2009-2010校本教研活动总结
校本教研活动总结(推荐5篇)
校本教研活动总结（推荐5篇）1.校本教研活动总结第1篇本学期，围绕学校提出的聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：一、主要工作与成绩：1、规范课程设置，深化课程改革。
严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
2、完善管理制度，强化教学管理。
落实常规检查工作。
在以往教学常规检查的基础上，结合市教学四项规范达标要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学五认真检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。
各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。
每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后五认真努力的方向。
本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。
继续加强教研组建设。
各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。
一如既往地利用每周一次固定的时间（周二下午语文，周三下午数学）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。
语文教研组总结
红崖小学语文教研组总结2009-2010学年度第二学期本学期，我们红崖小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆满完成每学期教学教研工作。
现简要总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展。
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，每学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、每学期开学，要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是读书记录与心得，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
复习阶段，大家也是共商策略，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
通过实践课、等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。
学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每学期的常规检查，都很抓落实，形式多样，除了检查教师的备课情况，还不定期地进行学生作业批改情况，为了对老师教育教学有更深入的了解，还开展相关教学情况调查问卷的活动，总之，我校的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
校本活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。
本学期，我校积极响应教育部门的号召，开展了丰富多样的校本教研活动，旨在通过这些活动，促进教师的专业成长，提升学校的教育教学质量。
现将本学期校本教研活动总结如下。
二、活动内容1. 专题讲座与培训本学期，我校邀请了多位教育专家和优秀教师来校进行专题讲座和培训。
讲座内容涵盖了教育教学的各个方面，如课程改革、教学方法、班级管理、学生心理健康教育等。
通过这些讲座，教师们不仅拓宽了视野，还学到了许多实用的教育教学方法。
2. 集体备课与教研活动为了提高课堂教学效率，我校开展了集体备课和教研活动。
各教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、教学方法和教学策略。
在教研活动中，教师们积极交流教学心得，分享教学经验，共同探讨解决教学中的难题。
3. 教学观摩与评课活动为了促进教师之间的交流与合作，我校组织了教学观摩和评课活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，并对观摩课进行了深入的评析。
通过评课，教师们发现了自身教学中的不足，并学习了优秀教师的先进经验。
4. 课题研究与论文撰写本学期，我校鼓励教师积极参与课题研究和论文撰写。
学校成立了课题研究小组，对教师们的研究成果进行指导和评价。
同时，学校还组织教师参加各类教育教学论文评选，提升教师的科研能力。
5. 信息技术与教育教学融合随着信息技术的快速发展，我校积极开展信息技术与教育教学的融合。
教师们利用多媒体教学设备，制作了丰富的教学课件，提高了课堂教学的趣味性和互动性。
此外，学校还组织教师参加信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力。
三、活动成效1. 教师专业素养得到提升通过本学期的校本教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
教师们能够更好地把握课程改革的方向，运用先进的教育教学方法，提高课堂教学质量。
2. 学生学习成绩稳步提高校本教研活动的开展，使得课堂教学更加高效，学生的学习成绩得到了稳步提高。
2009校本教研总结
峡口镇中心学校2009年校本教研工作总结本学期，我校在县教研室的指导下，以县教研室2009年工作要点为指针，以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，重视校本教研工作，始终把校本教研作为提高教师队伍素质，提高学校教育教学质量的重要载体，坚持“在教研中求发展，在发展中求质量”的办学思路，已基本形成了“领导带头，全员参与，规范管理，注重实效”的教科研工作格局。
回顾本学期的校本教研工作：一、校本教研制度化，加强教研常规管理为能更好地实施校本教研，促进校本教研的落实，在开学初学校领导就与教研组长一起商讨学校校本教研办法，使校本教研常态化、制度化，给教师的校本教研提供了强有力的后盾。
加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。
因此，我们始终认真落实我校的校本教研制度，按照各项规定组织校本教研。
本学期初认真制定了教学教研工作计划，坚持上课—听课—评课的制度，坚持周四集中学习制度，坚持教案重建和个性反思结合，加强教研过程管理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。
本学期县级名师陈志清同志上数学示范课2节，做专题讲座2次，组织并指导教师上课2次；本学期学校共举行校本教研活动16次，教师上公开课14节，看课均达15节，办教研板报4期。
二、加强师资队伍建设现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验性”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。
要求教师不但要有先进的教育观念，还要有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术。
加强学习，提高认识，转变教育观念。
教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。
平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念和教学思想，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。
2010年教研工作总结
2010——2011学年度第一学期教研工作总结2010年在匆忙中转瞬即逝，一年来，教研工作在学校教育教学工作总的指导下，紧紧围绕本年度的教研工作计划，坚持发挥教研组长（备课组长）、骨干教师的引领作用、青年教师的快速成长为动力，以教研组的“有效教研课”，备课组的“公共教研课”和青年骨干教师竞赛课为载体，以课堂教学为立足点，以问题研究、行动研究为重点，抓好一个基本点：教研的常规管理；站稳一个立足点：课堂教学的实效性；把握一个关键点：让学生学得会的课就是好课；掌握一个归宿点：满足所有学生的需要。
在全体教师的共同努力下，我校教研工作从局部到整体都取得了一些新的进展。
现将本年度教研工作开展情况总结如下：一、取得的成绩（一）、常规工作常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升，为了能让我们的教研工作稳步的开展进行，开学初教研室就详实地制定好学期教研工作计划，并以一个星期为时间段，把每个星期教研工作的内容合理的安排清楚，让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。
1、听课记录本学期，我们的要求是每位教师每星期必须听两节课，而且必须有建议、反思、感悟和评价，每两个星期检查一次，从几个月的检查来看，老师们的听课记录越来越规范，而且能主动听课的老师越来越多。
听课记录上的最大变化就是老师们的感悟部分越来越真实，套话和应付的语言越来越少。
特别在公开课教学中，能主动听课的老师多了，同备课组的教研课没有一个老师缺席。
同时，我们的互评课已经形成了“初级中学的特色”，在评课环节中，大多数教师都本着从探讨不同的课堂教学方式方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明、独特的看法和建议，为推动学校的教研教改工作起到了不可或缺的作用，也正是这份坦诚和对对教学的严肃认真的态度，加快了我校一大批年轻教师专业化成长的步伐。
2、教学反思和教育叙事教学反思和教学叙事是我们学校几年来一直坚持的很好的一项常规活动，每位教师都能在平时的教育教学活动中认真观察和积累，所以，反思和叙事的质量也在提高。
2009——2010第二学期教研研总结
2009——2010学年度第二学期教研工作总结单位：八里完小2009——2010学年度第二学期教研工作总结我校的校本教研工作在上级研修部门的引领下，结合我校实际情况，以立足课堂，提高课堂教学质量为主线，以“构筑高效课堂研究”为学科研修主题，围绕“教材研究、常规管理、分级培训、城乡联动”四项重点工作开展研修活动，现将我校一年来的校本教研工作总结如下。
一、主题研修活动扎扎实实学校成立了语文、数学、英语、综合四大学科组，各组在每学期都制定了相应的研修计划，认真开展主题研修活动，各教研组组织教师学习相关资料，开展实践研究，注重教学现场的观察，真实记录学生反应，积累第一手科研资料。
通过听课、教育沙龙、论坛等活动，做好实践反思，经验交流与积累，撰写总结论文。
同时，根据教师年龄的不同，学校对不同年龄阶段的教师分别提出不同的学习要求二、分层做好教师培训虽然我校年轻教师偏少，但是，学校一方面加强新教师培训，通过以老带新、跨校带徒、外出学习等方式加强对他们的培训，使他们能迅速熟悉教师岗位；另一方面，学校加强对教研组长和一些骨干教师的培训，通过参加市、县级各类培训，使他们能够脱颖而出，在年轻教师中起引领作用，从而带动一批教师的成长。
三、“城乡联动”初显成效我镇与二小是“城乡学区”互动学校，这一年来，两校通过“同课异构”、教学沙龙、教学研讨等方式加强交流，加强对教师的培训。
通过这几年的“城乡互动”活动，一些教师已经获得了极大的提高，一批教师脱颖而出。
四、不断学习，提升教师的专业素质及文化水平。
多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。
要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。
1．营造学习氛围：本学期继续倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念。
学校领导带头学习、倡导学习，使之深入人心。
2．丰富学习资源：学校提供“教育理论图书”资源，提供各学科课程标准、课程标准的解读材料，供教师借阅。
2008-2009校本研修阶段总结
2009—2010年度校本研修阶段总结校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校及教师在实施课改中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行的教育教学研究。
为了促进教师专业化水平的迅速提高，为了把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制，以达到迅速提高教育教学质量的为基本目标，本年度我校建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制。
确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，在促进教师专业化发展，实现“让工人和农民满意的学校”的办学目标和构建学习型学校方面做了一些有益尝试：一．建章立制，推进校本教研健康发展为了确保校本教研工作扎实有效而不流于形式，我校成立校本科研领导小组，校长是第一责任人，主要承担了校本教研的组织领导决策之责，各教研组、学年组、备课组是基本研究单位；教导主任，科研室主任，教研组长是骨干力量，全体教师都是参与者、引导者、研究者。
为了保证校本教研有序开展，我校制定了“校本教研制度”“教师校本教研职责”“校本教研师徒带教制”“一赛五评二看”教研活动规范、“校本教研（业务）考核实施细则”等。
各教研组制定了本学科校本教研活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促“四落实”。
所有的学校管理人员都要具体到基层教研组，参与活动，并记录评估。
学校采用定期检查和随机抽查相结合的办法，加强校本教科研的督导与检查。
并建立校本教科研的个人档案，及时将检查考评结果记入个人档案。
落实校本教科研的奖惩措施，将校本教科研的实绩与年度考核、评优、晋级等直接挂钩，极大地调动了教师实施研究的积极性，为校本教研地顺利开展创造了良好地条件。
二．校本培训，提升教师科研水平1．培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每双周三七八节课为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。
2010教研工作总结_.doc
长官九年制学校2010年教研工作总结本学期，我校的教学教研工作主要以学校教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。
以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
现就一学期来我校的一些做法作如下回顾：一、强化学习，提升教师的整体素质。
1、开展了多读书，读好书活动。
采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展乐教师基本功训练活动。
每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练，夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育的功能。
让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上教研课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。
二、抓好常规教研，提高教研水平。
﹙一﹚建构学习平台，促进专业成长1、加大教育理论学习，促进专业成长。
我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2 、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。
积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。
同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。
不断提高教师的教研水平和教学能力。
在校内教研活动中，要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。
要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。
本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。
另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。
本学期校长听课不少于30节，主任听课不少于20节，每位教师听课不少于15节。
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阿克吐别克乡中学校本教研工作总结
（2009-2010学年第二学期）
一学期的教学教研工作即将告一段落,在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。
一、加强教学研究，以研促教，提高教师专业素质
学校十分重视加强教师的理论学习，继续贯彻“理论学习——教学观摩——专题研讨——实践体验”的培训程序，开展校本培训，努力塑造一支“学习型”、“科研型”的教师队伍。
学校在学期初部署安排教师继续完善《教研活动笔记》《教师业务学习笔记》（1次/周），组织教师积极撰写教学论文、教学设计等，上好“一人一课”，撰写优秀教案、教学反思、教学总结，撰写听评课记录15节以上。
45周岁以内的教师完成读书随笔1篇以上，促使教师主动提升综合素养，为自我专业发展积淀专业理论和知识支撑。
充分利用集体教研时间，组织教师学习教育理论，更新教育观念，用新思想、新理念，新课程标准指导课堂教学。
各教研组每周都有一个相对集中的教学研究时间，在教务处指导下开展学习活动、开展课题研究。
加强教研组建设，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、课题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研活动。
做到：①时间上有保证，每个年级每个科目有固定的教研活动时间。
②专人负责落实，由各个教研组长负责开展理论学习。
主题教研以教研组为单位组织实施、集体研究；反
思交流由个人自学为主，教研组组内交流。
③活动内容讲究实效。
做到理论学习与主题教研相结合，集体备课、个性上课与教后反思、集体交流相结合。
各个教研组的每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。
这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。
教师们学有所得，研有所乐。
教科室加强各教研活动的指导和调控。
校本教研活动，提高了广大教师参与教改的积极性，教师的教育教学理念有了明显的改变，教育教学水平有了显著的提高。
二、优化教学管理，以管促教，提升学校教学质量
1、抓常规，促进管理更加规范。
强化教学法规意识，严格执行课程计划，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。
本学期教务处加大对课堂教学的巡视、调控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核。
坚持学科“学生素质专项（综合）阶段考核制度”，以教研组为单位，及时检查并与有关老师反馈情况。
根据学校教师的实际情况合理编排课程表。
本学期，教务处能及时、合理地更改任课情况，加上大部分老师的努力配合，使得各年级的教学工作得以正常开展。
我们重视做好教务教学档案的管理，认真做好全校学生花名册、学籍的整理以及各班人数的统计等工作，确保学生按时就读，教学秩序稳定有序。
考务工作方面，学校主要组织期中、期末考试。
每场考试，都能事先做好考室、监考、评卷等安排工作。
在每次考试结束以后，我们及时组织教师对考试情况进行统计、
分析，并对各年级的试卷进行抽查，及时了解存在问题，及时总结、反馈，指导教师更有针对性地开展工作，努力提高教学质量。
分阶段检查教师的上课备课情况等，抽查各科的课堂教学情况，及时对教师的工作计划、阶段性教学质量分析和改进措施等提出针对性强、指导明确的建议。
严格而细致的常规管理，保证了教学工作正常有序地运行，从而有效地推动了教学质量的稳定提高。
本学期，我们主要抓实教学管理“五环节”。
①抓备课。
本学期教务处对本校教师的教案和作业继续实行月常规检查制度，着重检查教师的教案实用性和教后反思的质量。
大多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案（下载资源后根据实际改动）到位，教学反思详细教研组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美结合，形成一个个优化的教案。
②抓课堂。
本学期继续采用随堂听课和优质课展评以及组内开展公开课的听评课制度，促使教师们转变教学观念，提高课堂教学效率。
通过个人上课，集体评议，共同研究，取长补短，达到改进教学、推出新人、推动群体性教研活动、提高整体水平的目的。
③抓作业。
本学期教务处对各科作业批改情况分阶段检查、抽查。
任课教师精心设置每次作业，批改认真及时，每次作业都要求有激励性评语，评价恰当；作业量适中，符合“减负高效”要求。
绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好。
本学期，为进一步实施养成教育，还开展了七、八年级学生作业书写展评活动，通过此项活动的开展，
进一步规范了学生的书写，培养了良好的学习习惯。
④抓培辅。
在教务处的引导下，要求每个教研组对本册教材的知识点进行整理、分析、了解、掌握，并在此基础上作归纳，以专项测试的形式命题。
要求老师们注重对学生的培辅，并做好培辅记载。
⑤抓考试。
为了达到“减负高效”的目的，我们取缔了一单元一次的常规考试，严格按照上级要求组织考试。
对九年级的各项考试认真对待，决不马虎。
本学期，我们有效地组织了三月调考、五套模拟试题的考试工作，每次考试后，要求教研组长写好质量分析报告。
学校多次组织九年级质量分析会议。
2、抓主题，促进课改不断深入。
本学期，各个教研组紧紧抓住上级教学研究课题开展课堂教研活动，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。
课堂讲究实效。
我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。
一是本学期，我们特别开展了“集体备课”“评课”活动，教务处、各教研组都制定了详实的活动计划，并进行了活动总结，准备对活动中产生的优秀教师表扬。
执教者根据自己的上课实际效果，总结出该节课的得意与遗憾之处，并根据评课老师的意见，对教案作二次设计，留精摒拙，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，切实提高课堂教学效率。
二是认真组织九年级教师参加县2010年中考调考质量分析会议。
会后，要求全体与会教师上交了学习心得体会以及相应的交流材料
等。
通过校本教研,我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化,使我校的校本教研落到了实处。
当然,由于经验的不足,我校的校本教研还存在着很多问题,需要我们今后不断的改善。
不妥之处,恳请领导给予批评指正。
阿克吐别克乡中学教务处
2010-6-28
阿克吐别克乡中学校本教研工作总结（2009-2010学年第二学期）
阿克吐别克乡中学教务处
2010-6-28。