《小学数学教师》读书心得
小学数学教师读书心得经典5篇
小学数学教师读书心得经典5篇歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。
”最近，我认真阅读了安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。
学生失败的同时，我们也失败了。
”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家。
那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
“一天宛如一年，一年宛如一天，任时光流转，我还是我。
一遍用了千遍，千遍只为一遍。
当回忆久远，初心始现，我做了那么多改变，只是为了我心中不变。
”歌曲《我变了，我没变》里的这段歌词，是对我30年的教育生涯的诠释，不忘初心，砥砺前行。
1、读书促成长。
作为教师，我是先天不足，因为我原本是一名代课教师，没有接受正规的师范教育。
但我是一个不甘落后的人。
正规师范毕业生站在讲台上是老师，我站在讲台上也是老师。
《小学数学教师》读书笔记
《小学数学教师》读书笔记•相关推荐会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余教师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自己在被灌注思想。
回答问题的、没回答问题的，都感到自己有一个“伟大的发现”。
而在平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就仅有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默。
有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。
学生的思考来源于教师的启迪和培养。
我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，之后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余教师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。
正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断构成数学本事、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。
在《一个都不能少》这篇统计课的教学反思中，我看到了一个数学教师应有的核心素养。
统计教学重在观念，观念的构成需要人们亲身的经历。
所以，统计学里，所有数据一个都不能少。
少了数据收集，数据就失去了生命力，少了整理，数据就失去了冲击力、减少了说服力，少了描述和分析，数据的价值就难以得到体现。
在统计学教学中，千万不能图快、赶时间，我们应当一步一个脚印，让学生也体会到“一个都不能少”的意义所在！这几年我都是带六年级数学课程，除了每周一节的数学思维训练课外，平时的教学中鼓励和适时引导学生进取、主动参与知识构成的全过程，并为他们的探究活动创设广阔的思维背景，力求做到：学生能够独立思考的，教师绝不提示；学生能够独立操作的，教师绝不示范；学生能够独立解决的，教师绝不替代。
小学数学教师读书笔记15篇
平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题就仅有个别同学试探性地举起自我的手，多数同学选择沉默，更有甚者，有时教室里鸦雀无声，真的，学生连大气都不敢出.........这是我教四年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这幅摸样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。学生的思考于何处答案是教师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考，慢慢发展到不会思考，最终遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与参与者，是学生数学智慧的启迪者。智慧的教师眼中，不能只关注学生是否掌握了某个知识，而更应当关注整个教学过程对学生成长的意义以及对学生人生的影响。做一名智慧型教师，着眼于未来，启迪学生思维，培养学生数学智慧，让学生学会学习，促进终身发展。
⒌教师也能够用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到一个数学问题的时候，教师能够作为一个引导者帮忙幼儿。认真选择的问题能够推动幼儿的思维向前发展。
⒍当前对幼儿园教师的要求是把数学资料和过程标准以及学习记录整合到课程中。把数学作为幼儿园一项特殊课程，有助于提高教师对数学资料的关注，以及用意向性教学策略鼓励幼儿思考和交流。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是在网上搜集知识，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学数学教师》获得了，所以，我一次次走近它。
小学数学教师读书心得《做一个优秀小学数学教师》读书心得
小学数学教师读书心得《做一个优秀小学数学教师》
读书心得
《做一个优秀小学数学教师》这本书给我带来了很多启发和思考。
首先，书中提到了
一个优秀小学数学教师的标准，包括对学生的热爱、对数学的执着追求、对教育方法
的创新和研究，这些都是我作为一名小学数学教师应该具备的素质。
在书中，我学到了如何培养学生对数学的兴趣和喜爱。
数学是一门需要动脑筋和思考
的学科，很多学生对数学的学习可能会感到乏味和枯燥。
我可以通过设计有趣的数学
游戏、活动和实践，让学生在玩中学、在实践中懂，从而激发他们的学习兴趣和学习
动力。
书中还提到了教师要不断追求数学知识的更新和学习，这对于我来说也是一个很重要
的提醒。
数学是一门不断发展和更新的学科，作为小学数学教师，我应该不断学习和
研究最新的数学知识和教学方法，以提高自己的教学水平和能力。
而且，书中也强调了教育方法的创新和研究。
在教学过程中，我应该善于运用多种教
育方式和方法，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
这也需要我对教育方法进行
深入的研究和思考，不断改进和提高自己的教学方法。
综上所述，这本书对于我的教学思路和方法有了很大的启发和指导。
作为一名小学数
学教师，我应该不断学习和追求数学知识的更新，培养学生对数学的兴趣和喜爱，并
且不断创新教育方法，提高教学水平。
只有这样，我才能成为一个优秀的小学数学教师。
小学数学教师读书心得体会范本（三篇）
小学数学教师读书心得体会范本在我担任小学数学教师的过程中，我始终保持着对知识的渴望和学习的激情。
作为一名教师，我相信只有不断学习和提升自己的能力，才能更好地教授学生，并且不断适应教育领域的不断变化。
因此，我经常阅读各种数学教育相关的书籍，不仅能充实自己的知识，还能获得更多的教学经验和方法。
在过去的几年里，我阅读了许多优秀的数学教育书籍，以下是我个人的读书心得体会。
首先，我读过一本名为《数学教育理论与实践》的书籍。
这本书从理论和实践两个方面全面地介绍了数学教育的重要性和方法。
通过阅读这本书，我深刻地认识到数学教育的目标不仅仅是教会学生一些数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
此外，这本书还介绍了一些有效的教学方法，例如激发学生的兴趣、运用游戏和实际生活中的问题进行教学等。
通过运用这些教学方法，我能够更好地引导学生进行创造性思考和发散性思维，提高他们的数学能力。
另外一本我读过的书是《小学数学教学方法与技巧》。
这本书主要介绍了小学数学教学的具体方法和技巧。
通过阅读这本书，我了解到，小学数学教学需要注重培养学生的基本技能和兴趣，扎实的基础是学好数学的关键。
在教学中，我学会了如何巧妙地引导学生，通过一些生动的例子和实践操作，帮助学生理解抽象的数学概念。
此外，这本书还介绍了一些授课技巧，例如灵活运用教具、合作学习和问题导向的教学等。
我在教学中应用了这些技巧，并发现学生对数学的学习更加主动和积极，并且能够更好地将数学知识应用到实际生活中。
除了专门的数学教育书籍，我还经常阅读一些数学题目集和解题方法的书籍，例如《小学数学解题攻略》。
通过解题攻略这种类型的书籍，我学会了许多解题的技巧和思路，这对我的教学非常有帮助。
有时候，学生遇到一些难题或者不理解的问题，我可以通过这些解题方法来引导他们思考和解决问题。
同时，通过阅读这些题目集，我也能够更好地掌握数学的知识，不断提升自己的能力。
通过这些数学教育书籍的阅读，我深刻地认识到，数学教育是一项艰巨而重要的工作。
小学数学教师读书心得范文
小学数学教师读书心得范文《小学数学教师读书心得》在当今社会的快速发展中，教育的重要性越来越被人们所认识到。
而数学作为一门重要的学科，对于学生的发展和综合能力培养有着重要的影响。
作为一名小学数学教师，在教学中不仅要注重教学方法和技巧，更要有良好的教育素养和学习态度。
于是，在我的教学实践中，我不仅努力提高自己的教学水平，还积极阅读相关的教育书籍，以提升自己的教育思想和专业知识。
在这里，我将分享我在阅读过程中的一些心得体会。
读书是一个全面提升自己的过程，不仅可以提高自己的知识水平，还可以拓宽自己的视野。
在阅读数学教育方面的书籍时，我发现不同的书籍都有不同的特点和重点，都能从不同的角度给我带来启发和思考。
比如，在《小学数学教师指导手册》这本书中，作者从教学基本理念到课堂活动设计再到学生学习能力的培养等各个方面进行了全面而系统的讲解和分析。
通过阅读这本书，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和组织者。
教师要注重引导学生主动探索和合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
此外，在阅读《小学数学教材教法与课件设计》这本书时，我了解到教师的教学方法对于学生的学习效果有着重要的影响。
在数学教学中，教师要善于运用多种教学方法，体验性教学、启发式教学和综合性教学等方法都可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
除了教学方法的运用外，教师的职业素养也对教学效果有着重要的影响。
在阅读《小学数学教师的职业素养》这本书时，我了解到作为一名教师，我们要善于与学生进行沟通和合作，要注重发展学生的学习兴趣和学习动力，要关注学生的个体差异并采取相应的教育措施。
此外，教师还应该具备良好的师德和职业道德，要有高尚的情操和责任感。
只有这样，我们才能更好地教育引导学生，为他们的成长和发展提供良好的环境和条件。
除了教学方法和职业素养外，作为小学数学教师，我们还需要不断提升自己的教育理念和专业知识。
读书不仅可以帮助我们开拓眼界，提高教学水平，还可以帮助我们更好地理解和把握教育的本质和目标。
最新小学五年级数学教师读书心得9篇
最新小学五年级数学教师读书心得9篇小学五年级数学教师读书心得篇1《做一个优秀的小学数学教师》读书心得这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。
因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。
他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。
钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。
是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。
他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。
因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。
责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。
“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。
孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。
华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。
他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。
2022小学数学教师读书心得体会5篇
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捕获每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将 他点燃。
1、关注学生的求异思维进行激励评价： 例：刘德武老师所执教的《厘米的相识》中，有一个片段： 在尺子上从几到几就是 1 厘米。几乎全部的学生都是从左到右进 行视察并分别说出，在尺子上从 0 到 1 是一厘米，从 1 到 2 是一 厘米，从 2 到 3 是一厘米，……这时候，有个学生从右到左视察， 说出从 4 到 3 是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞许的说 道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到 右依次往后看，一说到 4，就往后想到 5，所以从 4 到 5 是一厘米， 可是这个同学的`想法别出心裁啊！他不仅会顺着想，还会倒着想， 从 4 到 3 也是一厘米，棒不棒？” 学生简简洁单的回答’从 4 到 3 也是一厘米，”对于我来说， 这就是孩子们应当驾驭的学问，不会过多的去表扬孩子，只会一 带而过。而刘老师却能够抓住这一个细微环节，对学生的发言用 赞许的语气赐予了充分的确定与激励“有新意，有创意，有自己 独特的想法，别出心裁啊！”这样的赞许是老师发自内心的对学 生的宠爱与观赏，他给学生带来的是确定，是愉悦，是自信，赐 予了他成长中须要的养分与动力，或许将来的小独创家会由此诞 生。想想自己是不是断送了许很多多小独创家的前途。在以后的 教学中，要像刘老师一样擅长发觉学生的闪光点，然后用语言将
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学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会 中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全 请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、 怎样学习、学习的进度等等。
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《小学数学教师》读书心得
北门西小学赵兰静
教师的人生，应该有创新精神。
那么如何才能做到“年年春草绿，岁岁草不同”呢？我坚信唯有多读一些好书，才定会有意外收获!
在紧张的工作之余，我经常会读一读学校为我们订阅的《小学数学教师》。
它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
小学数学教师的内容朴素、精致、人文，她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致，使我从中学到了前沿的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法等许多东西。
例如，读了小学数学教师2015年第一期中牛献礼写的教学札记《让“枯燥”的计算变得更“好玩”》后，我惊叹不已，想想我上的计算课，枯燥、平淡、课堂气氛沉闷；而牛老师居然把“枯燥”的乘法计算课转化成了“好玩”的规律探究之旅，“平淡”的计算练习变得“一波三折”，充盈着思考，充满了趣味，使得学生喜欢这样算！这里规律的得出与否其实并不重要，重要的是学生在学习过程中的探究体验，是“猜测——验证”过程中的一次次“眉头紧锁”与“恍然大悟”，是探究过程中累积下来的研究问题的方法与活动经验。
读了小学数学教师2015年第二期中于红英写的《偷上的一节数学课》，文中写了电脑老师有事，数学老师于老师去上课，学生很失望，于老师就带大家上了电脑课，但是其实是在电脑上的数学课，结果学生很开心。
从这篇文中我不禁开始思考：学生不是不喜欢上数学
课，而是不喜欢形式单一的数学课！我们教师应该真正关心孩子们的内心需要，整合教育资源，改进教学方法，充分利用先进的教学手段，注重实践，寓教于乐，让孩子们真正享受学习、享受课堂。
读了小学数学教师2015年第四期中曹培英写的《“数学课程标准”核心词的实践解读之九》，我知道了什么是数学应用，什么是数学应用意识，还知道了应该怎样培养学生的数学应用意识。
要培养学生的数学应用意识，首先要处理好数学应用意识与数学基础、数学能力的关系，其次要有效数学知识与现实世界的联系，还要逐步拓展数学的应用范围，引导学生利用所学数学知识解释现实现象，缩小数学问题情境与实际应用情境的差距。
从《小学数学教师》中我学到了很多东西，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！。