最新精品中小学主题班会-最新防止校园欺凌PPT课件
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预防校园欺凌主题班会校园欺凌的起因表现危害与处理措施课件PPT
学校预防校园欺凌主题班会
预防校园欺凌
PREVENT SCHOOL BULLYING
青/ห้องสมุดไป่ตู้/的/一/道/疤
目录
01 校园欺凌是什么？ 02 校园欺凌的起因。 03 校园欺凌的表现。 04 校园欺凌的处理方式。 05 校园欺凌的危害。 06 我们能做什么？
01
校园欺凌是什么
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌是什么？
校园欺凌的表现。
校园欺凌的主要形式。
• 《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形 式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高 于社交、身体以及网络欺凌行为。
• 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本 数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。 且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北 地区”的地理空间分布形态。
校园欺凌的危害。
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物。 校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至 今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。
05
校园欺凌的危害
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌的危害。
78.4% 51.1% 44.3%
的受害者因欺凌事件而 对校园安全产生怀疑。
的受害者认为社会黑暗。
用恶意去揣测他人的受 害者占。
以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动， 即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时， 有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴 制暴的行为。
欺凌发生在哪？
预防校园欺凌
PREVENT SCHOOL BULLYING
青/ห้องสมุดไป่ตู้/的/一/道/疤
目录
01 校园欺凌是什么？ 02 校园欺凌的起因。 03 校园欺凌的表现。 04 校园欺凌的处理方式。 05 校园欺凌的危害。 06 我们能做什么？
01
校园欺凌是什么
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌是什么？
校园欺凌的表现。
校园欺凌的主要形式。
• 《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形 式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高 于社交、身体以及网络欺凌行为。
• 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本 数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。 且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北 地区”的地理空间分布形态。
校园欺凌的危害。
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物。 校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至 今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。
05
校园欺凌的危害
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌的危害。
78.4% 51.1% 44.3%
的受害者因欺凌事件而 对校园安全产生怀疑。
的受害者认为社会黑暗。
用恶意去揣测他人的受 害者占。
以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动， 即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时， 有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴 制暴的行为。
欺凌发生在哪？
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
(2024年)预防校园欺凌教育主题班会PPT课件校园安全
重性。
10
03 预防校园欺凌教 育策略探讨
2024/3/26
11
家庭、学校、社会三位一体教育模式构建
家庭层面
家长应加强对孩子的关爱与教育 ，培养孩子良好的品德和行为习 惯，及时发现并纠正孩子的不良
行为。
学校层面
学校应建立完善的防欺凌制度， 加强师生之间的沟通与互动，营 造和谐的校园环境，同时定期开 展预防欺凌教育活动，提高学生
受到欺凌时，及时采取措施予以干预。
加强与孩子的沟通交流
03
家长应该与孩子保持密切沟通，了解孩子在学校的生活和学习
情况，及时发现并解决问题。
24
家长与学校沟通合作机制建立
2024/3/26
定期参加家长会
家长应该积极参加学校组织的家长会，了解学校的教育理念和教 学计划，与学校共同探讨孩子的教育问题。
建立家校联系平台
2024/3/26
19
班级氛围营造和良好人际关系建立
营造尊重、平等、和 谐的班级氛围，让每 个学生都感受到被接 纳和尊重。
鼓励学生积极参与班 级活动，增强班级凝 聚力和归属感。
2024/3/26
建立良好的师生关系 和生生关系，促进彼 此之间的信任和理解 。
20
同学间互助互爱精神培养
倡导同学间相互关心、帮助和 支持，形成团结友爱的班级氛 围。
6
02 校园欺凌现状分 析
2024/3/26
7
现状调查结果展示
校园欺凌事件数量
根据最近的调查数据，校 园欺凌事件数量呈上升趋 势，涉及的学生越来越多 ，情况日益严重。
2024/3/26
欺凌行为类型
调查结果还显示，校园欺 凌行为多种多样，包括言 语侮辱、身体攻击、网络 欺凌等。
10
03 预防校园欺凌教 育策略探讨
2024/3/26
11
家庭、学校、社会三位一体教育模式构建
家庭层面
家长应加强对孩子的关爱与教育 ，培养孩子良好的品德和行为习 惯，及时发现并纠正孩子的不良
行为。
学校层面
学校应建立完善的防欺凌制度， 加强师生之间的沟通与互动，营 造和谐的校园环境，同时定期开 展预防欺凌教育活动，提高学生
受到欺凌时，及时采取措施予以干预。
加强与孩子的沟通交流
03
家长应该与孩子保持密切沟通，了解孩子在学校的生活和学习
情况，及时发现并解决问题。
24
家长与学校沟通合作机制建立
2024/3/26
定期参加家长会
家长应该积极参加学校组织的家长会，了解学校的教育理念和教 学计划，与学校共同探讨孩子的教育问题。
建立家校联系平台
2024/3/26
19
班级氛围营造和良好人际关系建立
营造尊重、平等、和 谐的班级氛围，让每 个学生都感受到被接 纳和尊重。
鼓励学生积极参与班 级活动，增强班级凝 聚力和归属感。
2024/3/26
建立良好的师生关系 和生生关系，促进彼 此之间的信任和理解 。
20
同学间互助互爱精神培养
倡导同学间相互关心、帮助和 支持，形成团结友爱的班级氛 围。
6
02 校园欺凌现状分 析
2024/3/26
7
现状调查结果展示
校园欺凌事件数量
根据最近的调查数据，校 园欺凌事件数量呈上升趋 势，涉及的学生越来越多 ，情况日益严重。
2024/3/26
欺凌行为类型
调查结果还显示，校园欺 凌行为多种多样，包括言 语侮辱、身体攻击、网络 欺凌等。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
行为特点
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
如何预防校园欺凌
建立友好的关系
学会尊重他人，不歧视他人 多交流、沟通，建立信任关系 学会拒绝，不参与欺凌行为 及时寻求帮助和支持，向老师、家长等寻求帮助
增强自我保护意识
学会拒绝：对于他 人的欺凌行为要勇 敢说“不”
寻求帮助：向老师、 家长、学校等机构 求助
保持安全距离：与 危险人物保持一定 的距离
学会观察：观察周 围环境，及时发现 异常情况
学会尊重他人，不歧视他人
培养尊重他人的态度
培养沟通技巧，学会与他人交流
添加标题
添加标题
遵守校规校纪，不欺负同学
添加标题
添加标题
培养同理心，理解他人的感受和立 场
学会寻求帮助
向老师、家长、 警察等求助
不要觉得难以启 齿
意识到自己的安 全是最重要的
及时报告老师或 家长，阻止事态 恶化
推动和谐、友好的校园氛围的形成
减少校园暴力行为
保护学生安全
增强学生之间的友谊与团结来自提高学生们的道德素质和自我保 护意识
如何让防校园欺凌主 题班会更加有效
增加互动环节，提高同学们的参与度
设计简单有趣的互 动游戏，提高同学 们的参与度
安排小组讨论，让 同学们积极发表自 己的看法和想法
增加问答环节，鼓 励同学们思考并回 答问题
学会拒绝，及时求助
勇敢说“不”： 表达自己的想
法和感受
寻求帮助：向 老师、家长、 朋友等寻求帮
助和支持
不要害怕：不 要因为害怕而 选择沉默或忍
受
增强自我保护 意识：学习自 我保护的方法
和技巧
寻求老师、家长、警察的帮助
向信任的成年人求 助
及时向老师、家长 报告
寻求警察的帮助
预防校园欺凌主题班会课件PPT
预防校园欺凌
——主题班会
目录
CONTENTS
1 什么是校园欺凌 2 什么人容易成为校园欺凌的受害者 3 校园欺凌行为有哪些 4 校园欺凌真实案例 5 学会运用法律保护自己
01
什么是校园欺凌？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
什么是校园欺凌？
校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用 语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、 名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌。
03
校园欺凌行为有哪些？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌行为有哪些？
欺负行为
1 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 2 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 3 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 4 分派系结党：孤立或排挤受害者。 5 敲诈：强索金钱或物品。
04
校园欺凌真实案例
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌真实案例
案例1
•一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没 阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他 头”，小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊， 拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个人经常这 么打，没事，他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩 子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
——主题班会
目录
CONTENTS
1 什么是校园欺凌 2 什么人容易成为校园欺凌的受害者 3 校园欺凌行为有哪些 4 校园欺凌真实案例 5 学会运用法律保护自己
01
什么是校园欺凌？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
什么是校园欺凌？
校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用 语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、 名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌。
03
校园欺凌行为有哪些？
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌行为有哪些？
欺负行为
1 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 2 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 3 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 4 分派系结党：孤立或排挤受害者。 5 敲诈：强索金钱或物品。
04
校园欺凌真实案例
—— 校园防欺凌防侵害 ——
校园欺凌真实案例
案例1
•一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没 阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他 头”，小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊， 拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个人经常这 么打，没事，他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩 子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
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防止校园欺凌
深圳校园欺凌事件视频和新闻报道
深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职
学习目标
不欺负同学，不做“小霸王”；
在受到欺负时知道如何应对；
学会关心和善待他人，与人友好相处。
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学 打伤，令老师和父母非常头痛。
交流
你有没有遇到过“小霸王”呢？
小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还 继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样
脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在
了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二 人后来成为好朋友。
交流
说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优
势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到校园“小 霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？
为了避开欺凌者最 好和他人一起行动， 及时向老师、家长
及警察求助。
当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸
பைடு நூலகம்
王”，那么我们应该怎么样与同学相
处呢？
三、学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的
伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希
望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份 快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表现出害怕 或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很 好欺负而继续欺负你。
当自己受到欺凌时
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行 为,然后走开。
有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到 被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无 趣地离开。
当自己受到欺凌时
请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应 该怎么做呢？
当你遇到校园欺凌时知道应该怎 么做了吗？
深圳校园欺凌事件视频和新闻报道
深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职
学习目标
不欺负同学，不做“小霸王”；
在受到欺负时知道如何应对；
学会关心和善待他人，与人友好相处。
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学 打伤，令老师和父母非常头痛。
交流
你有没有遇到过“小霸王”呢？
小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还 继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样
脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在
了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二 人后来成为好朋友。
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说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优
势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到校园“小 霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？
为了避开欺凌者最 好和他人一起行动， 及时向老师、家长
及警察求助。
当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸
பைடு நூலகம்
王”，那么我们应该怎么样与同学相
处呢？
三、学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的
伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希
望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份 快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表现出害怕 或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很 好欺负而继续欺负你。
当自己受到欺凌时
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行 为,然后走开。
有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到 被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无 趣地离开。
当自己受到欺凌时
请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应 该怎么做呢？
当你遇到校园欺凌时知道应该怎 么做了吗？