九年级英语全册Unit3HappyHalloween(第4课时)教案北京课改版
九年级英语HappyHalloween教案
九年级英语Happy Halloween 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握与万圣节相关的词汇和表达方式。
学生能够理解和运用一般现在时描述节日习俗。
2. 能力目标学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，运用所学知识进行交际。
学生能够在小组活动中合作完成任务，提高团队协作能力。
3. 情感目标学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日习俗。
学生能够在活动中培养跨文化交流的意识。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够掌握万圣节相关词汇和表达方式。
学生能够运用一般现在时描述节日习俗。
2. 教学难点学生能够正确运用一般现在时进行句子构建。
学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实际任务中运用所学知识。
2. 合作学习法：小组活动，培养学生的团队协作能力和跨文化交流意识。
3. 情境教学法：创设万圣节相关的情境，激发学生学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：教师穿着万圣节服装，激发学生兴趣。
引导学生谈论万圣节的相关话题。
2. 新课呈现：教师展示万圣节相关图片，引导学生学习相关词汇和表达方式。
3. 听力练习：学生听录音，回答问题。
教师引导学生运用一般现在时描述节日习俗。
4. 口语练习：学生分角色扮演，模拟万圣节场景。
教师纠正发音，指导学生正确运用所学知识。
5. 阅读理解：学生阅读关于万圣节的短文，回答问题。
教师引导学生理解文章内容，拓展知识。
6. 写作练习：学生写一篇关于万圣节的短文。
教师批改，给予反馈。
7. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点。
8. 拓展活动：学生分组，合作完成万圣节相关任务。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
五、课后作业1. 抄写本节课所学词汇和表达方式。
2. 运用一般现在时，写一篇关于万圣节的短文。
3. 调查家人或朋友对万圣节的看法，记录下来，下节课分享。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和拓展活动，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
九年级英语Unit 3 Happy Halloween北京版
Unit 3 Happy Halloween一、学习目标二、部分单词讲解（1）attend v. 上学，就读；如：Which school do your children attend? 你的孩子们上哪所学校？（2）ballet n. 芭蕾舞；如：Ballet dancers have to be strong and supple.芭蕾舞演员的身体既要强壮又要柔软。
（3）elegant adj. （外貌或举止）优美的，雅致的；如：He is an elegant young man with elegant manners and liked by his colleagues. 他是一位举止优雅的男士，同事们都很喜欢他。
（4）performance n. 表演，演出；如：She gave a wonderful performance in the play. 在这出戏中她表演很出色。
（5）fame n. 名望，名声；如：She moved to London in search of fame and fortune. 他移居伦敦寻求名誉和财富。
（6）memorize v. 记住，背熟；如：She has memorized all her friends’ telephone numbers. 她记住了她所有朋友的。
When I was a primary school student, my teacher asked me to memorize a poem every week.我上小学时，老师要求我每周背诵一首诗。
（7）shrug v. 耸肩；如：She shrugged her shoulders as if to say that there was nothing she could do about it. 她耸了耸肩好像在说她对此无能为力。
（8）squeak n. 尖叫声；如：She let out a squeak when she saw a large spider on the wall. 当看见一只大蜘蛛在墙上时，她发出了尖叫声。
九年级英语HappyHalloween教案
九年级英语Happy Halloween 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
学生能够掌握一般过去时的被动语态。
学生能够理解并运用本课的主要句型进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。
学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
3. 情感目标：学生能够了解并尊重西方的万圣节文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：一般过去时的被动语态的用法。
本课的生词和短语。
2. 教学难点：一般过去时的被动语态的用法。
如何正确运用本课的主要句型进行交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设万圣节的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
2. 交际法：通过小组合作，让学生在实际交流中提高英语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、课前准备：1. 教师准备课件和教学材料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示万圣节的图片，引导学生谈论万圣节的相关话题。
学生分享自己对万圣节的了解和经历。
2. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和短语，引导学生学习。
学生跟读并模仿，确保正确掌握发音。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生运用本课的主要句型进行交流。
学生通过角色扮演、讨论等形式，提高自己的英语表达能力。
4. 巩固练习：教师出示各种练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
学生整理笔记，确保对所学内容的理解和掌握。
6. 作业布置：教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
学生认真完成作业，准备下一节课的学习。
六、教学评价：1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习进展。
学生通过小组活动、课堂讨论等，互相评价和学习。
九年级英语 Unit 3 Happy Halloween课件 北京课改版
3.what he said nearly made me his story (believe)→
Match the beginnings with the endings.
Read Lin Li’s diary and answer the questions. Questions: 1.What did the students do during that afternoon’s work session? 2.What did Ms Holt tell about Halloween ? 3.How did Lin Li feel after she cut open the pumpkin? 4.What did her classmates say about her work ? 5.What did she think of her work ?
1.Children expected Santa Claus A. (to) make a pumpkin lantern.
2.I noBiblioteka iced himB. to give them presents on Christmas Eve.
3.Let’s help Tom
C. to help me with my English.
A. their family members
B. anyone who had helped them
C. native Americans
4.Grace’s family likes _______ for the holiday.
九年级英语HappyHalloween教案
九年级英语Happy Halloween 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
学生能够理解并运用一般现在时描述节日习俗和活动。
学生能够通过阅读和听力理解，了解万圣节的相关文化背景。
2. 能力目标：学生能够用英语描述节日习俗和活动。
学生能够运用一般现在时进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够了解并尊重不同的文化节日，培养跨文化交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
学生能够理解并运用一般现在时描述节日习俗和活动。
2. 教学难点：学生能够运用一般现在时进行交流。
学生能够理解并尊重不同的文化节日。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
3. 交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
1. 导入：教师通过提问，引导学生谈论他们喜欢的节日，引出本课的主题。
2. 新课呈现：教师展示万圣节的图片，引导学生说出相关的词汇和短语。
3. 听力理解：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
4. 阅读理解：教师分发阅读材料，学生阅读后回答问题。
5. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用本课所学内容进行交流。
6. 总结：教师对本课内容进行总结，强调重点。
五、作业布置：1. 抄写本课生词和短语。
2. 根据本课内容，写一篇小作文，描述一个节日的习俗或活动。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、完成任务等。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演、口语交流和作文中的语言运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生抄写生词和短语的准确性和书写质量，以及作文的内容和语言表达。
七、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思所使用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，看是否达到了预期的教学目标。
(九年级英语教案)Unit3HappyHalloween学案
Unit3HappyHalloween学案九年级英语教案unit 3 happy halloween 学案ⅰ. 单项选择:1. this is ________ book. but where is mine?a. himb. hisc. hed. himself *2. ____ do you study for tests? i work with my friends.a. howb. whoc. whend. what3. we all think she is ____ honest girl.a. ab. anc. thed. /*4. why don’t you _____ to cassettes?a. listeningb. hearingc. heard. listen*5. many students asked the teacher _____ the time of the test.a. forb. toc. aboutd. at**6. i got an a this term, so my teacher was _____.a. impressedb. impressingc. impressd. impression*7. lucy thinks that ____Englishmovies isn’t a good way.a. watchb. watchedc. watchingd. watches**8. do you find this book ____________?a. frustrateb. frustrationc. frustratedd. frustrating**9. i read very slowly. i can’t spell someEnglishw ords, _____.a. alsob. eitherc. butd. too*10. don’t laugh at _______. you should help them when they are in trouble.a. otherb. the otherc. othersd. the others*11. i study math by ____ lots of exercises.a. didb. doingc. dod. to do12. w hat’s wrong with my son’s _____? he can’t see things clearly.a. eyesb. earsc. mouthd. nose13. september 10th is ________.a. children’s dayb. children dayc. teachers’ dayd. teacher’s day*14. ____ of the two new books are interesting.a. allb. neitherc. bothd. either**15. if you practice ________Englishevery morning, you will improve it quickly. 九年级英语教案*16. we will go out to play if it ________ tomorrow.a. don’t snowb. won’t snowc. didn’t snowd. doesn’t sno w**17. she said she had some trouble ___________ her homework.a. finishb. finishingc. to finishd. finished*18. —can i get you a drink?—that’s very nice of you. i’ve already got _____.a. itb. onec. thatd. this。
九年级英语 Unit 3 Happy Halloween知识精讲 北京课改版
Unit 3 Ha e the good ou 为了迎接好的鬼魂4 drive the evi one awa 驱赶那些邪恶的鬼魂5 from door to door 挨家挨户6 a for the treat 要求得到款待7 霍特e the good ou and drive the evi one awa, man e a ceebration mot for chidren “Ghot” door to door aing for “treat” If their neighbor didn’t give them cand, the ma ething intereting 告诉某人有趣的事情2）It i aid that… 据说……It i aid that Mr Wang wi teach u Engih net termIt i aid that there i going to be a doorningIn order to mae the Engih ca intereting, Mi Joan often deign man intereting activitie for the chidren4 drive… awa 赶走I ha aread driven the fie awaThe odier drove the enemie awa from our homeand3 Then we began to mae antern, and M Hot hee do it Firt he aed me to cut o hand fet tired after that Then he had me ue a e amot an hour to finih m funn 霍特后e amot an hour to finih m funn e time to do th 花费某人时间做某事【典型例题】王叔叔用了两个小时的时间把电脑修好了。
Unit 3 Happy Halloween 导学案(北京课改版九年级全册)
Aims: 1. 学生将能够校正“work session, pumpkin, Jack-o’ -lantern, festival, western, return, evil, celebration, mostly, ghost, trick or treat, owner, knife, inside, hard, sticky, sharp, carve, slowly, while, each, lively, proud, excellent, fantastic等新词汇的发音2. 学生将能够根据每一段的原文回答关于Happy Halloween的不同种类的阅读题目。
Task one：Listen to the tape and read the first paragraph, try to answer the following questions:1.What did the students do during that afternoon’s work session?__________________________________________________________________________2.Were they interested in it?__________________________________________________________________________Task two: Listen to the tape and read the second paragraph and fill in the blanks of things about Halloween:1.Halloween was a festival __________________ in ___________ country.2.People put _________________ in front of houses to __________ the good souls and __________ the evilones away.3.Now, Halloween become a celebration mostly for ____________.4.Children went from ___________________ to play _____________________ on house owners.Task three: Listen to the tape and read the third paragraph.Main idea of the third paragraph: __________________________________________________Can you list the main steps of making Jack-o’-lantern?Task four: listen to the tape and read the fourth paragraph and try to answer the questions below:1.What did her classmates say about her work?______________________________________________________________________ 2.What did she think of her work?______________________________________________________________________ 课后整理：The different meaning of these words:。
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教
学
目
标
通过本课的学习，学生能够：
1.说出常见的带宾语补足语的动词。
2.归纳出及物动词的符合宾语中，做宾语补足语的不定式中不带to的动词
过程与方法
Discussion , demonstration and teamwork.
情感、态度与价值观
Value friendship and culture
2.Ask the students to fill the blanks with the correct form of the words from the box.
Step 4 : Homework
Write a passage to introduce an interesting festival.
总结动词不定时的用法，并独立完成相应练习。
完成所给练习并进行信息分享。
强化学生对所听语言的掌握和运用。
提升语言运用水平。
巩固所学语言知识。
5
20
15
5
板
书
设
计
课
后
反
思
通过对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
时间安排
Step 1 Grammar Focus:
1 Lead-in: Greeting and checking the homework:
Have you finished your homework?
Did you have any difficulties or problems?
2 Study and discuss the following key sentences in this part:
Miss Wang wants you to go to her office.
Help me (to) move the tree a litt do it.
First she asked me to cut open a pumpkin with a knife and clean out the inside.
教学重点
说出常见的带宾语补足语的动词。
教学难点
归纳出及物动词的符合宾语中，做宾语补足语的不定式中不带to的动词
教学方法
Discussion , demonstration and teamwork.
教学准备
Courseware and tape player.
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Then she had me use a pencil to draw a ghost face on the pumpkin.
Step 2. Matching practice.
Ask the students to match the beginnings with the endings.
Ask the students to conclude the usages of the infinitive, then ask them to complete the exercise and check the answers in class.
Step 3 : Work in pairs
1 .Ask the students to read the beginning of the sentences and think of an ending for each one. Task: How many different sentences can you make?
Complete the Exs and check and share with the whole class.
Read the beginning of the sentences and think of an ending for each one. Then finish the task.
Fill the blanks with the correct form of the words from the box. Check and share the answers with the whole class.
Finish off the homework
学生讨论问题，并进行信息共享,进行适量的语言恢复性训练。同时学习研究本单元的关键句子。
The students greet the teacher and check the homework. Then study and learn the key sentences in this part. If necessary, they can work in groups.
Conclude the usages of the infinitive and complete the exercises and check the answers in groups.