《知识助我成长》--说课稿
八年级思想品德下册 第三单元 第六课 第一框《知识助我成长》说课稿 新人教版
第三单元第六课第一框《知识助我成长》说课稿今天我进行说课的内容是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课“终身受益的权利”的第一框《知识助我成长》，国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本。
受教育不仅是公民享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务，它直接关系到公民生存、发展和切身利益。
本单元与上一单元共同构成了本册教材的主体部分，为下一单元做了铺垫，在社会主义市场经济条件下，引导学生认识这些权利，学会维护这些权利，自觉履行相关义务具有重要意义。
当今社会正步入知识经济时代，学习型社会。
只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
因此，受教育是学生的一项基本权利，但现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，学生需要学会如何保护自己的受教育权；另一方面，在初中生中存在着一些不完全履行受教育义务的现象，应该帮助学生树立义务意识，明确受教育不仅是权利，也是义务。
结合这一学情及本课标要求，确定知识与能力为：1）知道教育的含义，作用，受教育权的含义。
2）义务教育的含义、特征。
过程与方法为：充分利用图片、文字材料等多种手段创设情境，结合案例的讨论引导和教学启示，理解教育与人的幸福生活的关系，感受教育对个人发展和社会进步所具有的重要意义，从而初步培养学生维护自己受教育权的能力。
情感态度与价值观：1)珍惜自己的受教育机会，履行受教育的义务。
2）树立终身学习观，培养自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的含义，义务教育的含义、特征。
教学难点：1）教育的作用2）初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
八年级学生正处于接受义务教育时期，本节课内容与学生在时间和空间上最接近，与学生实际生活最密切，据此在教学过程中，可采用点拨法和辩论形式，帮助学生理解基本概念，可以通过案例教学法，设疑讨论法、，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习，采用启发式教学，贯彻教师为主导，学生为主体，探究为主体的教学理念，采用多媒体教学的教学手段。
知识助我成长
《知识助我成长》教案一、教材分析(一)教材的地位和作用:《知识助我成长》是人教版教材《思想品德》八年级下册第六课的第一节。
本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分：“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”的内容而设计。
是第二节的铺垫,对整个教材的连贯性起到承前启后的作用。
通过本节的教学,帮助学生掌握：教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。
(二)教学目标:根据课标中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义。
(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。
2、能力目标：（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。
（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标:(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。
(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。
(三)教学重点、难点:1、教学重点:教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点:义务教育的涵义、特征。
确立依据:八年级学生正处于义务教育阶段,对义务教育的法律意义认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是强制性、公益性、统一性，它是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
知识助我成长说课稿
《知识助我成长》教学设计一、教学重点和难点：教学重点——受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点——教育的作用，义务教育的含义（受教育是公民的义务）。
教学过程导入新课：在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”---“挣钱”----“挣钱做什么？”----“娶媳妇”----“娶媳妇做什么？”-----“生娃”-----“生娃做什么？”-----“放羊”（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
）短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
难道我们的生活就那么单调而乏味？这种轮回对于正处在对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
贫穷并不可怕，比贫穷更可怕的，是愚昧、是狭隘、是目光短浅、思维闭塞，然而造成这一切的根源就是没有受到教育。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？本课给我们提出了一个新思路。
讲授新课：第一节知识助我成长下面让我们来看电视剧《新结婚时代》的片段，何建国兄弟二人抽签决定上大学，同学们猜想剧情会怎样变化？教师：一个纸条真的能决定两兄弟的命运吗？究竟是什么让他们兄弟二人的命运有了如此大的差别？学生：是知识、是教育改变命运。
结合一组招聘会现场的图片，学生看了很有感触，能够感受到社会竞争的激烈性，教师出示几则招聘广告：招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪700元。
某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。
某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元。
华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。
教师：这则招聘广告对你有什么启示？学生：相对而言我们受教育的程度越高，生活质量就越高。
总结并过渡：生活就是一本活生生的教材，主动权就掌握在自己手中，不受教育对于个人意味着什么？接受教育又有什么益处？教育能为我们开辟新的发展道路，奠定走向未来的基础。
乔玲集体备课教案知识助我成长标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案第一章：认识知识的重要性1.1 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：讲述知识对个人成长的作用，分析学习的重要性。
1.3 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个成功人士的案例，让学生了解知识的力量。
1.4.2 讲解：分析知识对个人成长的重要性，阐述学习的好处。
1.4.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论知识对他们的意义。
1.4.4 总结：老师对学生的讨论进行点评，并总结知识的重要性。
第二章：学习方法的掌握2.1 教学目标：让学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
2.2 教学内容：介绍各种学习方法，如预习、复习、总结等。
2.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组分享法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个小故事，让学生了解学习方法的重要性。
2.4.2 讲解：介绍各种学习方法，并讲解如何运用。
2.4.3 实践操作：让学生现场实践所学方法。
2.4.4 小组分享：让学生分享自己的学习方法，互相学习。
第三章：时间管理的技巧3.1 教学目标：让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
3.2 教学内容：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个案例，让学生了解时间管理的重要性。
3.4.2 讲解：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4.3 案例分析：分析案例中的时间管理策略。
3.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应用时间管理技巧。
4.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组讨论法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过一个故事，让学生了解良好学习习惯的重要性。
4.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好学习习惯。
第五章：激发学习兴趣5.1 教学目标：让学生学会如何激发自己的学习兴趣，提高学习积极性。
5.2 教学内容：介绍激发学习兴趣的方法和技巧。
知识助我成长说课稿
《知识助我成长》说课稿【教材分析】1．本课题在教材中的地位：《知识助我成长》是思想品德八年级下册第六课的第一框题。
本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”2．本课教学目标：知识目标：使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，理解教育对个人成长的作用，教育对国家的意义，掌握义务教育的特征。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过师生互动，培养学生的口头表达能力和思维能力。
情感和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人士帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性，激发学生的学习热情。
3．教学重点、难点：重点：教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好地丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好地迎接时代的挑战。
难点：义务教育的涵义、特征。
确立依据:初二学生正处于义务教育阶段,由于年龄小,对义务教育的法律意义认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步理解受教育权的意义。
【学情分析】初二年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
其次,从心理发展阶段看,初二学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。
天津市太平村中学八年级政治下册 6.1 知识助我成长说课稿 新人教版
《知识助我成长》尊敬的各位评委老师,你们好!我是太平村中学教师庄丽。
下面我从五个方面阐述本节课的说课内容。
一、【教材分析】略二、【学情分析】略三、【教学方法】略四、【学法指导】略五、【教学过程】(一)新课导入：学生表演幽默小品（提前找两个热爱表演的学生排练）朋友：嗨，老朋友好久不见，最近忙什么呢？家长：我要教育我儿子，免得他成为愚人。
朋友：做得对，你还要给孩子准备上学用的钱。
家长：可是这笔钱数目可不小啊，够我买头毛驴了。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。
让学生思考这个幽默故事的寓意是什么？（设置此环节的目的：本来我初步设想由我来陈述这个小故事，但经过认真思考，我决定请学生来表演，此举让学生在笑声中进入本课的学习，在活跃的课堂气氛种，激发学生的学习兴趣，引导学生去思考教育对人的作用，将教育对人的作用生动化。
为导入新课铺垫。
）(二)新课教学:首先,承接刚才的幽默故事,教师提问:“请在课本中找出教育的涵义是什么?”直接引出本课重点“教育的涵义”这一知识点。
（设计目的：刚才在导入中,学生已经点出教育这一主题,教育的涵义在课本中有明确的表述,因此,可以直接提问,让学生独立在课本中寻找答案,培养学生的阅读学习能力。
）探究一、多媒体展示两个放牛娃的故事放牛娃的故事（一）记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：“你为什么放牛？”“放牛挣钱。
”“为什么要挣钱？”“挣钱娶媳妇。
”“你为什么要娶媳妇呢？”“娶媳妇养娃。
”“养娃做什么呢？”“放牛。
”…………听了这样的回答,记者陷入了沉思┄┄放牛娃的故事（二）当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。
1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。
”正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。
他就是英雄航天员聂海胜。
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《知识助我成长》说课稿
姜艳芳
【教材分析】
1．本课题在教材中的地位：
《知识助我成长》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”的内容而设计。
本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。
2．本课教学目标：
根据初中《思想品德课程标准》(实验稿)中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合初二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: （1）情感态度、价值观目标:
学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。
（2）能力目标:
提高学生依法维护自己受教育权的能力；增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）知识目标:
通过学习,使学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义；义务教育的地位、涵义和特征。
3．教学重点、难点：
重点：教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。
难点：义务教育的涵义、特征。
确立依据:初二学生正处于义务教育阶段,由于年龄小,对义务教育的法律意义认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义。
【学情分析】
初二年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
其次,从心理发展阶段看,初二学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。
这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。
【教学方法】
依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学生是学习的主体这一教学理念，本课主要采用“读、议、练”相结合的教学法相结合的教学方法。
【学法指导】
新课程倡导以“自主、探究、合作”为主要特征的学习方式。
结合本课内容及学生情况，采用“读、议、练”等学习方法，引导学生学会自主学习，探究学习，学会维权，学会做人。
【教学过程】
一、创设情境、引入新课：
1、欣赏名言：
读史使人明智，诗歌使人巧慧，
数学使人周密，科学使人深刻，
伦理使人庄重，逻辑修辞之学
使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
----弗兰西斯〃培根
2、两个放牛娃的故事。
问题：两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？
-----知识改变命运！
（可以迅速激发学生学习兴趣，调动学生情绪，活跃课堂气氛，为新课的展开巧妙引路，提高学习的主动性、积极性。
并引出本课课题：知识助我成长。
）
二、出示学习目标：
通过学习,使学生懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的地位、涵义和特征。
（明确学习目的）
三、出示自学指导：
（一）阅读书58-60页“教育为人的幸福生活奠基”这部分内容，思考下列问题：
1.什么是教育？
2.教育的作用？
3.你是如何理解“知识改变命运”的？
（二）阅读书60-61页“我们享有受教育权利”这部分内容，思考下列问题：
1.什么是受教育权？
2.什么是义务教育？
3.义务教育具有哪些特征？
（在自学中探究新知，提高学生的自主学习能力和阅读理解能力。
）
四、实践探究：
1.说一说：
结合教材58-60页“笛福的信”“阿韦龙野人”两个事例，说一说教育的作用。
（创设情境，以提高学生处理实际问题的能力，并增强真实感受。
通过正反案例的对比，使学生进一步认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要。
）
2.议一议：接受教育、掌握知识的益处。
（帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来，从而体会到接受教育的好处。
）
3.想一想：如何理解“知识改变命运”。
（帮助学生进一步理解教育对个人、国家和民族的作用，提升民族情感。
）
4.案例分析：教材第61页中小丽和小淘的事例。
（通过案例分析，帮助学生认识到接受教育既是公民的权利，
同时也是公民的义务。
）
五、课堂小结：学生盘点收获。
六、当堂练习：知识反馈，巩固所学。
七、特别关注：心灵感悟，反思自身，情感升华。