
[比文题，准判断] _________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：选项“文内情境＋文外观点”形成语境。“诗中有画，画中有诗” 形容长于描写景物的诗能使读者如置身图画之中，形容画的意境非常优美， 而沈括的质疑意在表明图画在表达时间上的后继方面存在局限，并不能因 为这个质疑就否定后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法。选项错 误。
[比文题，准判断] _________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：“如果……就……”说法绝对。根据材料中的“一切调查的结果必 然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是 他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关 心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会 有防备心理的。
高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题一 第二节 把握故事情节冲关能力提升试题
第2节把握故事情节一、专题过关阅读下面的文字，完成文后题目。
幸存者(美国)休·B·卡夫熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。
在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。
在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。
他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。
如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。
诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。
然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。
他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”他无法徒手捕杀那只狗。
尼奴克的凶悍有力远胜于他。
此刻，他急需一件武器。
他脱下手套，把腿上的绷带拆下来。
几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。
他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面磨擦。
尼奴克聚精会神地看着他。
诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。
他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。
那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。
太阳升起时他刚好完成了工作。
诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拔出来，用拇指抚拭着刀刃。
太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。
诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。
狗疑惑地看着他。
“过来，快！”他唤着。
尼奴克走近了一点。
诺尼在它的眼神中看到恐惧。
从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。
他的内心开始哭泣了。
他痛恨自己，但又不得不狠下心来。
尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。
诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。
现在，就是现在！快攻击它！诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。
他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。
(人教版)高考语文一轮精品复习讲义：第一章 专题二 核心突破一
核心突破一文本论证分析——着眼“三要素”，关系作用细分析一、论述类文本基本概念论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)。
它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。
从内容上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。
从论证上分，它主要有立论文和驳论文两种：立论文指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点的议论文。
驳论文指针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己的观点的议论文。
根据内容和用途，我们习惯上把它分为政论文、学术论文、时评、书评等。
二、论证三要素(1)论点指作者在文中发表的观点。
一般是一文一个中心论点，在整个论证过程中，紧紧围绕着这个论点来展开议论。
也有找不到论点句的，这是潜在论点的写法。
中心论点下可以有若干个分论点，这些分论点是论证中心论点的。
论点在文本中的特点：①从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句(而不是某一段的中心句)。
②论点在文章中的位置。
论点的提出，有时在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文、篇末点题、揭示论述中心的写法；有时在文章的中间；有时文章标题就是全文论点。
当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，需由读者自己进行概括。
③一文一般只有一个中心论点。
为了论述得更深刻，更有条理，常有支撑中心论点的分论点，中心论点与分论点的关系是统帅与被统帅的关系。
(2)论据指用来证明论点的正确性、可行性的依据。
议论文中的论据可以分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，称为事实论据；一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称为事理论据。
(3)论证指的是用论据证明论点的过程和方法。
论证的方法可以分为两大类：直接论证和间接论证。
2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第5讲深化技巧水平准解技巧、语言题教学案
第5讲深化技巧水平准解技巧、语言题鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。
此类试题的难度主要有两点：一是结合试题要求较好地把握下笔的角度；二是能运用自己的语言恰当地概括出有关答题要点。
考法1 鉴赏表达技巧“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·天津卷)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》)(2)(2018·浙江卷)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(《汴京的星河》)(3)(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
(《窗子以外》)这类题目的题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“细节”“人称”等表答题方向的名词。
解答表达技巧鉴赏题“3步骤”第一步：指出手法要指出文章或某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干要求准确定位。
散文的表达技巧大致有以下几类：第二步：分析内容结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是如何运用的。
第三步：概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。
这是最重要的一环。
☞规范答题思路[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
杏花村访酒梁衡①一般的可游之处，大约有两类。
一是风景特殊的好，悦目赏心，怡人情怀；二是古迹名胜，可惊可叹，长人见识。
当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，真不知道，该怎样来将它归类。
②说是村，并名以“杏花”，其实现在这里是一个大型的国家名酒厂。
历史上这里确曾杏林千亩，繁花如云的，直到现在也保持着历史古韵及风格，但凡来晋之人，无不尽力设法去游一次。
这魅力实在是因为它那骄傲的产品——汾酒。
游人之意并不在山水之间，而在酒。
高考语文一轮复习 第一板块 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读 第2讲 题目怎么命,高考怎么考课件 新人教版
往往出现在选项句的主语或宾语的 位置上，当选项中出现类似“×× 的观点是”这样的句子时，注意是 否有此类情况。
以偏 概全 (混 淆范 围或 程度)
命题者设计选项时故意增删、 改动文中表示范围限制或是程 度轻重的词语干扰考生。主要 指以部分代整体(或相反)、以个 别代一般(或相反)、以特殊代普 遍(或相反)等，从而使考生做出 错误的判断。
8大 角度
角度阐释
选项特征
干扰项的内容在原文中根本找 (1)选项句的意思往往和文章的整体 无中 不到根据，或原文中并无此意， 意思相近，但在原文中找不到依据。 生有 而凭空捏造出某种意思，纯属 (2)选项句中的几个词在原文中都
命题者故意提出来迷惑考生的。 有，但在原文的位置不同。
张冠 把甲的观点、发现、发明说成 李戴 乙的观点、发现、发明。
选项句有一些关键词，如：(1)表数 量多少的词语(如少数、部分、几个、 大多数等)；(2)表范围大小的词语(如 凡、全、都、所有、部分等)；(3)表 程度轻重的词语(如特别、十分、稍 微等)；(4)表频率高低的词语(如通常、 总是、有时、偶尔等)。
8大 角度
角度阐释
命题者故意把原文中尚未确定或还未
改(改变) 漏(遗漏) 凑(拼凑)
即改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非、 曲解文意等现象；或改变肯定与否定、现象与本质等 等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜 测……
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问 题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有 很大迷惑性，考生应多加留意
实现的设想或推测说成既成事实。主
要指已然与未然、或然与必然。“已
混淆 时态
然”是事物已经成为事实的状态或属 性，“未然”是事物尚未成为事实的 状态或属性，命题者故意把“尚未发
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节分析综合
一、专题过关
比对下列选项与原句意思是否一致。
如不一致，请说明理由。
1．选项：在全球化大背景下，在所有产业样式中，电影的跨国传播能力最丰富、最有效。
原句：而在所有文化样式中，电影的跨国传播能力最丰富、最有效，在国家形象的塑造方面更缓和、更具柔性、更能融合视野上的对立，从而构造一种国家的文化“软形象”。
比对结果：不一致
理由：____________________________________________________
答案把原句“文化”换成“产业”，扩大了范围。
2．选项：许多地方为发展经济，利用当地文化资源提高知名度，为经济发展带来效益。
文化本身成了产业，因此下海经商的文人中有些被称为“儒商”。
原句：改革开放后，许多文人下海经商，其中有人因此被冠以“儒商”的雅号。
文人与商人之间，似乎不像从前那般泾渭分明了。
再接下来，许多地方为发展经济，提出“文化搭台，经济唱戏”的口号。
虽然文化本身不能赚钱，可是当地的文化资源，却能够提高当地的知名度，为招商引资、旅游开发等提供机会，
从而带来经济效益。
比对结果：不一致
理由：___________________________________________________
答案强加因果。
3．选项：除了批评道德的缺失会造成“失语”，更为深刻的原因还在于批评素质的掣肘。
原句：艺术批评的“失语”认真追究起来，其背后不只有批评道德的缺失，亦有批评素质的掣肘，也许后者才是“失语”的更为深刻的原因。
比对结果：不一致
理由：__________________________________________________
答案选项丢掉了原句中的“也许”，把或然当成了必然。
4．(2013·湖北卷第8题B项)B.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系。
原句：从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。
比对结果：不一致
理由：____________________________________________________
答案本题从偷换概念的角度设误考查对文章内容的把握。
B项偷换词语，造成语意错误。
原文倒数第二段中说“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
……只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联”。
二、能力提升
阅读下面的文字，完成5～7题。
读书，我们会注意作者，但读地图，我们不问作者。
我们认为作者是一个无偏无私公正中性的无名好人，我们只面对同样是无偏无私公正中性的好图。
其实，每张地图都呈现了作者的权力、意志、成见、偏私、好奇心、焦点、注意力、学识等。
地图在编绘时，编者之间要反复争论，最后画上去的可能是主编一人的见解，而读者却视地图为毫无疑义的公众真理。
伍德称这是“人文内容的自然化”。
在我们满怀信心地追求图面注记与真实世界一对一的准确关系时，莫门尼亚提醒我们警惕地图中的“白色谎言”，并提醒我们在地图中寻找“被压抑的经验”与“意识形态性扭曲”。
中国古代地图种类多样，各有侧重，求准确的方面也各自不同。
一般来说，大
抵有形势图与实用图两大类。
《周官》中“天下之图”、“土地之图”就已经大致区分了这两大类地图，它们的用处有别。
“天下之图”属于形势图，即所谓“九州之图”、“天下大图”之类。
“形势图”只要表现大势，求势而不拘细节，在意识形态上，其主旨是宣扬“声教所及”、“舟车所至”、“普天之下”、“大一统”、“华夷之限”等王朝观念。
南宋黄裳曾作《地理图》进献宋宁宗，目的就是使宋宁宗披图则思祖宗境土半陷于异域而未归。
形势图的法统立场，常常不承认“蛮夷”一时占据“中国”的实际性，对它们视而不见，在图上不予表现。
故南宋《地理图》不画女真“贼区”的建制，在金人占据并更名为南京的开封仍标“东京开封府”。
这种保持正统的传统做法，被俞樾修《上海县志》时沿用，故县志附图对于“西夷”占据的“洋场”视而不见。
“土地之图”一类则趋于实用，绘时主要追求实际地上事项的准确，范围具体，《尚书》所记“洛邑图”、荆轲所献《督亢图》、萧何在秦宫所收图等均属此类，用途是“地讼，以图正之”，“具知厄塞户口多少强弱处”。
地图编制是地理学的组成部分，由地图而地理，我们同样联想到中国古代地理学的政教本质与思想内涵。
中国古代地理学的主流是围绕治国平天下的使命发展的，可称其为“王朝地理学”。
为安排好庞大帝国的空间秩序，古人既树立了王朝社会地理的思想主义观念，也解决了王朝社会地理的实际问题。
观念包括“九州”、“五服”、“山河两戒”等一系列思想原则，这是古人所理解与追求的“普天之下”。
实际问题则包括州郡县体系的创立和道路关隘运河的建设，这是对“莫非王土”的实践治理。
在古代地理学思想中，“地理”与“地里”为不同的二者。
观念与问题构成“地理”，而“地里”仅指道里远近。
若以为古人只晓得道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”，而没有思想观念层面的建树，则是无视古代思想家、
政治家的深刻作为。
关于地图，朝廷向来重视，所谓内府“版图”、朝廷“大簿”等，都是王朝管理不可或缺的官方文件，对于地图的编制、呈送都有严格要求，而皇帝本人将地图悬于左右、日夜观察的例子也不乏记载。
侯仁之先生早已指出，古代的许多地理“志书”都有行政管理意义。
中央朝廷的主管官员常常亲自插手地理之术，或收集图籍(汉朝萧何)，或编纂地理志书(唐朝丞相李吉甫)，目的都是欲以“纽”天下的纲纪，“制”世上的群生。
迄今大多数中国地图史研究，多注重绘图技术的发展、提高，注意研究比例尺使用问题、投影问题、所绘河流走向、海岸线走向的准确性问题等，对地图的文化思想背景则相对注意得很少。
因而，地图史多被认为属于科学技术史的一部分，而不是文化思想史的一部分。
(节选自《地图中的权力、意志与秩序》，有删改) 5．下面对“地图”的理解有误的一项是
() A．地图体现出了作者的好恶、学识、个性、权力、意志等，也可以表现思想家和政治家的深刻作为。
B．地图因为侧重不同而分类不同，中国古代地图按用途分有“天下之图”和“土地之图”两类。
C．地图可以用来宣扬意识形态，可以用于解决实际事务，所以地图历来都是王朝管理不可或缺的文件。
D．地图的编制、呈送、使用等，往往能体现出中国古代地理学“治国平天下”
的政治使命。
B
6．下面的内容不能体现中国地理学的“政教本质”的一项是
() A．古人借助“九州”、“五服”、“山河两戒”等思想原则，树立了“普天之下”
的理想主义观念。
B．创立州郡县的体系，建设道路关隘运河，这些做法是古人以实际行动来实
践“莫非王土”这一思想。
C．古人用“地里”一词来指道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”。
D．朝廷的主管官员通过收集图籍、编篡地理志书等方式，来达到统领天下纲纪、管理全体百姓的目的。
C
7．下面对文章内容理解错误的一项是
() A．有学者认为地图中有“白色谎言”，是因为有些地图不拘细节只求形势，影响了地图内容的准确性。
B．南宋黄裳作《地理图》进献宋宁宗，俞樾修《上海县志》时不表现“洋场”，都是借地图体现王朝观念的例子。
C．形势图在表现内容时一般不关注实际事项和追求具体细节，实用图在绘制时的追求则与之相反。
D．作者认为地图承载着一个国家或者一个时代的文化思想背景，因而地图史应该作为文化思想史的一部分。
A。