北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。
本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。
他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。
2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。
2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。
通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
通过引导发现，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。
课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。
让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察和体验生活中的数，理解数的意义，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。
教材内容主要包括数的读写、数的比较、数的运算等。
通过这一章节的学习，学生能够培养对数学的兴趣，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数的认识和理解还处于初级阶段。
他们可能对数的读写、比较和运算有一定的基础，但是对于生活中的数可能还没有太多的接触和认识。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生从生活中发现和理解数的存在，并通过实际操作和体验，让学生掌握数的读写方法和运算技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写数，理解数的意义，掌握数的读写方法和运算技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和交流，发现生活中的数，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，提高数学思维能力，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的读写方法和运算技巧。
2.教学难点：数的读写方法和运算技巧的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、操作法和交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述教室里的物品，引导学生发现生活中的数，激发学生的学习兴趣。
2.数的读写：通过讲解和示范，教授数的读写方法，让学生进行实际操作和练习，巩固数的读写能力。
3.数的比较：通过实际操作和游戏，引导学生理解数的比较方法，培养学生的数的比较能力。
4.数的运算：通过讲解和示范，教授数的运算技巧，让学生进行实际操作和练习，巩固数的运算能力。
5.总结与拓展：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握数的读写方法和运算技巧，并引导学生在生活中发现和应用数。
新教材北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册
第一单元生活中的数可爱的校园教学内容：可爱的校园。
教学目标：1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯．3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化．教学过程：一、创设情境，引入教学．谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、探究新知。
活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鸟.教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师.门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．按照数量从小到大1头大象2只小兔3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶三、小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．四、板书设计：可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：这是学生学习数学的开始。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感知和认识数，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数在生活中的重要性。
内容包括数的认识、数的比较、数的顺序和数的组合等。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的概念和运用还比较陌生。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数的概念需要通过实物和图片等具体事物来帮助理解。
同时，学生们的观察能力、操作能力和表达能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来提升。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，认识和理解数的概念，建立数感。
2.让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提升学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从生活中感知和认识数，建立数感。
2.难点：让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、卡片、实物等。
2.准备教学场地，如教室、桌椅、黑板等。
3.准备教学工具，如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，让学生观察和描述，引出数的概念。
例如，展示一些水果、动物、交通工具等图片，让学生数一数有多少个。
2.呈现（10分钟）通过实物、图片和卡片等，呈现数的概念，让学生观察和操作。
例如，展示一些数字卡片，让学生认识和读写数字。
3.操练（15分钟）通过小组合作学习，让学生进行数数、比较、排序和组合等操作。
例如，让学生分组进行数数游戏，比一比哪组数得快。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学的数的概念。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念，培养学生的数感。
内容包括数的认识，数的比较，数的排序等。
通过本章的学习，学生能理解数的概念，会进行数的比较和排序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成数的概念，对数的认识和操作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活实例，让学生感受数的意义，引导学生理解和掌握数的概念。
三. 教学目标1.让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念。
2.培养学生数数、比较、排序的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.数的认识：让学生理解数的概念，能正确数数。
2.数的比较：让学生学会比较两个数的大小。
3.数的排序：让学生学会按照一定规律对数进行排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数的意义，理解数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学会数数、比较和排序。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，用于教学。
2.学具：为学生准备一些数数卡片，用于学生练习。
3.课件：制作一些有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都可以用数来表示，今天我们就来学习数的认识。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的认识，让学生观察并回答：“这些数有什么特点？它们表示了什么？”学生回答后，教师总结：“数是用来表示数量的，每个数都有它的大小，我们可以用数来比较物品的数量。
【北师大版】一年级数学上册：第1单元《生活中的数》精品教学案(含答案)
本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。
在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、倒着数、跳着数)技能的提高与数感的发展。
本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。
“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打基础。
其主要知识点:1. 10以内数的认识。
2. 1~10各数的书写。
3. 0的认识和书写。
4. 认识“同样多”“多”“少”。
5. 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。
由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。
进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习的关键。
1.能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。
4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1.激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。
3.在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数活动。
4.教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
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生活中的数快乐的家园（10以内数的认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。
2.区分“几个”和“第几”。
教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。
教具准备：多媒体，圆片，小棒。
教学过程：一、情景导入猜谜语引入，学生猜一猜。
（鸭子）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
出示书第4页的情境图。
二、互动新授1.说一说，认一认。
板书：1谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？学生自由说。
观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。
2.数一数，认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。
3、4、5还能表示什么？3.试一试（1）说一说出示小鸭子的情境图。
学生自由说，全班交流。
（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4……的顺序排队，看谁排得又快又好。
三、巩固拓展1.请同学们数一数，画一画。
完成书第5页“练一练”第1题。
2.照样子，把与左边同样多的连起来。
完成书第5页“练一练”第2题。
3.看一看，说一说。
完成书第6页“练一练”第3题。
4.完成教材第6页“练一练”第4题。
四、课堂小结这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。
五、作业做《快乐同步练》第1页。
教学反思：本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。
教学效果良好。
生活中的数玩具（1～5的数的认识与书写）教学目标：1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。
2.会正确地书写1～5的数字。
教学重点：在田字格里正确地书写1～5的数字。
教学难点：养成良好的书写习惯。
教具准备：多媒体，圆片，小棒。
教学过程：一、复习导入学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课我们先认识1、2、3、4、5。
二、互动新授1.数一数，说一说。
小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指导学生交流。
2.出示书第7页主题图。
引导学生观察。
观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。
数出数量1、2的物体。
组织学生交流。
3.小组活动（1）在小组内说说数量是“3、4、5”的物体，看谁发现得多？（2）谁能完整地说出这幅图中1～5的物体？（3）动手摆一摆。
记住数字的特点。
4.指导书写。
（1）介绍田字格。
（2）分别说明“1～5”的书写要点，并进行示范。
三、巩固拓展1.完成书第8页“练一练”第1、3题。
学生独立完成，小组互评。
2.完成书第8页“练一练”第2题，先摆后画，最后再写。
3.完成书第8页“练一练”第4题。
（1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知道的？（2）对照车厢填出第几节。
四、课堂小结这节课我们学习了1～5是写法，希望同学们记住它们的特点。
五、作业做《快乐同步练》第2页。
生活中的数小猫钓鱼（0的认识）教学目标：1.知道“0”表示的不同的含义。
2.会正确地读、写“0”。
3.学会0～5的数序。
教学重点：知道“0”的含义，“0”在数字中的顺序，会读写。
教学难点：理解“0”的不同含义。
教具准备：多媒体，直尺，温度计教学过程：一、创设情景大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？。
指名学生简单说说。
二、互动新授1.体会“0”的第一种含义。
出示情境图，学生观察情境图。
第一、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示？第四只小猫为什么不高兴。
读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。
”引导学生用“0”来表示，并说说在这表示什么意思？2.描一描，写一写。
（1）说一说。
数字“0”像什么？（2）示范，教“0”的写法。
在田字格中示范写。
3.感知“0”的不同含义在生活中我们还在哪里见过数字“0”？出示书说一说的情境图。
4.引导学生归纳“0”的不同含义。
先小组交流，再全班交流。
三、巩固拓展1.完成书第10页“练一练”第1题。
学生写数，强调“一朵也没有”用“0”表示。
2.完成书第10页“练一练”第2题，注意书写的正确。
3.完成书第10页“练一练”第3、4题。
四、课堂小结这节课我们明白了“0”的书写与含义，并加以灵活运用。
五、作业做《快乐同步练》第3页。
教学反思：本课通过生动有趣的教学，让学生明白了“0的”书写与含义，并加以灵活运用。
教学效果良好。
生活中的数文具(6～10的认识与书写)教学目标：1.能够正确地数出数量是6～10物体的个数。
2.学会6～10各数的读写方法。
3.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教学重点：能够正确地数出6～10物体的个数。
教学难点：学会6～10各数的读写方法。
教具准备：多媒体，小棒，圆片教学过程：一、引入新课请同学样拿出自己的铅笔盒，数一数自己的铅笔盒里的文具。
引导学生交流，再说说铅笔盒里有什么？有多少？二、互动新授1. 数一数，连一连。
出示情境图，学生观察情境图，交流图意。
先独立数数，说出每幅图中有什么？有多少？再连一连。
引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
2.想一想，做一做。
小组自由活动，动手摆一摆。
说说6、7、8、9、10还能表示生活中的哪些物品？3.描一描，写一写。
学生独立书写，教师个别指导，要注意“6”和“9”的区别。
三、巩固拓展1. 完成书第12页“试一试”。
2. 完成书第12页“练一练”第1题。
3. 完成书第12页“练一练”第2题，注意看清图意。
4. 完成书第13页“练一练”第3题。
学生先说一说，全班交流后，再填一填。
5.完成书第13页第4题，数数，可以顺着数，也可以倒着数。
6.完成书第13页“练一练”第5、6、7题。
四、课堂小结这节课你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。
五、作业做《快乐同步练》第4页。
生活中的数快乐的午餐（比多少）教学目标：知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。
教学重点：掌握比较多少的方法。
教学难点：初步体会一一对应的思想。
教具准备：多媒体、圆片、三角形教学过程：一、创设情境同学们喜欢听故事吗？出示书第14页主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？二、互动新授1.教学“同样多”。
图上有几只小松鼠？每只松鼠用几个盘子？出示小松鼠头像和盘子一一对应图。
小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。
仔细观察什么和什么也同样多？（1）同桌两人交流。
（2）指名回答。
2.教学“多”、“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？（1）数一数，摆一摆。
用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？指导学生操作。
小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？锻炼学生的语言表达能力。
提倡多种回答。
（2）学生说一说，比一比。
引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？（3）动手操作同桌两人合作。
要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。
一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。
三、巩固拓展1.画一画。
完成书第15页“练一练”第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。
画完后，小组内说一说，然后全班交流。
2. 完成书第15页“练一练”第2、3题。
学生独立完成，汇报时说说自己是怎么想的。
3. 完成书第15页“练一练”第4题。
出示情境图，让学生先读一坊小动物说的话，然后小组演一演。
四、课堂小结。
这节课同学们学习比较数字的大小，你有什么收获？五、作业布置做《快乐同步练》第4页。
教学反思：教学本课时，利用教材的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子吸引了学生。
这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并用可以更加灵活地运用它们。
生活中的数动物乐园（认识=、>、<）教学目标：1.进一步掌握用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.认识“=”、“>”和“<”表示的意思及用法，会比较数的大小。
教学重点：认识符号“=”、“>”和“<”，会用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小。
教学难点：用抽象的符号描述数的大小关系。
教具准备：多媒体，小动物头像。
教学过程：一、情景引入同学们今天我们一起去动物乐园看看。
出示书第16页主题图。
学生观察，指导学生说说图意，找数学信息。
二、互动新授你想拿哪两种动物比较？根据学生的回答进行教学。
1. 教学“=”刚才有同学说小兔和篮子同样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排，比一比就知道了。
贴出4只小兔子和4个篮子，一个一个对比，你从中知道了什么呢？提问：4和4相等，我们可以4和4的中间用什么符号来表示呢？学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。
齐读，观察“=”号的写法。
像这样的我们就叫做等号，4=4读作4等于4。
教师示范，学生描红。
2.教学“>”。
现在再让我们看看小猴和秋千的情况。
指名贴出小猴的只数和对应秋千的个数，让学生说说从图中知道了什么。
提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么3比2多，可以用什么符号来表示呢？学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。
齐读，观察“>”号的写法。
像这样的我们就叫做大于号，3>2读作3大于2。
指名板演写法，其余学生描红。
3.引导学生比较小兔的只数和萝卜的个数用同样的方法教学“<”.板书：4<54.总结。
今天，我们认识了哪几位新朋友？三、巩固拓展1.完成教材第16页的“说一说，填一填”。
2.完成书第17页的“练一练”第1题。
指导学生看清是谁和谁比，联系比的结果，在O里填上合适的符号。
3.完成书第17页的“练一练”第2、3题。
4.完成书第17页的“练一练”第4题。
四、课堂小结这节课我们学习了什么新的内容，你有什么收获？五、作业布置做《快乐同步练》第6页。
教学反思：学生在这节课中认识了“=”、“>”和“<”，学会了用符号比较数字之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分掌握0～10的运用。
教学效果良好。