语文:5.22《在沙漠中心》课件(2)(新人教版七年级下册)

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((人教版))七年级语文下册第22课《在沙漠中心》PPT课件

((人教版))七年级语文下册第22课《在沙漠中心》PPT课件
大漠沙如雪,燕山月似钩。——唐· 李贺
昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶。——唐· 白居易 漠漠沙堤烟,堤西雉子斑。——唐· 温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞,万碛千山梦伏懒。——唐· 岑参
圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里 昂。他曾经有志于报考海军学院,未能如愿, 却有幸成了空军的一员。1923年退役后,先后 从事过各种不同的职业。 1926年,圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空 公司。在此期间,出版小说《南方邮件》 (1929)、《夜航》(1931),从此他在文学 上声誉鹊起。1939年,又一部作品《人类的大 地》问世。 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗 转去纽约开始流亡生活。在这期间,写出《空 军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》 (1943)等作品。1944年返回同盟国地中海空 军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中, 他驾驶飞机飞上湛蓝的天空,就此再也没有回 来
痛苦

绝望

平静

乐观
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢?
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。 2、如果能够回去,他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。
►作者的这种冒险是为了个人的利益吗?
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后,作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、 生命的思索
合作探究:
►请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?

新人教版七年级语文下册22在沙漠中心 课件 (共25张PPT)

新人教版七年级语文下册22在沙漠中心 课件 (共25张PPT)

辐射
筛糠
芸芸众生
【自学内容】自由朗读课文,根据提示感知文章内容: 1.用简洁的语言概括课文的主要内容。 2.“我”在沙漠中遇到哪两大困难,“我”采取了哪些应 对沙漠困难的办法? 3.在这种环境中,我产生哪些生理上的不适? 【自学方法】根据记叙文的六要素组织成一句话进行简要 概括,此外,要边读边筛选信息,并在空白处做好批注。 【自学时间】3分钟 “我” 因飞机坠毁被困在沙漠中心濒临死亡时的心理变化 和对人生的思索。
作为20世纪最伟大的发明 之一,飞机改变了整个人类的 生活。如果说飞机的发明和制 造经历了一个曲折而艰难的漫 长过程,那么飞行员的试飞和 新航线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初,飞机的制造技术还不完善,同时,天气 预报也不准确,信息技术也不发达,对于较早一代的飞 行员来说,每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考 验。从事航天事业的人们是用生命去探索,开辟出一条 条新航线。
1、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转 以躲避它的来犯。 【赏析】 这句话运用了比喻的修辞手法,把寒风比作骑兵,形 象生动地写出了沙漠环境的恶劣,与弱小无助的“我”构 成对比,强调了“我”所处环境的险恶,衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
2.我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站 就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。 【赏析】 黎明代表着生的希望,中途站维系着飞行员的生命, 作者运用比喻的手法,生动形象地写出飞行员的期待, 体现出作者对生命的热爱;“群星”代表大自然, “在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生 命的价值,体现了作者对自己的探险事业的热爱。
【自学内容】作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁 时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平, 你认为作者是个怎样的人?作为一个探险家,他为我们揭 示的“探险”的意义是什么? 【自学方法】跳读课文内容,筛选出相关信息内容,并结 合课后第四题加以理解,同时在对应位置做好批注。 【自学时间】5分钟

人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》课件 ppt课件

人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》课件 ppt课件

读了作者的冒险经历,对你有什么 触动?你有什么话想对他说?
我们应该继续走下去!
பைடு நூலகம்
圣埃克絮佩里 (1900-1944) , 出生于法国一个传统的天主教 贵族家庭。1921-1923在法国空 军服役。 1926 年加入拉泰科雷 公司,开始邮航事业。 1939 年 第二次世界大战前 返回法国参 加抗德战 , 1940 年流亡美国, 后侨居纽约,埋头文学创作, 1943 年参加盟军在北非的抗战。 1944 年在执行第八次飞行侦察 任务时失踪,代表作《夜航》 《人类的大地》《小王子》 等。
圣埃克絮佩里
活动任务:
1. 了解内容,感受心路历程。 2. 感悟品质,学会对待困难和挫折。
听读课文 思考:听读课文后,你最想说的 一句话。
听读课文 思考:听读课文后,你最想说的 一句话。
各小组任务:
救援组
找出落难人员遭受的困难, 提供求生方法。 “你”落难沙漠,倾诉你 的心声. 找出主人公身上具有的优 秀品质。
飞行组
突围组
要求:1.跳读课文,找出你需要的答案,并标 记。2.小组内讨论,选出中心发言人。
主人公生命受到了怎样的威胁? 你会提供给他哪些求生方法?
我们来也
我的心情很复杂
假如你就是文中的主人公,你能不 能把你的心声倾诉出来?
痛苦 绝望 平静
乐 观 重鼓勇气
靠的就是这!
珍爱生命、热爱生活,勇于为事业 献身;满怀激情、执著追求;富有责任 感。

七年级语文下册(人教版)《第22课_在沙漠中心》ppt课件

七年级语文下册(人教版)《第22课_在沙漠中心》ppt课件

1.作者的这种冒险是为了个人的利益吗?探险的意义何在?
2.你认为作者是一个什么样的人?从文中我们得到怎样的启 发? 3.从文章中飞行员的心理变化过程来看,你觉得当人身处险 境的时候,为了生存,首先应该做的事情是什么? 4.你最向往的是什么样的生活?人生怎样才算成功?
乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风,我知道自己喜欢什么, 那就是生命——我们应该继续走下去。
1.在把身体埋在沙子里后,“我”想了些什么?
2.作者认为自己的生活的意义是什么?
3.作者用了什么方法来阐释“生活”的意义?
4.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么?(据课文内容和 课后第三题)
20世纪的航空事业
20纪初的飞行,飞机制造技术不完善,信息技 术不发达,天气预报不准确。飞行是一项冒险的事 业,飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄 的考验,开辟新的航线更是一件冒险的事情。
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1 号”。
19世纪30年代的飞机
1935年12月29日,圣埃克絮佩里自费驾机飞往西贡,试图以 70小时 飞完巴黎到西贡的航程,获取15万法郎的奖金。但由于飞机发生故障, 他和机务员盲目撞在利比亚沙漠地,迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中, 这里空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千 公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是 一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙碛(qì)上东 奔西走,与机械师普雷沃在绝望的情况下跋涉五天五夜,被一支骆驼商 队救出。
1.在把身体埋在沙子里后,“我”想了些什么? ①回顾了被困沙漠的窘态。 ②与朋友告别。 ③“生活”的意义。 2.作者认为自己的生活的意义是什么? ④抒发自己“死得其所”的情感。

人教版初一语文七年级下册第五单元《在沙漠中心》课件(共33张PPT)

人教版初一语文七年级下册第五单元《在沙漠中心》课件(共33张PPT)

联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?



热爱生命、珍视生活,却又勇于为事业而牺 牲。 坚韧顽强、积极乐观 满怀激情、执着追求,诗意地生活。 热爱人类,富有责任感。
学科网
圣埃克絮佩里 : 法国作家、飞行员
一位具有传奇色彩的人物。他是优 秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之 一。同时他又是一位出色的作家,他把 自己的飞行体验,对生活的热爱,对人 类、对世界的思考写入作品,为人类展 现了一个独特的精神世界。人们评价他 有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的 纯真,思想家的深度。他的一生是飞行 员的生涯。他的小说特点是围绕他本人 的航空经历,描述了当时法国飞行员的 惊险豪迈的生活。
圣埃克絮佩里
背景资料:20世纪初的航空事业
在20世纪初,飞机的制造技术还不完善, 天气预报不准确,信息技术也不发达 。飞行是 一项冒险的事业,对于较早一代的飞行员来说, 每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验, 开辟新的航线更是一件冒险的事情。 圣埃克絮佩里是法国最早的一代飞行员之 一,在1935年的一次飞行中,飞机坠在利比亚 的沙漠中,作者在沙漠中经受生死考验,脱险 后写了这篇《在沙漠中心》。
合作探究:
►请同学们找一找表达作者心理活动的句子,
分析这些句子表达了作者怎样的情绪?
痛苦 → 绝望→ 平静 → 乐观
表达作者心情痛苦的句子:



第①节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人, 但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响, 身子也抖得像筛糠似的。 第⑤节:冻死的想法让我难受,我宁可死在内心的 幻影里。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。 第⑨节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
重点语句的理解和分析(注意抓修辞和关键词):

人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》 ppt课件

人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》 ppt课件

1.“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬? • 明确:⑴因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。 • ⑵寒风越刮越猛,吹得“我”团团转。 • ⑶感到呼吸困难。 • ⑷找不到任何水源,连露水也没有。 • ⑸走了很远的路,却没有脱离困境。 • ⑹身体虚弱并产生幻觉。 • ⑺沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。
2、面对这些痛苦,作者心情发生了怎样的变化?找出描写

1935年12月29日,圣埃克絮佩里 自费架机飞往西贡,试图以七十 小时飞完巴黎到西贡的航程,以 此打破记录,但由于飞机发生故 障,迫降在开罗附近荒无人烟的 沙漠中。那里空气湿度百分之八 十,残存的饮料到一升。圣埃 克絮佩里与机械师普雷沃一起受 尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的 踪迹,把希望寄托于露水,在绝 望的情况下跋涉了五天五夜,被 一支骆驼商队救出。课文所写的 就是他们夜晚在沙漠中寻找出路 的情景。
1、听课文录音,圈画出文中关键字词句段,抓住重点内容要点。
乙醚( mí ) 虫豸(zhì ) 噎住(yē) 辐射( fú) 硌着( gè) 真谛( dì ) 协奏(xié ) 脐带( qí ) 筛糠(shāi kāng ) 犁铧( líhuá )
因惊吓或受冻而身体发抖。 1.筛糠: 指死亡的期限。 2.大限: 真实的意义或道理。 3.真谛: 4.卷土重来:比喻失败之后重新恢复势力。 5.芸芸众生:佛教指一切有生命的东西,一般指众多的平常人。 虫子。泛指虫类小动物。比喻碌碌无为的人。 6.虫豸: 7.死得其所:形容死得有意义有价值。
1. 理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。 2.学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法。 3.在熏陶感染中体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑 英的颁奖词
烟笼大地,声震蓝天。 星陨大地,魂归长天, 他有22年飞行生涯, 可命运只给他16秒! 他是一名军人, 自然把生命的天平向人民倾斜。 飞机无法转弯, 他只能让自己的生命改变航向。

人教版七年级语文下册第五单元22课《在沙漠中心》课件(共33张PPT)

人教版七年级语文下册第五单元22课《在沙漠中心》课件(共33张PPT)

用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行 员的期待:寻找真理,探索人生意义。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过,但我失败了。这对 从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总 算是呼吸过海风了。
Hale Waihona Puke 表达一种为事业而牺牲,死而无憾的心情。
拓展延伸:
1、阅读此文,联系自己,你学到了什么? 2、什么样的生活是你向往的生活? 人生怎样才算成功? 发散角度1:我向往一种轰轰烈烈的生活,成 就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇,今 有毛泽东,他们就是用自己的智慧和胆略推动了 历史的进步,他们是我崇拜的英雄。 发散角度2:我喜欢一种平静的生活,平平淡 淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人 物,但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是 构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人 的默默奉献,英雄也难以成功。
4.形容众多的人。(
芸芸众生

5、形容死得有意义有价值。(死得其所 )
整体感悟
1、用一句话概述文意
(提示:将标题扩展为完整的一句话表述 文意。)
我在沙漠中心的感受和思索
文章思路梳理
• 一、(1--7)在沙漠里濒临死亡痛苦
挣扎的情景和心理活动。
• 二、(8--19)将自己埋在沙子里宁
静的心理活动。
拓展延伸:
发散角度3:我喜欢一种拥有大量财富 的生活,财富的多少是人生成败的标志。 因为在当今商品经济社会中,人们的生活 基础就是物质财富,没有财富,其他一切 都无从谈起。拥有了财富,人类的精神文 明、生态文明、政治文明才会得到促进。 发散角度4:我喜欢一种充满诗情画意 的生活,精神的富足和心灵的愉悦是我的 追求,以微笑面对世界是我幸福的证明。
他的代表作有《南线邮航》 (1928)

语文:第22课《在沙漠中心》课件(人教新课标七年级下)

语文:第22课《在沙漠中心》课件(人教新课标七年级下)

思考:
在这个过程中,有没有句子 或者语段让你特别感动的?能 讲讲你感动的原因吗?
• “上路吧,普雷沃!”我们的喉咙 还没有噎住:我们应该继续走下 去。”
是什么支持他们继续走下去?
信念 责任 勇气 家庭 生命……
• 圣艾克絮佩里是崇高的,因为他一直 认为“要给生活一个意义”,“人的 幸福不在于自由,而在于承担责任”。 他之所以选择飞行,是因为在高空, 在独处的寂静里,灵魂往往可以得到 升华。只有从沙漠里走出来,人才成 为人,成为“大写的人”;只有舍得 牺牲小我,才能成就我,成就无私的 大我。
(法)·圣埃克絮佩里
请用简洁的语言概括文章的内 容。请试着用以下的句式回答:
《在沙漠中心》写了“我”和源自物)因被困在(人 (地
点)
(事件)
• 这是课文的节选部分,描述的是圣埃克絮 佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞 在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十 八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵 深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙 漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种 幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸 草不生的沙碛上东奔西走,受尽海市蜃楼 的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于 露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼 队来营救。在挣扎了三天三夜后,他们…
阅读文章,请同学们找一找, 作者坠机后遇到了哪些困难?
思考:
面对困难,他们的情绪 有了怎样的变化?
思考:
在这个过程中,有没有句子 或者语段让你特别感动的?能 讲讲你感动的原因吗?
圣埃克絮佩里是法国文学史上占 有崇高地位的作家,但他的一生主 要是在航空线上度过的。从1921年 服兵役学习飞行;1926年进入法国 的一家航空公司工作;1929年协同 法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅 开辟非洲 —— 拉丁美洲航线;第 二次世界大战爆发,1943年他潜回 北非,参加法国抵抗运动,至驾驶 侦察飞机殉难为止,他的一生是飞 行员的生涯。他的小说特点是围绕 他本人的航空经历,描述了当时法 国飞行员的惊险豪迈的生活。
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阅读文章,请同学们找一找, 作者坠机后遇到了哪些困难?
思考:
面对困难,他们的情绪 有了怎样的变化?
思考: 在这个过程中,有没有句子 或者语段让你特别感动的?能 讲讲你感动的原因吗?
圣埃克絮佩里是法国文学史上占
有崇高地位的作家,但他的一生主 要是在航空线上度过的。从1921年 服兵役学习飞行;1926年进入法国 的一家航空公司工作;1929年协同 法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅 开辟非洲 —— 拉丁美洲航线;第 二次世界大战爆发,1943年他潜回 北非,参加法国抵抗运动,至驾驶 侦察飞机殉难为止,他的一生是飞 行员的生涯。他的小说特点是围绕 他本人的航空经历,描述了当时法 国飞行员的惊险豪迈的生活。
(法)· 圣埃克絮佩里
请用简洁的语言概括文章的内 容。请试着用以下的句式回答:
Байду номын сангаас《在沙漠中心》写了“我”和
物)因 点)
被困在
(人 (地 (事件)
• 这是课文的节选部分,描述的是圣埃克絮 佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞 在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十 八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵 深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙 漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种 幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸 草不生的沙碛上东奔西走,受尽海市蜃楼 的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于 露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼 队来营救。在挣扎了三天三夜后,他们…

• • • • 聆听心灵 连灵魂也会侧耳倾听 乌托邦式的理想 如一盏点亮黑夜的灯 高悬
• • • •
天堂带不走我内心的火种 就像海风带不走大海的广阔 哪怕我只是一粒尘埃 我也要反射出自己的光芒
• 上路吧,我们应该继续走下去

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思考: 在这个过程中,有没有句子 或者语段让你特别感动的?能 讲讲你感动的原因吗?
• “上路吧,普雷沃!”我们的喉咙 还没有噎住:我们应该继续走下 去。”
是什么支持他们继续走下去?
信念 责任 勇气 家庭 生命……
• 圣艾克絮佩里是崇高的,因为他一直 认为“要给生活一个意义”,“人的 幸福不在于自由,而在于承担责任”。 他之所以选择飞行,是因为在高空, 在独处的寂静里,灵魂往往可以得到 升华。只有从沙漠里走出来,人才成 为人,成为“大写的人”;只有舍得 牺牲小我,才能成就我,成就无私的 大我。
很粗糙,像是急用刚打出来的,顶上的泥稀稀落落的往下掉,这条道不长,有五米左右,我走到了出口,却看到了让我永生难忘的场面。在一 个堪比故宫的大殿的地方,里面挂满了被剥去皮的人,这些人被挂在顶上,地面全都是鲜血,一股血腥味扑面而来,地面雕刻着一朵巨大的曼 陀罗花,血流到地面顺着雕刻的凹槽,一朵血红的曼陀罗显现出来,这凹槽极深,因为这里最起码有六七百人,这么多血,居然还没有溢出来, 周围的墙上也刻着大小不同的曼陀罗花。屋顶镶嵌着大大小小的圆形石头,很光滑,看着这些剥去皮的人,有的还没有完全死去,身体还在抽 搐着,这些人的表情异常狰狞,死时一定是受了非人的折磨,过了一会,来了许多人,他们推着车,车里放的全都是被剥去皮的人,他们用铁 钩勾住死人的脖子,把他们调上去,再用长刀划破身体的各处动脉,这一次有运来了几百人,鲜血布满凹槽,曼陀罗像是喝饱了一样,开始发 出耀眼的光,随后上面吊着的人在空中直立起来,就像人正常在地面走一样,我看到离我最近的那具尸体开始睁开眼睛,里面全是布满红血丝 的眼白,看到这个场面我都快要吓哭了,我靠着墙,心想这是要变异了啊,山神在就好了,他这么厉害,我一定不会有危险的,我都快要尿裤 子了,我对自己说:“一定要镇定下来,之前的大风大浪都过来了,更何况是这点小事”,我这样想着,果然不怎么紧张害怕了,而那些人却 很开心,有一个人说快去叫法师过来,一个人跑了出去,不一会,他就又跑回来了,身后还多了一个人,穿着一件红色的长袍,背后还绣着和 地面一模一样的曼陀罗,我盯着这个人,他就是刚才我跟着的那个人,那人淡定的看着眼前,满意地笑着,随后他拿出了刚才的那个布袋,从 布袋里出来七只蝎子,那蝎子进入了曼陀罗的中央,蝎子开始膨胀起来,比原先大了一倍,上面的尸体开始痛苦的嚎叫,嘴张的脱臼了,有的 痛苦的挠自己的身体,穿长袍的那人嘴上念着咒语越念越快,他们也越痛苦,最后那些尸体全都化作了一摊血水,这真是尸骨无存啊,那七只 蝎子在它们的背部又出来了一只,只听见吱吱的声音,蝎子的身上撕开一个窟窿,另一只血红色的蝎子出来了,那人将那七只血红色的蝎子拿 起来,他放在他的手上,那红蝎子顺着他手上的血管钻了进去,他开始用力掐自己的手臂,从手臂到脖子最后是脑袋逐渐变黑,他表现出很痛 苦的样子,周围的人都惊悚的看着他,最后那人瘫软在地一动不动,几分钟之后,那人的身体开始长满了草,草开始慢慢长大,不一会整个身 体的树拧成了一棵粗壮无比的树,整棵树只在树顶上开出了一朵火红色的曼陀罗,我只见过白色的曼陀罗,红色的还开得如此耀眼的还是第一 次见,我们惊奇地看着眼前的一切,几分钟之后
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