第三章幼儿园科学教育的内容

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简述幼儿园科学教育的内容

简述幼儿园科学教育的内容
幼儿园科学教育是一个重要的教学领域，这种教育不仅可以提高
孩子的学习能力和学习技能，而且可以使他们更好地审视世界，培养
积极的世界观和正确的价值观。

幼儿园科学教育的内容主要包括：首先，培养孩子的动手能力和
探究能力，通过不同的体验式教学方式，来激发孩子的学习兴趣；其次，提高孩子的观察力，让他们根据实际情况进行观察，分析推理；
再次，培养孩子确定概念的科学方法，通过发现、整理和提出问题等，能够合理运用知识，形成自己的科学思维；最后，培养孩子的综合素质，从基础知识到实践能力，让孩子学会独立思考、自主学习和解决
问题的能力。

此外，幼儿园科学教育还充满乐趣和惊喜，让孩子在科学学习中
更加开心、健康、充实。

目前，科学教育已经成为幼儿园教育的重要
组成部分，它不仅可以提高孩子的动手能力和逻辑思维能力，而且可
以锻炼孩子的确定概念的科学方法，从而给孩子的未来成长创造一个
更有价值的舞台。

幼儿园小班科学教案听声音

幼儿园小班科学教案听声音一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教育教材第三章《奇妙的声音》，主要内容包括：声音的产生、声音的种类、以及如何辨别不同的声音。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养幼儿辨别不同声音的能力，提高听觉敏感度。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索世界的欲望。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、声音的种类、辨别不同声音。

难点：声音产生的原理、如何辨别相似的声音。

四、教具与学具准备教具：音响、铃铛、鼓、木鱼、沙锤等能够产生不同声音的物品。

学具：小鼓、小铃铛、小木鱼等，每人一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击不同的教具，让幼儿闭上眼睛，猜测是哪种声音。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响，让幼儿观察并解释声音是由物体的振动产生的。

（2）教师分别演示不同声音的产生，让幼儿了解声音的种类。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个教具，尝试模仿教师发出的声音。

4. 辨别声音游戏（10分钟）教师将不同声音的教具放入一个布袋中，让幼儿闭上眼睛，从布袋中取出一个教具，猜一猜是什么声音。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固声音的产生和种类。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的种类：音响、铃铛、鼓、木鱼、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：辨别家庭中的声音请幼儿回家后，观察并记录家里能听到哪些声音，如：水流声、电视声、敲门声等。

2. 答案：（1）水流声是由水流动时产生的振动发出的。

（2）电视声是由电视内部音响的振动发出的。

（3）敲门声是由敲门物体的振动发出的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿积极参与，提高了他们对声音的兴趣。

但在讲解声音产生的原理时，部分幼儿可能难以理解，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，如：交通工具的鸣笛声、动物的叫声等，培养他们善于观察和探索的精神。

幼儿科学教育的内容

幼儿科学教育的内容幼儿科学教育是培养孩子们对科学的兴趣和探索精神的重要阶段。

在这个阶段，幼儿开始建立对世界的认知和理解，因此科学教育的内容应该注重培养他们的好奇心和探索精神。

首先，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的观察和实验能力。

通过观察和实验，幼儿可以自己动手，亲自体验科学知识，从而更好地理解和掌握科学原理。

比如，可以通过简单的实验让幼儿观察水的状态变化，或者让他们在玩具车上加装不同形状的轮子，观察车子的行驶情况。

这样的实践活动可以激发幼儿们的学习兴趣，同时也培养了他们的观察和实验能力。

其次，幼儿科学教育的内容还应该注重培养孩子们的逻辑思维能力。

通过科学教育，幼儿可以学会用科学的方法思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。

比如，可以通过故事或者游戏的方式，让幼儿学会观察问题、提出问题、解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力。

同时，也可以通过简单的科学实验，让幼儿亲自动手，从实践中感受科学知识，培养他们的逻辑思维能力。

此外，幼儿科学教育的内容还应该注重培养孩子们的合作精神和团队意识。

在科学教育中，可以通过小组合作的方式，让幼儿们一起探索和发现科学知识，培养他们的合作精神和团队意识。

比如，可以组织幼儿们一起进行简单的科学实验，让他们分工合作，共同完成实验，从而培养他们的合作精神和团队意识。

总的来说，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的观察和实验能力、逻辑思维能力以及合作精神和团队意识。

通过科学教育，可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和探索精神，为他们的未来学习和发展打下良好的基础。

因此，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的综合能力，让他们在快乐的学习中不断成长。

学前儿童科学教育第三章学前儿童科学教育活动的目标和内容

1.通过看一看、想一想、讲一讲等形式，初步了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.能大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。
3.通过体验，了解妈妈十月怀胎的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动结束后，我们逐个对照目标和幼儿的表现，可以从一个角度评价这个活动对幼儿发展的促进。
其次，评价一个教师的活动组织是否有效，需要观察该教师是否围绕目标开展活动。
【比如】如果目标中有一条是：“用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流。” 那么，评价幼儿园活动时，需要对照目标和哪些教师的表现呢？
➢ 内容，是否涵盖语言发展的内容，如引导学前儿童大胆说出自己的想法；
➢ 方法，有没有采用提问法、讨论法等有利于发展学前儿童语言能力的方法；
➢ 过程，有没有设计学前儿童发言和讨论的环节；
（2）围绕目标营造环境气氛
教师可以围绕目标营造富有童趣的良好的环境气氛，提供与目标相一致的多种多样的物质材料，以激发幼儿的好奇心，引起幼儿探索科学的愿望，以积极、主动的态度参与各种探索和制作活动。
（3）依据目标选择恰当的内容
以目标为依据选择科学的、适合幼儿发展水平和需要，并具有发展价值的内容；让幼儿积累知识经验、发展制作技能，供幼儿在探索、操作中学习。
【例1】幼儿园小班10月份的科学教育目标
愿意接触大自然有好奇心，喜欢模仿、摆弄。认识易于接触的动物“兔子”，了解其主要外形特征及生
活习性认识易于接触的植物“一串红”，了解其主要外形特征。了解自己身体的主要部位“脸”，学习如何保护。
【例2】幼儿园大班4月份第3周科学教育目标
继续发展热爱大自然的积极情感有初步的环境保护意识了解人的生存与环境的关系，学习基本的自我调节、保护

幼儿科学教育的内容有哪些

幼儿科学教育的内容有哪些幼儿科学教育是指在幼儿园阶段，通过科学教育活动，培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，促进幼儿的全面发展。

幼儿科学教育内容丰富多彩，包括但不限于以下几个方面：一、自然观察与探索。

幼儿科学教育的内容之一是自然观察与探索。

幼儿通过观察自然界的现象和事物，如天空中的云彩、树木的生长、动物的行为等，培养对自然的好奇心和探索精神。

老师可以组织幼儿们到户外进行自然观察活动，或者在教室内设置一些小型的实验场景，让幼儿们亲自动手进行观察与探索。

二、实验与探究。

幼儿科学教育的内容还包括实验与探究。

通过简单的科学实验，如水的流动、颜色的混合、气体的膨胀等，让幼儿们在实践中感受科学的乐趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

在实验过程中，幼儿可以自己动手操作，或者在老师的指导下进行实验，从中体会科学知识的奥妙。

三、科学故事与游戏。

幼儿科学教育的内容还可以通过科学故事和游戏来进行。

老师可以讲述一些关于自然、科学的故事，激发幼儿对科学的兴趣；也可以设计一些科学主题的游戏，如模拟太阳系运行的游戏、模仿动物的行为游戏等，让幼儿在游戏中学习科学知识，增强对科学的认知。

四、科学实践活动。

幼儿科学教育的内容还包括一些科学实践活动，如种植小花小草、养小鱼小虫等。

通过这些实践活动，幼儿可以亲自参与到自然中，体验生命的成长和变化，培养对自然的热爱和保护意识。

五、科学艺术结合。

幼儿科学教育的内容还可以与艺术结合起来，如通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达对自然的感受和理解。

同时，也可以利用音乐、舞蹈等形式，让幼儿感受科学的美妙，激发他们对科学的热情。

总之，幼儿科学教育的内容丰富多样，既包括对自然的观察和探索，也包括科学实验与探究，以及科学故事、游戏、实践活动等多种形式。

通过这些内容的开展，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养和创新精神，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

幼儿科学教育的内容(幼儿科学活动设计指导课件)

①常见物体的性质。 ②观察和探究常见的天气现象。 ③探究有关力、光、热、声、磁、电等物理现象。 ④探究生活中常见的化学现象。 ⑤天文现象
（3）感受科学技术及其对人们生活的影响
①幼儿生活中常见的科技产品及其作用。 ②学习使用简单的工具。 ③进行简单的科技小制作。 ④科学发明和科学家。
03
幼儿科学教育内容的选编方法
幼儿园科学领域教育活动设计与指导
幼儿科学教育的内容
目
01 幼儿科学教育内容选择的要求
录
02 幼儿科学教育的内容范围
03 幼儿科学教育内容的选编方法

01
幼儿科学教育内容选择的要求
教师在选择科学教育内容时可以从以下几个方面入手：
根据科学性和启蒙性
的要求选择
01
根据广泛性和代表性
02
的要求选择
根据地区性和季节性的要求选择
04
03
根据时代性和民族性的要求选择
02
幼儿科学教育的内容范围
《纲要》对幼儿科学教育的“内容与要求”如下：
①引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 ②为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 ③提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 ④通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 ⑤引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 ⑥从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 ⑦在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的焕白意识和行为。

幼儿科学的教育内容

幼儿科学的教育内容科学教育对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。

通过科学教育的内容，可以帮助幼儿培养好奇心和探索精神，促进他们的思维发展和创造力的培养。

本文将探讨幼儿科学教育的内容，其中包括科学的概念引入、实践探索、环境与生活、自然与生命、科学实验、跨学科融合等多个方面。

一、科学的概念引入在幼儿科学教育中，首先需要引入科学的基本概念。

通过直观的形象和趣味性的方式，向幼儿介绍科学的定义、科学家的工作、科学实验的过程等内容。

这有助于幼儿对科学产生兴趣，并初步理解科学的概念。

二、实践探索实践探索是幼儿科学教育中的重要环节。

通过让幼儿亲自动手，进行简单的实验和观察，让他们亲自体验科学的乐趣。

比如，给幼儿提供几个容器，不同颜色的液体，引导他们根据颜色的深浅进行分类。

这样的实践探索可以培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。

三、环境与生活幼儿所处的环境和日常生活是他们了解科学的重要来源。

通过引导幼儿观察身边的物体、事件和现象，让他们发现其中的规律和道理。

比如，在户外活动中，引导幼儿观察天空中的云朵、风的方向、植物的生长等，让他们感受大自然的神奇和美妙。

四、自然与生命自然和生命是幼儿科学教育中的重要内容。

通过向幼儿介绍不同的动植物、宠物，让他们了解生物的特点和生命的奥秘。

同时，通过亲自观察和参与，让幼儿培养对生命的敬畏和保护的意识。

五、科学实验科学实验是幼儿科学教育中的关键环节。

通过进行简单的实验，让幼儿亲自探索并发现科学规律。

比如，在教室中进行简单的水的沉浮实验，引导幼儿观察物体的形状和重量对浮力的影响。

这样的实验可以培养幼儿的动手能力和观察力，激发他们的学习兴趣。

六、跨学科融合幼儿科学教育不仅限于一门学科，还需要与其他学科进行融合。

通过与语言、艺术、数学等学科的结合，使幼儿在科学学习中获取更多的知识和技能。

比如，通过绘画、手工制作等活动，让幼儿将科学概念转化为视觉形象，进一步加深对科学的理解和记忆。

幼儿科学教育的内容丰富多样，既有概念引入和实践探索，又包括环境与生活、自然与生命、科学实验和跨学科融合等多个方面。

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第三章幼儿园科学教育的内容
上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。

第一节选择幼儿园科学教育内容的要求
科学性和启蒙性
科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。

不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）
启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。

一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学
广泛性和代表性
科学内容的综合性和呈现领域的广泛性
幼儿科学探索领域的宽广性
幼儿科学教育的奠基作用
根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容
从广泛的范围中选择内容
衡量所选内容的代表性
考虑各部分内容的均衡性
地方性和季节性
幼儿一直接经验为主的学习特点
自然现象的地域性和季候性
根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容
要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。

要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料
根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。

时代性和民族性
根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容
结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容
选择介绍科学技术发展过程的内容
引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产
幼儿园科学教育内容的范围
强调以探究为中心的科学观
强调科学、技术和社会相互作用的观点
强调人与自然和谐相处的生态观点
《纲要》内容与要求
科学教育内容从三个方面确定：
了解自然环境极其和人们生活的关系
自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系
观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。

观察动、植物的特征、认识它们的多样性，是从小班到大班都要进行的重要内容。

通过观察动、植物，幼儿可以认识常见动、植物的典型特征，了解它们的生活习性，知道自然界动植物是多种多样的：动物中，有大的、小的、有凶猛的、温顺的，有多毛的、皮肤光滑的，有会生蛋的、有会生小宝宝的，有爬的、跳的、有飞的…..植物中，有高大的树，有矮矮的树、还有低低的草，有各种各样的花、种子等。

对于不同年龄的幼儿，可以观察不同的动、植物。

小班幼儿可以选择他们熟悉的、比较典型的动植物，如果是动物必须是比较温顺的，中班幼儿可以选择一种以上的对象，让其在观察的基础上进行比较。

对于大班的幼儿，则可以不限于观察真实的对象，可利用图片、录像等形式，对幼儿初步了解动、植物的多样性，
探索动植物和人类的关系。

动植物之间的关系。

动、植物的多样性与环境的相互关系。

动植物的形态结构与环境的关系。

动植物的生长与环境的关系。

动植物和季节变化的关系。

动植物和人类的关系。

动植物之间的关系
自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系
自然界中的无生命物质及其与人及动植物的关系
自然界中的无生命物质，主要指沙、石、土壤、水、空气等
沙、石、土（可以感知比较它们的特征；让幼儿了解沙、石、土在日常生活中的用处；）
水------包括两个方面：一是对水的物理性质的探索，二是对水的生态意义的认识。

感受水的无色、无味、无臭、透明、但无需幼儿用语言描述；探索一些和水有关的物理现象，如水往低处六，水有浮力，水能溶解一些物质等；
让幼儿探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象。

关于水的生态意义，主要包括：
让幼儿了解自然界中的水对于人和动植物生存的重要性；
让幼儿了解自然界中的各种水源---------江河湖海等；
通过实验、讨论等活动让幼儿认识水对于生命的重要性
结合生活经验让幼儿懂得要节约用水、保护水源的清洁。

探究身边事物的特点及变化规律
自然现象对已幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义。

幼儿学习的关于自然科学现象的内容，应以对具体现象对于幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义，应为幼儿限于其认知发展的水平
幼儿可以探索的自然科学现象的内容包括：气候和季节现象；常见的物理现象；简单、安全的化学现象；以及天文现象
气候和季节现象
观察和感受不同情形的风的不同。

观察空中的云及其运动和变化，特别是不同天气时云的变化。

观察并记录晴天、阴天、雨天等不同天气现象，以及小雨和大雨等的不同
观察和探索冬天常见的天气现象-----冰、雪、雾、霜等，夏天常见的天气现象-----雷雨、彩虹等
认识四季的名称，观察其变化，感受并了解各个季节的典型特征，包括常见的天气、气温的变化，人类生活及动植物的变化等，初步了解季节变化和人类及动植物的关系，人如何适应季节变化等。

物理现象
力、光、热、声、磁、电等内容。

（1）力和运用
重力、浮力、弹力、摩擦力等
感受力的大小、探索发现力的方向，探索力和运动之间的关系，以及不同大小、方向的力和运动之间的关系
通过实验探索各种力（地球引力、浮力、摩擦力等）的现象。

玩翘翘板、天平、平衡架等，探索平衡的条件，体验力的平衡。

探索各种机械，发现它们的作用。

探索各种自然力（风力和水力），了解人类对它们的利用
光和颜色
认识各种光源（自然的、人造的）及它们的不同，了解光对于我们的重要性。

通过玩各种光学仪器（如平面镜、三棱镜、凸透镜、凹透镜）和日常的物品、玩具（如望远镜、万花筒等），探索光的反射和折射现象。

通过实验探索光和影子的关系
探索颜色的现象。

热和温度
感受物体的冷、热，学习用温度计测量物体冷热的程度。

探索并发现热的物体会变冷，冷的物体会变热，讨论可以用什么办法使物体变冷、变热。

知道天气的冷热。

讨论夏天怎样散热，冬天怎样取暖保暖、并了解几种取暖或散热的产品。

声音
注意辨别各种声音：自然的声音、人的声音，机器的声音等。

了解各种声音所代表的意义。

探索哦各种能产生声音的物体和能产生声音的方法。

探索各种声音的不同。

通过游戏、实验等探索声音的传播。

观察几种生活中常见的能传播声音的现代科技产品，探索它们是如何将声音传得更远的。

磁
探索各种大小和形状的磁铁，发现磁铁能吸铁的性质。

对于稍大的幼儿，还可探索不同磁铁的磁力大小。

通过游戏或实验探索磁铁之间的相互作用。

发现吸引和排斥的现象。

玩指南针或磁针，探索指南针指南的现象。

探索磁铁在生活中的应用，寻找哪些物品里用到了磁铁。

电
学习电的内容有：
探索摩擦起电的现象。

初步了解日常生活中电的来源，知道电是发电厂通过电线输送来的。

初步了解干电池也能产生电，在游戏或实验中探索干电池的用途。

还应告诉幼儿，废旧的干电池是有毒的，不能随便丢弃。

探索各种家用电器的功能，初步了解电在日常生活中的应用。

玩各种电动玩具或进行简单的实验操作。

向幼儿介绍安全用电的常识。

化学现象
可以选择一些简单、安全、有趣的化学现象，让幼儿进行探索。

如：碘酒和淀粉产生的变色反应的现象。

天文现象
不必向幼儿解释各种抽象的天文知识，而要通过幼儿能够直接观察到的天文现象，使其获取相关的经验。

通过实验来让幼儿体会到太阳能给我们带来光和热，是人、动植物生长所必需的；可以让幼儿观察并记录月相的变化等
以上的内容是可以对幼儿进行教育的内容，而非一定要对幼儿进行教育的内容。

三、感受科学技术对其生活的影响
1.幼儿生活中常见的科技产品及其作用
探索认识现代家用电器，如电灯、电话、电视机、空调、洗衣机、电饭锅等等，初步学习简单的使用方法，并体会它们在家庭生活中的作用。

探索观察常见的各种交通工具，如自行车、摩托车、汽车、轮船、飞机等，比较它们的有缺点，并体会它们和人们生活的关系。

探索并初步了解几种农业科技产品，如温室种植的蔬菜、瓜果，人工饲养的水产、家禽，以及经过加工的食品等。

探索各种科技玩具。

玩具的发展是科技发展的一个缩影。

拖拉玩具、机械玩具、惯性玩具、电动玩具等，体会玩具的发展。

科技产品的发展
使用简单的工具
简单的科技小制作
熟悉的科学家的故事
幼儿技术教育，不是向幼儿进行抽象的说教，二是要通过幼儿熟悉的内容，让幼儿在生动、具体的经验中，体会科学、技术和社会的关系。

萌发正确的科学价值观。

例：青岛市探索求知主题一览表（附后）。