心理健康教育活动记录表
幼儿园心理健康教育活动记录表
幼儿园心理健康教育活动记录表日期：2022年10月10日活动主题：培养幼儿的情绪表达能力活动目标：•帮助幼儿认识和理解自己的情绪•培养幼儿良好的情绪表达能力和情绪管理能力•提升幼儿情绪沟通和相互关怀的能力活动准备：•提前准备情绪表情卡片（包括开心、难过、生气等不同情绪）•准备一些绘本和游戏，用于引导幼儿表达情绪•教师团队提前制定教学计划和分工活动过程：1. 情绪探索环节•教师首先带领幼儿在活动区域坐成一个大圈，提出问题：“你有过开心、难过或生气的时候吗？”鼓励幼儿踊跃举手分享自己的情绪体验。
•教师借助情绪表情卡片，逐个示范不同情绪的表情，引导幼儿观察和模仿。
•轮流给幼儿展示一张情绪表情卡片，让他们用适当的表情示意出自己的情感状态。
2. 情绪绘本阅读•教师选择一本适合的情绪主题的绘本，例如《小象学会生气》。
•在阅读过程中，教师可与幼儿一起探讨书中人物的情绪，并与幼儿分享自己的情绪经历。
•引导幼儿思考，当自己出现相同情绪时，应该如何应对和表达。
3. 制作情绪小人•教师准备素描纸、彩色笔和剪刀等材料，让幼儿制作情绪小人的手工作品。
•在制作过程中，教师引导幼儿表达自己的情绪感受，并帮助他们将情绪转化为形象化的作品。
4. 情绪游戏•教师组织情绪表达游戏，例如“模拟情景表演”和“抓情绪球游戏”等。
•在游戏中，教师可以设定一些情绪表达的场景，鼓励幼儿积极参与，通过表演、传递情绪球等形式，锻炼情绪表达的能力。
5. 情绪分享•活动结束前，教师组织幼儿进行情绪分享环节。
•每个幼儿依次分享当天活动中自己的情绪感受，其他幼儿可以给予肯定和鼓励。
活动总结：通过本次心理健康教育活动，幼儿们进一步认识和理解了自己的情绪，培养了良好的情绪表达和管理能力。
他们通过绘本阅读、手工制作和游戏等多种方式，学会了正确地表达自己的情绪，展示了良好的情绪沟通和相互关怀的能力。
同时，活动中的互动和分享，也增强了幼儿之间的归属感和团队意识。
改进方向：•增加活动中的情绪调节练习，帮助幼儿学会自我调整情绪的方法。
保育院心理健康教育活动记录表
保育院心理健康教育活动记录表摘要：一、引言1.保育院心理健康教育的重要性2.活动记录表的目的和意义二、活动内容1.心理知识讲解2.心理游戏互动3.心理辅导与咨询4.团体讨论与分享三、活动过程及收获1.学生积极参与心理知识学习2.心理游戏提高学生团队合作能力3.心理辅导与咨询帮助学生解决实际问题4.团体讨论与分享促进学生自我认知与成长四、活动总结与反思1.活动效果评估2.学生心理健康水平的提升3.活动组织的不足与改进4.后续活动计划与展望正文：保育院心理健康教育活动记录表一、引言近年来，随着社会竞争日益激烈，保育院孩子们的心理健康问题逐渐受到广泛关注。
为了提高保育院孩子们的心理素质，本机构特开展了一系列心理健康教育活动。
此次活动的目的是通过心理知识讲解、心理游戏互动、心理辅导与咨询、团体讨论与分享等形式，促进孩子们心理健康的发展。
二、活动内容1.心理知识讲解：活动中，我们邀请了专业心理讲师为孩子们讲解心理健康知识，帮助他们了解自己的情绪、认识自己的优点与不足，从而培养良好的心理素质。
2.心理游戏互动：通过设计各种有趣的心理游戏，让孩子们在游戏中体验团队合作、沟通与信任，提高他们的团队协作能力。
3.心理辅导与咨询：针对个别学生在生活和学习中遇到的困难，我们设置了心理辅导与咨询环节，为他们提供一对一的心理支持。
4.团体讨论与分享：在活动中，孩子们分成小组，就特定话题展开讨论，分享自己的看法和心得，从而促进自我认知与成长。
三、活动过程及收获1.孩子们积极参与心理知识学习，认真聆听讲师的讲解，对于新的知识表现出浓厚的兴趣。
2.心理游戏互动让孩子们体验到了团队合作的重要性，他们在游戏中互相帮助、支持，增进了彼此间的感情。
3.心理辅导与咨询环节，学生们敢于面对自己的问题，积极寻求解决办法，收到了良好的效果。
4.团体讨论与分享环节，孩子们畅所欲言，分享了自己的成长故事和感悟，激发了内心的正能量。
四、活动总结与反思1.此次活动的开展，使保育院孩子们的心理健康水平得到了提升，为他们今后的成长打下了良好基础。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表 心理健康
幼儿园开展心理健康教育活动记录表一、活动主题：认识自己的情绪1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园活动室3. 活动内容：通过故事、游戏和互动讨论，引导幼儿认识自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并理解自己和他人的情感。
4. 活动过程：教师播放一段有关情绪的故事，引导幼儿通过故事中的人物了解情绪的表现方式；接着进行情绪表达游戏，让幼儿模仿不同情绪的表情和动作；教师和幼儿进行情绪互动讨论，鼓励幼儿分享自己的情绪和体会。
二、活动主题：情绪管理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园教室3. 活动内容：通过情景模拟和角色扮演，引导幼儿学会面对负面情绪的方法，培养应对困难的能力。
4. 活动过程：教师设计了几个情景，如被抢玩具、得到表扬、摔倒受伤等，让幼儿在扮演不同角色的情境中学会控制情绪、冷静应对。
教师鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感，例如绘画、手工制作等。
三、活动主题：人际关系处理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园游戏区3. 活动内容：通过合作游戏和小组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题能力，促进幼儿之间的良好关系。
4. 活动过程：教师安排了团体游戏，如拉绳比赛、合作搭积木等，让幼儿在游戏中体会合作的重要性。
教师组织小组讨论，引导幼儿分享自己在日常生活中遇到的人际关系问题，交流解决方法，培养他们解决问题的能力。
四、活动主题：自我认知和自尊心培养1. 活动时间：2022年1月20日2. 活动地点：幼儿园音乐房3. 活动内容：通过音乐、舞蹈和表演等形式，让幼儿展示自己的特长和个性，增强自信心和自尊心。
4. 活动过程：教师安排了一场小型才艺表演，让幼儿展示自己的才艺和特长，教师通过表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和自尊心。
教师组织幼儿一起唱歌跳舞，让他们在音乐与舞蹈中感受快乐，释放情绪。
五、活动主题：心灵抚慰和情感宣泄2. 活动地点：幼儿园阅览室3. 活动内容：通过阅读、绘画和手工制作等方式，让幼儿倾诉内心的情感，感受情感的宣泄与治愈。
心理健康教育工作会议记录表
心理健康教育工作会议记录表
心理健康教育工作会议记录
时间：未知。
地点：礼堂。
主持人：未知
议程：
一、庆祝本教研组成立：
我校心理健康教研组的成立对于促进师生心理健康有着巨大的作用。
容组长为XXX老师。
二、我校心育计划：
1、每学期举办全校性的心理健康教育的专题讲座2—3次。
2、学校利用各种重大节日，组织有关促进心理健康教育
的游戏、娱乐活动和文娱演出。
3、根据各年级特点，进行年级专题心理讲座，如毕业年
级进行“消除考试焦虑”的心理健康辅导，或进行心理问卷测试，及时发现问题并加以化解。
4、学科教学渗透心理健康教育。
学生在研究过程中会出
现许多问题妨碍他们研究，因此在学校教学活动中，必须加强研究心理渗透教育，解决学生在研究活动中产生的心理问题和心理障碍。
5、开设心理健康活动课。
参研教师共同确定课程内容，
共同备课，然后资源共享，在各个班级展开活动课。
6、学校建立心理咨询室，主要接待同学们的当面咨询，
也接受家长的咨询。
7、推动学生与老师的自我心理教育。
学校图书阅览室订
购心理健康教育的普及书籍和相关杂志。
8、每周升旗仪式举行国旗下的讲话。
心理健康教育活动记录
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__2__周执教老师_康峰弟_ 班级_四（3）_
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__5__周执教老师_康峰弟_ 班级_四（3）_
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__8__周执教老师_马宝群_ 班级_四（2）_
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__11__周执教老师_马宝群_ 班级_四（2）_
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__14__周执教老师_唐姝姝_ 班级_四（1）_
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（__2005__学年_第二_学期）
第__17__周执教老师_唐姝姝_ 班级_四（1）_。
心理健康活动记录表
三、教研时间
周三下午和不定期的随机教研。
四、教研形式
集体教研和随机教研研活动,加强集体备课,通理论学习、案例分析、教学反思等提高课堂教学水平,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。
2.通过研讨活动,发现、研究、解决所遇问题,促进学生健康成长。
3.做好授课反思,提高授课水平。
4.研究心理教育与德育教育、学科教育的有机结合,为教育教学提供科学依据。
心理健康教育教研活动记录表
活动主题
调节学习心理研讨
活动地点
3号楼办公室
活动时间
2018．9．10
参加人员
全体课题组成员
主持人
徐冬红
记录人
张静
活
动
过
程
新学期开始了,我心理健康教研组将在学校领导下,认真搞好教研工作,促使学生形成健康的心理品质。
一、指导思想：本学期,我心理教研组将依据当前教育教学发展规律和发展趋势,坚持育人为本,开展小学生心理健康教育工作。运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,全面推进素质教育。开展中学生心理健康教育研究,要立足实际,保证心理健康教育研究迈上新台阶。
9心理健康教育活动纪实材料[1]
![9心理健康教育活动纪实材料[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e42125345901020207409cfd.png)
心理健康教育纪实及记录表
心理健康活动记录表第2周执教老师秦凤艳班级一
心理健康活动记录表第4周执教老师李爽班级二
心理健康活动记录表
第__6__周执教老师李爽班级二
新民学校心理健康活动记录表第__8__周执教老师罗红班级三
心理健康活动记录表
第__10__周执教老师罗红班级三
心理健康活动记录表
第__12__周执教老师周斌班级四
心理健康活动记录表第14周执教老师周斌班级四
新民学校心理健康活动记录表第16周执教老师周铁成班级五。
心理健康辅导记录表
心理健康辅导记录表辅导对象：班级性别年龄辅导时间问题：情绪不稳定，常常感到沮丧和焦虑，有时会出现自杀想法。
原因：可能是家庭环境不稳定，存在家庭矛盾或者亲密关系缺失等问题，也可能是研究压力过大，缺乏应对压力的方法和技巧。
辅导：首先要建立与该生的信任关系，让他感到被理解和支持。
同时，要帮助他找到应对情绪问题的方法，比如通过运动、放松训练等方式来缓解压力，也可以引导他寻求专业的心理帮助。
另外，也要关注他的家庭环境，帮助他解决家庭问题，提高家庭和睦程度，从而缓解其心理压力。
该生可能存在注意力缺陷和自我肯定不足的问题，导致他在班级中表现得比较叛逆和不守纪律。
家庭方面可能存在缺乏关注和引导的情况，也可能缺乏正面的交流和表扬，导致他寻求关注的方式比较极端和不健康。
辅导措施1.针对该生的注意力缺陷问题，可以采取一些专门的训练和练，帮助他提高注意力集中的能力。
2.针对该生的自我肯定不足问题，可以通过情感沟通和心理疏导等方式，帮助他建立积极的自我形象和自信心。
3.在班级中加强对该生的观察和指导，及时纠正他的不良行为，同时也要给予他正面的表扬和鼓励。
4.与家长保持密切的联系和沟通，共同协作，帮助该生养成良好的行为惯和心态。
该生可能存在研究障碍或者注意力不集中的问题，同时也存在自卑心理和逃避现实的倾向。
可能还受到家庭环境的影响，缺乏家长的关注和鼓励。
辅导对策及过程首先，进行研究能力评估，确定是否存在研究障碍或者注意力不集中的问题，如果有需要进行专业的治疗或者康复训练。
其次，采取情感导入策略，建立和学生的信任和沟通，让他感受到老师的关心和支持。
同时，鼓励他参加课堂互动，提高自信心和表达能力。
最后，与家长积极沟通，建立起家校合作的良好关系，共同关注学生的成长和发展。
生了依赖性强的问题。
班级性别年龄辅导时间原因分析这种依赖性强的问题通常是家庭教育和学校教育的结果。
家长过度保护孩子，不让他们独立思考和解决问题，而学校的教育则过于注重知识的灌输，忽视了培养学生的自主学能力和解决问题的能力。