现代信息技术与学校教育关系在教育变革中的重建
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法现代信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛。
目前，大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越大。
技术已经改变了全球劳动力的本质特点。
现代信息技术应用于教学领域，给教育和学习带来的影响和变革是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的革命”。
这些变革主要体现在以下几个方面：一、对教育本身产生的变革：1. 改变了学校教育条件和教学手段现代信息技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，同时改变着教育形态，课程与教材更加智能化、群体化、综合化、多元化和系统化。
例如，利用电子载体的可读写性、可存储性，使新教材能实现对教师和学生教与学过程的记录，学习历史的动态追踪和评价，即时的反馈和教学策略调整，可以实现“专家诊断”式的教材、“智能化”的教材。
2. 引发了教育思想和教育观念的深刻变革传统的教育思想和观念强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天，掌握知识比不上获取知识的能力重要，我们逐渐认识到，树立创新实践教育的思想观念，全面实施创新实践教育是全社会的共同责任，创新离不开实践，只有在实践中才能催生创新的需求，才能产生创新的动力。
3.实现了由传统教育模式到信息时代教学模式的转变传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是一种集体化、无个性的个体学习行为；而信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能力的提升和学生的整体素质。
教学方式方法革新了，枯燥的学习方式改变了，立体、高效地传输信息，使教学更为高效。
浅谈新技术对教育的变革
浅谈新技术对教育的变革随着信息技术日新月异的不断发展,信息技术在当今社会已成为不可缺少的知识来源，并且正在影响着我们的学习、生活和思维方式。
信息技术在教学中的应用，可以改变学生学习知识的传统方式．变被动接受为探索式主动接受。
信息化时代对教育也提出了新的要求。
教师应及时地进行知识更新，掌握更多的信息知识，懂得使用信息化的工具．促进信息技术在教学中的应用。
计算机技术迅猛发展推动了信息技术，人们无时无刻不在传递和接收信息。
随着新技术的发展，网络技术不断提高，人类进入了信息传播全球的时代。
信息技术对人类社会各方面都产生了重大影响和变革。
教育也因受着信息化的冲击而迈入一个新的阶段。
什么是教育信息化？教育信息化就是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。
信息技术飞速发展，激起了传播界一场深刻的革命。
教育信息化作为教育领域的一场变革，它是建立在对传统教育的否定的基础上的，并且对传统教育的方方面面都产生了一定冲击。
在飞速发展的信息时代，信息技术正在对当今的社会产生着及其深远的影响。
信息时代给教育注入了新的生机和活力, 它将会大大改变教育的面貌，并且提高教育的质量。
一、信息技术促进教育改革1．改革教师思想观念传统教学中，教师备课主要使用教案和相关参考书，课程资源馈乏，查阅起来太占用时间，在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。
完全是以“教”为中心，教师教什么，学生学什么，教师对教学内容的安排、掌握具有权威性。
现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。
以“学为中心”的教育模式正在进行，教师在课堂教学中的角色随之改变，教师不只是单一的知识的传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者。
其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生，师生交往趋于平等化、多样化，推动学生不断开拓创新，发展自己。
为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，做课程的设计和开发者，教师的一切教学行为必须围绕学生的发展而设计和展开，学习过程以学生为主体完成。
新时期教育现代化三大关系的分析、批判与重建
生产基础上形成的相互联系的人类生活共 同体及其
活动与组 织结 构 。 由经 济组 织 、 政府 组 织 和 公共 组 织三部分 组 成， 育 及 学 校 教 育 属 于 公 共 组 织。４ 教 ［ ］ 教育 的“ 公共 ” 属性 决 定 了， 它是 以“ 的优 化 ” 人 为根
“ 普遍 与特 殊” 的关 系， 体 到 教 育 现代 化 研 究 具 中就 是 指教育 现 代 化 与社 会 现 代 化、 家现 代 化 之 国
史 地凝 结 成 的 生 存 方 式 ” Ｉ 产 生 于 西 方 背 景 中 的 。ｓ ］ 西方 教育 现代 化 理 论 ， 映 的是 西 方 文 化 的 核 心 价 反
值， 其结 论受 西方 文 化的制 约 。 将西 方 教育 现代 化理
肆意 “ 推” 类 的做 法 ， 仅 使 教 育 失 去 了 自身 的 自主 不
由此 可见 ， 社会 与教育是 一种 包含 与被 包含 的关 系。
社会 包括教 育， 育是社 会 的一个 因素 ， 教 而且是 越 来
存在教育现代化， 只有现代化中的教育， 所以不存在 教育现代化研究” 。此观 点一提 出， 台下便 掌声 一
越重要的因素。社会现代化的关键在教育。
教育不等于国家， 相应。 教育现代化亦不同于国
“ 遍” 特殊” 普 与“ 是一 对哲学 范畴 。普遍 ，指某 “ 类 事物 中的共 同属 性 。… “ ” 在普 遍 性 里 同 时复 包 含 有特殊 的和个 体 的 东西 在 内。再 则 ， 殊 的 东西 即 特
是相异 的东西 或规 定 性， Ｊ 这 个 特殊 中 的“ 异 ” 而 相
规定性 ”就是 教育 现代 化 区别于社 会现代 化 或 国家 ， 现代 化 的客观依据 。 “ 教育 现代 化是 社 会 现 代 化 的组 成 部 分 。［ 两 ”］
信息技术对教育的革命(3)
努力促进信息化对教育发展的革命性影响清华大学信息中心主任蒋东兴《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”这是一个高屋建瓴的重要论断，对于我国教育改革和发展具有重要意义，也给我国教育信息化发展指明了方向。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》（以下简称《十年规划》）是围绕如何发挥信息化对教育改革和发展的革命性影响这一核心理念而编制的，明确提出要“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革”。
本文结合作者在规划编制过程中与相关专家就信息化对教育发展具有革命性影响的有关讨论，从一个侧面谈谈个人对于《十年规划》的学习体会。
一、如何理解信息化对教育具有革命性影响知识传授是教育的基本功能之一，教育是以知识为工具教会他人思考的过程，信息技术对知识产生、传播、管理、利用的途径和模式的革命性的影响，必将反映到教育，引起教育的革命性变化。
1、信息技术改变了知识产生、传播、管理、利用的途径和模式和造纸术、印刷术一样，信息技术改变了知识的传播载体和传播方式。
造纸术让知识有了方便携带的良好载体，人类突破了口语的束缚，用文字将信息加以广泛传播；印刷术极大提高了书面信息的复制效率并降低成本，扩大了信息交流传递的容量和范围，让人类知识的广泛传播成为可能。
信息技术同时改变了知识的传播载体和传播方式——人类知识的传播不仅突破了时空和容量限制，还突破了语言文字种类的限制，知识的传播不再有不可逾越的鸿沟！信息技术改变了知识的获取与利用方式，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中。
随着科学技术进步日新月异，信息与知识急剧增长，知识更新周期日益缩短，知识创新频率不断加快，传统的图书传播载体和阅读记忆获取模式已经不能够应对当前知识激增的状况，必须采用信息技术革新知识生成、传播、呈现和利用的方式。
随着云计算与大数据管理、移动互联与智能终端的快速发展与普及应用，“知识就在手头”成为现实，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中，外部海量存储的知识随需可得，关键是要掌握获取与利用的方式。
信息技术在教育中的作用
信息技术在教育中的作用
信息技术在教育中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 改变了教学面貌：信息技术能够将传统的教学方式变得更加生动有趣，通过多媒体、网络等手段，使教学内容更加丰富多彩，更具吸引力。
2. 改变了学生的学习方式和教师的教授方式：信息技术使学生能够更加主动地参与到学习中来，提高了学生的积极性和参与度。
同时，教师也可以利用信息技术手段，更加便捷地获取教学资源，更加高效地进行教学。
3. 提高了教学效率和学习效果：信息技术在教学中的应用，可以大大提高教学效率，使学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。
同时，通过信息技术手段，学生可以更加方便地获取各种学习资源，更加高效地进行学习。
4. 提升了学生的综合素养：信息技术教育有助于学生形成自主学习、协作学习和探究学习的能力，从而有利于培养学生的创新精神和实践能力。
总的来说，信息技术在教育中的应用，不仅可以改变教学方式和学习方式，提高教学效率和学习效果，还可以培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
教育改革中信息技术的应用
验， 可以通过信息技术来模拟， 从而给学生以真切感， 促进学
生掌握知识 、 发展能力。 信息技术与学科教学 主要 体现在教与学 两方 面：
（ １ ） 教的方面。信息技术特别是虚拟技术作为一种载
体， 是用来达到更好 的教学效果的一种手段 Ｊ 。科学教学方 面经常会遇到一些 比较抽象 的问题 与技术性 的难题 ， 而利用
我们教学工作者也所必 须坚持的 。
２ ． 学科教学与信息技术 的结合 学科教学 与信 息技 术 的结合 就 是通过 将信 息技 术有 效 地融合于各学科 的教学 过程来营造一种信 息化教学 环境 ， 实 现一种既能发挥教 师主导作 用 又能充 分体 现学 生主 体地位 的 以“ 自 主、 探究、 合作 ” 为特 征 的 教与 学方 式 ， 从 而把 学生
般来说计算机都具有较 强的信息加工 能力 ， 利用 这一功 能可 以让学生对信 息进 行重 整、 加 工 和再 应用 ， 在 大量信 息 中快
速提取对 自己有用的信息， 从而培养信息加工能力和流畅的
表达 能力 ， 达到对大量知识的快速 内化。不单单 是在课 堂教
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ６一 ｏ ９
要： 百年大计 ， 教 育为本 ， 教 育是 民族振兴 、 社会 进步 的基石 。 目前我 国正 处 于改 革开放 的关键 时期 ， 教育
的改革与发展 则关乎着整 个改革开放 的成败 ， 而 学校教育更是其 中的重 中之重。但 目前我 国的教 育观念相对 落后 ， 内容也相对 陈 旧， 如何加 快和推动 学校教 育改革 已经成 为社 会各方关注的焦点。基于此 ， 就如何在 目前的学校教 育 改革 当中融入先进 的科技 与信息技术进行 阐述 ， 旨在将科技与素质教育结合 ， 更好 地体现 以人为本 的教育方针。
信息技术的发展对教育的影响
信息技术的发展对教育的影响首先，信息技术改变了教学环境，将传统的教室扩展到虚拟空间。
通过互联网和电子设备，学生们可以通过在线教育平台，接触到来自世界各地的优质教育资源。
这为地域相对偏远的学生提供了更广阔的学习机会，并且突破了传统教学中师资不足的问题。
其次，信息技术改变了传统的教学方法。
教师们可以利用多媒体技术提供更丰富的教学资源，并且通过网络交流平台实现学生与教师之间的互动。
这种互动的教学方式让学生更加积极主动地参与到教学过程中，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
此外，教师可以根据学生的不同需求和学习风格，选择不同的教学策略和资源，个性化地组织教学，更好地满足学生的学习需求。
再次，信息技术改变了教育的内容和方式。
信息技术为学生提供了更多的知识获取方式，使得教育内容更加广泛和全面。
学生们可以从互联网上获取到最新的学术研究成果，并进行自主的学习和探索。
此外，信息技术还为学生提供了创新教育和实践教育的平台。
学生们可以通过虚拟实验室、模拟软件等工具，进行实际操作和实验，进一步巩固所学知识，并且培养解决实际问题的能力。
最后，信息技术促进了教育的现代化和智能化。
教育管理系统的建立和应用，实现了教育资源的共享和管理。
学校可以通过网络平台实现学生信息管理、成绩分析和评估等工作，提高教育管理的效率和准确性。
此外，智能教育系统的出现，使教学更加高效和智能化。
例如，智能教室可以通过传感器和终端设备，自动监测学生的学习状态和反馈，实时调整教学内容和方式，为学生提供个性化的学习支持。
然而，信息技术的发展也带来了一些挑战和问题。
首先，数字鸿沟的存在限制了信息技术在教育中的普及和应用。
一些地区和学校缺乏必要的基础设施和技术设备，无法实现信息技术在教学中的广泛应用。
其次，信息技术的快速发展使得教育技术更新换代较快，导致教师的培训压力加大。
教师们需要不断学习和掌握新的教育技术，以适应信息技术的发展和变化。
综上所述，信息技术的发展对教育产生了积极的影响。
信息技术促进教育变革的原理及作用点
信息技术促进教育变革的原理及作用点提纲：一、信息技术对教育变革的基本原理二、信息技术对教育变革的影响三、信息化教育的发展与应用四、信息技术在建筑教育中的应用五、信息技术应用案例分析一、信息技术对教育变革的基本原理信息技术在教育中的应用，主要是基于信息技术的物质工具和信息技术所带来的思维方式的影响。
信息技术的基本原理在于其所提供的强大的计算能力和信息处理能力，以及对信息的存储、搜索、分析、共享等功能，这为教育提供了丰富的资源和更好的操作手段。
教育本身需要丰富的资源，包括教材、教案、案例、大量的数据等等。
在信息技术的帮助下，这些资源可以更快、更精确、更便捷地获取和使用。
此外，信息技术还可以实现教学内容的自由创作和共享，这为教育带来了更富有想象力的可能性。
同时，信息技术带来的思维方式也是教育变革的重要原理之一。
信息技术所带来的计算思维、逻辑思维、创新思维等方面的发展，可以辅助教育培养学生更具创新性、适应性和竞争力的多学科思维。
例如，信息技术可以帮助学生更好地理解抽象概念，辅助解决复杂问题，这对建筑类教育的学习和实践具有重要的作用。
二、信息技术对教育变革的影响信息技术对教育变革的影响主要表现在以下几个方面：1. 促进教学资源共享。
教学资源的共享，包括教学资料、教材、案例等，可以增加教学资源的丰富性、广泛性和灵活性，为学生提供更广泛的学习机会和更全面的知识体验。
2. 加强教育的互动性。
信息技术以互联网为桥梁，可以实现师生和学生之间的在线交流，促进互动式教学，拓宽学生的视野和思路，激发学生的创新潜力。
3. 提高教学质量。
信息技术可以提供多样性的教育方法和教学工具，可以根据学生的特点和需求，个性化地进行教学，以提高教学效果和质量。
4. 增加教育学习的动力。
信息技术提供了更为丰富、有趣和实用的学习资源，同时可以在教学中加入“游戏”的概念，以提高学习兴趣和积极性。
5. 促进教育国际化。
信息技术可以通过网络帮助教学全球化，例如可以与国际教育平台和学校交流、合作，进行教学和学术交流，提高教育的国际化水平。
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２Ｏ 年 １ 月 ２ ０８ ２ ０日
现信 术 校 关 教 革 重 息 与 教 系 育 中 建 代 技 学 育在 变 的
⑩陕西科技大 学电气 与信息工程 学院 姜丽波
通过改革教育 目标 、 内容 、 课 、 Ｉ算机等信 息技术在教育领域的应用从 国际 的视野局限于学校 内部 ， 方 另一类则是激进 的、 要求 １ 范围看 Ｔ 都经 历了 三个阶 段的发展， 个 程 、 法等来改革学校教育 ， 这三 ，Ｉ阶段技术表 现出来一个共 性的 问题 是 ： 彻底废除学校教育的改革 ， 技 如伊里奇的 “ 非学校 化运 术都 是作 为一个独立的 、 能力强 大的、 以强行介 入 动 ”。这样一 些改革进行 的都 是一些非 此即彼 的选 可 教育 ， 尤其是学校教育的东西 。由于没有意识到技术 择 。 人们在讨论信息技术带来 的教育变革上也陷入了 的有效使用必须以更大范 围的学校改革为基础 ， 必然 这 样一 种境 地 ， 图用 网络教育 、 试 虚拟教育代替学 校
者 的标 签 。
尽管２ 世纪 以来 围绕着学校 教育进行 了各 种各 Ｏ
样 的改革 ， 些改革可 以分 为两大类 ： 这 一类是将 改革 更需要教育教学理论和实践 的支持。 以美 国佛罗里达
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姜丽波： 现代信息技术与学校教育关系在教育变革中的重建
中学为例， 其受欢迎的一个重要原因在于能够提供高 ｆ 发展水平的限制 ， 以及开发模拟仿真系统是一项 比较 质量 的 程。这得益于五个方面的条件 ： １ 有一支 ｌ 课 （） 困难而又耗资不菲的工作 ， 因此人们更倾 向于在传统 高质量的网校建设队伍。 一方面他们需要有丰富的课 ｌ 的教室或实验室里学 习。 网络学习不适合所有的组织
代 以来 国际 教 育 技术 研 究 的发 展趋 势 之 一 。
一
信 息技术在教育领域的应用既可 以用于支持 学校内
发 生 的学 习 活动 ， 可 以 用于 支持 学 校 外 发 生 的 学 习 也
、
现代 信 息 技 术 与学 校 教 育 的 结 合
中国社会正在经历一场深刻的转型性变革 ， 这场 活动 ， 或者说信息技术在学校教育中的应用有校内和
发 ， 合 技 术 提供 的 可能性 与局 限 性 ， 考 技 术 在 学 师使用技术 的方法。如果 以传统的灌输式方法 为指 结 思
校教育层 而的具体可用方式 。 信息化为学校教育 的结 导 ， 则技术 只能强化传统 的灌输式教学 。技术在课堂
构开放提供了可能。这是一种全方位的开放 ， 既指学 教学过程中的有效应用必须以对课堂教学 的价值 、 本 校教育向网络 、 媒体的开放 ， 也指学校教育向社区、 社 质 的认 识 为 前提 。 堂 教 学 以师 生 时 间 与空 间上 的 在 课
一
个地方 ， 接受相 同的教育 ， 其造成 的结果是将 一部 面说 明 了基 于 网络 的 校 外模 式 的必 要 性 。 外 教 育 不 校 三、 现代信息技术对校外教育模式的支持 对于计算机校外教育的条件既包括技术方面的 ，
分人归入成功者的行列 ， 而将另一部分人贴上 了失败 是校 内教育的替代物 ， 而是给学生提供更多的选择 。
会 的 开放 ， 是学 校 教 育 向 内部 师 生 的 开放 。 更
场为前提 。 师生的在场本身是一个客观事实。 这样一
尽管２ 世纪以来学校教育受到 了诸多批 评 ， １ 但可 个 事实性条 件如何 运用决 定 了课堂教学是否 能发 挥 以肯定的是 ， 学校教育具有其无法替代的价值 ， 学校 育 人 价 值 。 在今后很长一段时间内仍将发挥重要 的作用。 在信息 校 内教育 的一个重要 缺陷恰恰也在于它对 在场 化的背景下 ， 需要认识学校教育 的特殊性价值及其局 性 的要求 。现代信息技术在教育领域的应用 ， 为突破 限， 利用网络技术来 弥补学 校教育的不足 ， 为学 生的 时空限制的校外教育提供了可能 。在２ ０年 “ ０ ３ 非典” 学习提供更多可能的选择 。
会出现 “ 新技术往往被用来支持传统 的学习方法 ， 教育 。这样一种想法是片面的、 而 至少在很长一段时问 不是被用来促进新 的学习方法”。从整体的 、 合的 内不切实际。现代信息技术的交互性 、 综 即时性等特点
教育改革的视角来研究技术对教育的作用是２ 世纪 为学生享有更多期 间， 北京等地开设 “ 空中课堂 ”、 网上在线教学
自学 校 教 育 出 现 以来 ， 校 教 育 表 现 出来 的一 个 和广播教育 ， 学 在数以百万计学生不能到学校上学的非 突 出 特点 是 其 固定性 ： 间 固定 、 间 固定 ， 生 接 受 常时期 ， 时 空 学 用信息技术突破课堂教育在时间与空间的限 教 育 的流 程 单 向 。在 规 定 的 时 间里 ， 有 学 生 来 到 同 制 ， 所 继续维护 了国民教育体系的运行 。这也从一个侧
变革要求作为社会重要构成部分 的学校教育相 应地 校 外 两 种 模 式 。
发生转型性变革。 这是一场 由工业社会步入信息社会
背景下 的学校 教育 由 “ 工业 化模式 ”向 “ 息化模 信
二 、 代信息技术对校 内教育的促进发展 现
信息技术在学校教育 内的应用是近年来研究 的
式” 变的过程 。技术向教育领域 的渗透 ， 转 从深层次 热点 ， 具体 的一些做法此处不做详细阐述 。但需要指 看， 是由于技 术改变了人类生存 、 生活 、 思维 的方式 ， 出的是 ， 信息技术在学校教 育领域 的应用 ， 是要 突 一 这一层 面的思考应该作 为前提性 、 基础性认识 。在这 破 技 术 用 于课 堂 教 学 的 狭 隘 的观 点 。 术 用 于 课 堂 教 技 种认识的基础上 ，从学校教育整体性改革 的视 角出 学 固然有一些积极作用 ， 但这种作 用的发挥有赖于教