马铃薯在液体中的沉浮课件
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五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共17张PPT)
3.可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮;
4.加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5.边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
马铃薯在液体中的沉浮
呼号激趣 揭示课题
快乐六加一 轻松来学习
明确目标 学前检测
学习目标: 1.知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.学会“观察—发现—推测—验证”的科学探
究活动过程。 3.学会给液滴加热的技能。
学习重点: 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”
的科学探究活动过程。 学习难点:
巩固训练 评价检查
判断题:
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。 （ ）
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。 （ ）
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样. （ ）
巩固训练 评价检查
选择题:
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加盐
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
明确目标 学前检测
学前检测: 1.同一个物体放在不同液体中，有的浮， 有的沉，为什么？请学生自学书上的内 容。 2.物体的沉和浮还和什么因素有关呢？
精讲点拨 排疑解惑
观察马Байду номын сангаас薯的沉浮
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1.用滴管从烧杯中取几滴液体，加入 到不锈钢勺子中； 2.点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3.用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢勺 子放在托盘上，不再用手去摸不锈 钢勺子，防止烫伤； 4. 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5.请记录员认真填写实验记录； 6.实验结束后，请材料员整理实验材 料放入指定位置。
4.加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5.边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
马铃薯在液体中的沉浮
呼号激趣 揭示课题
快乐六加一 轻松来学习
明确目标 学前检测
学习目标: 1.知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.学会“观察—发现—推测—验证”的科学探
究活动过程。 3.学会给液滴加热的技能。
学习重点: 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”
的科学探究活动过程。 学习难点:
巩固训练 评价检查
判断题:
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。 （ ）
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。 （ ）
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样. （ ）
巩固训练 评价检查
选择题:
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加盐
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
明确目标 学前检测
学前检测: 1.同一个物体放在不同液体中，有的浮， 有的沉，为什么？请学生自学书上的内 容。 2.物体的沉和浮还和什么因素有关呢？
精讲点拨 排疑解惑
观察马Байду номын сангаас薯的沉浮
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1.用滴管从烧杯中取几滴液体，加入 到不锈钢勺子中； 2.点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3.用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢勺 子放在托盘上，不再用手去摸不锈 钢勺子，防止烫伤； 4. 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5.请记录员认真填写实验记录； 6.实验结束后，请材料员整理实验材 料放入指定位置。
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮教科五年级科学下册PPT课件
合作探究 食盐的量 一勺 二勺 三勺 四勺
实验记录 水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况 沉 沉 沉 浮
合作探究
小结： 并不是水中溶解了食盐就能够使马铃薯浮起来，
浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起 来的。
拓展延伸
浮标是浮于水面的一种航标，是用锚固定在指定 位置，用以标示航道、范围，指示浅滩、障碍物 或表示专门用途的水面的助航标志。
课堂总结
液体的性质可以改变物体的 沉浮，一定浓度的液体才能改变 物体的沉浮。
感谢您的聆听
合作探究
实验方法： 把液体滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观
察比较液体变干后留下的痕迹。
合作探究
加热后，在其中一块铁 片上留下了白色颗粒物。
合作探究
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
实验名称 实验器材 实验方法
用食盐调制使马铃薯浮起来的液体 食盐、水、马铃薯、烧杯、搅拌棒
观察每次加入食盐时马铃薯的沉浮 情况，做好记录。
教科版 五年级下册
马铃薯在液体中的沉浮
谜语导入
谜语： 顶开花，下结子， 大人小孩爱吃到死。 （打一蔬菜名称）
谜底：马铃薯
谜语导入 马铃薯在液中的沉浮情况是怎样的呢？
马铃薯
液体
合作探究
马铃薯的沉浮
把马铃薯分别放入两杯液体中，观察它的沉浮情况。
马 铃
马铃薯
薯
在不知
在 水
名的液
中
体中
合作探究
实验说明： 同一个马铃薯，在液体的量是 相同的情况下，影响沉浮的因 素只能是液体的性质了。
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT课件 (共10张PPT)
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1、用滴管从烧杯中取几滴液体，加 入到不锈钢勺子中； 2、点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3、用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 勺子放在托盘上，不再用手去摸不 锈钢勺子，防止烫伤； 4、 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5、请记录员认真填写实验记录； 6、实验结束后，请材料员整理实验 材料放入指定位置。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1、用滴管从烧杯中取几滴液体，加 入到不锈钢勺子中； 2、点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3、用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢 勺子放在托盘上，不再用手去摸不 锈钢勺子，防止烫伤； 4、 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5、请记录员认真填写实验记录； 6、实验结束后，请材料员整理实验 材料放入指定位置。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共19张PPT)
实验探究过程
现象观察
一、马铃薯在清水中的沉浮实验 1．实验：把整个马铃薯放在清水中 进行沉浮实验。 2. 实验：改变马铃薯的形状和体积大 小放在清水中进行沉浮实验。 二、马铃薯在浓盐水中的沉浮实验 1．实验：把整个马铃薯放在浓盐水 中进行沉浮实验。 3. 实验：改变马铃薯的形状和体积大 小放在浓盐水中进行沉浮实验。
同学们思考：
马铃薯放在清水中是 下沉，如果把它放在浓盐 水中，它还是下沉的吗？ 怎样用实验验证自己的推 测呢？
【实验过程】
二、马铃薯在浓盐水中的沉浮实验
1．实验：把整个马铃薯放在浓盐水中进行沉 浮实验。 2．实验：改变马铃薯的大小和形状放在浓盐 水中进行沉浮实验。 3．进行实验时，必须用记录本记录实验中的 每一个实验现象，并能根据所学的相应科学 知识进行解答 。 4．重复上面实验。
【实验过程】
一、马铃薯在清水中的沉浮实验
1．实验：把整个马铃薯放在清水中进行沉浮实 验。 2．实验：改变马铃薯的大小和形状放在清水中 进行沉浮实验。 3．进行实验时，必须用记录本记录实验中的每 一个实验现象，并能根据所学的相应科学知识进 行解答 。 4．大小的改变，放在清 水中均下沉。
【案例】
马铃薯
在不同的液体中沉浮实验
【课题】 马铃薯在清水和浓盐水中的沉浮
【实验目标】 理解掌握不同液体对马铃薯
的浮力作用大小不同。在清水中 下沉，在浓盐水中上浮。认识到 物体的沉浮现象是有规律的。
【实验器材和药品】
马铃薯、烧杯、玻璃棒、小 刀、清水、食盐、记录本。
【实验猜想】
各小组讨论：马铃薯 在清水和浓盐水中的沉浮情 况后，把自己的猜想填在记 录本上。
实验小组组员签名：张家伟、李莉、陈霞、王勇。
《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT
淹不死人的湖——死海
在约旦和巴勒斯坦之间，有一个名 叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了， 含盐量比普通的海水高出六七倍。因为 水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼， 一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。 可是死海却淹不死人。即使不会游泳的 人在死海里也不会下沉。人能在死海的 湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮 起来？试着调制一杯能使马铃薯浮起来的液体吧！
1.取100ml水倒入烧杯中； 2.往烧杯中每次加入一平勺食盐； 3.用玻璃棒充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外）； 4.等到液面平静后，观察马铃薯的沉浮情况。 5.实验时随时记录，实验完毕清理实验器材。
观察比较两种液体
从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热，观察 比较液滴变干后留下的痕迹。
结论：不知名的液体里 溶解了其他物质 ，使马铃 薯浮了起来。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
在约旦和巴勒斯坦之间，有一个名 叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了， 含盐量比普通的海水高出六七倍。因为 水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼， 一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。 可是死海却淹不死人。即使不会游泳的 人在死海里也不会下沉。人能在死海的 湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮 起来？试着调制一杯能使马铃薯浮起来的液体吧！
1.取100ml水倒入烧杯中； 2.往烧杯中每次加入一平勺食盐； 3.用玻璃棒充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外）； 4.等到液面平静后，观察马铃薯的沉浮情况。 5.实验时随时记录，实验完毕清理实验器材。
观察比较两种液体
从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热，观察 比较液滴变干后留下的痕迹。
结论：不知名的液体里 溶解了其他物质 ，使马铃 薯浮了起来。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
马铃薯在液体中沉浮说课课件201056.ppt
思考：特制“鸡尾酒”
❖再见！
为什么人们在死海中不沉下去？
演示：老师出示两杯不同的水
演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里，下沉；另外 拿一个马铃薯放入另一个杯子，马铃薯却浮 了！为什么？
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
观察——比较：两种留下的痕迹，能使马 铃薯上浮的液体有什么特点?
调制一杯使马铃薯浮起来的液体❖源自清水浓盐水加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
❖ 注意： ❖ 1、取水100毫升（取杯子三分之一的水量） ❖ 2、盐一点一点的加，边加边用搅拌棒搅拌边
观察，注意要溶解了再加盐。 ❖ 3、加盐加到马铃薯上浮为止。
❖ 马铃薯：
结论：
❖
在清水中-------下沉
❖
浓盐水中-------上浮
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共17张PPT)
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
加热实验
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
1号
无状物
？
我们的发现： 2号烧杯中的液体里 溶解了其他物质，
使马铃薯浮了起来。
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
拓展运用
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共17张PPT) 五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共17张PPT)
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共17张PPT)
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共17张PPT)
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
实验结论 一定浓度的液体才能改变物体的 沉浮。
五年级下册科学课件-马1.铃7薯在马液铃体薯中在的液沉体浮中｜的教沉科浮版｜教科 (共版17张(P共PT1)7张PPT)
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《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮PPT课件(上课用)
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5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
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6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
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7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
实验记录
加热后的结果 估计是何种液体
1号 无明显痕迹 2号 白色颗粒物
水 盐水
小结：
1号杯液体是水，2号杯液 体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
分组实验：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
实验要求
1、小组同学要分工合作; 2、使用勺子时，先舀满一勺，再用筷子在上面 抹成一平勺，这样就能保证每组每次加得同样多; 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮;
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
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14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。