知识助我成长
知识助我成长教案
知识助我成长教案教学目标：1、懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的含义和特征。
2、认识到接受教育，既对个人和家庭有利，也对国家和社会有利。
3、增强履行受教育义务的自觉性。
重点和难点：教育对个人和国家的作用是重点。
义务教育的特征是难点。
课前准备：搜集自己身边学有所成的例子。
教学过程故事导入1、偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生――放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇，娶媳妇干啥，娶媳妇生娃，生娃干啥，生娃放羊。
2、“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，1799年被当地农民发现。
尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。
以上两个故事告诉了我们什么？学生简单讨论回答，老师总结引出课题和第一目一、教育为人的幸福生活奠基（板书）自主学习、合作探究要求学生在课前预习的基础上再迅速浏览课本第一目，把自己不能处理的问题在小组内探讨。
你问我答、大家交流。
1、白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？2、教育对个人和国家有什么重要意义呢？3、设想一下不受教育对于个人意味着什么？4、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？5、谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
知识拓展理解名言：1、有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。
――宋庆龄2、读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
――培根学生讨论回答以上问题，老师总结并导入第二目二、我们享有受教育的权利（板书）自主学习、合作探究要求学生浏览课本第二目，把自己不明白的问题小组探讨。
你问我答、大家交流1、老师倾其全力维护了小余的什么权利？2、什么是受教育权？3、什么是义务教育？其特征是什么？4、处罚小淘的家长有什么法律依据？阅读材料，讨论回答小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，而且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！”孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
初中政治 第一框 知识助我成长
初中政治课件
第一框
知识助我成长
1．教育的含义与作用。 (1)含义：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授 知识、经验为手段，培养人的社会活动。 (2)教育对个人成长的作用：①教育是每个人生活的准备。它通
过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分
享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提；②它又 唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路 ，奠定走向未来的基础；③教育能为人们未来的幸福生活奠基， 教育让我们获取知识，知识改变命运。 (3)教育对民族、国家的作用：对于民族、国家来说，教育成就 未来，是一个民族最根本的事业。
C．免试就近入学政策体现了对未成年人的学校保护
9．2014年广西首次实施“异地高考”政策，我市共有194名户籍 不在本省的考生符合条件获准在玉林参加高考。“异地高考”的实 施表明公民更加平等地享有( C A．人格尊严 B．人身自由权 C．受教育权 D．名誉权 )
10．据《十堰日报》报道，郧西县正大力推进义务教育均衡发展 ，决定把这项工作作为2014年全县“四件大事”中的首件实事来抓
①推进义务教育均衡发展 ②推进中小学教育信息化工程 ③资助
寄宿制中小学贫困生 A．①②③ C．③④⑤
④禁止焚烧农作物秸秆
⑤实行大病医疗保险
B．②③④ D．②④⑤
5．到2014年11月，全国6.4万个农村边远地区教学点实现设备配 置、资源配送和教学应用“三到位”，有效解决了教学点的师资和 课程开设问题，国家重视农村边远地区的教育，是因为( ) ①教育是一个民族最基本的事业 ②教育能彻底解决社会主要矛 C 盾 ③受教育是我国公民的一项基本权利 ④教育能从根本上提高 劳动者素质 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．在我国，受教育作为一项基本的人权，与我们每个人息息相关 。它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定 A 义务。教育的目的在于( ) A．促进人的发展，社会进步 B．传授知识和经验 C．分享人类世代积累的知识财富 D．知荣辱、辨善恶、明是非
《知识助我成长》
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
八年级政治 第六课
课题第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学习目标⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
学习重点义务教育的含义和特征；理解受教育既是我们的权利，又是我们的义务。
学习难点教育对个人、对民族和国家的作用学习过程一、自主学习1、教育的含义:教育，是以促进、为目的，以、为手段，培养人的。
2、教育的重要意义：（1）教育对个人的作用：对于一个人的成长，教育起着的作用。
一方面，教育是每个人。
另一方面，它又唤起，不断提高和革新自己，从而开辟，奠定。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
（2）教育对于民族、国家来说，。
3、受教育权的含义：所谓受教育权，是指。
☆4、义务教育的含义：所谓义务教育，是国家的，必须接受的教育，是必须予以保障的公益事业。
☆5、义务教育的三个显著特征：①②③二、合作探究、展示阅读P61材料，分析回答：孩子上不上学只是个人私事吗？三、课堂检测（单项选择）1.下面说对教育的重要作用理解正确的是( )①教育是以促进人的发展、社会的进步位目的②教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介③教育能为人们未来的幸福生活奠基④对于民族、国家来说，教育成就未来A．①②④B．②③④C．①②③④D．①②③2、七年级学生王虎的家长，在新学年开学时拒不缴纳王虎的学杂费，他说“义务教育是免费教育，我凭什么缴纳？”假如你是王虎的老师，你会说的是（）A．义务教育也应该缴学费，不缴就让王虎回去Ｂ．义务教育不等于免费教育，向学生收取少量的杂费是国家法律和政策允许的Ｃ．义务教育是小学使用的，初中不是义务教育Ｄ．义务教育是以后的事，现在还不是3、义务教育法第11条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并完成入学教育。
同时规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的儿童、少年。
说明义务教育具有（）A．强制性B．普遍性C．公益性D．统一性4、温家宝总理在2008年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
6.1知识助我成长ppt课件
D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的 义务
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2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养
义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此
案例不正确的说法是(
)
A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的 发扬
B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德 要求
C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决
D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相 应的法律责任
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3、农民张某让正在读八年级的女儿辍学 回家务农。学校领导、老师几次上门
劝说张某让女儿返校无效。于是，乡
政府对张某进行批评教育，并依法责
令其按期送女儿返回学校学习。这一 事例主要表明我国义务教育具有
（
）
A.统一性
B.公益性
C.群众性
D.国家强制性
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世上只有一样东西是珍宝， 那就是知识；世上只有一样东西 是罪恶，那便是无知。
（第三个问题可从国家、社会、学校、家庭 等多
个角度去分析）
7
国家：要加大教育投入，兴办学校， 培养师资，提高教师待遇…
社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工， 维护教学秩序和场地设施…
学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年 学生，保质保量，按时进行教学活动…
家长： 家长应及时送子女入学，不得使 在校接受义务教育的学生辍学…
教育成就未来。
5
教育是以促进 人 的发展、社会 的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。
是人类文化的一种传承活动和催化 活动,是连接过去和未来的中介。
6
续写放牛娃的故事
➢你认为放牛娃有上学的权利吗？ ➢试分析放牛娃没有上学而去放牛的原因？ ➢要使放牛娃重返校园，你认为应该怎么做？
第三单元第六课知识助我成长
一方面，教育是每个人生活的准备，是获
正 得独立生活的前提。另一方面，教育唤起人的 面 潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发
展的道路，奠定走向未来的基础。
反 面
如果一个人丧失了受各种教育的机会， 错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为 一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。
“玉不琢，不成器；人不学，不知 义。” 对于一个人的成长，教育起着 至关重要的作用。
29, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
知识助我成长
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在西北昏黄的天幕下， 有这样一段记者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊”
思考：这给我们有什么启发？
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学，
我国普及九年义务教育
义务教 育
3、义务教育的特征 （1）强制性 （国家强制力） （2）统一性 教学标准,教科书设置标准等 （3）免费性 不收学费、杂费公益性)
《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
我来 断案：
小李爸爸这样说 对吗？为什么？
假如你是老师， 你会如何说服小李 的爸爸？
教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
知识改变生活、推动社会发展
人才
科技
经济发展
教育
（基础）
人口 - 教育=
人口 + 教育=ຫໍສະໝຸດ 教育能为人们未来的幸福生活奠基
知识助我成长教案
《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点教育的作用。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。
板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。
那么什么是教育?生：结合教材回答问题。
教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。
板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
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2、义务教育具有公益性
公益性和免费性是 联系在一起，即不收学 费和杂费 。
义务教育等于全免费教育吗？
3、义务教育具有统一性
在全国范围内实行统一的义务教育， 这个统一包括要制定统一的义务教育 阶段教科书设置标准、教学标准、经 费标准、建设标准、学生公用经费的 标准等等
（1）漫画中的父母和私人老板的做法 受否侵权？侵犯了什么权利？ （2）如果是自己如果是自己自愿中途 辍学，是否合法？
(规则---教师手上握有长短不 一的两支粉笔,请一位同学选 取一支,如能抽到长的,即代表 胜利。)
教育获取知识，知识改变命运。
（教育为人的幸福生活奠基。）
教育成就未来。
我们享有受教育的权利
什么是受教育权？ 受教育权，是指公民有从国家 接受文化教育的机会，以及获得 受教育的物质帮助的权利。
教育获取知识，知识改变命运，成就国 家、民族的未来。我们要珍惜受教育权， 自觉履行受教育的义务，肩负起时代赋予 我们的历史使命，实现我们的中国梦！
国家如何保障公民受教育权的实现？ 大力发展各级各类教育 着力普及义务教育
义务教育，是国家统一实施的所有 适龄儿童、少年必须接受的教育，国家 必须予以保障的公益事业。我国实行的 是九年制义务教育。
强制性 公益性 统一性
义务教育的特征
1、义务教育具有强制性
由国家强制力保证其推行和实施。 《义务教育法》规定:父母或其他监护人 必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接 受规定年限的义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招用 应该接受义务 教育的儿童、少年就业。
健全和谐、高尚的人格
学习数学，能使我们—— 思维慎密 学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们——
养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活
提高思想道德水平，树立 学习思想品德，能使我们—— 正确的人生观、价值观，做 “四有”新人
教育，是以促进人的发展、社会 进步为目的，以传授知识、经验 为手段，培养人的社会活动。
生活中存在哪些教育现象呢？
读史使人明智，诗歌使 人巧慧，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理使人 庄重，逻辑修辞之学使人 善辩．凡有所学，皆成性 格． ＿ ＿培根
接受教育，掌握知识的益处
学习语文，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具，
2、义务教育区别于其他教育的显著特征是（ ①强制性 ②统一性 ③公益性 ④终身性 A、 ①③④ B、 ①②③ C、 ②③④ D． ①②④ )
3、受教育与我们每个人息息相关,它是( ） A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务 C、是我们享有的权利,也是我们必须履行的义 务 D、只是未成年人享有的权利和必须履行的义务
意义
个人
意义
国家
Hale Waihona Puke 义务教育教育受教育权
义务教育
特征
在本节课中你学到了什么？
１、电影《一个都不能少》中有一个片段：张惠科来到县 城，希望找到工作，结果与同伴走散，流落街头乞讨为生， 好心的饭店老板收留了他。你认为张惠科（ ） Ａ、应留在饭店打工，报答老板的好心收留 Ｂ、应该返回学校，完成义务教育 Ｃ、活该，饭店老板不应该收留他 Ｄ、他没用，连工作都找不到