演讲的技巧教案
演讲教案培养学生的演讲能力
演讲教案培养学生的演讲能力一、引言演讲是培养学生口头表达能力和思维逻辑能力的重要方式之一。
本教案旨在通过一系列有针对性的活动和指导，帮助学生提高演讲能力，使其能够自信流利地进行口头表达。
二、教学目标1. 培养学生的演讲技巧和表达能力。
2. 提高学生的自信心和语言组织能力。
3. 培养学生良好的演讲习惯和形象塑造能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体设备、白板和标志笔等。
2. 学生准备纸笔，以及各自选定的演讲主题。
四、教学过程第一步：演讲技巧的讲解（15分钟）1. 引导学生了解演讲的基本技巧，如声音控制、语速把握、姿势和手势运用等。
2. 通过示范和讲解的方式，教导学生如何利用肢体语言和声音来增强演讲的说服力和吸引力。
第二步：演讲主题的选择（10分钟）1. 鼓励学生选择自己感兴趣和熟悉的演讲主题，可以涵盖社会热点、个人经历或是学科知识等。
2. 引导学生明确演讲主题的目的，以及如何选择合适的内容和论据来支持自己的观点或论证。
第三步：演讲稿的撰写（30分钟）1. 提醒学生注意演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，以及过渡词和句子的运用。
2. 鼓励学生利用丰富的词汇和修辞手法，使演讲更具有表现力和感染力。
3. 引导学生反复修改和完善演讲稿，确保语句通顺、流畅，逻辑清晰。
第四步：演讲实践（40分钟）1. 学生按顺序进行演讲，每人2-3分钟。
2. 教师根据学生演讲的内容和表现，给予积极的鼓励和建议。
3. 学生之间互相评价、提出问题和建议，以进一步完善演讲技巧和表达能力。
第五步：演讲总结和反思（15分钟）1. 教师带领学生回顾整个演讲过程，总结学生在演讲中的亮点和不足之处。
2. 学生个别反思和总结自己的演讲经验，提出在将来如何进一步提高演讲能力的建议。
五、教学反思与评估本教案通过提供详细的教学步骤和指导，有针对性地帮助学生提高演讲能力。
学生在实践中得到了锻炼和提升，为提高其自信心和表达能力奠定了良好的基础。
六、扩展延伸1. 鼓励学生参加相关的演讲比赛和活动，提供更多展示自己演讲能力的机会。
口语教案：有效交流和演讲的技巧
口语教案：有效交流和演讲的技巧一、有效交流技巧在日常生活和工作中，有效的交流是非常重要的。
无论是与家人、朋友还是同事合作，有效的交流都可以帮助我们更好地理解对方的需求，并且减少误解和冲突。
以下是一些提升口语交流技巧的方法：1. 倾听和理解倾听是有效沟通的关键。
当他人讲话时，要全神贯注地倾听，不要轻易打断对方。
同时要积极表达理解并询问相关问题，以确保自己完全理解对方的意思。
2. 使用简洁明了的语言避免使用复杂或晦涩难懂的语言，在交流过程中应采用简单明了的措辞。
使用简单直接的词汇和短句可以帮助他人更快地理解你想要传达的信息。
3. 沟通体验共鸣尽量把自己放在对方的位置上思考问题，并试图理解其感受和观点。
表达出自己对于他们所处情境有共鸣，这样可以建立起更好的情感联系。
4. 注意肢体语言和面部表情不仅仅依靠语言来传达信息，在交流中的肢体语言和面部表情也是很重要的。
保持身姿挺直，用适当的手势和面部表情来支持自己的话语，这会使你的交流更加生动有趣。
5. 总结和概括在进行长篇演讲或交流时，及时总结和概括是必不可少的。
通过总结，可以帮助他人更好地理解你所传递的信息，并且能够清晰地明确你想要传达的重点。
二、演讲技巧除了日常口语交流技巧，在演讲方面也存在一些特别需要注意的技巧。
无论是在学校、工作场合还是公共演讲中，以下技巧将有助于提高演讲效果：1. 精心策划演讲内容一个成功的演讲需要精心策划。
在开始准备之前，确定你想要传达给听众的主题和目标。
然后收集相关资料并进行组织，以便清晰地呈现你的思路。
2. 运用故事性表达人们对故事性较强，并易于理解记忆。
因此，在演讲中运用故事可以吸引听众注意力并增强信息传递效果。
选择与主题相关的故事并娓娓道来，这将使你的演讲更加生动且易于吸收。
3. 控制语速和音量在演讲中，语速和音量要适中。
过快或过慢的语速都会影响听众对你的理解。
同时，用恰当的音量可以保持口语表达的清晰度，使得你所传达的信息更易被他人接受。
演讲稿教学教案(6篇)
演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。
演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。
演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。
在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。
写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。
写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。
(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。
此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。
(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。
节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。
相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。
(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。
演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。
初中六年级口语课堂教案：展示自己的演讲技巧
初中六年级口语课堂教案：展示自己的演讲技巧一、引言口语能力对学生来说非常重要，它不仅能帮助他们更好地表达自己的想法，还能提高他们的社交能力和演讲技巧。
在六年级的口语课堂上，展示自己的演讲技巧是学生们必须掌握的一项重要能力。
通过展示自己的演讲技巧，学生可以提高他们的自信心和表达能力。
在本文中，我将分享一节初中六年级口语课堂的教案，帮助学生展示自己的演讲技巧。
二、课堂目标1.培养学生的自信心：通过演讲，学生可以展示自己的能力和才华，建立自信心，克服公众演讲的恐惧。
2.提高学生的表达能力：通过演讲技巧的训练，学生将学会如何清晰、准确地表达他们的想法和观点。
3.激发学生的创造力：通过演讲主题的选择和个人表达方式的灵活运用，学生将能够培养自己的创造力和想象力。
三、教学过程1.明确演讲主题：在课前，教师可以向学生提供几个演讲主题供选择，如"我的理想"、"我最喜欢的书籍"等。
学生可以根据自己的兴趣和经验选择一个主题。
2.演讲准备：学生选择好主题后，就可以开始准备演讲稿。
教师可以引导学生如何组织演讲内容，如开头、主体和结尾，并提醒学生注意语言的流畅性和清晰性。
学生还可以借助互联网和图书馆的资源来丰富自己的内容。
3.演讲技巧训练：在演讲准备阶段，教师应该给予学生必要的技巧训练。
例如，如何提高声音的音量和清晰度、如何运用手势和面部表情增加演讲的吸引力等。
通过模拟演讲，学生能够更好地理解和掌握这些技巧。
4.同伴互评：在演讲结束后，学生们可以进行同伴互评。
他们可以互相给出建设性的意见和建议，帮助彼此改进演讲技巧。
这种同伴互评不仅可以加深学生对演讲技巧的理解，还可以培养他们的批判性思维和团队合作能力。
5.展示和反思：最后，学生们将在课堂上展示他们的演讲技巧。
每个学生都有机会向全班展示自己的演讲成果，增加他们的自信和自尊心。
展示结束后，学生们可以进行反思，回顾自己的优点和不足之处，为以后的演讲积累经验和提供改进的方向。
普通话教案——演讲说话训练
普通话教案——演讲说话训练引言本教案旨在帮助学生提高普通话演讲和说话的能力。
通过一系列的训练活动，学生将研究如何准确地发音、运用恰当的语调和节奏，并表达自己的观点和想法。
此外，训练还将包括如何有效地运用身体语言和非语言因素来支持演讲和说话。
目标- 研究准确的普通话发音。
- 发展良好的语音语调和节奏。
- 训练有效的说话和演讲技巧。
- 提高自信和表达能力。
教学活动活动一：发音练（20分钟）在这个活动中，学生将通过模仿和跟读的方式练普通话的发音。
教师可以准备一些常见的单词和短语，让学生跟随发音进行模仿。
教师可以纠正学生的发音错误并提供反馈。
活动二：语调和节奏训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究如何正确运用语调和节奏。
教师可以播放一些范例录音，并引导学生注意其中的语调和节奏变化。
学生随后可以进行模仿练，尝试模仿录音中的语调和节奏。
活动三：说话技巧训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究一些有效的说话技巧。
教师可以介绍一些基本的沟通技巧，如清晰表达思想、有效传达信息和展示自信等。
学生可以通过角色扮演和小组讨论等方式进行实践。
活动四：演讲训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究如何进行有效的演讲。
教师可以提供一些演讲话题，并引导学生准备和呈现简短的演讲。
教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进演讲技巧。
总结通过本教案的训练活动，学生将能够提高普通话演讲和说话的能力。
他们将学习准确的发音，良好的语调和节奏，并获得说话和演讲的相关技巧。
这些技能将帮助学生在日常生活和学习中更加自信和有效地表达自己的观点和想法。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
口语交际习作六——教案设计：让你的演讲更具有说服力
口语交际习作六——教案设计：让你的演讲更具有说服力演讲是一种让人与人之间相互交流、传递信息、表达思想的方式。
在现代社会中，演讲已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而在演讲中，如何让自己的演讲更具有说服力，是每个演讲者都需要面对的一个问题。
本文将以《教案设计：让你的演讲更具有说服力为主题，探讨如何让我们的演讲更具有说服力。
一、教学目标1.了解说服的四种方式，学习基本说服技巧。
2.学会准备演讲的基础工作。
3.训练演讲的语言技能。
4.提高演讲品质及表现力。
二、教学内容1.说服的四种方式(1)逻辑说服：通过理性思考、从合理性上来证明自己的观点。
(2)情感说服：通过引起听众的情感共鸣、共同体验，使得观众因为认同你的情感而接受你的观点。
(3)权威说服：通过有权威的人士、专业人士来证明自己的观点。
(4)推崇说服：通过名人或成就卓越的人的事例等来证明自己的观点。
2.准备演讲的基础工作(1)选题：选题应具有价值性、针对性、可操作性，同时要考虑听众的特点和需求。
(2)确定目的：明确演讲的目的，是为了说服、激励、启迪、教育等。
(3)做背景调查：了解与主题相关的背景信息、行情、市场需求等。
(4)搜集资料：事先搜集相关资料，丰富演讲内容，增加说服力。
3.训练演讲的语言技能(1)语调语气：正确使用语调语气是演讲有效传达信息的重要手段。
(2)掌握口语表达技巧：表达清晰明了，措辞准确恰当，语言通俗易懂，能够引起听众的兴趣和关注。
(3)情感调节：运用情感调节技巧，掌控演讲效果，并且不断调动听众的情感。
(4)展现个人魅力：在演讲过程中，展现自己的个人魅力，成为吸引听众关注的焦点。
4.提高演讲品质及表现力(1)注意服装、言行、举止等的文化要求，做到大方得体。
(2)掌握现场布置和演讲方式，呈现出最佳的演讲效果。
(3)运用多媒体技术，通过图形、动画、声音等形式，增加演讲信息的可读性和吸引力。
(4)满足听众需求，以切入点和互动的方式，让演讲具备说服力。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
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演讲的技巧教案教学目的与要求：了解演讲是一门综合艺术；熟悉演讲的有关基础知识；掌握演讲的开场白和结束语艺术。
教学重点与难点：重点：演讲的开头和结尾的设计、演讲的态势语言。
难点：演讲中演与讲的巧妙配合。
教学学时：2学时第一节演讲概述演讲有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有许多思想家常用演讲来宣传自己的政治主张。
例如，周游列国的孔子、身佩六国相印的苏秦等等。
随着科技生产力的发展，改革开放的不断深入，演讲已由政治领域进入经营管理领域。
时代的呼唤，社会的需求，使得演讲学已发展成为一门富有新时代特征的“灵魂工程学”，已成为启迪人们心灵的重要工具。
当今我国正进人物质文明和精神文明双飞跃的伟大时代，进行着伟大历史变革。
哪里有变革，哪里就有诘辩和论战。
哪里有变革，哪里就需要创造型开拓型人才。
不善言辞的开拓者，不会演说的领导人，不能不说是“天大的遗憾”。
一、什么是演讲演讲又称演说、讲演，是指就某些问题、某些事件面对听众发表的系统的、成套的讲话。
比如讲明事理，发表意见，宣传自己的主张等。
演讲活动必须具备三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)及主客体同处一起的时境(时间环境)，三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都不能构成演讲活动。
当然，人们的报告、发言、讲话等活动同样具备这三个条件，因此，这三个条件还不足以揭示演讲的本质属性。
演讲与报告、发言、讲话等实践活动的明显区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时又是一种以演为辅的艺术性活动。
演讲中的“讲”起主导作用，是决定因素，“演”必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。
因此，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织，互相渗透，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合现实活动才是演讲的本质属性。
综上所述，演讲即是演讲者在特定的时境中借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大群众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
二、演讲的特性演讲与讲话相通，而又不同。
它既具备讲话的特性，同时又具有讲话所没有的自我性、艺术性和鼓动性。
它源于讲话，又高于讲话，是最高级、最完善、最有审美价值的一种口语表达形式。
(1) 自我性(2) 艺术性(3) 鼓动性1946年7月15日闻一多的《最后一次的讲演》中的一段：“……反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！反动派，你们看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！(鼓掌)历史赋于昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!(长时间热烈的鼓掌) ”此外，从口语表达形式看，演讲还有以下特点：1) 传声性。
2) 表情性。
3) 临场性。
三、演讲的类型演讲分类的方法很多，根据演讲的内容分，有政治演讲、学术演讲、诉讼演讲、日常生活问题演讲、礼仪演讲等；根据演讲的场合分，有集会演讲、广播演讲、电视演讲、课堂演讲、法庭演讲、街头演讲、战地演讲等；依据演讲的风格，还可将它分为激昂型演讲、深沉型演讲、活泼型演讲、严谨型演讲……为加强演讲训练基础知识的需要，这里只按照演讲准备的情况，将它分成有准备的演讲(有备式)和无准备的演讲(无备式)两大类，再按准备的方式将有准备的演讲分成备稿式、提纲式和腹稿式；按发表的动因将无准备的演讲分成主动式和被动式。
第二节演讲稿的写作写好演讲稿是保证演讲获得成功的最重要一步。
演讲稿又称演说词，是演讲者在演讲前事先准备的供演讲使用的文稿。
演讲稿的含义包括广义和狭义两种。
广义上的演讲稿是演讲者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿。
狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛和演讲会使用的文稿。
下面我们着重讲狭义上的演讲稿的写作。
演讲稿与其他文章相比，既有相同的规律，又有自己的独特要求。
要写好演讲稿，就必须从演讲学和写作学两个方面进行研究，缺乏其中任何一个方面的研究，都不可能写出好的演讲稿。
一、演讲稿的作用(一) 确定演讲思路，规划演讲内容(二) 组织演讲语言，琢磨演讲技巧(三) 消除紧张心理，树立心理优势二、写演讲稿的步骤写演讲稿可分三个阶段：即编列提纲、起草初稿和加工修改。
(一) 编列提纲提纲大致有两种，一是概要提纲，一是详细提纲。
概要提纲较简单，只要扼要概括出演讲的主题、材料、结构和段落大意即可。
如恩格斯《在马克思墓前的讲话》的概要提纲可这样写：1．开场白2．主体部分1) 马克思在理论上的重大贡献。
2) 马克思的伟大革命实践。
3) 马克思对无产阶级革命事业的卓越贡献。
3．结束语演讲稿的详细提纲应包括以下内容：1) 题目。
2) 中心论点和分论点。
3) 事实材料、事理材料和参考材料。
事实材料主要包括例证、数据、实物；事理材料主要包括科学原理、定律、法律条文以及名言、成语等；参考材料是指演讲时需要的各种材料。
4) 结构的过渡。
根据内容的轻重缓急安排结构，设计过渡／顷序。
5) 开头和结尾。
要表明以什么方式开头(设问？叙述？)或结尾(号召？抒情？)。
(二) 起草初稿这里没有什么诀窍，只能结合一般写作规律谈谈有关原则和方法。
首先，要构思好再动笔，最好一气呵成。
动笔前要盘算好所有的写作步骤、条理。
写时不要考虑修改问题。
其次，要抱着正确的态度，饱含真挚的感情去写。
再次，要注意不同类型演讲的特点，采取相应的写作方法。
如，写政治性演讲稿时，要强调逻辑的严密、材料的可靠；写学术性演讲稿要力求资料翔实、论据确凿等。
(三) 加工修改演讲稿的加工修改是一项复杂的工作，每人都有自己的修改法，但主要从以下几方面入手：①深化主题；②增删材料；③调整结构；④润色语言；⑤修改题目。
这些工作说起来容易，做起来是颇费功力的。
尤其需要演讲者在自身的思想、政治、文化、语言等方面有更深的修养，才能得心应手，游刃有余。
三、写演讲稿应注意的几个问题(一) 立意要新颖(二) 紧扣主题选材(三) 语言表达生动感人，要口语化，通俗化(1) 生动感人(2) 要口语化(3) 要通俗化写演讲稿，除注意以上几点，还要特别在开场白、结尾、语言结构的设计上下功夫。
讲稿完成后，要反复修改。
常言道：“善写不如善改”，这样才能使演讲稿更好地表现其观点，表明其态度，通过“讲”达到理想的效果。
第三节演讲的语言艺术演讲的效果受多方面因素制约，如演讲的内容、语言、环境、听众的心理、演讲者的能力等，其中最重要的是演讲者的语言。
演讲的艺术，主要是语言的艺术。
演讲的语言艺术，从结构上谈，有开场白、正文、结束语的语言艺术。
从语言的表现形式上谈，有演讲的有声语言艺术、态势语言艺术和时空语言艺术。
一、演讲的开场白艺术演讲的开场白(包括称呼语)是演讲者给人的第一印象，它是演讲者与听众之间沟通的第一座桥梁。
从心理学角度看，一次活动开始时的几分钟是人的思想最集中、注意力最强的时候。
因此，演讲的开场白，肩负着组织听众注意力的特殊使命。
开场白，首先应当对听众打招呼。
这既是出于礼貌，也是向听众发出演讲开始的信号。
至于在开场白中怎样称呼听众，就要因人而异了。
曲啸同志在一次给狱中劳教人员演讲时，对如何称谓他的听众，颇费了一番心机。
“犯人们”，这样称呼尽管也没错，但必然会引起听讲者的敌对情绪；“同志们”也不行，因为其“志”当时并不相同。
他经过思考，选择了“触犯了刑律的年轻朋友们。
”这一称呼在会场一经说出，立即获得了全场罪犯热烈的掌声，有人当时就流下了眼泪，因为这个称呼既符合实际，又很亲切。
开场白不宜太长，但要精心设计。
下面介绍几种受听众欢迎的开场白方式：(一) 幽默自嘲开头幽默的语言像一串含笑的爆竹，一点即着，一着即响，爆发出许多笑声。
演讲时以幽默语开端，往往亦庄亦谐，妙趣横生，既语带双关，又不失犀利。
让听众在轻松的氛围中开始接受演讲的内容。
例如一位黑人演讲者，面对他的白人听众第一句话是：“女士们，先生们：我来到这里与其说是发表讲话，还不如说是给会场增添一点‘颜色’”(听众大笑)，这一幽默的开场白，不仅谐调了听众心理，缩短了演讲者和听众的距离，而且为自己演讲的观点争取了支持者。
但演讲中的笑料不宜过多，以免喧宾夺主。
自嘲就是“自我开炮”。
敢于自嘲的人正是自信的表现，用在开场白里，目的是用诙谐的语言巧妙地自我介绍，这样会使听众倍感亲切，无形中缩短了与听众间的距离。
1990年中央电视台邀请台湾影视艺术家凌峰先生参加春节联欢晚会。
当时，许多观众对他还很陌生，可是他说完那妙不可言的开场白后，一下子被观众认同并受到了热烈欢迎。
他说“在下凌峰，我和文章不同，虽然我们都获得过‘金钟奖’和最佳男歌星称号，但我以长得难看而出名……。
一般来说，女观众对我印象不太好，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤炭黑。
”这一番话嬉而不谑，妙趣横生，观众捧腹大笑。
这段开场白给人们留下了非常坦诚、风趣、幽默的良好印象。
不久在“金话筒之夜”文艺晚会上，只见他满脸含笑，对观众说：“很高兴又见到你们，很不幸又见到了我。
”观众报以热烈的掌声。
由于这两段自信、自得、自解、自慰、自嘲的开场白，至此凌峰的名字就传遍了祖国大地。
(二) 即景生情开头1863年，美国葛底斯堡国家烈士公墓峻工。
落成典礼那天，国务卿埃弗雷特站在主席台上，只见人群、麦田、牧场、果园、连绵的丘陵和高远的山峰历历在目，他心潮起伏，感慨万千，立即改变了原先想好的开头，从此情此景谈起：“站在明净的长天之下，从这片经过人们终年耕耘而今已安静憩息的辽阔原野放眼望去，那雄伟的阿勒格尼山隐隐约约地耸立在我们前方，兄弟们的坟墓就在我们脚下，我真不敢用我这微不足道的声音打破上帝和大自然所安排的这意味无穷的平静。
但是我必须完成你们交给我的责任，我祈求你们，祈求你们的宽容和同情……”这段开场白语言优美，节奏舒缓，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地融合在一起。
据记载，当埃弗雷特刚刚讲完这段话时，不少听众已泪水盈眶。
即景生情不可故意绕圈子，不能离题万里，漫无边际，东拉西扯，否则会冲淡主题，也使听众感到倦怠和不耐烦，演讲者必须心中有数，还应注意点染的内容必须与主题相互辉映、浑然一体。
(三) 讲述故事开头用形象性的语言讲述一个故事作为开场白会引起听众莫大兴趣。
选择故事开头要注意这样几个原则：要短小，不然成了故事会；要有意味，促人深思；要与演讲有关。
李燕杰在《爱情与美》的演讲中这样开场：“我不是研究爱情的，为什么会想到要讲这么一个题目呢？”然后讲了一个故事：“北京一家公司的团委书记，再三邀请我去演讲，并掏出几张纸，上面列着公司所属工厂一批自杀者的名单，其中大多数是因为恋爱问题处理不好而走上绝路的。