苏教版一上识字6教案
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
苏教版一年级上学期语文教案(全)
1、学生自己练习读
2、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。
3、读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”
小组
合作
交流
展示
质疑
探究
拓展
提高
检测反馈
归 纳
总 结
教学
反思
课题
iuv
课时
1
主备人
教学
目标
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？
2、学生跟读
3、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。
二
开展
自主
学习
1、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出示卡片a，板书a）
2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
3、四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？
多种形式认读。
[出示：图和字]仔细看一看，读一读
二
开展
自主
学习
二、互学：认识汉字
1、谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）
2、“金”：这个字谁会读？（强调读音：前鼻音，读准确）开火车
见过金吧？说说在哪里看见过？
你能给这个汉字找到词语朋友吗？
我的十分钟
小组活动：
用同样的方法，学习剩下的七个汉字。
读一读：读准字音
提高
检测反馈
你有什么好办法，记住aoe的样子
读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。
太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。
五
归 纳
苏教版一年级语文教案(通用6篇)
苏教版一年级语文教案(通用6篇)苏教版一年级语文教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方，你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?指名分节读。
思考：每节都写了什么?4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读，会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
苏教版语文一年级上册识字6《沙滩、贝壳、脚丫
【材料二】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如 徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇 左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（节选自《邹忌讽 齐王纳谏》）
（1）两则材料都表现了古人高超的语言艺 术，请你概括出其共同点。
2.讲述事例。介绍故事梗概，并适当引用原 文中的精彩语句。讲述事例时，在交代清楚基本 情节的基础上，要突出人物的言辞。
3.感悟和学习事例中的表达技巧和方法。表 述古人的技巧和方法要具体、明确，使人明白。 比如，《三国演义》赤壁之战一节中，诸葛亮出 使江东，面见孙权时，就巧用了激将法。
4.在前面的基础上，讲述自己在生活实际中， 是如何运用学到的技巧和方法的。可以论述某种 社会现象，也可以阐释某一理论，还可以说服别 人赞同自己的观点，等等。联系生活实际时要紧 扣学到的技巧和方法。
能言善辩、含蓄委婉。
（2）语言是人与人之间交际的工具。两 则材料分别对你有何启示？
示例：【材料一】子贡高超的语言艺术，成 就了诸多大事。我们生活中一句得体的话，给人 无限温暖；一句恶语，让人心痛不已。用心学好 语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁，还会让 我们的生活快乐无比。
wǒ de jiā xiānɡ shì zhōnɡ ɡuó
风声
海风 海鸥 浪花
yú xiā
鱼虾
hǎi dài
海带
zhēn zhū珍珠zh Nhomakorabean zhū
（ ）的珍珠
hǎi dài
海带
珍珠 鱼虾 海带
wǎn xiá
晚霞
ɡǎnɡwān
港湾
yúchuán
渔船
渔船 晚霞
苏教版小学一年级语文上册教案(通用12篇)
苏教版小学一年级语文上册教案（通用12篇）小学一年级语文上册教案 11.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的.)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
苏教版小学一年级语文上册《识字6》评课稿
苏教版小学一年级语文上册《识字6》评课稿一、课程背景《识字6》是苏教版小学一年级语文上册的一节课，该课旨在帮助一年级学生进一步巩固和扩大已学过的识字内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
此课程是小学语文教学中的基础课程，对学生提高语文素养、培养正确的阅读习惯具有重要意义。
二、教学目标1.知识与技能：–掌握《识字6》中的识字内容，包括字形和字音。
–了解识字的基本方法，能运用所学方法进行识字。
2.过程与方法：–通过教师讲解和学生互动，引导学生主动参与识字活动。
–利用多种教学资源，如课本、黑板、图表等，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生热爱语文的情感和积极的学习态度。
–培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点•教学重点：–学生掌握《识字6》中的识字内容。
–学生会运用所学方法进行识字。
•教学难点：–学生能够通过观察字形和字音，准确识别字的意义。
–学生能够自主运用所学方法，进行识字活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学的内容，复习之前学习的字音和字形。
2. 学习新课（15分钟）•通过黑板或投影仪呈现《识字6》中的生字，并逐个进行解释和示范读音。
•让学生跟着教师一起读音，重点讲解难读字的发音规则和读音技巧。
3. 课堂练习（20分钟）•利用白板或黑板，随机抽取生字，让学生现场识字。
•要求学生用自己的手指在空中模拟书写，再口头回答字的读音和意思。
•鼓励学生积极参与互动，激发他们的学习热情和兴趣。
4. 拓展训练（15分钟）•布置课后作业，要求学生利用课本上的练习题进行巩固。
•提供额外的练习题，以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
•鼓励学生在家与家长一起朗读和讨论，加深对课文的理解和记忆。
5. 总结和反思（5分钟）•教师总结本节课的重点，强调学生需要继续巩固和运用所学的知识和方法。
•让学生对本节课的学习效果进行自我评价，并提出自己对今后学习的期待。
五、教学评价与反馈本节课的评价主要以学生在课堂练习和拓展训练中的表现为依据。
一年级苏教版语文上册教案【优秀3篇】
一年级苏教版语文上册教案【优秀3篇】教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设教案，激发兴趣，一起看看一年级苏教版语文上册教案！欢迎查阅！以下内容是小编为您带来的3篇《一年级苏教版语文上册教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
一年级苏教版语文上册教案篇一一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1.初读课文，读准字音。
(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
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读词串，写生字。
⑴画一幅大城市的风景画。⑵把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。
板书设计
识字6
喷泉雕塑音乐厅
花坛草坪林阴道
大厦电梯停车场
轿车地铁立交桥
教学反思
大城市里有（）（）,有（）（），还有（）（）。2、如果你是苏州市长，你打算在苏州建造什么？为什么？
指导写字：车、交。
学生写字
读词
小组读。
齐读。
学生相互交流感受
自己轻声试试。
做练习
交流自己的想法
学生描红
复习巩固知识
多种形式反复诵读，加强记忆积累词语
扩展延伸，熟练掌握知识，进一步牢固掌握知识。
指导学生写字，认清字型，笔顺，在田字格中的位置
课题
识字6
备课日期
06.12.11
教学目标
1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点
识字、写字、朗读。
教学准备
教学挂图，生字卡片
教学时间
2
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3、游戏：组词接力
4、指导写字对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。强调写字姿势。
学生介绍自己所见
选择自己喜欢的方式自由练读。
按行请同学读，一人读一图片。
读一、二行词语,找相关图片。把图片放在相应词语下面的桌子上。
自由欣赏图片。相互交流。
1、请同学们读读一、二行。把收集到的有关图片找出来布置图片展。
2、（教师把六个词语分贴在墙上六个地方）
引导交流：你对哪个事物还不熟悉,可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
1、出示生字卡片：泉、厅、林阴道
2、出示小黑板：给生字选择正确读音。泉（quan quan）厅（tin ting）林（lin ling）阴（yin ying）
1、在田字格里写字。
2、读词语。
1、我们接着学习第三行。请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你去过吗？有什么感受？
3、再请同学读读第四行。
4、这些交通工具你乘过吗？你能向大家描绘一下吗？
1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀！我们一起来读一遍。
2、老师也想读一遍（范读）
1、小黑板出示：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点
识字、写字、朗读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话，导入新课
二、学习三、四行
三、指导诵读
四、扩展练习
五、巩固生字，指导写字
学生读词
读词选择正确读音
游戏
学生描红
谈话，导入新课
文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。
扩展延伸，熟练掌握知识，做到学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。
作业设计：
习字册
读词串
第二课时
教学目标
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点
识字、写字、朗读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
二、初读词语
三、学习一、二行
四、教学生字
向老师和同学介绍自己所见到的现代化建筑或设施。
同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语。指导学生读准字音：厦：声母是翘舌音sh塑：声母是平舌音s厅：后鼻音林、泉：前鼻音轿、交：声调不同