_第二章_幼儿科学教育的目标与内容
幼儿园中班科学教育的目标与内容
幼儿园中班科学教育的目标与内容一、幼儿园中班科学教育的总目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题；3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
具体表现为：1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。
4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。
6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
二、阶段目标：三月份：1.帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中，个别动植物的形态特征和生活习性。
2.帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。
第一周：帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中，个别动植物的形态特征和生活习性。
第二周：了解植树造林给人们带来的好处，并且知道每年的植树节是几月几日。
第三周：帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系。
第四周：观察简单的理化现象——摩擦力，获取感性经验。
四月份：发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
第一周：感受力的平衡，培养探索自然科学现象的兴趣。
第二周：了解空气的特征及作用。
第三周：认识纸制品，了解各种纸在日常生活中的广泛应用，知道节约用纸、合理循环使用。
第二章 幼儿科学教育的目标
B、学习分类方法；
C、学习测量的方法，使幼儿能以 粗略的方法、非正式量具和正式量具来 测量物体；
D、学习思考的方法，培养思考的 习惯，发展思维能力；
E、学会以语言、体态、绘画、塑 造等手段来进行表达和交流。
2、科学方法的真正内涵
*掌握科学方法的核心就是要获得探 究解决问题的策略。
第三，从知识与能力的关系来看， 二者之间既有联系，又存在着“剪刀 差”，不可以将知识等同于发展，更不 可简单地用知识多少来评判幼儿发展水 平的高低；
最后，《纲要》不专门列出具体的 科学知识目标，还有利于纠正以往科学 教育中“重知识”的错误观念，避免教 育实践中片面追求知识的倾向。
2、经验性的知识是幼儿能够获得的最 有价值的知识
妈妈 爷爷说现在四点半
（2）培养幼儿关爱环境的积极情感和 态度
（3）尊重事实的科学态度
（4）创新精神
（5）尊重他人，乐于合作、分享与交 流
（二）科学方法和过程方面的目标解读
1、幼儿科学方法目标的演进
（1）第一阶段：发展幼儿智力—— —认识能力，强调观察力 （2）第二阶段：学习科学方法——观 察、分类、测量、思考、表达和交流
20世纪80年代 知 识 认识能力 兴趣、态度 入学准备 20世纪90年代 知识经验 科学方法 情感态度 入学准备
2001年《纲要》情感态度 探究问题的方法 知识经验 终身发展
情感态度必须优先考虑，过程
和方法比知识本身更重要。也就是
说，使幼儿愿意去获得知识和学习
如何去获取知识比知识的多少本身
更重要。
*科学需要好奇心 *科学也最能吸引幼儿的好奇心
四点半
宝贝 宝贝 跑到杂货店 爷爷 爷爷 妈妈问您现在几点 四点半
第二章学前儿童科学教育的目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
一
二
三
小班
中班
大班
年龄阶段目标是根据总目标确立的，是总目标的具体体
学前儿童科学教育中的科学知识方面的目标包括让学前儿童获取广泛的科学经验， 以及形成初级的科学概念
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
幼儿自发的科学经验存在一些不足：
1、存在不正确、不全面，甚至是错误的科学经验。
如：看到水从墙上的水管中放出来，就误以为水是从墙上来的
2、科学经验往往是孤立的、零散的，缺乏联系和组织。 如：不能将冰、雪、雨与江河中的水联系起来，形成对水循环 的理解和认识
大班 用完整、连续的语言与同 伴或教师交流自己的探索 过程和结果，表达愿望、 提出问题并参与讨论，以 及能够表达发现的愉快， 能够与他人交流和分享
同一领域进行横向比较
学前儿童科学教育目标的内容
学前儿童科学教育目标的内容
学前儿童科学教育目标的内容
三、学前儿童科学教育单元目标
• （一）以时间为单元的学前儿童科学教育目标 • （二）以主题活动为单元的学前儿童科学教育目标 • 1.以季节为主线建构主题活动单元的目标 • 2.以自然物或自然科学现象为主线建构主题活动单元的目标 • 3.以人的活动为主线建构主题活动的目标
第二章 学前儿童科学教育的目标
目录
一 学前儿童科学教育目标的制定依据 二 学前儿童科学教育目标的内容
科学教育 第二章 幼儿科学教育的目标与内容
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的 具体体验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
（2）帮助幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然想象，获 取感性经验。 （3）引导幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获 取感性经验。 （4）能比较10以内数的大小。
（5）认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、 今天、明天的时间概念。
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）5-6岁（大班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）激发和培养好奇、好问、好探险的态度。 （2）激发幼儿对自然环境和现代社会生活的科技产品产生兴趣，能自己发现问题、提 出问题、寻求答案。 （3）使幼儿喜欢并能主动参与、集中精力于自己的科学探索活动和制作活动。 （4）培养幼儿主动关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。
第二节 幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 5.有趣的磁 能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁 铁能够吸铁。 探索、发现日常生活中磁铁的应用。
第二节 幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 6.电 初步了解各种电的来源 通过探索各种家用电器、电动玩具等的功能， 初步了解电在日常生活中的重要作用。 初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。 能够正确对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢 弃。
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面
2024年《奇妙的植物》幼儿园大班科学教案通用
2024年《奇妙的植物》幼儿园大班科学教案通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求，选自2024年教材《奇妙的植物》第二章“植物的生长”。
详细内容包括：植物生长的条件、植物的生长过程、认识不同的植物。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物生长的基本条件，知道植物生长过程中需要阳光、水分、空气和土壤。
2. 培养幼儿对植物生长过程的观察和认知能力，使他们能够描述植物从种子到成熟的基本过程。
3. 通过观察和实践活动，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长的基本条件，植物生长过程的观察。
教学重点：让幼儿了解植物生长的基本知识，培养他们的观察和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物展示（种子、植物、果实等）、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、植物种子、小花盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导他们关注植物的生长情况。
提问：“你们知道这些植物为什么能生长得这么好吗？”引发幼儿思考。
2. 教学新课（15分钟）介绍植物生长的基本条件，如阳光、水分、空气和土壤。
展示植物生长过程的图片，让幼儿观察并描述植物从种子到成熟的过程。
3. 例题讲解（10分钟）以一种常见的植物为例，讲解其生长过程，让幼儿通过观察实物和图片，了解植物的生长。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论所观察到的植物生长情况，并派代表分享。
观察活动：让幼儿用放大镜观察植物种子，并尝试在画纸上画出种子的形状。
提问：“你们还知道哪些奇妙的植物呢？”引导幼儿课后继续观察和学习。
六、板书设计1. 植物生长的基本条件：阳光、水分、空气、土壤。
2. 植物生长过程：种子→发芽→生长→成熟。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们生长的过程。
2. 答案：幼儿需在家长的帮助下，用画笔和文字描述所观察到的植物生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
幼儿科学教育目标与内容的教案
幼儿科学教育目标与内容的教案幼儿科学教育目标与内容的教案随着科学技术的不断发展和社会的变革，幼儿科学教育的重要性也日益凸显。
幼儿时期是培养孩子们对科学的兴趣和探索精神的关键时期，制定合理的教案，明确科学教育的目标与内容，对于提高幼儿的科学素养和创新能力至关重要。
本文将从深度和广度两个方面，全面评估幼儿科学教育的目标与内容，并根据此评估撰写一份有价值的教案。
一、目标评估1. 认知目标幼儿科学教育的认知目标主要包括培养幼儿的观察能力、思维能力和科学理解能力。
观察能力是指幼儿通过观察和实践来获取知识，了解和理解外界事物的特点和规律。
思维能力主要包括幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
科学理解能力是指幼儿能够理解科学概念、规律和原理，并能将其运用到实际生活中。
2. 情感目标幼儿科学教育的情感目标主要包括培养幼儿的探索精神、科学兴趣和自主学习的能力。
通过科学实验和观察，培养幼儿主动探索的兴趣和好奇心，激发他们对科学的热爱和向往。
培养幼儿自主学习的能力，让他们能够主动提出问题、寻找解决问题的方法，并从中获得满足和成就感。
3. 行为目标幼儿科学教育的行为目标主要包括培养幼儿的观察实验能力、创新思维和合作意识。
观察实验能力是指幼儿能够进行简单的科学实验，观察和记录实验过程和结果。
创新思维是指幼儿能够从不同的角度思考问题，提出新的解决方法和想法。
合作意识是指幼儿能够与他人共同探索和学习，倾听和尊重他人的意见。
二、内容评估1. 自然科学自然科学是幼儿科学教育的基础内容，包括动物、植物、地球和天文等方面的知识。
在教学中，可以通过展示图片、实物和动画视频的形式，引导幼儿观察和探索自然界的现象和规律。
可以利用幼儿园周边环境进行实地考察和实践活动，培养幼儿的实践能力和观察能力。
2. 科学实验科学实验是培养幼儿科学素养和创新能力的重要手段。
在幼儿科学教育中，可以进行简单的科学实验，如水的溶解实验、植物生长实验等，通过实践让幼儿亲身体验科学原理和规律。
第二单元 幼儿科学教育的目标及内容
身体哪 些地方 会动
小熊乘 飞机
（一）幼儿科学教育的内容范围
1、科学情感态度方面 （1）对身边现代生活中科学技术的印象 （2）科学技术对生活的影响 （3）对身边的科学现象的关心 （4）对周围生活中的自然现象的观察 （5）被身边的科学现象所吸引 （6）对身边的科学现象的观察和积累 （7）愿意对一些科学现象进行尝试
生成性活动
在与环境和他人交互作用中自主产生 的活动。
启蒙性
• 选编的内容应符合幼儿的年龄特点， 使幼儿在教师的帮助下，通过一定的 努力能达到教育目标。
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
• 选编的内容应按照由近及远、 由简到繁、由具体到抽象的、 由已知到未知的认知规律编排。
系统性
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
时代性
• 选编的内容应考虑到时代的 发展和科技的进步。
④ 能集中于自己的制作活动。
（二）科学方法能力方面的目标
1、总目标
能运用各种感官，动手动脑， 探究问题
能用适当的方式表达、交流探 索的过程和结果
（二）科学方法能力方面的目标
观察 分类 测量
思考
操作
信息交流
（二）科学方法能力方面的目标
2、年龄阶段目标 3—4岁：
① 了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法, 对感兴趣的事物能仔细观察,发现明显特征。 ② 能从一组物体中根据一个或两个特征,挑出物体,归入一类。
（一）幼儿科学教育的内容范围
2、 科学方法、能力方面
观察的方 法和能力
比较的方 法和能力
尝试探索 的方法和 能力
信息收集 的方法和 能力
（一）幼儿科学教育的内容范围
3、科学知识经验方面 （1）人体
幼儿园教育目标与内容要求-教育指导纲要(试行)
幼儿园教育目标与内容要求-教育指导纲要(试行)第一章：幼儿园教育目标1.1 教育目标的定义在幼儿园教育中，教育目标是指培养幼儿全面发展的思想、品德、智力、体质和美育等方面的目标。
1.2 教育目标的重要性幼儿园教育目标的明确性和科学性对幼儿的成长发展至关重要，能够指导教师的教学实践，帮助幼儿得到更好的教育。
1.3 幼儿园教育目标要求1.培养幼儿的良好品德和行为习惯；2.促进幼儿的智力发展，培养其综合认知能力；3.培养幼儿的身体素质，注重体育锻炼；4.培养幼儿的创造力和动手能力；5.开发幼儿的艺术潜能，培养其审美情趣。
第二章：幼儿园教育内容要求2.1 语言与交流1.促进幼儿的语言发展，帮助他们建立丰富的词汇库；2.培养幼儿的表达能力，注重听说读写的综合培养；3.培养幼儿的社交交流能力，鼓励合作和分享。
2.2 数学1.帮助幼儿建立数学概念，培养他们的逻辑思维能力；2.开展数学游戏和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣；3.注重数学教育与生活实际的联系，让幼儿学以致用。
2.3 科学与探究1.培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然和科学的好奇心；2.注重科学实践活动，让幼儿亲自动手进行实验；3.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
2.4 美育1.引导幼儿欣赏美的事物，培养其审美情趣；2.开展各种美术、音乐、舞蹈等活动，促进幼儿的艺术表现能力；3.注重美育与其他学科的融合，促进幼儿综合发展。
2.5 健康教育1.关注幼儿的身心健康，培养他们良好的生活习惯；2.进行体育锻炼和卫生保健教育，促进幼儿健康成长；3.培养幼儿的自理能力，帮助他们养成良好的个人卫生习惯。
第三章：教育指导纲要实施3.1 教育指导纲要的实施模式1.制定具体的教学计划和教学内容，保障教育目标的实现；2.注重个别差异，针对不同幼儿的特点进行个性化教育；3.加强家园合作，促进教师与家长的密切沟通和合作。
3.2 教育指导纲要的评估与调整1.定期对教育目标的实现情况进行评估，及时调整教学方案；2.收集幼儿的学习情况和家长的反馈意见，不断完善教育工作；3.加强教师培训和专业成长，提高教育质量和水平。
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第一节 幼儿科学教育的目标源自（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它 们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。
（2）引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它 们和幼儿生活的关系。
（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征和用途，获取粗浅的科 学经验，感受它们给生活带来的方便。
第一节 幼儿科学教育的目标
二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标 （一）0-3岁幼儿科学教育活动目标 第一，保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为。 第二，提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力。 第三，初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识。 第四，形成一和多的数概念；形成白天、晚上的时间概念。
1、探求未知的能力 观察探索和发现问题；推 理和预测；实验并记录有关信息；解释与交流
2、技术设计的能力 确定一个简单的问题或目 标；提出解决方案，产生设计；实施方案，实
际制作；产品或设计评价与交流 1、物质材料和生活素材 2、地球与环境 3、生命与生命过程
第二 幼儿科学教育的各年龄阶段目标
幼儿科学教育年龄阶段目标，指的是根据幼儿科学教育总目标确立的、按 幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。它一般分为0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6 岁。
说过有关海马的消息。
第一节 幼儿科学教育的目标
一、幼儿科学教育的总目标 是学前阶段科学教育总的任务要
求，它原则性地指出在学前阶段进 行科学教育的范围和方向，是科学 教育所期望的最终结果，具有较强 的特殊性和相对的独立性。幼儿教 育阶段进行的科学教育活动都应该 以总目标为指导思想。
第一节 幼儿科学教育的目标
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面
（1）帮助幼儿学会运用多种感官感知物体的外部特征。 （2）帮助幼儿学会使用简单的工具。 （3）帮助幼儿学会目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。 （4）引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
《纲要》中对幼儿园科学教育的总目标的规定：
第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣。 第五，爱护动，植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有 初步的环保意识。
（4）学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念。 （5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方向；认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。
（二）科学方法和策略
1.观察发现问题 小班：学会运用多种感观对事物进行观察 中班：学会对两种或以上自然物或现象进行观察和比较 大班：连续持久的观察 2.动脑思考 小班：学会分析综合，把观察到的事物分成各个特征，把组成整体特征结合起来，初步 尝试推理和预测。 中班：学会比较和概括，认识到事物的不同和相同之处 大班：学会推论和预测 3.动手操作： 小班：能通过自己的实验获得发现，学会使用简单的工具 中班：能对问题作出假设并用实验来加以检验，学会工具制作简单的产品 大班：对操作过程和结果进行思考、调整和修改 4. 表达交流： 小班：逐渐学会描述自己的发现 中班：整理自己的记录来说明结果从而得出结论 大班：将结论和预想结果进行简单的比较，提出新的问题。
小小的便签
不一样的感觉
第二章 幼儿科学教 育的目标与 内容
目录
第一节 幼儿科学教育的目标 第二节 幼儿科学教育的内容 第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据 第四节 选择幼儿科学教育内容的要求
曾经有一只海马，带着他的七枚八分硬币，出去寻找他的梦想。 没走多远，它遇到了鳝鱼，鳝鱼说:“朋友，你去哪儿?” “我去寻找我 的梦想”，海马骄傲的说。 “你很走运”，鳝鱼说，“拿四个八分 硬币，你就可以得到这个鳍形肢--装上 它你 就会游得更快，就能更 快地到达梦想之地了! “真是太好了”，海马说，付钱后它装上了鳍 形肢，速度达到了以前的两倍，不久，它又遇到了海绵，海绵 说:“你好，你去哪儿?” “我去寻找我的梦想”，海马说。 “你很幸 运”，海绵说，“花点小钱，我就能让你装上助推器，这样你就游 得更 快了。” 海马用它剩下的钱买了海绵的助推器，用五倍于以 前的速度在大海中奔驰，不久， 它又遇到了鲨鱼，鲨鱼说:“你好， 你去哪?” “我去寻找我的梦想!” “你很幸运，如果你走这条捷径，” 鲨鱼指着它的血盆大口说，“你将节省更多 时间。”“非常感谢。” 海马说，接着就冲进了鲨鱼的肚里。 但从此以后，人们再也没有听
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
科学情感方面
（1）激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的 自然物和人造物。
（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。 （3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现关心、爱护周围事
物的情感。
除4条是关于发展儿童数学的兴趣 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方面的 目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标；
幼儿科学素养应该包括三个方面（记住三方面目标的名称）
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识和能力
（一）科学情感和态度
1.发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲 2.培养幼儿关爱环境的积极情感和态度 3.培养幼儿尊重事实的科学态度 4.尊重他人，乐于合作、分享与交流
（三）科学知识和能力
目标要素
核心价值
内涵
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识与能力
有好奇心和探究热情并有初步 的科学精神和态度
获得探究解决问题的策略的感 性认识
获得有关周围事物及其关系的 经验，并有使用的倾向
1、好奇心和探究热情 2、尊重事实的科学态度 3、关爱和保护周围环境
4、创造精神 5、尊重他人、乐于合作、分享与交流