《钠的化合物》说课稿-word
高中化学《钠的化合物》说课稿
高中化学《钠的化合物》说课稿很多高中化学老师都不知道说课稿怎么写?下面以高中化学《钠的化合物》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。
尊敬的各位评委、老师们!大家好!我是xxxxx中的XXX，我说课的题目是高中化学《钠的化合物》。
一.教材分析本节内容包括钠的氧化物、过氧化物及几种钠的其它重要化合物。
属元素化合物的知识。
在此之前，学生已学过了钠的性质，了解了钠是一种很活泼的金属元素及钠在自然界的存在形态。
通过初中化学的教学，学生虽已具有单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系的初步知识，但还有不少内容是他们不熟悉的，通过本节的学习，帮助学生切实掌握钠及其重要化合物的性质。
根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生的特点及素质教育的要求，确定本课时的教学目标：1.知识目标：(1)使学生掌握钠的氧化物的性质。
(2)使学生掌握钠的其它重要化合物的性质及用途。
(3)通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生掌握鉴别它们的方法。
2.能力目标：培养学生科学的观察能力和思维能力。
3.情感目标：对学生进行辩证法及爱国主义教育。
本节的重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。
难点：过氧化钠的性质。
通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性、与酸反应速率、热稳定性的比较，使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区别。
通过过氧化钠的性质的教学，使学生进一步加深了氧化还原的概念，巩固了元素化合物的结构—性质—用途之间的关系。
二.说教学方法：1.说教法关于本节过氧化钠的教学，我采用实验探研法，首先做好一个演示实验和两个补充实验，给学生以正确、鲜明和深刻的印象，从实验现象中得出结论。
然后以化合价入手，分析过氧化钠应具有的性质，从感性认识上升到理性认识，再用理性认识指导实践，培养学生科学的学习态度及方法。
关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学，我采用对比讨论法。
通过演示盐酸跟碳酸钠和碳酸氢钠反应的实验及热稳定性的实验，培养学生的实验观察能力。
2.说学法引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法，培养学生的思维能力及推理能力。
《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）
《钠的重要化合物》说课稿《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《钠的重要化合物》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钠的重要化合物》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
钠的说课稿
钠的化合物说课贵溪冶炼厂中学徐红一、教材分析1．教材的地位和作用钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
钠的化合物知识与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有重要的实际意义。
本节教材内容中渗透了化学社会学的观点，联系实际的面较宽，让学生能充分意识到物质的性质决定用途，化学知识是服务于社会的。
编入阅读材料“候氏制碱法”不仅进行了化学史和爱国主义教育，而且也体现了绿色化学理念，增强环保意识和经济意识。
2．根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标如下：①知识技能目标：使学生知道Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的性质用途。
会灵活运用所学知识解释实际问题。
②能力方法目标：培养利用探究法、对比归纳法获取新知识的能力。
③情感态度目标：进一步发展学生学习化学的兴趣，通过课外阅读侯氏制碱法，发展爱国主义精神和勇于探索、大胆创新的科学精神。
3．教学重难点钠的化合物知识与日常生活联系密切，如何帮助学生掌握钠的化合物的性质是本节的重点。
过氧化钠是氧化物但不是碱性氧化物，不能根据氧化钠的性质类推出其性质，这样学生对过氧化钠的性质就不易理解和掌握，所以过氧化钠的性质是本节的教学难点。
二、教学方法与手段本节主要采用实验引导探究法，并结合多媒体技术辅助教学，利用动画突破难点，加深印象，增进理解。
因为在元素化合物知识的学习中是离不开实验的，学生最感兴趣的也是实验，通过在实验过程中引导学生注意观察实验现象，提出问题让学生的思维跟着实验走，再引导学生分析、思考、归纳、总结出物质的化学性质，这样的教学学生的观察、思维和操作能力都会有所提高。
通过实验还使学生对物质的化学性质产生深刻的印象，应用这些知识解决化学问题时，便会唤起身临其境的联想，使解题迅速、准确。
同时对比法的运用，也能加深对知识的理解，有利于记忆。
三、学法指导1、学生状况的分析与处理高一学生与初中学生相比，认识事物更加深刻，更加全面，他们善于分析思考，勇于动手实践，但这部分知识琐碎，易学易懂难记难用，学生常会感到思维潜力不能得到充分的发挥。
《钠化合物》说课稿
《钠化合物》说课稿《钠化合物》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《钠化合物》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《钠化合物》说课稿1 一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
过程与方法1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
情感态度与价值观1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
钠的化合物说课
2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2
得2e-
Na2O2既是氧化剂又是还原剂，O2是氧化产物
第二部分：钠的氧化物
归纳小结：氧化钠与过氧化钠的比较
Na2O 颜色状态 氧元素价态 Na2O2
白色固体
-2价 常温
Na2O+H2O=2NaOH
Na2O+2HCl=2NaCl+H2O
4、烧：将沾有待测物的铂丝放在火焰上灼烧， 观察火焰的颜色。 5、洗：用稀盐酸洗涤用过的铂丝。
第五部分：小结、练习、布置作业
【归纳与整理】
一、氧化钠和过氧化钠 二、碳酸钠和碳酸氢钠 三、焰色反应
【作业】《非常学案》
第五部分：小结、练习、布置作业
1.下列关于Na2O和Na2O2叙述正确的（C）
A.均为是白色固体
第四部分：焰色反应 第五部分：小结、练习、布置作业
第一部分：情景创设 采用（滴水生火）实验引入：创设情景，
引导学生以极高的兴趣进入课堂
实验：用脱脂棉包住一些过氧化钠粉末， （事先并不告诉学生脱脂棉中包的是什 么）放在石棉网上，向脱脂棉上滴几滴 蒸馏水，观察现象。
脱脂棉剧烈燃烧， 发出黄色火焰
第二部分：钠的氧化物
二、教学目标的确定
①知识技能目标:
(1) 掌握过氧化钠的性质及用途。 (2) 初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及它们的用途。 (3) 掌握焰色反应的原理及方法。
②过程与方法目标:
(1)利用分组实验和对比试验，逐步形成观察能力、分析问题 的能力，提高思维能力。 (2) 通过实验探究，提高动手实验的能力。
为了准确的验证反应的 产物，此处指导学生设 计实验装置如下：A装 置可制取CO2 ，通入B 中与Na2O2反应后，将 带火星的木条放在C处， 木条复燃。
《钠的化合物》说课教案 高一化学说课
《钠的化合物》说课教案高一化学说课
《钠的化合物》说课教案
一、说教材
1．本节教材的地位和作用
本章教材是系统的研究元素化合物知识的开始，是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习一族元素，通过对实验的观察、分析和归纳，培养了学生的观察能力，使学生能利用这种能力去学习卤素等元素化合物的知识。
也为以后学习物质结构、元素周期律打下良好的基础。
2．本节教材的特点
本节主要内容有：一是过氧化钠的性质及其用途；二是比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质与用途。
从具体内容分析，新教材强化了原教材缺乏或薄弱的特点：
（1）突出实验引探功能——5个实验引导学生进一步探索3种钠的化合物的性质：家庭小实验更能激发学生学习的兴趣、探索精神和动手能力。
（2）重视知识实际运用——围绕本节教学的重点物质组编一道鉴别运用的讨论题，以及家庭小试验，引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
同时介绍了钠的碳酸盐在生产、生活中的应用，巩固对其性质的了解。
（3）强化化学史实教育——编入阅读教材“侯氏制碱法”，较详细的介绍侯氏制碱法发现的历史背景，对学生进行爱国主义和科学精神的教育。
3．教学重点、难点的确立
依据化学课程标准和学生知识储备，为了达到素质教育的目的，使学生掌握科学的学习方法——实验探究法是本节课的重中之重，因此本节课的重难点确立为：。
钠的化合物说课课件
四、教学过程：
神洲六号于10月12日升空，10月17日胜利返回
图为费俊龙、聂海胜在飞船内
问题1：他们呼吸所需的氧气 怎样供给，以及呼出的二氧化 碳和水蒸气怎样除去？
问题2：有没有办法即供给氧 气又除去二氧化碳和水蒸气 呢？
第二节 钠的化合物 一、钠的氧化物
名称 化学式 色态
与水的反应
与CO2的反应
第二节 钠的化合物 一、钠的氧化物
名称 化学式 色态
与水的反应
与CO2的反应
氧化钠 Na2O 白色固体
Na2O+H2O=2NaOH2 Na2O+CO2=Na2CO3
过氧化钠 Na2O2 淡黄色固体
2Na2O2+H2O用脱脂棉包住约0.2g过氧化钠粉末，放在 石棉网上。在脱脂棉上滴加几滴水。观察 发生的现象。
过氧化钠 Na2O2 淡黄色固体
2Na2O2+H2O=4NaOH+O2↑
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑
稳定性
不稳定
较稳定
练一练：
习题1 在潜艇和消防员的呼吸面具中，Na2O2 所起反应的化学方程式为 2Na ________________________________________ 2O2+H2O=4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 即是氧化剂又是还原 剂 在这个反应中，Na2O2为_________________ 白 ______色 （填“氧化”或“还原”）。反应前 Na 2CO3 的Na2O2在反应后变为 __________. 习题2 下列物质放置在空气中，因发生氧化 还原反应而变质的是（）
过氧化钠 Na2O2 淡黄色固体
《钠的化合物》说课教案
《钠的化合物》说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解钠的化合物的概念、性质和用途；（2）掌握钠的化合物的制备方法、反应原理；（3）能够运用钠的化合物知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察钠的化合物的性质；（2）通过讨论、分析，理解钠的化合物的制备方法和反应原理；（3）培养学生的化学思维能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）钠的化合物的概念、性质和用途；（2）钠的化合物的制备方法、反应原理。
2. 教学难点：（1）钠的化合物的制备方法和反应原理的理解；（2）运用钠的化合物知识解决实际问题。
三、教学准备1. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、酒精灯等；2. 实验试剂：钠、氯气、水、氢氧化钠等；3. 课件和教学素材。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习钠的物理性质和化学性质；（2）提问：钠的化合物有哪些？它们有什么性质和用途？2. 教学内容：（1）讲解钠的化合物的概念、性质和用途；（2）讲解钠的化合物的制备方法、反应原理；（3）进行实验观察和分析，引导学生理解钠的化合物的制备方法和反应原理。
3. 课堂练习：（1）让学生自行设计实验，制备钠的化合物；（2）让学生分析实验结果，验证钠的化合物的性质。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了钠的化合物的概念、性质和用途；是否讲解了钠的化合物的制备方法、反应原理；2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与课堂讨论和实验观察；是否培养了学生的化学思维能力和科学探究能力；3. 反思教学效果：学生对钠的化合物的掌握程度如何；学生对实验操作的熟练程度如何；学生对化学科学的兴趣和好奇心是否得到提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作准确性等，评价学生的学习态度和积极性。
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《钠的化合物》说课稿
各位评委大家好，我的说课题目是：人教版高中化学第一册，第二章第二节《钠的化合物》中的第一部分------过氧化钠〔打开课件〕
一、教材的地位和作用〔说的同时打开课件这个按钮〕
钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.
二、教学目标的确定〔说这句话的同时打开相应按钮〕
根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有：
①知识技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。
②能力方法目标:通过Na2O2和水,和二氧化碳反应，以及相关补充实验,进一步提高观察能力和思维能力
③情感态度目标:通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。
三、教学重难点〔说这名话时打开课件对应的按钮〕
重点:钠的化合物的性质是本节的重点.
难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.
四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮(教法按
一次，学法接着再按一次)〕
教法：关于本节过氧化钠的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析结论。
然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。
学法：学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观察和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生掌握知识和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风.
五、授课程序〔按授课程序的按钮〕
第一部分：情景创设〔点情景创设的按钮〕
1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法。
问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火?(水，二氧化碳)
其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究实验
第二部分：实验探究活动
1、探究实验一：〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究
让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂
棉，然后用胶头滴管滴几滴水
现象：脱脂棉着火了
设疑：为什么脱脂棉着了?探究一下该反应的能量变化，填写“探究实验报告”相关内容。
(反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。
)
2、探究实验二：〔点探究二按钮〕Na2O2与H2O反应生成物的探究
指导学生动手做过氧化钠与水反应的实验
现象：带火星的木条着了(有氧气生成)
反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。
(有碱生成) 及时填写“探究实验报告”相关内容。
(生成的气体为O2，溶液呈碱性，显然是NaOH溶液。
即：2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2↑)
3、探究实验三：〔点探究三按钮〕Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究
指导学生动手做：将水注入到盛有1g Na2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。
现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，观察较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。
填写“探究实验报告”相关内容。
(1、石蕊分子比酚酞分
子稳定。
2、其溶液有漂白性。
)
4、探究实验四：〔点探究四按钮〕验证过氧化钠与二氧化碳的反应
指导学生：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取
包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部
现象：脱脂棉燃烧
填写“探究实验报告”。
(过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2) 第三部分：创新应用
1、创新应用一：〔点创新一按钮〕
探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气
指导思考：“固+液气体”
探讨交流：展示各自的设计。
2、创新应用二：〔点创新二按钮〕
金属钠着火怎么办?Na2O2应怎样保存?有哪些方面的应用?
指导恩考：结构-性质-保存、应用
回答交流：金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭;过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存;过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂
第四部分：归纳小结〔点归纳小结按钮〕列表对比氧化钠与过氧化钠相关性质
第五部分：布置作业
自已设计针对本课对应练习题。