发展心理学第四章婴儿期的发展ppt课件
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新生儿期心理发展特点
无条件反射
新生儿具有一些与生俱来 的无条件反射，如吸吮反 射、抓握反射等。
感知觉发展
新生儿的感知觉进一步发 展，能够通过视觉、听觉、 触觉等感知外界事物。
情绪表达
新生儿能够通过面部表情、 声音等方式表达自己的情 绪状态。
影响因素及干预措施
• 遗传因素：遗传基因对胎儿和新生儿心理发展具有重要影响，父母的心理特质可能遗传给孩子。 • 环境因素：母体内的环境、家庭环境和社会环境等都会对胎儿和新生儿心理发展产生影响。 • 营养因素：母体在孕期的营养状况对胎儿心理发展具有重要影响，营养不良可能导致胎儿发育迟缓。 • 干预措施：提供适宜的环境刺激、保持良好的营养状况、进行科学的胎教和早教等，有助于促进胎儿和新生儿心理发展。
参考书目
《儿童发展心理学》、《青少年发展心理学》、《成年发展心理学》等。
02
胎儿期与新生儿期心理发展
胎儿期心理发展特点
01
02
03
感知觉发展
胎儿在母体内便开始发展 感知觉，如听觉、触觉等， 能够对外界刺激作出反应。
记忆能力
胎儿具有一定的记忆能力， 能够记住在母体内经历的 刺激和事件。
情感发展
胎儿能够感受到母体的情 绪变化，并对此作出相应 的反应。
情感复杂性的增加
随着生活经历和人生阅历的丰富，中年人的情感世界变得更加复杂 和深沉。
对自我和生活的重新审视
中年人开始对自我和生活进行重新审视，思考人生的意义和价值， 寻求更深层次的心理满足。
中年危机及其应对方法
寻求社会支持
自我反思与心理调适
通过自我反思和心理调适，重新 认识自我和生活，寻找新的生活 目标和意义。
认知变化
发展心理学第四章 胎儿的发展
5.第25-28周 在第25周开始时，胎儿的身长约为36厘米， 体重约为900克。 6.第29-32周 在第29周开始时，胎儿的身长约为40厘米， 体重约为1400克。 7.第33-36周 在第33周开始时，胎儿的身长约为50厘米， 体重约为3200克；在第36周，胎儿的身长变为 52厘米，体重增到3500克左右。
一合子的形成18世纪中叶德国解剖学家卡斯帕尔?弗里德里希?沃尔夫向科学界向全人类宣布父母双方对于一个新生命的起源做出了相等的贡献新生命不是预先形成的而是从一个来自男性和一个来自女性的单细胞中发育起来的
第四章 胎儿的发展
【本章重点】本章将重点讲述胎儿的发生与 生理、心理的发展，母亲与环境对胎儿生 理与心理发展的影响。
（二）胚胎阶段（3周—8周）
研究表明，胚胎期的发展非常迅速，发展模式为从 头到脚，由内及外，也就是说头，血管和心脏等发展 要早于胳臂、腿、手、脚的发展。
1、第3-4周的发展情况 在第3-4周中，胚胎中的某些细胞开始形成 神经系统，另一些细胞开始形成心脏。
2、第5-8周的发展情况 从第5周开始，胚胎的发展速度更加迅速，它的 一些主要结构在前几周的发展基础上，几乎天天都 有变化。到第8周末，胚胎约有2.５厘米，胚胎开始 变得有点“人样”了，已经分化了的结构开始骨化 的过程。骨化意味着胚胎发展到了一个新的阶段— —胎儿阶段。因此，可以认为，骨细胞的出现，是 胚胎发展到胎儿的一个重要标志。7-8周，胚胎的性 发展开始。 由此可看出胚胎期的发展是十分重要的，在这个 时期，胚胎一旦受到有害物质的侵入，便会导致永 久的、无法弥补的损伤。
（三）胎儿阶段（9－38周）
胎儿阶段始于第9周初(或第8周末)，终于出生时。
在胎儿期，所有的器官 和机能变得更像人，所 有的系统开始具有整体 功能。通过一些医疗仪 器，可以看到子宫中的 胎儿，它们比以前更有 活力。
演示文档儿童青少年发展心理学 第四章 胎儿期.ppt
第二节 孕期的发展
一、孕期发展的阶段
约经过266天左右的时间，一个 受精卵逐渐发育成由2000亿个细 胞组成的婴儿
孕期发育经过胚种期、胚胎期、 胎儿期三个阶段
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22
（一）胚种期（0~2周）
持续二个星期，从受精到细胞的微小块 漂流并走出输卵管及把自己依附到子宫 壁上
细胞分化；胚种附着在子宫壁上
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16
2.卵源论
已经成形的“小孩”存在于女性的 卵巢中，男性的精子可以激活他的 成长发育。
18世纪后期，德国的解剖学家Kaspar Friedrich Wolff 发现，父亲与母亲对 胚胎的形成具有同等重要的贡献。
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17
受孕后形成的早期胚胎
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18
（二）成功受孕的基本条件 1.正常排卵，卵巢必须释放一个健康正
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5
这个孩子的行为与他的年龄不相称，没有 受到如厕的训练，只能说大约20个词。尽 管被诊断为轻度发育迟缓，但多瑞斯确信， 如果能为他创设一种积极的环境，这个孩 子会赶上同龄的孩子。但是，艾贝尔没有 赶上。他四岁的时候，仍然要用尿布，体 重仅仅27镑。他很难记住游戏伙伴的名字， 他的活动水平极高，头骨非常小。他经常 为严重的、莫名其妙的疾病或问题所困扰。
第四章 新生命的形成：孕期的发展
第一节 怀孕和遗传 第二节 孕期的发展
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1
胎儿酒精综合症
这是一组常见的先天性问题，常见于怀孕期间 酗酒的母亲所生的孩子。它的发生率为千分之 三。这些孩子有一些突出的生理缺陷，如头小 畸形，心脏畸形和肢体、关节、面部畸形等， 他们比正常婴儿小、轻，生理发展晚于同龄儿 童。这些孩子还具有一些心理问题，如过度兴 奋、多动、富有攻击性、身体颤抖等。
发展心理学婴儿期ppt课件
记忆力
婴儿的记忆力逐渐发展，能够记住 更多的事物和经历，并能够回忆起 这些记忆。
学习与记忆
模仿学习
记忆能力
婴儿通过模仿周围人的行为来学习， 这种模仿行为有助于他们掌握新技能 和知识。
婴儿的记忆能力逐渐增强，能够记住 更多的事物和经历，这种记忆能力有 助于他们更好地学习和适应环境。
习惯化学习
婴儿对周围环境中的事物和事件逐渐 熟悉，这种习惯化过程有助于他们更 好地适应环境。
道德发展
规则意识
婴儿开始理解并遵守一些简单的规则，如“不随地大小便”。
是非观念
婴儿开始能够区分对与错，对于不良行为可能会表示不满或反感。
同理心
婴儿开始能够理解他人的感受，表现出一定的同情和关心。
05
心理发展影响因素
遗传因素
遗传基因对婴儿心理发展的影响
遗传基因决定了婴儿的生理特征和神经系统结构，进而影响其心理发展。例如，婴儿的智力、性格、气质等都 受到遗传的影响。
家庭建立良好的育儿环境和氛围。
预防与干预措施
定期检查
定期对婴儿进行身体和心理发展检查，及早发现和干预发育迟缓 或异常。
预防接种
根据医生的建议为婴儿接种必要的疫苗，预防传染病对婴儿的危害。
安全保障
确保婴儿的生活环境安全，避免意外伤害的发生，如防止窒息、烫 伤等意外事故。
感谢您的观看
THANKS
3
培养良好习惯
通过规律的作息时间和良好的卫生习惯，如洗手、 刷牙等，培养婴儿的自理能力和卫生习惯。
心理咨询与治疗
情绪支持
01
为家长提供情绪支持，帮助他们理解婴儿的情绪需求，学习如
何安抚和回应婴儿的情绪。
行为矫正
02
婴儿的记忆力逐渐发展，能够记住 更多的事物和经历，并能够回忆起 这些记忆。
学习与记忆
模仿学习
记忆能力
婴儿通过模仿周围人的行为来学习， 这种模仿行为有助于他们掌握新技能 和知识。
婴儿的记忆能力逐渐增强，能够记住 更多的事物和经历，这种记忆能力有 助于他们更好地学习和适应环境。
习惯化学习
婴儿对周围环境中的事物和事件逐渐 熟悉，这种习惯化过程有助于他们更 好地适应环境。
道德发展
规则意识
婴儿开始理解并遵守一些简单的规则，如“不随地大小便”。
是非观念
婴儿开始能够区分对与错，对于不良行为可能会表示不满或反感。
同理心
婴儿开始能够理解他人的感受，表现出一定的同情和关心。
05
心理发展影响因素
遗传因素
遗传基因对婴儿心理发展的影响
遗传基因决定了婴儿的生理特征和神经系统结构，进而影响其心理发展。例如，婴儿的智力、性格、气质等都 受到遗传的影响。
家庭建立良好的育儿环境和氛围。
预防与干预措施
定期检查
定期对婴儿进行身体和心理发展检查，及早发现和干预发育迟缓 或异常。
预防接种
根据医生的建议为婴儿接种必要的疫苗，预防传染病对婴儿的危害。
安全保障
确保婴儿的生活环境安全，避免意外伤害的发生，如防止窒息、烫 伤等意外事故。
感谢您的观看
THANKS
3
培养良好习惯
通过规律的作息时间和良好的卫生习惯，如洗手、 刷牙等，培养婴儿的自理能力和卫生习惯。
心理咨询与治疗
情绪支持
01
为家长提供情绪支持，帮助他们理解婴儿的情绪需求，学习如
何安抚和回应婴儿的情绪。
行为矫正
02
发展心理学(婴儿期的发展)PPT课件
定期体检
定期带婴儿进行体检，及时发现并处理 生长发育过程中的问题。
预防接种
按照免疫接种计划为婴儿接种疫苗，预 防传染病的发生。
安全防护
注意婴儿的安全防护，避免意外伤害的 发生，如防止窒息、烫伤等。
03
心理社会发展与教育
认知发展
01
02
03
感知觉发展
婴儿通过视觉、听觉、触 觉等感知觉接收和理解外 界信息。
掌握科学的教育方法和技巧，促进婴儿 的健康成长。
亲子互动与情感支持
建立良好的亲子关系，为婴儿提供情感 支持和安全感。
家庭环境与氛围
营造和谐、温馨的家庭氛围，为婴儿的 身心发展创造良好条件。
04
常见问题与应对策略
睡眠问题
夜间醒来频繁
建立规律的睡眠习惯，逐渐减少夜间喂养次数，保持舒适的睡眠 环境。
白天睡眠过多
在日常生活中观察婴儿的行为和反应，记录并分析。
参与观察
研究者参与到婴儿的活动中，与婴儿互动，观察并记录其表现。
案例研究
对个别具有典型特征的婴儿进行深入观察和研究，以便了解其详细 的发展过程。
调查法
问卷调查
通过向家长或照顾者发放问卷，收集关于婴儿发展情况的信息。
访谈调查
与家长或照顾者进行面对面或电话访谈，深入了解婴儿的发展状况 。
神经系统发育
大脑发育
婴儿期是大脑发育的关键时期， 神经元数量和突触连接迅速增加
。
反射行为
婴儿期存在多种原始反射行为，如 吸吮反射、握持反射等，这些反射 行为在婴儿成长过程中逐渐消失。
运动技能发展
婴儿的运动技能发展遵循一定规律 ，从最初的仰卧、俯卧到逐渐学会 翻身、坐起、爬行和站立。
发展心理学知识：关于人的成长——第二节 婴儿期的发展
（五）空间知觉的发展
1.形状知觉
• 美国心理学家范茨(Ｆａｎｔｚ，1961)利用婴儿 的视觉偏好研究其形状知觉 。“视觉偏好”是指 婴儿注视具有某一特点的目标的时间明显超过注 视其他目标的时间的现象。
• 婴儿偏爱复杂的刺激、信息量多的图形、对他们 具有社会意义的形状，不喜欢没有图案的模式。
第四章 早期发展
9
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二、婴儿动作发展的规律性
• 1.从整体动作向分化动作发展 • 2.从不随意动作向随意动作发展 • 3.具有一定的方向性和顺序性
（1）头尾原则：从上到下 （2）近远原则：从中心到外周 （3）大小原则：从大肌肉动作到小肌肉动作
第四章 早期发展
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三、婴儿主要动作的发展
• （一）手的抓握动作
发展重点是五指分化和手眼协调，通常在5-6个月出现。
• （二）独立行走
成熟是动作训练的前提条件，训练对成熟只能起到加 速或延缓的作用。
第四章 早期发展
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第二单元 婴儿期的认知发展
一、感知觉的发展 （一）研究方法的突破
第四章 早期发展
36
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相 似
0.40
度 （
0.30
相 关
0.20
） 0.10
同卵双胞胎 异卵双胞胎非双胞胎手足
血缘 图11-3同卵双胞胎、异卵双胞胎及不同时间出生之非胞
胎手足间婴儿气质的平均相关。 资料来源：Braungart et al.,1992;Emde et al.,1992。（图见
第四章 早期发展
6
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婴儿状态的发展变化
发展心理学婴儿的发展PPT课件
促进婴儿发展的策略
提供丰富刺激
为婴儿提供多样化的刺激，如玩 具、音乐、图画等，以激发其探
索和学习的兴趣。
鼓励亲子互动
家长应多与婴儿互动，如拥抱、 亲吻、眼神交流等，这有助于建
立稳固的亲子关系。
建立规律作息
建立规律的作息时间表，确保婴 儿充足的睡眠、饮食和活动，有
助于其身心健康发展。
对婴儿发展的研究展望
发展心理学-婴儿的发展
目 录
• 婴儿发展的基本概念 • 婴儿的生理发展 • 婴儿的认知发展 • 婴儿的情感和社会性发展 • 影响婴儿发展的因素 • 婴儿发展的未来展望
01 婴儿发展的基本概念
定义与特点
定义
婴儿发展是指从出生到大约3岁这段时间内，儿童在生理、心 理和社会方面所发生的变化。这个阶段是儿童身体和智力发 育的关键时期，也是形成基本生活技能和社会认知的重要时 期。
站立和行走
随着年龄的增长，婴儿逐渐学会 站立和行走。这些动作的发展对 于婴儿的骨骼和肌肉发育以及平 衡感的建立非常重要。
感知觉发育
视觉
婴儿的视觉系统在出生时已经基本发 育完成，但在出生后的第一年内，婴 儿的视力会逐渐变得更加清晰和稳定 。
听觉
婴儿的听觉系统在出生时已经非常发 达，他们能够听到周围的声音并对其 作出反应。随着年龄的增长，婴儿的 听力会逐渐变得更加敏感和准确。
婴儿开始意识到自己与他人的差异， 并开始进行社交比较。
05 影响婴儿发展的因素
遗传因素
遗传基因
婴儿的遗传基因对发展有显著影响，决 定了他们的身体特征、智力潜力和性格 倾向。
VS
生理成熟
婴儿的生理成熟度对其发展有重要影响， 例如大脑发育和身体器官的成熟程度。
发展心理学林崇德 胎婴幼儿期
性别认同的发展
性别认同的发展： • 2岁儿童能够区分他人的性别， • 2.5-3岁能够区分自己的性别； • 5-7岁儿童才开始理解性 别的坚定性 （自我的性别-同性别他人的性别-异性别他人的性别）
性别角色标准 性别角色认同
社会成员公认的适合于男性或女性的动机、 价值、 行为方式和性别特征等， 反映了文化或亚文化对不同性别成员行为适当性的期望
从简单句到复合句 • 从陈述句 到多种形式的句子 • 从无修饰 句到修饰句
从对话语句向独白语句发展 • 从情景语向连贯语发展
婴儿的情绪发展
情绪发展特点 面部表情和识别
1-3月 出现社会性微笑，促进了婴儿的社会性交往 3-6个月 以积极情绪体验为主要特征 7-9个月 开始参与社会性游戏，产生恐惧，焦虑，开始产生分离焦虑 9-12个月 依恋阶段,对主要照顾者表现出强烈的感情
婴儿感知觉的发展
婴儿的感觉发展 婴儿知觉的发展
婴儿视觉的发展 婴儿听觉的发展 婴儿肤觉的发展 婴儿味觉和嗅觉的发展
①形状知觉
3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。 形状知觉研究还表明，幼小婴儿就具有模式化的、有组织的视觉世界。 他们偏爱一定程度的复杂的世界、信息量多的图形和对他们具有社会性意义的某些形状， 不喜欢没有图案的模式。
胎婴幼儿期发展
第三章 胎儿期 与新生儿期的发展
第四章 婴儿期 的心理发展
第五章幼儿 的心理发展 (学龄前儿童期）
胎儿发展
第一节 胎儿期的发展
影响胎儿正常发展因素
畸胎的形成
新生儿的一般性特征
第二节 新生儿
新生儿的学习反应能力
新生儿的社会性表现
第四章 婴儿期 的心理发展
主要特点
动作发展对心理发展的意义重大
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30
（一）研究婴儿感知觉的 方法
2. 视觉偏好法 同时给婴儿呈现两种刺激，并测量他们注
视每种刺激的时间长度 3. 诱发电位法 通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感
知到新的刺激
31
一、感知觉的发生发展
（二）感知觉的发生发展 感知觉是婴儿认知发展的主要内容，是最
先发展而且发展速度最快的一个领域。
表现出回应 能促进对他人情绪的了解
5
第一节 婴儿期的生理发展及 其心理学意义
婴儿期是指个体0-3岁的时期。
新生儿（0——1个月） 乳儿（1个月——1周岁）
生理发育最迅速，心理发展最迅速，这一阶段儿 童心理的进步是极为明显的。
6
一、婴儿的生理发展
（一）大脑功能的新认识
1.大脑的形态发展 脑重和头围
第五章 婴儿期的心理发展
1
婴儿期发展的一般特点
学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。
言语能力获得很大的发展。 开始了最初的游戏活动。 各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
2
新生儿的身体能力—适应 环境的要求
呼吸系统已经发育完全，运行正常 反射
没有经过学习就在某些刺激出现的时候自动产生 的有组织的自然反应。
15
16
Байду номын сангаас
反射的意义
婴儿对于自己肌肉的控制能力不断增强， 部分反射会逐渐消失
为日后掌握更加复杂行为的基础 刺激了大脑中负责复杂行为的区域，帮助
复杂行为的发生发展
17
（二）动作：生理发展的里程碑
1. 粗大运动技能
新生儿的体型和比例完全不利于简单的运动 学会后退的爬（6个月前） 坐着 走路
29
第二节 婴儿认知的发展
一、感知觉的发生发展
（一）研究婴儿感知觉的方 法
1. 习惯化和去习惯化方法
习惯化：
一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择定向反应的刺激， 而引起个体对该刺激反应减少的现象。
去习惯化
个体对某种刺激习惯后，又出现新的刺激，这时个体又恢复了反 射行为，表明个体能将新刺激和旧刺激加以区别。
23
最佳期和关键期
印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝”
24
24
（四）动作发展的影响因素
成熟是影响儿童动作发展的重要因素。
动作发展基本上都按同样的顺序达到成熟。
长期的动作训练可以加速某些动作的发展 不同的抚养方式可以影响动作发展的速度。
25
（四）动作发展的影响因素
婴儿期的营养促进运动的发展
营养不良 肥胖 母乳还是人工喂养？ 何时引入固体食物
26
（五）动作发展对心理发展 的重要意义
1.心理的起源与动作密切相关
认识起源于主客体相互作用，动作是相互作用的基础 手段和目的分化，智力形成 动作发展是心理发展的源泉或前提
2.动作在心理的内化过程中起着关键性作用
动作表征与心理表征 动作是心理发展的外部表现 表征与智慧
头围过小（新生儿<32cm；3岁后<45cm ） 头围过大（新生儿>37cm ）
大脑皮质
脑重量的增长（出生时约为成人脑重的1/4，2岁时3/4， 3岁达90%）； 大脑皮层的增长速度较快 神经纤维髓鞘化，防止泛化
7
（一）大脑功能的新认识
2.大脑的机能发展
脑电 皮质中枢
皮质的发展导致反射动作的减少，高级智力活动得到发 展
2. 精细运动技能
18
（三）动作发展的规律或原则
头尾原则（cephalocaudal principle） 近远原则（proximodistal principle ） 等级整合原则（principle of hierarchical Integration） 系统独立性原则(principle of the independence of
4.牙齿与骨骼发育
婴儿的乳牙在出生后6-9个月才开始生长。 成人骨头共有206块， 儿童的骨头217～218块。 初生婴儿的骨头竟多达305块。
14
二、动作的发生与发展
（一）反射：天生的身体技能 胎儿期的胎动和反射活动是最初的动作。
新生儿阶段的反射活动有40多种，常见的有六七种。
视觉 味觉 嗅觉 触觉 空间知觉
形状、深度、方位
32
“视崖”实验
视崖装置示意图：
27
（五）动作发展对心理发展 的重要意义
3. 在个体早期心理发展中起着重要的建构作用
促进大脑发育 感知觉精确化、空间认知的发展 建构认知系统 改变互动模式
4.动作的发展促进了社会交往能力发展
28
第二节 婴儿认知的发展
一、感知觉的发展 二、注意的发生发展 三、记忆和学习的发生发展 四、思维的发生发展
12
（二） 生理发展及其正常值
2.身高 足月新生儿约50cm，男婴比女婴略高 头胎比二三胎略矮，第一年增长25cm，第二年
增长10cm。
13
（二）生理发展及其正常值
3.上下部量与胸围
上下部量比例：
出生时：男婴为1.64；女婴为1.62； 1岁：男婴为1.45；女婴为1.40； 2岁：男婴为1.34；女婴为1.32；
systems)
从整体→分化动作
从上部→下部动作
a
从大肌肉→小肌肉动作
从无意→有意动作
b
19
20
20
21
22
例：眼手协调动作的发展
本能抓握：3-4个月
先天具有的抓握反射在 这段时间里仍然影响着 儿童手的抓握动作。
眼手协调：5-6个月
眼手协调，即看见东西 并能抓住它，即眼睛控 制手的活动。
吮吸反射和吞咽反射—进食 定向反射—找到乳头 咳嗽、打喷嚏、眨眼
胎粪 新生儿黄疸
3
新生儿的感觉能力—体验 周围的世界
一定程度可以看见
区分红绿黄蓝，喜欢蓝绿色 分辨亮度。对比度
听觉
惊吓反应 熟悉某些声音 羊水残留
味觉和嗅觉
4
新生儿的社会性能力—回 应互动
模仿
大脑单侧化
8
9
动物实验
设置 空
老鼠 只数
1
环境
血液流速 组织解剖
孤立环境 低
少而稀
空
2
两两配对 次之
次之
可玩的 12 设施
复杂环境 快
神经纤维多， 胶状物密集
10
提供富有刺激性的环境
抱抱婴儿 对他们说话、唱歌 和他们一起玩耍
11
（二）生理发展及其正常值
1.体重
足月男婴3.3-3.4kg，足月女婴3.2-3.3kg 5个月体重翻一倍，12个月增加2倍
（一）研究婴儿感知觉的 方法
2. 视觉偏好法 同时给婴儿呈现两种刺激，并测量他们注
视每种刺激的时间长度 3. 诱发电位法 通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感
知到新的刺激
31
一、感知觉的发生发展
（二）感知觉的发生发展 感知觉是婴儿认知发展的主要内容，是最
先发展而且发展速度最快的一个领域。
表现出回应 能促进对他人情绪的了解
5
第一节 婴儿期的生理发展及 其心理学意义
婴儿期是指个体0-3岁的时期。
新生儿（0——1个月） 乳儿（1个月——1周岁）
生理发育最迅速，心理发展最迅速，这一阶段儿 童心理的进步是极为明显的。
6
一、婴儿的生理发展
（一）大脑功能的新认识
1.大脑的形态发展 脑重和头围
第五章 婴儿期的心理发展
1
婴儿期发展的一般特点
学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。
言语能力获得很大的发展。 开始了最初的游戏活动。 各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
2
新生儿的身体能力—适应 环境的要求
呼吸系统已经发育完全，运行正常 反射
没有经过学习就在某些刺激出现的时候自动产生 的有组织的自然反应。
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16
Байду номын сангаас
反射的意义
婴儿对于自己肌肉的控制能力不断增强， 部分反射会逐渐消失
为日后掌握更加复杂行为的基础 刺激了大脑中负责复杂行为的区域，帮助
复杂行为的发生发展
17
（二）动作：生理发展的里程碑
1. 粗大运动技能
新生儿的体型和比例完全不利于简单的运动 学会后退的爬（6个月前） 坐着 走路
29
第二节 婴儿认知的发展
一、感知觉的发生发展
（一）研究婴儿感知觉的方 法
1. 习惯化和去习惯化方法
习惯化：
一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择定向反应的刺激， 而引起个体对该刺激反应减少的现象。
去习惯化
个体对某种刺激习惯后，又出现新的刺激，这时个体又恢复了反 射行为，表明个体能将新刺激和旧刺激加以区别。
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最佳期和关键期
印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝”
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（四）动作发展的影响因素
成熟是影响儿童动作发展的重要因素。
动作发展基本上都按同样的顺序达到成熟。
长期的动作训练可以加速某些动作的发展 不同的抚养方式可以影响动作发展的速度。
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（四）动作发展的影响因素
婴儿期的营养促进运动的发展
营养不良 肥胖 母乳还是人工喂养？ 何时引入固体食物
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（五）动作发展对心理发展 的重要意义
1.心理的起源与动作密切相关
认识起源于主客体相互作用，动作是相互作用的基础 手段和目的分化，智力形成 动作发展是心理发展的源泉或前提
2.动作在心理的内化过程中起着关键性作用
动作表征与心理表征 动作是心理发展的外部表现 表征与智慧
头围过小（新生儿<32cm；3岁后<45cm ） 头围过大（新生儿>37cm ）
大脑皮质
脑重量的增长（出生时约为成人脑重的1/4，2岁时3/4， 3岁达90%）； 大脑皮层的增长速度较快 神经纤维髓鞘化，防止泛化
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（一）大脑功能的新认识
2.大脑的机能发展
脑电 皮质中枢
皮质的发展导致反射动作的减少，高级智力活动得到发 展
2. 精细运动技能
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（三）动作发展的规律或原则
头尾原则（cephalocaudal principle） 近远原则（proximodistal principle ） 等级整合原则（principle of hierarchical Integration） 系统独立性原则(principle of the independence of
4.牙齿与骨骼发育
婴儿的乳牙在出生后6-9个月才开始生长。 成人骨头共有206块， 儿童的骨头217～218块。 初生婴儿的骨头竟多达305块。
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二、动作的发生与发展
（一）反射：天生的身体技能 胎儿期的胎动和反射活动是最初的动作。
新生儿阶段的反射活动有40多种，常见的有六七种。
视觉 味觉 嗅觉 触觉 空间知觉
形状、深度、方位
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“视崖”实验
视崖装置示意图：
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（五）动作发展对心理发展 的重要意义
3. 在个体早期心理发展中起着重要的建构作用
促进大脑发育 感知觉精确化、空间认知的发展 建构认知系统 改变互动模式
4.动作的发展促进了社会交往能力发展
28
第二节 婴儿认知的发展
一、感知觉的发展 二、注意的发生发展 三、记忆和学习的发生发展 四、思维的发生发展
12
（二） 生理发展及其正常值
2.身高 足月新生儿约50cm，男婴比女婴略高 头胎比二三胎略矮，第一年增长25cm，第二年
增长10cm。
13
（二）生理发展及其正常值
3.上下部量与胸围
上下部量比例：
出生时：男婴为1.64；女婴为1.62； 1岁：男婴为1.45；女婴为1.40； 2岁：男婴为1.34；女婴为1.32；
systems)
从整体→分化动作
从上部→下部动作
a
从大肌肉→小肌肉动作
从无意→有意动作
b
19
20
20
21
22
例：眼手协调动作的发展
本能抓握：3-4个月
先天具有的抓握反射在 这段时间里仍然影响着 儿童手的抓握动作。
眼手协调：5-6个月
眼手协调，即看见东西 并能抓住它，即眼睛控 制手的活动。
吮吸反射和吞咽反射—进食 定向反射—找到乳头 咳嗽、打喷嚏、眨眼
胎粪 新生儿黄疸
3
新生儿的感觉能力—体验 周围的世界
一定程度可以看见
区分红绿黄蓝，喜欢蓝绿色 分辨亮度。对比度
听觉
惊吓反应 熟悉某些声音 羊水残留
味觉和嗅觉
4
新生儿的社会性能力—回 应互动
模仿
大脑单侧化
8
9
动物实验
设置 空
老鼠 只数
1
环境
血液流速 组织解剖
孤立环境 低
少而稀
空
2
两两配对 次之
次之
可玩的 12 设施
复杂环境 快
神经纤维多， 胶状物密集
10
提供富有刺激性的环境
抱抱婴儿 对他们说话、唱歌 和他们一起玩耍
11
（二）生理发展及其正常值
1.体重
足月男婴3.3-3.4kg，足月女婴3.2-3.3kg 5个月体重翻一倍，12个月增加2倍