现代文阅读专题复习共79页
八年级语文期末专题复习--现代文阅读
建湖县汇文实验初中2021-2022学年度第一学期八年级语文期末专题复习--现代文阅读班级姓名课内现代文（一）说明文一、说明文知识归纳：1.说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.说明方法举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、引用格式：本句/段运用了xx的说明方法，科学准确/生动形象/具体直观/深入浅出地说明了xx(说明对象)的xx特点，使读者3.说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)问：本文使用了什么说明顺序有何作用?答：本文使用了xx的说明顺序,对xx(说明对象)加以说明，使文章更具条理性。
4.语言特点(准确、形象生动、简明平实)格式：本文充分体现了说明文的xx特点，如xx一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的xx特征。
5.语言品析例1：A.xx词有何作用?B.xx词能否去掉，为何? C.xx词能否换成另一个格式：不可以，xx词原来是什么意思，在文中是什么意思。
它生动形象/准确地说明了xx事物的xx特征(情况)，体现了说明文的准确性。
若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。
例2：“××”词好在哪里?格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(或是符合实际情况，具有科学性)。
6.某句在文中的作用格式：结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文、引出说明对象，使文章结构严谨。
内容上肯定强调、生动形象、准确具体，增强说服力。
二、阅读《中国石拱桥》（节选），完成下面题目。
（一）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
现代文阅读专题复习——散文
有叙述，有抒情，更有议论。
小结：熔情、理、事于一炉
将叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的表 达技巧，关键在于： ⑴抓好叙事——抓住那最能反映生活本质和 内心深情的举止行为。事件选得典型、感人， 情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然 而真切。 ⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、议 论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效 果。
二、散文读写基本规律
1.散文写作的基本类型：
⑴缘情（志、理）择景（物、事）
⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读的基本要领：
⑴写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒 情（言志、析理）才是目的、是归宿。 ⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理 的层面上分析。
在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为 当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧 在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板 桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一 口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了 井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨， 就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹 好。„„这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏， 无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！ 怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心， 简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般 的晶莹玲珑的心！”
三、散文写作技巧
2.融情于叙
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 小结：融情于叙 来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， ⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中 他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。 ⑵在传情处下重笔，写细节，使情感有依 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一 附，让人可触可感，产生共鸣。 股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里 很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我 望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进 去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
中考语文一轮专题复习：现代文专项阅读提升(共78张PPT)
线。在记叙文中,线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将
文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
设题方式
• 1.本文的线索是什么?
• 2.本文的明线、暗线分别是什么?
贰 文章的线索有以下几种:
1.时线,就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。在许多写人记 事及游记类记叙文中,常有一些表示时空转换的词语，学生阅读 时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。 2.地线,就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。 3.物线,就是以某一件有意义的事物为线索。不少叙事及抒情类 的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索 以突出文章的中心思想。 如：《一碗入梦》、《当铃声响起》
壹 概括文章主要内容的方法:
4.句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有
中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括 性的语句，稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法， 有时候我们可以直接“抄”。
壹 概括文章主要内容的方法:
5.要素串联法 写人记事的文章在概括主要内容时，往往可以抓住“六
作用: (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。
肆 2.自然环境--人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、
场面等。 作用：(1)表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补 充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作为:可以先 简单地阅读文章，大致了解内容。然后找出文章的重点段,弄清 作者在重点段落中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充， 文章的主要内容就自然概括出来了。 如:《梅香》
现代文阅读专题复习
1、 命题的角度 2、阅读的范围 3、表述要求
搜索信息，筛选关键词句； 搜索信息，筛选关键词句；
去伪存真， 去伪存真，去粗取精
注重角度，按照规范答题。 注重角度，按照规范答题。
定向： 定向：根据题干的命题角度 定式： 定式：根据题干的表述要求
（一）橡 树 之 迷
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人， 到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊， 我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自 己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方 向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低 矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了 完整的太阳！ 见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的 果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的 食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树 上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上， 扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。 我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵， 吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也 变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！
读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 例如： 有情感色彩的词(褒义词或贬义词 褒义词或贬义词） 有情感色彩的词 褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句 尤其是抒情句、
联系题干第四题，基本确立文章主题 联系题干第四题，
审清题干，锁定答题区位； 审清题干，锁定答题区位；
审题角度： 审题角度： 角度
4、应是第二种理解。文章写作者遇险获救的 应是第二种理解。 应是第二种理解 经历，是为下文揭示获救原因， 经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自 然的感激、关爱之情服务的。 然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于 身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写， 身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写， 但不是文章的主旨所在。 但不是文章的主旨所在。
高考现代文阅读题型总复习(全)
例二 • 在文中的空格中填写词语 （《青菜》1993年） 青菜》1993年
可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的朴素的额 可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的朴素的额 朴素 光辉照耀我。 光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹， 丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难， 高贵品质的融汇 丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等 自然。 自然。我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园 的温馨。 的温馨。 …… 你翩然走过土地的胸膛， 你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的引导来到我的 身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。 身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这 个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。 个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。我 的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体， 的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的 灵魂也要长出根来，努力扎根土地内部。 灵魂也要长出根来，努力扎根土地内部。我会像你一样 既 又 ，既 又 ，既 又 吗？ 可爱的青菜，土地忠诚的女儿， 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你 蓬勃生机和一切美德
归纳内容要点， 归纳内容要点，概括中心意思
• 归纳和概括常表现：具体的—— 归纳和概括常表现：具体的 抽象的、形象的——直接的。 直接的。 抽象的、形象的 直接的 • 内容要点和中心意思，有时指的 内容要点和中心意思， 全文的 是全文的，有时指的是文章的某 部分的 一部分的，解题时要特别注意审 题。
筛选并整合文中的信息
• 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程， 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程， 这是达到阅读目的的重要手段。 达到阅读目的的重要手段 这是达到阅读目的的重要手段。 • 整合是指对信息按照题目要求加以组合 加工的过程，这是答题的重要手段。 答题的重要手段 加工的过程，这是答题的重要手段。 ——筛选与整合是现代文阅读的一项重 筛选与整合是现代文阅读的一项重 要能力。 要能力。
超详细初中语文现代文阅读复习资料2021最全面
初中现代文阅读复习资料【各种文体知识点及阅读方法】一、记叙文记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）●标题的作用1．作为文章的线索。
2．概括文章的主要内容。
3．点明文章的主旨。
4．吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
●写作手法及作用狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下：（1）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
性格、思想、感情等。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、（3）欲扬先抑和先扬后抑。
料的感人效果。
（4）前后照应（首尾呼应）●中心思想概括与哲理感悟答题方法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意使情节完整、结构严谨、中心突出。
1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。
2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了的故事( 事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了的思想(性))格、精神)，抒发了作者●事件叙述与概括概括事件的方法：的感情。
(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2) 概括法：记叙了描写的段落：描写了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。
(注意原文强调的是什么+××景物+××特征。
)抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)
现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。
说明这种表现手法的作用。
某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。
侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
现代文阅读专题复习(讲义汇总)
第1讲文章结构布局与全文线索一、文章结构布局【知识讲解】所谓文章结构布局，指文章的结构形式如总分、并列等以及文章内容详略安排、记叙顺序安排等。
【方法指导】(1)确定题干限定的段落范围的具体内容是什么，比如文章主旨、文章形象。
(2)进一步分析文章主旨或者涉及的人物形象等其他内容。
(题干给出的内容讲的哪个方面，这里就从哪个方面分析。
)(3)判断该文章内容与主旨或人物形象的关系。
判断该内容对凸显主旨、凸显人物形象是否有帮助。
(4)总结答案。
表明该内容能凸显人物性格、能凸显主旨，所以要详写(或不能删去、很有必要等等)，反之亦然。
二、线索及作用【知识讲解】线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
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1、合约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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