小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板四篇
二十四节气之惊蛰的教案
二十四节气之惊蛰的教案【惊蛰的教案】春天是大地苏醒的季节，一年中春季的开始被定格在了二十四节气中的惊蛰。
惊蛰是指蛰伏的昆虫苏醒，开始活动的时期。
本文将介绍一份关于惊蛰的教案，通过多角度、多层次的学习方式，让学生更好地了解二十四节气中的惊蛰，增强对大自然万物的认识。
一、教学目标1. 了解惊蛰的含义和起源，明白春天万物苏醒的原因；2. 认识惊蛰对农业、生活的影响，了解各地的惊蛰习俗；3. 提高学生对昆虫的认识，了解昆虫类群的基本特征；4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 春天万物苏醒的原因和昆虫的特点；2. 惊蛰对农业、生活的影响；3. 昆虫的分类和特征。
三、教学过程1. 导入：通过展示一张春天的图片或短视频，激发学生对春天的向往和好奇心。
2. 探究：（1）了解惊蛰的起源与含义。
让学生自主思考和团体讨论，引导他们了解惊蛰的起源和含义以及其在二十四节气中的位置。
（2）探究春天万物苏醒的原因。
通过分组小研究或大班讨论，让学生了解春天万物苏醒的原因，引导他们关注太阳、气温等因素与生物苏醒的关系。
3. 拓展：（1）了解惊蛰对农业、生活的影响。
在小组中展开讨论，学生探讨惊蛰对农业的影响，如适时播种；探讨惊蛰对生活的影响，如人们的生活起居习俗。
（2）了解惊蛰习俗。
学生自主查询和了解不同地方的惊蛰习俗，并在班级中进行展示和交流。
4. 达标：（1）认识昆虫类群特征。
通过多媒体展示和相关资料介绍，向学生呈现一些常见的昆虫类群，如蝴蝶、蜜蜂等，让学生了解昆虫的基本特征和分类。
（2）了解昆虫的生活习性。
学生进行小组活动，选择一类昆虫进行研究，了解其生活习性、繁殖方式等，并在班内进行展示和交流。
5. 提升：（1）昆虫的保护意识。
组织学生观察一些常见的昆虫，引导他们思考昆虫在生态系统中的重要作用，并讨论保护昆虫的意义和方法。
（2）春天的行万里路。
通过观察春天万物的变化，鼓励学生出门踏青，亲身感受大自然的美妙。
《惊蛰》教学设计
《惊蛰》教学设计教学目标：1、知识目标：（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：两课时教学设计：一、导入：1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。
惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？2、揭示课题：《惊蛰》二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。
同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。
（学生扮演小老师，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：课文中写了哪几种小动物？让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。
即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。
再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了以学生为本的思想。
）3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
《惊蛰》的教案优秀
《惊蛰》的优秀教案教学目标：知识与能力1、正确认读18个生字，会写6个生字2、正确、流利地朗读课文过程与方法1、能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字2、通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文二、认读生字词，正确流利地朗读课文（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听（二）检查自学效果：1、指名分段朗读课文，检查字音是否正确2、课件出示带有生字的词语，开火车读jīng xǐng xiǎo jīn shéshēn lǎn yāo dòng xué惊醒小金蛇伸懒腰洞穴gǎn dào感到huàn xǐng cìi wèi suōchéng yìtuán biéchǎo唤醒刺猬缩成一团别吵wēn nuǎn温暖3、这些词语去掉拼音还认识吗？4、把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读（三）再读课文，不但读正确，还要读流利（生练读后，指名读检查效果）三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情（一）用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？（二）把自己的想法和小组同学交流（三）汇报，点拨：1、抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言2、抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好3、分角色朗读课文（四）创造性表演先小组合作练习，再到前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！五、拓展阅读（一）阅读小诗《唱春天》春天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了。
小学二年级语文《惊蛰》原文、教案及教学反思
【导语】《惊蛰》这篇知识短⽂，⽤童话的形式告诉我们，惊蛰这⼀节⽓的到来带来⼩⾦蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些⼩动物的变化。
从⼩动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给⼩动物们带来的欢快⼼情。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《惊蛰》原⽂ 轰隆⼀声春雷，惊醒了冬眠的⼩⾦蛇。
⼩⾦蛇伸伸懒腰，爬出洞⽳，感到暖融融的。
于是，它急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！” 青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢欢喜喜，纷纷来到⼤地上。
只有⼩刺猬还缩成⼀团，眯缝着⼩眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃⾃语：“别吵，别吵，再睡会⼉嘛！” 快嘴巴青蛙蹦到洞⼝，⾼兴得⼤喊：“惊蛰到了，⼈们都开始耕⽥了，⽔墉⾥也有⼩⾍⼦吃了！”这时，⼩刺猬才清醒过来，忸怩地⾛出洞⽳。
⼩⾦蛇、青蛙、蜈蚣和⼩刺猬在温暖的阳光下开始了春天⾥的新⽣活。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《惊蛰》教案 教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容，了解惊蛰这⼀节⽓到来时⾃然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和⼩动物们的欢快情绪，也感受⼈们春天⾥活动的变化，激发学⽣热爱春天的情感。
3、正确认读本课⼗⼋个⽣字，会写六个⽣字。
教学重、难点： 了解惊蛰这⼀节⽓时⾃然界的物象变化，和⼩动物的欢快情绪。
教学过程： ⼀、导⼊、 同学们，你们有没有发⼀温暖美丽的春天已经悄悄来到了⾝边啦？你从哪发现的？（学⽣⾃由发⾔）。
当你看到绿绿的⼩草，嫩嫩的柳芽，你的⼼情怎样？你们喜欢春天吗？不光⼩朋友偿喜欢春天，沉睡了⼀冬的⼩动物们在明媚的春光⾥也⾼兴地不得了。
这节课我们⼀起学习第七课《惊蛰》和⼩动物⼀起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》 介绍：惊蛰是⼀年中的第三个节⽓，是表明⽓候变化的时间，⼤概是每年阳历3⽉5⽇、6⽇或7⽇，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发⽣呢？ ⼆、初读课⽂ 请同学们⾃由读课⽂，注意把字⾳读准确，句⼦读通顺，出⽰⽣字，这些⽣字宝宝就藏在课⽂中，你能把它们找出来吗？ 学⽣读课⽂划⽣字，借助拼⾳读⽣字。
惊蛰绘本教案
惊蛰绘本教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《惊蛰绘本教案》，快快拿去用吧!惊蛰绘本教案1教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。
3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点：1．读准“眠、懒、穴”等字音。
2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3．在理解课文过程中指导朗读。
教学难点：理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。
3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。
这时气温回升较快，渐有春雷萌动。
每年公历的3月6日左右为惊蛰。
二十四节气之一。
教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
7. 《惊蛰》 教学设计新部编版(一)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《惊蛰》教学设计
机场路小学一年级匡莉书
教学目标：
知识与能力
1．正确认读18个生字，会写6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法
1．能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字。
2．通过朗读、表演等方式加深对课文的体验。
情感、态度、价值观
通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。
教学准备：
电脑课件、小动物头饰
教学时间：
两课时
教学过程。
《惊蛰》教学设计
《惊蛰》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《惊蛰》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重、难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。
当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。
这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？二、初读课文请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？学生读课文划生字，借助拼音读生字。
指名说说如何记住生字。
三、深入读文，理解内容1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？学生读文思考指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。
2、课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个？学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。
指名回答根据学生的回答，随机指导。
①第一自然段：理解“冬眠”。
问：小金蛇的.哪些动作和语言让你觉得它很可爱？学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。
小金蛇的话，学生说说试读。
师范读，学生练读，指名读。
小金蛇的伙伴们可能都有谁呀？学生答。
②第二自然段第一句读出欢欢喜喜的语气。
刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？指名读理解“眯缝”动作表演“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。
冀教版小学一年级下册语文《惊蛰》教案设计
冀教版小学一年级下册语文《惊蛰》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《惊蛰》的基本内容和意义，掌握相关词汇及其正确使用。
2.能力目标：学生能够通过集体和个人阅读理解文章内容，发挥自主思考和创新能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，强化对中国传统节气文化的认识和了解。
二、教学重难点重点：学生了解《惊蛰》的基本内容和意义，掌握相关词汇及其正确使用。
难点：学生提升语文素养，通过集体和个人阅读发挥自主思考和创新能力。
三、教学内容及教学步骤1. 课前准备（5分钟）•通过情境导入学生的兴趣和注意力，例如：春天已经到了，天气是不是有些暖和了呢？2. 导入新课（5分钟）•教师简单介绍《惊蛰》的基本内容，引导学生了解生活中惊蛰的亲身经历和感受。
3. 集体阅读（25分钟）•教师讲解节气与季节的关系，引导学生认识惊蛰节气的传统文化背景。
•教师使用课件呈现《惊蛰》的故事情节，帮助学生理解文章中的人物形象和情节发展。
•教师带领学生集体朗读全文，对学生的语文朗读能力进行评估和指导。
4. 解读重点段落（20分钟）•教师使用黑板或PPT呈现文章重点段落，逐句解读和讲解文中词汇和表达方式。
•联系学生生活实际，引导学生思考节气与个人生活的联系，深入理解文章主旨。
5. 个人阅读讨论（25分钟）•学生个人独立阅读《惊蛰》，学生就文章主题和情节进行发表讨论，聚焦学生的表达和思考能力。
•按照个人兴趣和能力水平的不同，学生可以选择口头、书面等不同方式进行文章阐释和主题剖析。
6. 总结和反思（5分钟）•章末的思考题，引导学生回顾全课学习内容，表达对节气文化的认识和理解。
•提高学生对于语文素养和人文精神的关注，进一步培养其语文修养和民族文化自信。
四、教学方法本节课程采用多种不同的教学方法和活动形式，包括情境导入、集体朗读、课件呈现、解释讲解、个人阅读、讨论交流等。
五、教学评价本节课程评价采用数据、分类、记录和反思四个方面进行，教师可以根据学生的阅读和表达情况来对此学习内容进行综合评估，也可以通过课程反思来不断优化教学方案。
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小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板四篇 《惊蛰》是一篇知识性的小短文，以童话的形式向我们讲述了惊蛰这一节气的到来，使小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些冬眠小动物的走出洞穴。通过在这些冬眠小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的到来，以及春天的美好，从而体会到春天给小动物们带来的欢快心情。下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《惊蛰》教案，欢迎大家阅读! 小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板一 教学目标： 知识与能力 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感 教学准备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué 惊醒小金蛇伸懒腰洞穴 gǎndào 感到 huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo 唤醒刺猬缩成一团别吵 wēnnuǎn 温暖 3.这些词语去掉拼音还认识吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情 (一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学交流 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好 3.分角色朗读课文 (四)创造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗《唱春天》 春天 春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，悄悄地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春天来到了) (二)《童年书架》有关文章) 小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板二 教学目标： 1.知识目标： (1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确 (2)正确认读18个生字 2.能力目标： 借助拼音正确流利地朗读课文 3.情感目标： 理解课文内容，激发学生热爱春天的情感 教具准备： 生字词卡片、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 一、导入： (一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫 有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢? (二)揭示课题：《惊蛰》 二、初读课文，读中识字 (一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段 (二)交流学习情况 1.指名分自然段读课文，学生互评正音 2.运用灵活多样的形式认读词语、生字 3.再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音 三、指导朗读，培养语感 (一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容 (二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物? (三)学生交流，指导朗读 1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读 例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱 师：你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗?读后再引导学生评议、练读 2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢? 3.角色表演，加深体验 (1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组，分角色练习表演 (2)小组上前表演后，引导学生评价 四、指导认读《二十四节气歌》 先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》 五、总结 “一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长 第二课时 一、再读课文，分角色朗读 二、学写生字 本课有6个生字：出、们、快、青、地、团 (一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家 (二)反复读字，口头组词 (三)学生试着书写生字 三、拓展阅读 (一)阅读小诗《唱春天》 百灵鸟亮开嗓子， 唱出新调; 鱼儿顶开薄冰， 吐出泡泡; 种子拱出地面， 长出嫩芽; 桃树孕育花蕾， 冒出苞苞; 我们结伴春游， 唱唱跳跳 (二)《童年书架》有关文章 小学一年级下册语文《惊蛰》教案模板三 教学目标： 1、正确流利地朗读课文 2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 教学重、难点： 了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。 教学过程： 一、导入、 同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。 板书课题《惊蛰》 介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢? 二、初读课文 请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗? 学生读课文划生字，借助拼音读生字。 指名说说如何记住生字。 三、深入读文，理解内容 1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢? 学生读文思考 指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。 2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个? 学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。 指名回答 根据学生的回答，随机指导。 ①第一自然段：理解“冬眠”。 问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱? 学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。 小金蛇的话，学生说说试读。 师范读，学生练读，指名读。 小金蛇的伙伴们可能都有谁呀? 学生答。 ②第二自然段 第一句读出欢欢喜喜的语气。 刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱? 指名读 理解“眯缝”动作表演 “喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。 自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。 ③第三自然段 通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。 指名读，比读。 通过表演理解“忸怩”。 ④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。 四、表演读文，学习二十四节气歌 1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。