大班语言活动会说话的手教案反思.doc
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》教案标题：会说话的手教学内容：《会说话的手》的故事教学目标：1. 了解手是人类重要的感知和沟通工具，并能感受自己和别人通过手的语言进行感知和交流的重要性。
2. 鼓励孩子们探索手的奥秘，增强他们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的动手能力和想象力，并通过评价和反思来提高他们的学习意识和思维品质。
教学方法：讲授故事+主题活动教学准备：1. 准备讲述《会说话的手》的故事2. 准备干净、易于操作的涂料及纸张等材料3. 准备手素描的样本和支援材料教学流程：1. 绪论：教师把学生带入话题：什么是手？做什么？为什么我们需要手？（2分钟）2. 讲授故事：（8分钟）教师讲故事：《会说话的手》《会说话的手》是讲述手作为人际交流和表达的一种形式的故事。
手通过各种不同的动作来传递情感，感知声音和触觉，并影响人类各种文化的发展。
通过这个故事，我们可以了解手的重要性，并探讨它的各种奥秘。
3. 讨论：（5分钟）教师提问：为什么手是非常重要的？它可以帮助我们做什么？有没有任何事情手无法做？请列举？4. 主题活动：模仿画夏天（15分钟）让孩子们动手练习他们画画的技巧，轻轻松松地开启他们的艺术想象力。
孩子们可以用水彩或其他颜料和一些纸张，在纸张上画出美好的夏日场景。
这种活动不仅可以让孩子们发掘他们的手的能力，还可以激发他们的创造力进而创造更好的作品。
5. 结论：（5分钟）教师总结本次课程，并总结教学内容。
同时，教师也应该鼓励孩子们继续探索手的奥秘，并将提出评价建议，帮助孩子们擦亮他们的想象、思维品质和学习意识。
教学反思：这天课程的主题活动：画画是一个对于孩子具有吸引力的任务。
大班学生可以通过这种活动来刺激他们的艺术想象力，并发挥他们的创造力和动手能力。
同时，活动也可以让孩子们更好地理解手的奥秘，并确立它在交流与表达中的固有价值。
为了进行这种主题活动，我准备好了所有的必要材料并提前做好了讲解的准备。
大班社会《会说话的手》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会说话的手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的手除了拿东西、画画，还能做什么特别的事情呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手语的奥秘。
2.在教学难点方面，我发现部分孩子在手语动作的准确性上还存在一定困难。这说明我在教学方法上需要进一步优化，可以尝试将手语动作与日常生活情境相结合，让孩子们在真实场景中练习，以提高他们的手语表达能力。
3.分组讨论环节，孩子们的积极性很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这一问题，我将在下次课程中加强对孩子们的引导，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手语的正确运用和同理心这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和现场模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手语相关的实际问题，如如何在生活中用手语表达问候。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手语互动游戏。这个游戏将演示手语的基本原理和实际应用。
4.实践活动中，孩子们在展示自己的手语表达时，表现出了极大的自信和成就感。这让我深感欣慰，也提醒我在教学中要注重培养孩子们的自信心，鼓励他们大胆展示自己的学习成果。
5.课程总结环节，孩子们对今天所学内容有了较好的掌握，但仍有个别孩子对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分孩子，及时解答他们的疑问，确保每个孩子都能跟上教学进度。
2.学习简单的手语表达，如问候、感谢、道歉等。
3.通过手语歌曲《小星星》，让幼儿体验手语的乐趣。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。
反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》教学目标1.学习了解身体部位的名称，如手、脚、头、肚子等。
2.了解手和其他身体部位的功能和作用，如手的夹、捏、握和扔等等。
3.学习使用手进行交流，如握手、拥抱和拍手等。
4.听、说、读出生活中常见的手部动作。
教学内容活动一：手部绘画让孩子们自由地涂画或描绘自己手部的形状和颜色，以及特征性动作。
教师可以通过参照孩子们的绘画来引导孩子们认识手的形态和动作。
例如，孩子们可以说出手的五指的名称和位置。
活动二：听故事《会说话的手》并进行讨论首先，为孩子们讲述故事《会说话的手》。
故事中，手被赋予了说话的能力，然而因为没有与身体其他部分配合，就不能够完成一些基本的动作，比如吃饭或者穿衣。
通过这个故事，孩子们可以了解到手对于身体的重要性，以及手需要与身体协调合作。
在讲故事后，进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导孩子们回想故事内容并思考。
例如，手的作用是什么？手需要与身体其他部分进行配合才能完成什么动作？等等。
活动三：动手制作代表手的画在这个环节中，孩子们可以使用各种材料（如颜料、纸张和彩色贴纸）制作代表手的画。
可以向孩子们提供一些图片或示范作品供他们参考。
在制作的过程中，教师可以帮助孩子们加深对手与身体、手的动作及其功能等方面的认识。
活动四：模拟手的动作在活动四中，教师会为孩子们展示许多不同的手的动作，比如摆手、拍手、握住东西等等。
然后，孩子们可以模仿动作，并尝试与其他孩子进行交流。
通过这个活动，孩子们将更深入地理解手的作用和与手相关的常见动作。
教学反思在教学活动中，孩子们表现出了热情和积极性。
这也是应该期望的，因为他们有机会通过学习了解身体部位的功能和作用。
他们也通过学习手的动作和手的使用方式体验到了手的表现力和交流方式。
对于这个教学活动，我认为我可以更好地引导孩子们思考。
例如，我可以在讲故事《会说话的手》的时候提出更加深度的问题来挑战孩子们的思维。
在活动结束后，我可以与孩子们探讨在今后的生活中如何更好地理解和应用手的常用动作，以重新强化这次教学活动的目标和意义。
《会说话的手》教学反思
《会说话的手》教学反思
《会说话的手》是我自己非常喜欢的一节课，因为这节课非常风趣，有意思让我对此课的教学有了很大的研究兴趣。
在这节课的教学中有亮点也有诸多不够，现将这节课的反思总结如下：
1、压缩知识点。
在新授环节，我出示了很多图片，为了让孩子们知道通过手可以知道手是人会说话的第二张脸。
在这个环节的设计上，我可以把这几组图片放在一起，再让孩子们总结出通过手可以知道一个人的年龄、职业、性别等等。
这样可以节省更多的时间给孩子们创作了。
2、增加示范时间。
在这个环节上，我花的时间太少了，之前怕时间来不及，我就快速的把范画做完了，没有考虑到孩子们的接受能力。
在做范画这个环节是非常严重的，要边说边画，让孩子也参与到范画的解说中，这样可以让孩子在看的过程中也有一个思考的过程。
3、学生作业要有思考的过程。
在这个环节上，我示范完，出示了一些学生作品就让孩子们画了，孩子们的作业效果还可以，但是有创意的作品却很少。
同时我也意识到了自己的问题。
在这个环节中应该给孩子们一些思考的时间，你想创作一个什么作品，这不仅是一个思考的过程也是一个交流的过程。
通过孩子们的回答，其他孩子就有一个参考，我还可以创作什么样的作品，这样一来孩子们就形成了一个很好的发散性思维。
时间长了，孩子们就会形成这种习惯和思维方式。
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大班社会教案会说话的手教案及教学反思
大班社会教案：会说话的手教案及教学反思
一、教学目标
•能听懂“会说话的手”的故事，并表达自己的理解；
•了解和识别日常生活中的手语；
•能使用手语表达简单的感受和意愿；
•培养良好的听、说、读、写的语言能力。
二、教学准备
•教师：故事书《会说话的手》、手语卡片、白板、笔；
•学生：半圆形大地毯、座椅、手语卡片。
三、教学过程
3.1 导入新知识
1.老师向学生介绍《会说话的手》这本书，并预告手语教学；
2.老师以教师手语演示问候语“你好”，让学生识别和模仿。
3.2 故事阅读
1.老师带领全班听故事《会说话的手》；
2.老师导读，询问学生对故事的理解，并带领学生以手语表达故事内容。
3.3 手语教学
1.老师介绍手语词汇表，向学生展示日常用手语，并让学生模仿；
2.老师以表情和手势演示手语“谢谢”、“再见”等简单用语，让学生认识
和模仿；
3.老师提出一段简短的话题，鼓励学生使用手语表达自己的感受和意愿。
3.4 拓展活动
1.老师带领全班一起玩手语游戏，加强学生对手语词汇的记忆和理解；
2.老师鼓励学生以手语表演自己喜欢的故事或歌曲。
四、教学反思
本节课教学目标明确，结合了故事阅读和手语教学，使学生能够很好地理解和
掌握手语的基本用法。
故事阅读环节的导读和学生答题及手语表演环节的互动帮助学生深度理解和记忆手语词汇，并提高了学生的交际能力。
但是需要注意的是，本节课的手语教学重在单词教学，较为简单，下一步需要针对不同年级学生的语言能力，让学生掌握更高层次的手语表达，并进行更多实践性活动。
大班语言会说话的手教案反思（精选5篇）
大班语言会说话的手教案反思（精选5篇）大班语言会说话的手反思篇1活动目标：1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚实。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。
活动过程：一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的.条件。
）3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。
但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？二、观察理解画面，了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教师（讲述故事前半段的内容）。
a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？c、小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？三、幼儿猜测故事结局。
1、教师；国王听了小王子的话会怎样？2、请你来给故事设计一个结局。
（幼儿自由猜测，想象讲述。
）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面，了解故事结局。
教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。
1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。
我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。
六、幼儿听教师完整地讲述故事。
课后反思：孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
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大班语言活动会说话的手教案反思
活动目标：
1.在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。
2.能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿事先搜集过的不同职业人的手的语言、交警指挥的录像、视频《感恩的心》、两本自制手势小图书。
活动过程：
一、生活中的语言
用手给客人、老师打招呼。
小结：原来用手也能说话。
在生活中，我们也可以用手来说一些有礼貌的话。
二、工作中的语言
1、最近，我们还去调查了周围不同工作的人，发现他们在工作时会用手来说话。
谁愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作时会用手说话，为什么要用手说话？
(1)交通警察。
(2)指挥家：指挥家会说什么？（欣赏视频片段）
*你刚才看到指挥家是怎么指挥的？
*谁愿意来试试，某某做指挥家，看看大家是不是都能听懂指挥家的话？----表演唱。
*指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话?
(3)高空工作人员：什么叫高空工作人员？他们不会说话吗？为什么要用手来说话？
(4)宇航员（出示图片）：在什么情况下要用手说话?
(5) 潜水员(出示图片）：潜水员潜到水里开始工作了，他们会说什么？潜水员为什么要用手说话？
(6)裁判：裁判在比赛过程中也要用手说话，他们会说什么呢？（观看视频）
(7)球员：奇怪了，排球运动员的手是用来打球的，怎么还用手说话呢？（战术秘密）
(8)手语老师：手语老师会用嘴巴说话吗？为什么还要用手说话？
2、重点解读交通警察（录像阅读）
(1)你们猜猜我找的是谁的手？你怎么知道的？（第一条线索：马路、红绿灯、斑马线等；白手套）交通警察为什么要戴白手套呢？
(2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢？
那个手势是什么意思呢？我们一起来听交警叔叔介绍吧!
(3)他们为什么不用嘴巴来说话呢？你们认为是什么原因呢？（先发散）听听警察叔叔说了几点理由，那些跟我们小朋友说的一
样？
听后小结：交警叔叔为了大家的交通安全，站在马路中间，火辣辣的太阳照着，怎么样?刺骨的寒风吹的怎么样？多辛苦呀。
所以我们以后出门的时候，更要遵守交通规则，为了自己的安全，也要遵守他们的劳动。
三、特殊的手的语言
1、刚才我们介绍了很多人会说话，但他们在工作时为了需要而用手来说话。
那你们知道在我们的身边还有哪些人只能用手说话？你在哪里看到过？
2、那他们是怎么表达自己的意思的呢?
是呀，聋哑人多可怜呀！他们生活在无声的世界里，听不到美妙的声音，不会说话不会唱歌，只能用手来表达他们的爱，让我们一起去感受一下吧。
3、欣赏手语舞蹈《感恩的心》后：
看了以后有什么感觉？（幼儿泛讲）
是呀，我们多希望他们能快快乐乐、健康成长！那我们也一起用手来对他们说声我爱你，祝愿你们一生平安！再见！
活动反思：
我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经验，而且，此活动来源与幼儿的生活。
因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家服务，用手来为大家传递信息，人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用，幼儿完全根据自身的兴趣和经验
而确立不同的主题，乐意收集到不同职业的人的语言。
他们寻找到指挥家的手指挥乐队，演奏动听的音乐，交通警察的手指挥来往车辆井然有序地安全通过，消防队员的手高举水枪灭火，为人们消除灾难等。
而这些内容能大大激发幼儿探索的欲望，吸引幼儿的注意。
同时我又重点让幼儿理解交通警察的手语，了解交通警察工作的辛苦，激发遵守交通规则的责任感，培养幼儿热爱各行各业的人的情感，关注和关爱特殊人群。
还欣赏了手语舞蹈《感恩的心》。
活动内容非常丰富，同时内容与内容之间联系得自然、密切、相关度高，促进了幼儿语言、认知和社会性以及情绪情感的和谐发展，我也终于达成了预设的活动目标。