知识助我成长新课
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计
【初中政治】八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观目标：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度, 珍惜自己的受教育机会。
能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。
【教学重难点】重点：教育对个人、国家的作用；难点：义务教育的特征。
【教法学法】情境创设、案例分析。
【教学过程】一、导入新课十八大召开以后，“中国梦”成为了每个中国人谈论的话题。
请大家随着视频来看看这些学生们的梦想。
（看视频）不同的孩子各自怀揣着不同的梦想，我们青少年更是有梦、追梦的人。
那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。
（同学们说梦想）有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？──是学习知识。
没错，今天我们就来学习“知识助我成长”。
二、新课教学（一）教育的涵义、教育的作用分析材料“本是同根生，命运却迥异”，请同学们思考：“你认为导致两兄弟命运迥异的直接原因是什么？”1．思考“什么是教育”。
（落实知识点1）2．对比哥哥和弟弟的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。
3．看“十八大报告”，总结教育对国家发展的作用。
（落实知识点2）4．联系我们所学的科目（语文、英语、历史、绘画、物理知识……)，说一说通过学习，你掌握了哪些知识？学习知识对我们以后的发展有什么影响。
设计意图：联系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解，以突破重点。
（二）受教育权、义务教育的含义、特征同学们可以正常的上学、学习，可有些孩子的求学路却很坎坷。
看材料《小丽的坎坷求学路》。
第一幕小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，要小丽退学到饭馆干活……（思考：1.你认为小丽爸爸的行为侵犯了她的什么权利？通过思考，同学们认识到受教育的含义。
）第二幕小丽的班主任刘老师了解情况后，找到她的爸爸，劝他让小丽回学校上学。
第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (11)
第六课第一框知识助我成长教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍爱受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、关心学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，同意教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：明白得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差不多内容。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。
教具预备CAI辅助教学课时安排一课时教学过程〔导入新课〕活动一：CAI：«亲小孩和驴子»一个家长和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。
家长：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钞票。
家长：但这笔钞票数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：假如你买驴，而不让小孩上学，家里就两头驴了。
教师咨询：你是如何明白得那位朋友讲的〝假如你买驴子，而不让小孩上学，家里将有两头驴子〞？学生：〔略〕教师：那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。
板书：第六课终身受益的权益一、知识助我成长〔一〕教育为人的幸福生活奠基活动二：材料一：«大眼睛»材料二、全国期望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国期望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县期望工程办公室予以援助，使其得以连续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间期望工程连续资助他。
第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (3)
第一框《知识助我成长》教案（人教新课标初二下）(3)【对应的课标内容】〝我与他人的关系〞中的〝权益与义务〞部分：〝明白公民有受教育的权益与义务，学会运用法律爱护自己受教育的权益，自觉履行受教育的义务。
〞【教学目标】①知识目标从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和制造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权益和义务的规定，明白受教育权益的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权益的实现提供必要条件，从而关心学生树立维权意识。
②能力目标运用多种方法收集发生在自己周围的事例，明白得教育与人的幸福生活的关系，从而培养观看能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人进展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
③情感态度与价值观目标体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立〝科学技术是第一生产力〞的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发觉、制造的意识。
【教学重点和难点】本框包括两部分，一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权益。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
【课时安排】1课时【课前预备】教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集〝知识改变生活〞或〝学习成就以后〞的典型事例。
【板书设计】一、知识助我成长【教学过程】故事导入板书：知识助我成长表达：偏远山区的放羊娃专门简单地安排他的人一辈子一一放羊。
什么缘故放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生姓呗，生姓干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从那个故事里，你们读出了什么？小结：〝放羊〞，老子一辈子放羊，亲小孩孙子也跟着放羊，祖祖辈辈在循环这种模式，这是教育的悲伤。
由此引出课题。
设计意图：以故事的形式激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的成效。
我们享有受教育权益 知识改变生活 学习成就以后 教育为人的幸福生活奠基动手演练表达：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增产的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日，中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓：中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、〝杂交水稻之父〞袁隆平品牌价值为1008.9亿元。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
教学设计2：知识助我成长
知识助我成长一、教材分析：具体而言，本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻打下基础。
二、教学目标：1、知识与能力：知识：知道什么是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用、义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务；能力：提高依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
2、过程与方法：点拨法：帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义；探究法：自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究；讨论法：以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论；案例分析法：通过事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
3、情感态度与价值观：培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学重点和难点：教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用，义务教育的含义（受教育是公民的义务）。
四、教学过程导入新课：（CAI展示）在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
）短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
难道我们的生活就那么单调而乏味？这种轮回对于正处在对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
贫穷并不可怕，比贫穷更可怕的，是愚昧、是狭隘、是目光短浅、思维闭塞，然而造成这一切的根源就是没有受到教育。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？本课给我们提出了一个新思路。
知识助我成长教案4
《知识助我成长》教案一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。
四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。
五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。
六、教学过程：游戏导入———“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）教师：1.要求学生一个接一个以“学”字打头进行成语或名言接力。
2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车……学生：1.思考后开始接龙游戏2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一教育为人的幸福生活奠基图片展示 (通过多媒体能使学生加深理解; 通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)学生：讨论你发表自己看法。
感悟“知识改变生活”教师：根据学生回答进行小结：教育的含义板书：教育的含义讨论：1.请同学们谈一谈受教育给你带来哪些好处?（可以从国家，个人的方面谈）2.你对“知识改变命运”是如何理解的？学习理解：教育的作用教师：根据学生回答进行小结：教育对个人和国家的意义板书：知识改变命运，教育成就未来过渡：既然教育对于个人成长对民族对国家这么重要，我们该做些什么？下面就让我们来一起了解教育权。
八年级政治《知识助我成长》说课稿
八年级政治《知识助我成长》说课稿八年级政治《知识助我成长》说课稿今天我说课的内容是人教版八年级《思想品德》下册第六课第一框《知识助我成长》新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。
下面我将从“教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价”六个方面对本节内容进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《知识助我成长》是《思想品德》八年级下册第六课的第一个框题。
这一框题主要依据“我与他人的关系”中“公民依法享有受教育的权利，自觉履行受教育义务”的内容而设计的。
这一框题对整个教材的连贯性起到一个承上启下的作用。
（二）学习目标结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下教学目标:1、情感和价值观目标：通过列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
2、能力目标：通过小组合作分析案例。
使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
3、知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征（三）说教学重点、难点：1、教学重点：教育对个人、国家的作用。
设计理念：当今社会是学习型社会，学生只有认识到教育的重要作用，才能更好的接受教育。
学会学习，才能更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点：义务教育的涵义特征。
设计理念:八年级学生正处于义务教育阶段，但因为年纪小，对义务教育的相关知识了解太少，认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任，这样他们才能学会保护自己的受教育权利，履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是对义务教育的进一步丰富，它可以使学生更全面、更深入理解义务教育。
二、说学情八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (5)
课题知识助我成长章节第六课第一框日期06.3 主备人张涛三维目标知识目标：⑴明白教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特点。
能力目标：⑴了解公民有受教育的权益和义务，受教育是一项差不多的人权。
⑵学会运用法律爱护自己受教育的权益，自觉履行受教育的义务。
觉悟目标：明白得教育既给予人类聪慧与美德，又给予社会进步的力量，不管是个人的成长依旧国家的繁荣强盛，都离不开教育。
重点教育的含义、教育权内容。
难点爱护受教育的意义。
教法讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
学法设疑讨论法、体验教学课时一课时教学程序教师活动学生活动设计意图预设时刻确定目标创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有如此一段学者和放羊娃的对话：〝你放羊做什么？〞〝挣钞票〞〝挣钞票做什么？〞〝娶媳妇〞〝娶媳妇做什么？〞〝生娃〞〝生娃做什么？〞〝放羊〞短短的一段对话，述讲了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钞票、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究那个轮回在此之前差不多轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？那么，我们如何样才能为自己制造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
刚刚听到那个故事的时候，给人的第一印象是一种悲伤，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不情愿那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回关于正处于对人一辈子与以后充满期望和向往的热血沸腾的青年来讲，是一种生存的悲伤。
3分钟〔1〕教育的含义P58教育，是以促进人的进展、社会进步为目的，以传授知识、体会为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和以后的中介。
〔2〕教育的重要学生引用事例每位青年儿童受教育的权益都得到保证了吗？请看以下事例——北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为15分钟分组活动作用意义。