第18课绣在服装上的故事
六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.以讲述民族服饰故事的形式，如“藏族服饰的传说”、“维吾尔族服饰的寓意”等，引起学生对民族服饰的关注。
2.展示一组富有特色的民族服饰图片，让学生直观地感受到民族服饰的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设置具有挑战性的绘画任务，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
（3）实施分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学步骤：
（1）导入：以讲解民族服饰故事的方式导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）新知学习：通过展示各民族服饰实物、图片和视频资料，引导学生观察、分析、讨论，总结民族服饰的特点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握我国各民族服饰的特点，学会运用绘画技巧表现民族服饰的美。
2.难点：
（1）如何引导学生观察和分析民族服饰的细节，提高学生的观察能力和绘画技巧。
（2）如何激发学生对民族文化的兴趣，培养学生的审美情趣和创作灵感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过展示各民族服饰实物或图片，创设生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗？它们有什么特点呢？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面进行教学：
1.介绍我国各民族的服饰特点，如藏族的喇嘛袍、维吾尔族的绣花帽、壮族的锦绣衣等，让学生了解不同民族的服饰风格。
人美版六年级美术教案
人美版六年级美术教案【篇一：人美版六年级上期美术教案】六年级教案（11册）德育纲要要求：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
课程目标一、总目标结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
1、建筑艺术的美教学目的：1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。
2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。
培养学生用探究性学习方式学习。
使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。
培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。
教学难点：了解不同建筑的艺术特点。
第一课时教学内容：欣赏《宏村月沼》《故宫》教学过程：一、导入新课1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。
2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌生。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题建筑艺术的美二、讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》 1、了解宏村历史，村落形态；2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、技艺高超，被誉为“民间故宫”。
《雷雨》
按结构
独幕剧、多幕剧
按语言表现形式 按题材
话剧、歌剧
悲剧、喜剧、正剧
现代剧、历史剧
按年代
喜剧 ——以讽刺、幽默为特点， 以揭露、嘲笑社会生活中的落后 丑恶现象，从而肯定歌颂美好事 物为主要内容的一种戏剧。
悲剧 ——往往反映社会生活中的重大矛 盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重 斗争。 主要表现主人公所追求的理想、所 从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本 身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇 或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲 愤、崇敬。 基调庄重，气氛严肃。
但周萍慑于父亲的威严，耻于这种 乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远。怯懦、自 私的周萍又勾引了婢女四凤，产生了恋 情。出于嫉妒，又不甘忍受周家两代人 的欺凌，决心报复，她解雇四凤并让其 母鲁妈接走。 而蘩漪与周朴园所生的小儿子周冲 是一个具有新思想的新青年，主张自由 平等。对四凤产生了特别的好感，想和 四凤一起去上学，过全新的生活。
正剧
——又称“悲喜剧”。 兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反 映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的 社会生活的一种戏剧。 正剧既可表现重大、严肃的社会事 件，也可以表现富有社会意义的日常生 活；既有对正面人物的歌颂，又有对反 面人物的批判。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的 需要。这就决定了它的一些特征：
1928年，入南开大学政治系，翌年转入 清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧 并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文 学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、 易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧 创作打下了坚实的基础。
曹禺擅长以现实主 义笔触，深入挖掘人物 内心世界，展示紧张、 尖锐的戏剧冲突。
台词：是剧中人物的语言。 它是性格化的，是富有动作性的， 即人物的语言是是同他的行动联系在一 起的。 台词的表现形式有对话、独白、旁 白（登场人物离开其他人物而向观众说 话）、内白（在后台说话）、潜台词 （登场人物没说出来的语言，而是用表 情表现出来的言外之员掌握剧情，为演 出提示的一些注意之点的有关说明的叙 述和描写的语言。 说明的内容有关于时间、地点、人 物、布景的，有关于登场人物的动作、 表情的，有关于登场人物上场、下场的， 有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕 的等等。
新人教版五年级上册语文阅读理解专项突破训练及答案
新人教版五年级上册语文阅读理解专项突破训练及答案一、阅读理解，回答问题。
中国刺绣①刺绣，古代称之为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。
②刺绣起源很早．虞舜之时，已有刺绣，东周已设官专司其职，至汉已有宫廷刺绣．三国吴王孙权使赵夫人，绣山川地势军阵图，唐永贞元年（公元805年）卢眉娘绣法华经七卷，绣于尺绢之上，因刺绣闻名，自汉以来，刺绣逐渐成为闺中绝艺，有名的刺绣家在美术史上也占了一席之地。
③刺绣在我国的历史已有二三千年了，据《尚书》载，远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而震绣”。
至周代，有“绣绩共职”的记载。
湖北和湖南出土的战国、两汉的绣品，水平都很高，唐宋刺绣施针匀细，设色丰富，盛行用刺绣作书画，饰件等，它一直是我国传统的民间艺术之一，也是中国古老的手工技艺之一。
④刺绣按照材料又可分为丝绣、羽毛绣和发绣，明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大，民间刺绣也得到进一步发展，如：先后产生了苏绣、粤绣、陇绣、湘绣、蜀绣，号称“五大名绣”，此外还有顾绣、京绣、瓯绣、鲁绣、闽绣、汴绣、汉绣、麻绣和苗绣等，都各具风格，沿传迄今，历久不衰。
⑤绣品的用途包括：生活服装，歌舞或戏曲服饰，台布、枕套、靠垫等生活日用品及屏风、壁挂等陈设品。
在原始社会，人们用纹身、纹面来进行装饰。
自从有了麻布、毛纺织品、丝织品，有了衣服，开始在衣服、枕、童帽、裹肚、门帘、鞋垫、床围、针线包、荷包、动物玩具等上刺绣图腾和各式纹样。
1．短文从“什么是刺绣、______、______、______和______”五个方面介绍了中国刺绣。
2．文中第④段画线的句子使用了______的说明方法，作用是______。
3．下列说法不正确的一项是（）A．虞舜之时，已有刺绣。
B．刺绣只可以用于衣服装饰。
C．唐宋刺绣施针匀细，设色丰富，盛行用刺绣作书画，饰件等。
D．远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”。
小学美术教学计划集合7篇
小学美术教学计划集合7篇小学美术教学计划篇1一、本期教材内容特点本期使用人美版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
（一）、所教年级学生现状分析：五、六年级共有300多个学生，共9个班级。
经过上学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。
提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力。
（二）、本册知识系统和结构。
本册教材分造型。
表现、设计。
应用、欣赏。
评述、综合。
探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
（三）、教学目的和教学重点、教学难点。
目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。
培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。
重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
教学措施：a）遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
b）重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
小学六年级美术复习知识要点
小学(xiǎoxué)六年级美术复习(fùxí)知识点归类(ɡuī l èi)（12册）（一）名家(Míngjiā)作品1、《哪吒闹海》是画家(huàjiā)张汀所作的一幅具有强烈的中国民族气派的现代壁画。
（封页）2、《闹天宫》是一幅中国画作者是刘继卣。
（4课）3、《乐园之梦》是中国画家丁绍光所作的装饰画。
（5课）4、壁挂《凤》的作者是李永平。
（5课）5、农民画《耱地》食物作者是常振芳。
（6课）6、漆画《老子出关》的作者是王和举。
（6课）7、油画《比利牛斯山之城》的作者是比利时画家马格利特。
（8课）8、油画《莫斯科的英国人》的作者是俄国画家马列维奇。
（8课）9、素描《查理·苏里耶》作者是德国画家汉斯·荷尔拜因。
（9课）10、油画《持扇少女》作者是西班牙画家毕加索。
（9课）11、中国画《苗女》作者是中国画家刘泉义。
（9课）12、中国画《陕北石匠》作者是中国画家刘文西。
（9课）13、版画《小女孩》作者是中国画家陈辉。
（9课）14、综合版画《海静潮出落》作者是中国画家冯兆平。
（10课）15、《百鸡图》是鸡年出生的毕业生集体创作的，表达了他们对学校美好未来的祝福，鸡是中国民间美术吉祥的象征。
（15课）（二）理论知识点1课《追寻文明的足迹》地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，让我们了解它，保护它，并把它留给未来。
世界文化遗产主要有：①“阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑”，高33米，宽38米。
（埃及）②1.5万年前的旧石器时代的“拉斯科洞窟岩画”。
（法国）③距今2000多年前的玛雅文明时代的“库库尔坎金子塔”，由9层晒台组成，共91级。
（墨西哥）④奥林匹克运动起源于公元前776年在古希腊举行的运动竞赛，在奥林匹克遗址中有浮雕《竞技表演》、圆雕《掷铁饼者》。
（希腊）⑤“法隆寺”建于1300年前，它是世界上最古老的木建筑之一。
绣花鞋的故事
绣花鞋的故事在一个小村庄里，有一位年轻漂亮的姑娘，名叫小红。
小红是村里的绣花艺术大师，她精通各种绣花技巧，尤其擅长绣花鞋。
她的绣花鞋不仅工艺精湛，而且设计独特，深受村民们的喜爱。
有一天，一个陌生的商人来到了小红的村庄，他听说了小红的绣花鞋，深受好评，便决定找小红合作，希望能够将小红的绣花鞋推广到更广阔的市场。
小红欣然接受了商人的提议，她希望自己的绣花鞋能够被更多的人所了解和喜爱。
于是，小红和商人一起来到了城市，他们找到了一家知名的鞋厂合作，商人负责销售，小红负责设计和制作。
小红的绣花鞋很快就在城市里引起了轰动，人们对这种独特的鞋子非常感兴趣，销量也越来越好。
然而，成功的背后总是伴随着挑战和困难。
随着销量的增加，小红开始感到压力越来越大，她需要花更多的时间和精力来制作鞋子，有时候甚至需要通宵达旦地工作。
而且，她发现自己的手已经开始出现了一些问题，长时间的绣花工作让她的手指关节变得僵硬，有时候还会感到剧痛。
在商人的建议下，小红去看了医生，医生告诉她，她的手已经受到了严重的损伤，如果继续这样下去，可能会导致永久性的伤害。
小红非常沮丧，她不知道自己应该怎么办，她的绣花鞋是她的骄傲和梦想，但是现实却告诉她，她的身体已经无法承受这样的工作强度了。
在经历了一段时间的痛苦挣扎后，小红下定了决心，她决定放下手中的针线，停止制作绣花鞋。
虽然这个决定让她感到非常痛苦，但是她知道，健康才是最重要的。
她开始学习其他的手工艺，比如刺绣、编织等，虽然这些手工艺不如绣花鞋那样让人瞩目，但是小红依然能够将自己的才华发挥到极致。
渐渐地，小红的手也慢慢地恢复了健康，她开始重新感受到了生活的快乐。
在她的努力下，她学会了更多的手工艺技巧，她设计制作的作品也得到了市场的认可。
虽然她放弃了绣花鞋，但是她并没有放弃自己的梦想和才华，她用自己的双手创造了更多的美丽。
小红的故事告诉我们，健康才是最重要的，我们要学会保护自己的身体，不要为了一时的成功而牺牲了自己的健康。
美术教学工作计划学生情况分析
美术教学工作计划学生情况分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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