对两道高卷考作文题点评的一点试题1
高考满分作文及点评
高考满分作文及点评引言高考是每一个学生高中阶段最重要的考试，作文是高考的一部分。
在高考作文中，满分作文是梦寐以求的目标。
本文将介绍一篇高考满分作文，并进行详细的点评。
高考满分作文示例作文题目：《爱与责任》作文内容：爱与责任是人与人之间最重要的情感与义务。
在生活中，爱是我们人类最基本的需求，也是我们最美好的一面。
爱可以是亲情，友情，爱情，它们都是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，爱并不仅仅是感受，更重要的是能够将这份爱转化为责任。
责任是对爱的回报与承担，是一种需要行动去证明的情感。
在面对爱与责任时，我们需要秉持真诚、坚定、责任感等美德。
点评：这篇作文以《爱与责任》为题，非常贴合高考作文的主题。
作者开始讲述了爱与责任是人与人之间最重要的情感与义务，并且将爱细分为亲情、友情、爱情三个方面，扩展了论述的范围。
然后，作者强调了爱不仅是感受，更要转化为责任，这体现了作者思辨的能力。
最后，作者提出了真诚、坚定、责任感等美德，为整篇文章增添了道德层面的讨论。
整篇作文逻辑清晰、层次分明，结构紧凑，语言简练，用词准确。
值得一提的是，作者结尾使用了修辞手法，使得作文更富有感染力。
高考满分作文的写作方法•确定主题：高考满分作文的主题要紧贴考试要求，在主题选择上要注意与时代发展和社会热点相结合。
同时，要确保主题明确、容易把握，以便于有条理地进行论述。
•扩展论述范围：在作文的论述部分，要注意扩展论述的范围。
可以从不同的角度展开思考，给作文增加层次和广度。
同时，可以举例说明或引用名人名言等方法来丰富论述内容。
•注意逻辑结构：高考满分作文需要有清晰的逻辑结构，包括引言、论述和结尾三个部分。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡，确保文章的连贯性和逻辑性。
•用词准确、得体：高考满分作文要求用词准确、得体，要注意避免使用生僻或错误的词汇。
同时，要注意修辞手法的运用，使文章更加生动、有力。
总结高考满分作文是每个考生的梦想，但要想写出一篇满分作文并不容易。
2022年全国1卷高考作文点评及范文
2022年全国1卷高考作文点评及范文2022年全国1卷高考作文点评及范文2022年全国1卷高考作文题目为：坚持到底或者放弃，你怎么选？这是一道比较宽泛的命题，旨在考察考生在遭遇挫折和困难时的抉择。
不同的人会选择不同的方式，有的会选择坚持，有的会选择放弃，这要根据具体情况而定。
首先，如果遇到困难时，有必要细心审视当前的情况，以便做出正确的选择。
在这之前，我们需要先评估自己的能力，看看自己能否胜任此事，以及是否有足够的勇气去坚持。
如果我们觉得自己完全没有信心，或者把握不大，那么放弃也是一种明智的选择。
其次，如果自己判断自己有能力，有信心，就应该继续坚持下去，奋力前行。
毕竟，放弃只能使自己一时缓解，但会错过许多机会。
坚持到最后，就会有机会获得成就感，也可以建立自信，激发更多的力量去完成更大的梦想。
最后，在做出选择之前，要正确认识自己，不要担心失败，不要害怕挑战，要勇敢地面对自己，拥抱挑战，坚持到最后，才能找到自己的出路。
范文：当我们遇到困难时，应该怎么做，坚持到底还是放弃？对于这个问题，我的答案是“坚持到底”。
因为只有坚持到最后，才能找到自己的出路，才能收获成功的喜悦，才能激发更多的力量去完成更大的梦想。
在做出决定之前，要先理清自己的情况，看看自己是否有足够的能力和信心去坚持。
如果我们觉得自己完全没有信心，或者把握不大，那么放弃也是一种明智的选择。
但如果自己判断自己有能力，有信心，就应该继续坚持下去，奋力前行，不断地挑战自己，勇敢地面对困难。
放弃可以让自己一时缓解，但却错过了许多机会。
因此，当我们遇到困难时，我们应该勇敢地坚持，不断努力，去创造自己的未来，去实现自己的梦想。
2020年全国2卷高考语文作文题目及点评和优秀范文
2020年全国2卷高考语文作文题目及点评和优秀范文目前，2020年全国高考2卷作文题目已经公布，下面是收集的关于全国2卷高考语文作文题目点评范文，欢迎阅读。
【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文点评】全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。
范文第一篇带你走进深情街，爱是一条长长的街，我在这头，母亲在那头。
——题记很普通很普通的一条街。
路边十米间隔种上一棵树，尚且可以遮住阳光，行人很少，往来也无人在意。
小小的街我甚至连名字都不知道，却在十二年上学路上去去回回。
小时候，这条街叫“距离”。
考糟了，心情不好就垂头丧气，母亲在街的那头等我回家，我满腔愁哀，恨不得马上跑到母亲身边，小手大力展开，扑入她的怀抱，任泪水大滴大滴地浸湿母亲的手臂，无论有多大的委屈，母亲总是笑着安慰我说：“爱哭鬼，没关系。
全国2卷2021年高考作文题目及专家点评
全国2卷2021年高考作文题目及专
家点评
全国2卷2021年高考作文题目为“数字智能带来的变革和挑战”，下面是专家的点评：
作文中心思想明确，重点围绕数字智能带来的变革和挑战展开。
全文运用了一系列有力的例证和事实，例如AI技术在
医疗、交通等领域的应用；数字化转型对传统产业的冲击；网络化的数字空间对个人隐私的侵犯等等，在突出题目要求的同时，也使文章更具可读性。
作者用幽默的语言、巧妙的比喻、贴近生活的小故事，使文章富有感染力，读者更易于接受和理解。
作者的思考角度独特，尤其在第二部分探讨经济、就业、文化等方面的影响时，突出了数字智能带来的深层次和潜在的挑战。
文章结构合理，大方向上分为三部分，逐一阐述数字智能的应用、冲击和挑战，并在结尾部分巧妙地概括全文，进一步突出了中心思想，“数字智能是双刃剑”。
作者的语言表达流畅自然，语言规范，避免出现语病和错别字，让读者更加关注文章表达的思想和内容，而非提前被语言错误所分心。
文章的情感表达真挚感人，作者虽然承认数字智能的巨大潜力，但不积极附和乐观派的观点，反而提醒读者，要警惕数字智能带来的负面和不可预知的影响。
这种积极和危机意识值得我们学习和借鉴。
总之，作者在探讨数字智能的主题上，表现出了自己与众不同的见解，将自己的思考整合成一篇文思流畅、语言精彩、感人至深的高考满分作文。
中小学优选作文之2022全国卷1高考作文题目及网友点评
2022全国卷1高考作文题目及网友点评【全国卷1高考作文题目】根据漫画作文。
漫画的大意是：A同学第一次考100分受到了奖励，第二次考98分挨了打;B同学第一次考55分被揍，第二次考61分得到了表扬。
以此漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭。
【全国卷1高考作文题目网友点评】武汉市实验学校语文老师王文英认为，这幅漫画作文主要想引导考生思考如何在教育中进行奖惩教育。
学生可以从家庭、学校、社会教育三个不同层面任选一个角度着手来写，也可以整体来看教育。
漫画上面标注的全部是分数，学生也可以从对孩子发展评价的方式是不是只有唯分数论。
根据分数来决定爱和惩，对孩子评价方式是多样化的，不应该唯分数论。
作文题引导学生要关注自身，题目的设置立足于现实。
如果学生平时对自我发展、教育的环境比较关注的话，可能就会了解一些教育的发展变化和要求，如人才评价方式的改革、高考选拔制度的改革，结合自己的亲身体验和切身感受来写，毕竟12年求学过程，如何对待考试的分数，每个学生都有一肚子话要写。
华中师范大学文学院教授谭邦和表示，漫画作文题是常见的高考作文命题方式，今年这道题平稳中和，难度不大，所有考生都容易进入，但思维空间还是很宽阔的，也足够优秀考生驰骋。
作为回归全国卷的第一年，这道作文题较好地实现了平稳过渡。
有网友认为，“作文题目真是越来越活了，到大学以后每年看着高考作文题目，都不禁感概一番，我都觉得如果是我，我真的不知道该怎么写。
”更有网友戏称，作文题目就是“小学的你vs大学的你”。
重点句子1：如果学生平时对自我发展、教育的环境比较关注的话，可能就会了解一些教育的发展变化和要求，如人才评价方式的改革、高考选拔制度的改革，结合自己的亲身体验和切身感受来写，毕竟12年求学过程，如何对待考试的分数，每个学生都有一肚子话要写。
重点句子2：漫画上面标注的全部是分数，学生也可以从对孩子发展评价的方式是不是只有唯分数论。
高考作文解析与优秀作文点评(2020年全国1卷)
高考作文解析与优秀作文点评（2020年全国1卷）原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
命题解析这道作文题目，不像前几年的作文题那样贴近时代，而是转向历史，回归经典，让很多猜题者扑了个空。
不过，题目具备高考作文题目的特点，它具有选择性，给考生准备了多种选择。
既可以从齐桓公、鲍叔、管仲三个人物中选取一个，同时每个人物本身又提供了多种选择性，分析如下：齐桓公：①唯才是用，人尽其才；②包容大度，不计前嫌；③善于纳谏，从谏如流；④志向高远，胸怀广阔……鲍叔：①顾全大局，大公无私；②忠君爱国，功勋卓著；③不计得失，方得始终；④虚怀若谷，不嫉妒他人；⑤给自己正确的定位……管仲：①恪尽职守；②顺时而变；③士为知己者死；④感恩之心；⑤成全他人，成全自己……可以说，这个材料中，包含着君与臣、欣赏与付出、识才与荐才、格局与担当、个人与国家、信任与被信任、个体奉献与共谋发展等多重立意，便于考生发挥。
另外，这个题目还具有交流性。
要求写一则发言稿，很有生活现场感。
发言稿写作要“就事论事”，观点鲜明；真诚友善，语言得体，既要形象生动，又不能太书面化；格式上要有称谓和问候语，还要注意礼貌收尾。
优秀作文一海纳百川，大气乾乾亲爱的同学们：大家好！又到了我们读书会的时间，今天我发言的主题是“海纳百川，大气乾乾”。
摈前嫌，任良相，贤君海纳百川，彰显王者气度；合诸侯，匡天下，霸主大气乾乾，书写传奇春秋。
2022年全国1卷高考作文点评及范文_作文1700字_高考作文_
2022年全国1卷高考作文点评及范文今年的高考已经结束，全国1卷题目是漫画作文，下面小编为大家整理的全国1卷高考作文点评及范文，欢迎大家阅读!【作文题目】阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【作文点评】今年高考作文以漫画形式出现，可谓较为新颖。
图像以涂鸦形式出现，人物可爱，现如今微信、短信中的这种表情类的人物图像随处可见，有的表达对某些事情的情感、看法、调侃、吐槽等，作文命题形式可谓是顺应潮流，且在紧张的考试中也能给学生以精神上的缓解。
漫画反应的问题其实并不新颖，关于“家庭教育”“分数”：图中是两个孩子，一个“可扬君”，一个“邱百君”，他们代表了生活中最常见的两类孩子，注意名字的谐音;还有就是运用对比手法，俩人的对比，可以联想到父母的经典的口头禅“别人家的孩子”;自己与自己的对比，以及他们家长反应的对比。
图中最显眼的是分数，“可扬君”是“好学生”的代表，考上高分时，父母就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。
于是乎各种奖励接踵而来。
更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。
反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。
因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。
而另一类就是“差生”代表，平时调皮捣蛋，上课不认真，家长教育不到位，孩子进步一点就欣喜异常，面对这两种极端的家庭教育，审题立意应该就家长如何对待“成绩单”、家庭教育方面，分析家长的心态及给出建议。
也可以从孩子自己的角度立意，如给自己设置合适的标准。
【范文】像苏洵一样教育孩子“一门父子三词客，千古文章四大家”，这幅说的是苏洵和他的两个儿子——苏轼、苏辙。
2020年新高考全国1卷高考作文题目及点评
2020年新高考全国1卷高考作文题目及点评
随着语文考试的结束，高考作文成为了人们所关注的热点话题，下面小编给大家带来2020年新高考全国1卷高考作文题目及点评，供大家参考。
2020年新高考全国1卷高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
2020年新高考全国1卷高考作文题目点评
新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。
整体来看，作文立意非常清晰明确，难度不大。
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对两道高考作文题点评的一点异议
——兼与洪镇涛等几位先生商榷
天津市教育教学研究室
龙 祖 胜
2005年12月
1
对两道高考作文题点评的一点异议
——兼与洪镇涛等几位先生商榷
龙 祖 胜
（天津市教育教学研究室）
摘要：
洪镇涛等几位先生发表文章对2005年全国16道高考作文
题作了点评。笔者因不同意他们对全国卷III和福建卷作文题的
点评而草就本文，拟对全国卷III和福建卷作文题加以分析，并
就高考作文命题如何处理好开放性与限制性的关系作了简要的
探究。
关键词：全国卷III和福建卷作文题 分析 开放性与限制性
洪镇涛先生是中语界的大家，我虽未与先生谋面，但经常能
在各种重要刊物上拜读到洪先生的大作，读后也往往会击节称
好、赞叹不已。前不久，又拜读了洪镇涛、马鹏举、徐少才三位
先生的大作《文题千古事、得失寸心知——2005年全国高考作
文命题点评》（载《语文教学通讯〃高中刊》2005年第10期），
读罢全文，对几位先生的点评我深为赞赏，但洪先生等几位对全
国卷III和福建卷作文题的点评，我却不敢苟同，现不揣浅陋，
拟对这两道作文题作一肤浅的分析，以与洪先生等几位商榷并就
正于大方之家。
2
一、 对全国卷III作文题的一点浅见
洪先生等几位对全国卷III的作文题点评如下：
命题者引导考生关注自然、社会、人生，而且不回避现
实热点问题，这是十分明确的；不同于全国卷I、全国卷II
的是，“忘记和铭记”可以将二者合写，也可以只写一点，
或“铭记”或“忘记”。省去了二者之间“关系”的羁绊，
考生思维会更加开放，写作也会更加自由。
认为该文题能‚引导考生关注自然、社会、人生，而且不回避现
实热点问题‛，这一点我是赞同的，但是之后的点评我却不敢苟
同，为了便于论述，现将2005年全国卷III的作文题抄录如下：
阅读下面的文字，根据要求作文。
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写
了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小
心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的
好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写
在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻
痕帮助我铭记。”
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需
要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800
字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须
在话题范围之内。
从文题来看，这是一道典型的‚关系型话题作文‛，题目出得中
3
规中矩。文题由材料、引导语、话题和要求几部分构成。引言在
平易叙事中蓄势，饱含话题中的哲理——生活中有许多事情是可
以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。这样便水到渠成引出话
题‚忘记和铭记‛。可见，命题人的意图是让考生应用辩证的观
点来谈‚忘记和铭记‛，考生可以写为什么要忘记为什么要铭记；
也可以写应怎样忘记怎样铭记；还可以写应该忘记什么铭记什
么……但不管从哪种角度写，都应辩证地把握好‚忘记和铭记‛
的关系。再者，命题人提出的话题本身就是‚忘记和铭记‛，而
不是‚忘记或铭记‛。所以，对这一富含哲理、具有思辨性的关
系型话题，审题立意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废。
因此，愚认为2005年全国卷III和全国卷I、全国卷II一样、
三道作文题都是‚关系型‛话题作文，在审题立意上都应兼顾相
互关联的双方，不可偏废。至此，我认为洪先生几位所点评的‚可
以只写一点，或‘铭记’，或‘忘记’，省去了二者之间‘关系’
的羁绊‛是不确切的。至于这种‚关系‛是不是‚羁绊‛容我后
文再说。
二、 福建卷作文题之我见
洪先生等几位对福建卷作文题点评如下：
看图说话不适合作考题，至少不适合作高考题。这有点
像智力测验，固然能考察考生智力，但写作起来难以展开，
难以表达个人的感受和体验。诚然，命题者是要考生通过看
图悟出一个道理，然后再按其所悟之理作文。这种取其寓意、
4
间接引导的做法，无疑是多给考生设置了一重障碍。
显然，洪先生几位对2005年福建卷的作文题是不臵高评的。他
们认为‚看图说话不适合作考题，至少不适合作高考题‛。所以，
福建卷这种以图画为材料的材料作文当然难以为他们所称道。窃
以为‚看图说话适不适合作考题，尤其是高考题‛不可一概而论，
至于2005年福建卷的作文题，我倒认为它是一道别出心裁的作
文题。原因大致如下：
首先，命题人设计了一个规范的圆和一个变体的圆并给了相
关的图解文字。这些图解文字是两个图画的‚内心独白‛，彰显
了各自的个性和特征，这实际上是在暗示考生图的寓意。值得注
意的是，命题者在提示语后各加了一组省略号，这样考生还可通
过自己的合理联想去不断丰富图的‚寓意‛，因此，它实际上是
命题人有意留给考生的‚空白点‛，只要考生在这里下工夫，就
能探寻出与众不同的闪光点。从这一角度上讲，文题给考生审题
和立意带来了充分的自由，而且使得文题极具开放性。
其次，作为考场作文，命题人又不应该使文题‚绝对开放‛，
毫无限制。为此，文题又在关键处做了合适的限制。如：‚请联
系提示文字对它们加以比较．．‛，‚联想和想象要与两幅图都相关．．．．．．．．‛。
（着重号为笔者所加，下同）这样的‚限制‛不仅使考生的联想
和感悟不至于过分宽泛，而且也考察了考生在价值观、认知能力
以及在对客观事物的认识、判断过程中是否具有思辨力，引导考
生在审题立意的过程中展示自己思想的深度。这样，命题人引导
5
考生要对图画和提示语进行联想和感悟，而不能就图写图。加上
文题本身所包含的‚张扬个性、追求新颖与合理的规范‛等内涵，
处于青春年华的高中生应该容易写出自己的感悟和体验。
三、 正确把握好高考作文题的开放性与限制性
洪先生等几位在点评全国卷III和福建卷的作文题时，有几
句点评值得进一步探讨。如：‚省去了二者之间‘关系’的羁绊．．，
考生思维会更加开放，写作也会更加自由。‛‚这种取其寓意、间
接引导的做法，无疑是多给考生设臵了一重障碍．．。‛首先，到底
是否如洪先生几位所说，‚忘记和铭记‛的（辩证）‚关系‛就成
了考生的‚羁绊‛呢？福建卷作文命题人的这种做法就真给考生
设臵了一重‚障碍‛？换言之，这种‚羁绊‛或‚障碍‛有没有
必要呢？笔者认为是有必要的。就全国卷III而言，如果去掉两
者的‚关系‛让考生单写‚忘记‛或单写‚铭记‛，作文的深度
势必不如将‚忘记‛和‚铭记‛两者辩证地结合起来写那样深，
文题的可挖掘价值也大为逊色，而且考生也失去了进行辩证思维
的良好机会。所以，我认为这种‚关系‛所带来的‚羁绊‛是有
必要的。就福建卷作文题而言，这两个抽象的图形，能让考生充
分发挥联想能力和想象能力，引导考生感悟现实、人生和社会。
这正是福建卷作文题的‚亮点‛所在。如果不是‚间接引导‛，
而是直接给出某个‚话题‛，考生在思维时，在审题立意时，的
确少了一重‚障碍‛，但实际上是命题人代替考生思维了，这样
做可取吗？其次，洪先生等几位对这两道高考作文题的点评，实
6
际上关涉到另一个问题，即高考作文题在命题时应如何设限。换
言之，应如何处理好高考作文题的开放性与限制性的关系？这虽
没有一个‚统一标准‛，但有一点是肯定的，一道好的高考作文
题应该正确处理好试题开放性与限制性的关系。高考作文具有选
拔性，它必须设定某些限制，在一定限制的情况下让学生自由发
挥，这样不仅可以保证选拔的客观、公正，同时可以更好地检测
学生在作文能力上所达到的高度。当然它也必须保持一定程度上
的开放性，以便让考生尽情展示各自的才华，实现个性的张扬。
何处设限？哪里开放？怎样才能使二者达到和谐的统一？这正
是需要高考作文命题人员不断为之努力的事情。