信息技术与教育
教育技术与信息技术的关系
教育技术与信息技术的关系教育技术与信息技术是紧密相连的两个领域，二者相互渗透、相互促进。
教育技术以信息技术为基础，为教育提供了新的方式和工具，而信息技术则通过应用于教育领域，推动了教育的发展和创新。
本文将从教育技术和信息技术的定义、教育技术与信息技术的融合以及其对教育的影响等方面进行探讨。
一、教育技术与信息技术的定义教育技术是指将教育理论、教学方法与工程技术相结合，以达到教育目标的一门综合性学科。
它研究教育的设计、开发和应用，致力于运用各种技术手段改进教学过程和提高教学效果。
信息技术则是一门研究信息的获取、处理、传输和利用的学科，它包括计算机技术、通信技术和网络技术。
信息技术的发展为教育提供了新的工具和方法，促进了教育改革的进程。
二、教育技术与信息技术的融合教育技术与信息技术之间存在着紧密的联系和相互影响，二者的融合有助于提升教育水平和教学效果。
1. 教育技术与信息技术的融合方式教育技术与信息技术的融合可以通过多种方式实现。
一方面，教育技术可以借助信息技术的手段进行开发和应用，如使用多媒体教学软件、远程教育平台等。
另一方面，信息技术也可以应用于教育过程中，为教学提供数字化、网络化的环境，如电子教室、在线学习等。
2. 教育技术与信息技术融合的意义教育技术与信息技术的融合可以提升教学效果，拓宽学习方式，并促进教育创新。
通过教育技术与信息技术的有机结合，可以实现教学内容的个性化和差异化，满足学生的需求，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，教育技术与信息技术的融合也为教师提供了更多的教学工具和资源，在教学过程中起到辅助和支持的作用。
三、教育技术与信息技术对教育的影响教育技术与信息技术的发展对教育产生了深远的影响，推动了教育方式的变革和教学模式的创新。
1. 提升教育效果教育技术与信息技术的应用可以提升教育效果。
通过使用教育技术和信息技术的工具和方法，教师可以更加直观、生动地向学生传递知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
信息技术与教育的融合
信息技术与教育的融合近年来，随着信息技术的快速发展，它与教育的融合已经成为一种不可忽视的趋势。
信息技术为教育带来了前所未有的机遇和挑战，它不仅改变了教学方式和学习方式，还为教育提供了更广阔的发展空间。
本文将探讨信息技术与教育的融合对教育的影响，并提出一些具体的应用案例。
首先，信息技术的融合为教育带来了更多的资源和工具。
通过互联网，学生可以轻松获取到各种学习资料和教学资源，无论是文字、图片、音频还是视频，都能够通过网络进行传播和分享。
这使得学生的学习不再局限于教室和课本，而是能够获得更加全面和多样化的知识。
同时，教师也可以利用信息技术来创造更加丰富和有趣的教学内容，例如利用多媒体教学软件制作课件，利用在线教学平台进行远程教学等。
这些资源和工具的丰富，为教育提供了更多的选择和可能性。
其次，信息技术的融合改变了教学方式和学习方式。
传统的教学方式主要是教师以讲授为主导，学生以听讲为主要方式，而信息技术的融合使得教学变得更加灵活和多样化。
例如，通过在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，自主学习的能力得到了提升。
同时，教师也可以利用信息技术来进行个性化教学，根据学生的不同需求和能力进行差异化教学。
这种教学方式的改变，使得学生的学习更加主动和积极，提高了学习效果。
再次，信息技术的融合为教育提供了更广阔的发展空间。
随着信息技术的发展，虚拟现实、增强现实、人工智能等新兴技术逐渐应用于教育领域，为教育带来了新的可能性。
例如，通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参观名胜古迹，进行实践性学习；通过人工智能技术，教师可以进行智能化评测和个性化辅导。
这些新技术的应用，不仅能够提高教学效果，还能够培养学生的创新能力和实践能力，为教育的发展带来新的思路和方向。
最后，信息技术与教育的融合也带来了一些挑战和问题。
首先是教育资源的不均衡分配。
虽然信息技术为教育带来了更多的资源和工具，但是在一些贫困地区和农村地区，信息技术的普及程度仍然比较低，教育资源的不均衡分配问题依然存在。
信息技术与教育的融合
信息技术与教育的融合随着信息技术的迅速发展以及对教育的广泛应用，信息技术与教育的融合成为了当代教育改革和发展的重要方向。
信息技术的引入为教育带来了许多便利和创新，对教育教学方式、课程实施以及学生学习能力的提升起到了积极的推动作用。
本文将探讨信息技术与教育融合的现状和挑战，并分析其对教育的影响和未来的发展方向。
一、信息技术与教育的现状1.1 信息技术在教育中的应用信息技术的广泛应用改变了传统教育的方式。
通过利用计算机、互联网和智能设备等信息技术工具，教师与学生能够更加便捷地获取、处理和传播知识。
在线教育平台的出现使得学习不再受时间和空间的限制，学生可以随时随地通过互联网学习知识。
此外，信息技术还为教师提供了更多的教学资源和教学工具，能够提供更加个性化、多样化的教学方式。
1.2 教育的数字化转型信息技术的发展使得教育朝着数字化转型迈出了重要的一步。
数字化教育是以信息技术为核心，以数字设备和网络为基础的教育模式。
通过数字化教育，学生可以在电子平板、电脑或智能手机等设备上进行学习和作业，教师也可以通过电子课件、在线作业等手段进行教学。
数字化教育不仅改变了传统的纸质教材和教室教学的方式，还提供了更多的学习资源和学习工具，促进了学生创造力和合作精神的培养。
二、信息技术与教育的挑战2.1 数字鸿沟虽然信息技术在教育中的应用取得了一定的进展，但是数字鸿沟依然存在。
有些地区的学校条件较差，缺乏必要的设备和网络条件，导致学生无法享受到信息技术所带来的便利和改变。
此外，一些学生和教师对信息技术的运用仍存在一定的障碍，缺乏相关的培训和指导。
2.2 学生信息安全问题随着信息技术的发展，学生面临着信息安全的风险。
在网络上学习和交流，学生的个人信息容易被侵犯、滥用甚至泄露。
此外，一些不良信息和垃圾信息对学生的学习和健康成长造成了一定的干扰。
保护学生的信息安全成为了教育与信息技术融合中的一个重要问题。
三、信息技术与教育的影响3.1 提高教学效果信息技术的应用促进了教学方式的创新，使得教学变得更加灵活和个性化。
信息技术与教育
信息技术与教育在当今高度数字化和信息化的时代，信息技术对教育产生了巨大的影响。
信息技术为教育带来了新的可能性和机遇，它改变了传统的教学模式和学习方式，为教育提供了更广阔的发展空间。
本文将探讨信息技术对教育的影响，并讨论如何充分利用信息技术来提升教育质量。
一、信息技术为教育带来的变革信息技术为教育带来了许多变革，其中最重要的是改变了教学方式。
传统的教学方式主要依靠教师在课堂上的讲解和学生的被动接受。
然而，信息技术的出现使得教学可以更加灵活和生动。
教师可以利用多媒体教具、电子白板等工具来展示教学内容，使学生更加容易理解和记忆。
同时，学生也可以通过电子书籍、在线课程等方式自主学习，提高学习效率。
此外，信息技术还为教育带来了跨时空的学习机会。
通过网络教育平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这大大拓宽了学习的范围，使教育更加普惠和包容。
同时，信息技术也为远程教育提供了更好的支持。
学生可以通过视频直播、在线讨论等方式和远程教师进行互动，享受与传统教育相媲美的学习体验。
二、信息技术在教育中的应用信息技术在教育中具有广泛的应用。
首先，多媒体教具成为了新时代教学的重要工具。
教师可以通过多媒体设备展示图片、文字、图表和视频等教学资源，使得教学更加生动和有趣。
同时，学生也可以通过多媒体设备进行演示和报告，提高表达能力和创造力。
其次，电子教材和在线课程推动了教育资源的共享和传播。
学生可以通过电子设备阅读电子教材，使得教育资源更加丰富和便捷。
同时，各类在线学习平台也为学生提供了丰富多样的课程选择，学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习效果。
另外，教育管理和评估也得到了信息技术的支持。
学校可以通过电子化管理系统对学生信息进行统计和分析，为学生提供个性化的学习方案。
同时，教育评估也可以通过在线测试和自动化评分来实现，提高评估的准确性和效率。
三、充分利用信息技术提升教育质量为了充分利用信息技术提升教育质量，我们需要采取一些措施。
信息技术与教育融合的发展现状与未来展望
信息技术与教育融合的发展现状与未来展望一、引言信息技术的发展正不断地改变着我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
信息技术与教育的融合已经成为当今教育改革的重要方向之一。
本文将探讨信息技术与教育融合的现状，分析其优势与挑战，并展望未来该领域的发展方向。
二、信息技术与教育的融合现状1. 教育信息化的普及随着互联网的普及和技术的进步，教育信息化在全球范围内取得了快速发展。
学校的基础设施日益完善，学生和教师的互联网使用率持续上升。
在线教育和远程教育等新形式的出现，使得教育资源得到了更好的整合和共享。
2. 个性化学习的实现信息技术为学生提供了更多的学习资源和自主学习的机会。
通过个性化学习系统的引入，学生可以根据自身的特点和需求定制学习计划，并通过在线课程、自主探究等方式获得知识。
这种学习方式有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学模式的创新信息技术推动了教学模式的创新。
传统的讲授式教学逐渐演变为互动式、探究式的教学方式。
教师通过利用电子白板、在线讨论等工具进行教学，可以更好地调动学生的积极性和创造力。
此外，虚拟实境技术、增强现实技术等的应用，也为教学带来了更多的可能性。
三、信息技术与教育融合的优势与挑战1. 优势信息技术与教育融合的最大优势在于提高了教育的效果和效率。
通过互联网，学生可以接触到更广泛的学习资源，教师可以根据学生的不同需求进行个性化的指导。
此外，在线评估、作业自动批改等功能也大大减轻了教师的工作负担。
2. 挑战信息技术与教育融合也面临着一些挑战。
首先是教师的培训和素养问题，很多教师尚未充分掌握信息技术的应用方法和教学策略。
其次，教育资源的质量和安全也是一个重要问题，如何确保学生接触到的信息是真实、准确的，同时避免沉迷网络也需要教育者进行深入思考。
四、未来展望1. 教育人工智能的发展随着人工智能技术的不断突破，未来教育将更加智能化。
教育人工智能可以根据学生的行为数据和学习情况进行个性化的学习推荐，并在教学过程中提供即时的反馈和辅助。
信息技术与教育教学深度融合
信息技术与教育教学深度融合一、对信息技术与教育教学深度融合理解经过10余年的实践与总结，中国政府提出了“信息技术与教育教学深度融合”这一推进教育信息化的核心理念。
教育信息化的根本目的是促进教育的改革与发展。
要实现这一根本目的，仅仅拥有先进的信息技术基础设施和在教育教学过程中使用一些信息技术手段是不够的。
当今信息技术的飞速发展，对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上，而且对教育的发展带来更新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生深刻变革。
因此，教育信息化的关键在于要将信息技术融入到教育教学的全过程，运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程与模式，实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的转变，并根据社会发展和研究者的需求，在全国乃至世界的范围内选择最优质的教育资源，进一步突破传统教学活动的时空限制，提升教育教学的效率与质量。
这一变革的过程就是信息技术与教育教学融合的过程，只有融合才能体现出信息技术对教育改革与发展的作用，这才是教育信息化的本质。
“融合”不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。
一方面，信息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥信息技术对教育教学改革的推动作用；另一方面，要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑，同时也为信息技术的发展提供了新的方向。
XXX教授提出：以前“信息技术与学科教学的整合”，是只从改变“教与学环境”或改变“教与学方式”的角度(最多也只是同时从改变“教与学环境”和“教与学方式”的角度)去强调信息技术在教育领域的应用，只是将信息技术应用于改进教学手段、方法这类“渐进式的修修补补”上，还没有触及到教育的结构性变革。
他认为要让每一位教育工作者都能自觉地认识到:不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育的结构性变革—也就是要“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构，构建出新型的‘主导一主体相结合’课堂教学结构”。
如何理解信息技术与教育技术的关系
一：如何理解信息技术与教育技术的关系
答：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。
信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价(这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术，当然在很多情况下是指信息技术，但是决不应把这里的“合适技术”仅仅理解为信息技术)。
二：谈谈教育技术对新课程改革会产生什么影响？答：1、现代教育技术促进教学方式的变革
（1）、教学重心从重“教”转向重“学”
（2）、信息时代促使学习方式从“学会”向“会学”转变
（3）、现代教育技术提供创新的学习方法
2、现代教育技术丰富新课程资源建设
3、现代教育技术整合各种资源体现新课程的综合性趋势
4、现代教育技术革新了传统教学管理评价体系
三：什么是教育技术？教学设计包含哪几个主要环节？信息化设计过程包含哪八个步骤？
答：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的
理论与实践。
教学设计包含前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和个性等过程。
信息化教学设计过程可以分为单元教学目标分析、教学任务与问题设计、住处资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改八个步骤。
信息技术与教育基本知识点
信息技术与教育基本知识点信息技术的快速发展已经深刻地影响了教育行业。
作为教育者，了解信息技术的基本知识点是至关重要的，它可以帮助我们更好地利用技术来提高学生的学习效果。
本文将重点介绍信息技术与教育的基本知识点。
一、计算机硬件与软件计算机是信息技术的基础，教育工作者需要了解计算机硬件和软件的基本知识。
硬件包括中央处理器、内存、存储设备等，而软件包括操作系统、应用软件等。
教育者应该了解计算机硬件的基本组成以及软件的功能和使用方法，以便更好地利用计算机来辅助教学。
二、网络技术网络技术是信息技术与教育密切相关的领域之一。
了解网络技术的基本知识有助于教育者更好地利用网络资源来支持教学。
教育者应该了解局域网、广域网以及无线网络等不同类型的网络，并掌握网络安全知识，以确保教学过程中信息的安全性。
三、多媒体技术多媒体技术可以提供丰富多样的教学资源，使学生更加主动积极地参与学习。
教育者应该熟悉多媒体技术的应用，掌握制作教学课件、录制教学视频等基本技能。
此外，了解数字图像处理、音频处理、视频编辑等技术也是教育者在使用多媒体技术时应具备的知识。
四、教育软件与应用随着信息技术的发展，出现了大量专为教育设计的软件与应用。
教育者应该了解教育软件的分类及其功能，以选择适合自己教学内容和目标的软件。
同时，了解教育应用的基本方法和技巧也是教育者必备的知识点之一。
五、信息安全与保护在信息技术日益普及的时代，信息安全问题也逐渐凸显。
教育者应该了解信息安全与保护的基本知识，以保证教学过程中学生和教师的信息安全。
掌握密码学、网络安全技术、信息备份与恢复等知识有助于预防和应对信息安全问题。
六、教育数据分析教育数据分析是利用信息技术处理和分析教育数据，以提供科学决策支持的一项技术。
教育者应该了解基本的数据分析方法和工具，以利用教育数据来改进教学质量和学生表现。
七、远程教育远程教育是信息技术与教育相结合的典型案例。
教育者应该熟悉远程教育的基本知识，包括远程教育平台、视频会议技术等，以便利用远程教育手段开展教学活动，拓宽学生的学习渠道。
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信息技术与教育对信息化教学资源进行检索时，能够进行扩大范围的检索的是（）收藏A.使用逻辑“与”检索B.使用通配符“*”（星号）C.利用某些搜索引擎的进阶检索D.双引号精确查找回答错误!正确答案： B学习目标ABCD编写方法中，B代表（）收藏A.行为B.行为的标准C.对象D.条件回答错误!正确答案： A将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容与结构，变革整合课程体系，这是（）的观点：收藏A.小整合论B.大整合论回答错误!正确答案： B依据“经验之塔”理论，最底层的经验最具体，越往上越抽象，中间层的属于（）。
收藏A.做的经验B.观察的经验C.抽象的经验回答错误!正确答案： B信息素养的概念最早是谁提出来的？收藏A.波恩美国图书馆C.保罗.泽考斯基D.多莱回答错误!正确答案： C以下哪项内容不是教师信息素养在技术层面上的要求？收藏A.加工处理能力B.运算能力C.写作能力D.基本操作能力回答错误!正确答案： A（）是信息素养的重点与核心收藏A.信息能力信息意识C.信息道德D.信息法规回答错误!正确答案： A在学习过程中进行的评价为（）收藏A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.安置性评价回答错误!正确答案： B在学生学习过程中进行的评价是收藏A.总结性评价诊断性评价C.过程性评价回答错误!正确答案： C以下哪种多媒体教室相对投资较少、操作方便，经济实用。
收藏A.录音-幻灯组合型B.标准多媒体型C.计算机-投影机组合型D.录像-电视-投影组合型回答错误!正确答案： C为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（）收藏A.网络课程的内容B.网络及通讯技术网络课程教学支持平台D.网络课程的活动安排回答错误!正确答案： C在播放powerpoint时，使用哪种放映方式可以让演讲者演讲时能查看备注里的信息收藏A.演示者视图B.自定义放映C.自动播放D.排练计时回答错误!正确答案： A常用的百度、搜狗属于信息化教学资源检索工具中的（）。
收藏A.全文数据库搜索B.目录搜索引擎C.元搜索引擎D.全文搜索引擎回答错误!正确答案： D依据“经验之塔”理论，电影与电视属于（）。
收藏A.做的经验B.抽象的经验C.观察的经验回答错误!正确答案： C依据教学设计的层次，微课属于（）层次的教学设计？收藏A.以上都不对B.以产品为中心的教学设计C.以系统为中心的教学设计D.以课堂为中心的教学设计回答错误!正确答案： B教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建而提出来的。
收藏A.“全国学习网”B.“信息高速公路”C.“国家高速信息网”D.“2016战略”回答错误!正确答案： B信息技术与课程整合时哪些做法不正确？收藏A.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
B.在课程整合时，信息技术应作为学生的认知和创作的工具C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学D.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神回答错误!正确答案： A先行组织者教学策略是哪位学者提出的？（）收藏A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏贝尔回答错误!正确答案： D以下哪种做法不是校本教研的主要方式？收藏A.实践反思B.同伴互助C.专业引领D.自主研究回答错误!正确答案： D信息化教育的核心是（）收藏A.教育信息资源B.现代教育观念C.现代信息技术D.新型教学模式回答错误!正确答案： D学生用类似科学研究的方式，在信息技术的支持下，获取信息、交流信息，最终已电脑作品的形式完成科研任务，这种做法属于信息技术与课程整合的哪种模式?收藏A.信息技术作为教学工具B.信息技术作为学习工具信息技术作为学习对象回答错误!正确答案： B中国知网数据库提供两种资源下载方式，一种是caj格式，另一种是（）收藏A.doc格式B.pdf格式C.txt格式D.wps格式回答错误!正确答案： B下列软件不能用于多媒体课件编辑的是（）收藏A.windowsB.powerpointC.authorwareflash回答错误!正确答案： A在进行问题解决和任务驱动教学时，以下哪种说法是不正确的？收藏A.问题可以与教学内容无关B.问题要有一定的复杂性与歧义性C.问题要有开放性D.真实情景下的问题回答错误!正确答案： A下面属于认知主义理论观点的是收藏A.学习是尝试错误的过程B.学习是主动地形成认知结构的过程C.及时强化学习是刺激——反应的联结回答错误!正确答案： Bpowerpoint中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。
收藏A.格式刷B.动画窗格C.动画刷D.动画效果选项回答错误!正确答案： C在制作powerpoint时，SmartArt工具的主要功能是（）收藏A.划分段落B.设置动画C.绘图工具可以快速制作图表回答错误!正确答案： D在研究型课程中，信息技术充当了哪种作用？（）收藏A.评价工具B.学习的对象C.学习工具D.教学工具回答错误!正确答案： C行动研究的目的在于收藏A.改进和解决教育实际问题。
B.建立理论、归纳规律回答错误!正确答案： A以下哪个不属于教师信息素养层面上的内容？A.道德、法规层面B.技术层面C.认识、态度层面D.智力层面回答错误!正确答案： AMOOC 与以往开放教育资源最大的不同在于（）收藏A.有在线测评B.可以观看教学视频C.MOOC有固定的教学周期，完整的教学过程D.可以参与讨论回答错误!正确答案： C能够将搜索范围限定在特定的文件类型中的高级检索语句是（）A.filetypeB.fileC.intileD.site回答错误!正确答案： A教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心和以学为中心，这种做法属于信息技术与课程整合的哪个层次？收藏A.全方位的课程整合B.封闭式、以知识为中心的课程整合C.开放式、以资源为中心的课程整合回答错误!正确答案： C制作多媒体课件时，确定选题后要进行的工作是（）收藏编写脚本B.选择开发工具C.教学设计D.搜集加工素材回答错误!正确答案： C以下有关信息化教学设计的描述哪些说法不正确？收藏A.重视学习评价的甄别功能B.强调以学生为中心，注重学习者学习能力的培养C.强调协作学习与团队合作D.以“任务驱动”和“问题解决”为核心驱动学习回答错误!正确答案： A国内第一个MOOC平台是（）收藏智慧树平台B.学堂在线C.好大学在线D.超星平台E.中国大学MOOC回答错误!正确答案： B以下哪种评价工具不是面向学习过程的评价？收藏A.考试B.文件夹评价C.学习契约D.量规回答错误!正确答案： A以下哪种不是新的评价理念？收藏A.综合评价学生的表现B.强调评价的选拔功能C.提倡多元评价标准D.评价主体多元化回答错误!正确答案： B学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（）收藏A.人本主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.认知主义学习理论回答错误!正确答案： C现代学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过（）的方式获得的收藏A.识记B.意义建构C.知识结构重组回答错误!正确答案： B信息化教育以（）为支撑。
收藏A.现代教育理念B.现代信息技术C.教育信息资源D.终身学习能力回答错误!正确答案： B关于MOOC，下列描述正确的是（）收藏A.M代表大规模的意思B.强调全程参与的学习过程C.公开，允许免费注册D.课程中的教学视频时间短小回答错误!正确答案： A B C D关于校本教研，以下哪些说法是正确的？收藏A.校本教研有利于促进教师的专业成长B.是一种以校为本的教学研究制度C.校本教研的内涵是行动研究D.校本教研的要扎根与本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为出发点回答错误!正确答案： A B C D以下哪些属于教学资源？（）收藏A.教育游戏B.教学案例C.网络课程D.微课E.虚拟仿真系统回答错误!正确答案： A B C D E多媒体课件的信息表达元素主要包括哪些媒体类型？（）收藏A.静图B.文本C.音频D.视频E.动画回答错误!正确答案： A B C D E关于文件夹评价，下列说法正确的是（）收藏A.可以从多侧面来判断每个学生的成长B.可以展示学生自己的学习与进步情况C.用于评价学习过程中产生的“学习成果”。
D.只能用于过程性评价回答错误!正确答案： A B C D下列关于教育技术的内涵，表述正确的是（）。
收藏A.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理B.教育技术必须要以现代教育理论为指导C.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化D.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术回答错误!正确答案： A B C D关于校本教研，以下理解正确的是（）收藏A.以解决学校的实际问题为目标B.是为了学校、在学校中、基于学校的研究C.校本教研与一般的科学研究一样D.是教师反思性实践与专业成长的过程回答错误!正确答案： A B D行动研究的特征是（）。
收藏A.由专家进行研究B.在行动中研究C.由行动者研究D.为行动而研究回答错误!正确答案： B C D关于教育信息化与信息化教育，正确的理解是（）收藏A.教育信息化是追求信息化教育的过程B.教育信息化包括教学、科研、管理、服务手段的信息化C.教育信息化是要运用现代信息技术全面深入的促进教育改革和发展。
D.信息化教育是指以现代信息技术为基础的一种特定的教育形态回答错误!正确答案： A B C D关于量规的特点，下面理解正确的是（）收藏A.可以降低评价时的主观随意性B.量规是一种“可视化”的学习目标C.可以使标准公开化D.比较适合评价协作学习、学习成果、演示汇报等回答错误!正确答案： A B C D教师在指导自主学习时，常用的方法有哪些？收藏A.支架式B.问题解决式C.随机进入式D.抛锚式回答错误!正确答案： A B C D信息化教育表现为哪些特点？（）收藏A.活动合作化B.管理自动化C.资源全球化D.环境虚拟化E.学习自主化回答错误!正确答案： A B C D E信息时代教师角色哪些描述是正确的？收藏A.教学的研究者B.学生学习的促进者C.学生学习的指导者D.教学的主体回答错误!正确答案： A B C关于行动研究，哪些说法是正确的？收藏A.行动研究不允许对问题情境进行干预B.是为了改善实践而进行的研究，而不是为了理论上的建构C.研究环境就在真实的教学实践情境中D.行动研究的主体是实际工作者，而不是专家学者回答错误!正确答案： B C D关于中小学教师从事教育研究，哪些说法是正确的？收藏A.教师是研究的主体B.提倡采取合作的方式开展C.一般采用行动研究的方法或"做中学"的研究D.是一种实践性的研究活动回答错误!正确答案： A B C D教学设计的三个层次包括（）收藏A.以系统为中心的教学设计B.以产品为中心的教学设计C.以媒体为中心的教学设计D.以课堂为中心教学设计回答错误!正确答案： A B D关于文件夹评价的作用以下哪些说法是正确的？收藏A.描述学生的学习过程和进步B.展示学生学习的成就C.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性。