幼儿科学教育总目标
幼儿园科学数学领域教育目标及主题设课程内容
幼儿园科学领域教育目标及主题设课程内容幼儿科学教育总目标1 .激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。
2 .能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。
3 .能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。
4 .爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
幼儿科学领域阶段目标小班上学期1 .引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。
2 .带儿童观察周围常见自然现象（天气）的明显特征，感受它们和儿童生活的关系。
3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官5 .激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现。
小班上学期1 .引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
2 .带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。
3 .引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
4 .帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
5 .使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。
中班上学期1 .帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。
2 .带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。
幼儿园科学教育的总目标
幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿的观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养，并为他们未来的学习和生活打下扎实的基础。
具体来说，幼儿园科学教育的总目标包括以下几个方面：1.培养幼儿的观察力：通过观察生活中的事物和现象，让幼儿对世界产生好奇心，并提高他们观察事物的能力。
幼儿可以观察、感知、描绘和记录周围的自然和生活现象，培养他们的细心观察和描述能力。
通过这种观察，幼儿能够逐渐了解和认知世界，从而建立起自己的科学知识体系。
2.开发幼儿的思维力：科学教育注重培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
通过科学实验、探究活动和问题解决等方式，激发幼儿的思维能力，培养他们观察、分析、推理和判断的能力。
同时，幼儿园还可以通过游戏和故事等方式培养幼儿的想象力和创造力，让他们在科学实践中体验成功和乐趣。
3.培养幼儿的实践能力：科学教育强调实践性，让幼儿亲自动手去操作、观察和实验。
通过进行小手工、植物种植、动物养殖等活动，培养幼儿的动手能力和探索精神。
幼儿可以通过亲自实践来感受和理解自然规律，以及培养解决实际问题的能力。
同时，实践活动也可以帮助幼儿培养耐心、细致和团队合作的意识。
4.引导幼儿主动探索自然：幼儿园科学教育通过营造有利于幼儿主动学习和探索的环境，培养他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿可以通过实地考察、野外探索、参观学习等方式，深入了解自然界的生态系统、物种多样性和环境保护等知识。
同时，培养幼儿的科学探究兴趣，激发他们对科学的深入思考和主动探索的能力。
综上所述，幼儿园科学教育的总目标是通过培养幼儿观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养。
这样的教育目标旨在为幼儿提供一个全面发展的教育环境，培养他们的科学品质和科学思维，为幼儿将来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿科学教育的总目标
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» 着眼于当今社会发展的需要 » 立足于幼儿自身健康发展的需要 » 适应幼儿认知发展的特点 » 依据《纲要》和《3~6岁儿童学习与 发展指南》的主要精神 » 依据幼儿科学教育活动的特点
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二、幼儿科学教育的总目标
地将奶瓶推倒在地毯上，果汁溅了出来。他看看自己的手，看看地毯，
再一次去摸湿的地毯。他站起来再去拿奶瓶，喝了一口，看看奶瓶，回
到地毯上，又摸了摸地毯上湿的那块地方。然后，他故意把果汁溅在地
毯上，并用手去摸新弄湿的地方。他又重复了一次上述步骤，于是他笑
了，喝了两口果汁后，就把奶瓶对着地毯弄，地毯上的湿处扩散的越大，
感受秋天的美景，体验秋天是收 获的季节，增进对大自然的热爱；
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作业
1.记忆幼儿科学教育的总目标 2.预习幼儿科学情感与态度的主要内容 3.根据第一课的目录总结幼儿科学教育目标的结构
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• 情景案例
• 1岁半的嘟嘟坐在地毯上堆积木，堆高了后就推到，笑得很开心。他
一面玩，一面不时地接过妈妈递给他的奶瓶。他玩得太兴奋了，不自觉
2.简述幼儿园科学教育的总目标。
2.简述幼儿园科学教育的总目标。
幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿对于科学的兴趣与探索精神，引导他们主动参与科学活动，培养科学思维和科学方法的运用能力。
具体包括以下几个方面：
1. 激发幼儿对科学的兴趣：通过开展富有趣味性和启发性的科学活动，激发幼儿对科学的好奇心和兴趣，引导他们积极主动地探索、观察和思考科学现象。
2. 培养幼儿的科学探究精神：通过观察、实验、整理和总结等方式，培养幼儿的观察力、实验动手能力、问题意识和解决问题的能力，鼓励他们主动提出问题，寻求答案。
3. 建立幼儿的科学知识体系：在幼儿园阶段，科学知识主要以基础科学概念、科学现象和科学方法为主，通过丰富的科学活动和材料，帮助幼儿逐步建立起初步的科学知识体系。
4. 提高幼儿的科学思维和创新能力：通过培养幼儿的观察、分类、比较、推理和归纳等思维能力，培养幼儿的科学思维方式，鼓励他们大胆提出自己的想法和观点，发展幼儿的创新意识和创造力。
总而言之，幼儿园科学教育的总目标是通过激发兴趣、培养探究精神、建立知识体系和提高思维能力等方式，促使幼儿发展科学素养，为其未来的科学学习打下基础。
幼儿园科学教育总目标
幼儿园科学教育总目标一、引言幼儿园科学教育是培养幼儿科学素养的重要途径之一。
科学教育的目标是培养幼儿对于自然界的认识和理解能力，培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，以及培养他们对科学的兴趣和探索精神。
本文将探讨幼儿园科学教育的总目标，并提供相应的实施方法和策略。
二、培养幼儿的探索精神和科学兴趣幼儿园科学教育的总目标之一是培养幼儿的探索精神和科学兴趣。
通过提供丰富多样的科学实验和探索活动，幼儿可以主动参与其中，观察和探索自然现象，激发他们对科学的兴趣。
教师可以通过讲解科学知识、引导幼儿提出问题和进行实验，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、培养幼儿的观察和实验能力幼儿园科学教育的另一个总目标是培养幼儿的观察和实验能力。
通过观察自然界的现象和实践科学实验，幼儿可以积累经验，提高他们的观察力和实验技能。
教师可以设计简单的实验活动，引导幼儿观察和记录实验现象，培养他们的科学观察和实验能力。
四、培养幼儿的科学思维和解决问题能力幼儿园科学教育的另一个总目标是培养幼儿的科学思维和解决问题能力。
科学思维是指幼儿通过观察、实验和推理，进行科学思考和问题解决的能力。
教师可以通过提出问题、引导幼儿进行推理和解决问题的思考，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
五、实施方法和策略为了实现幼儿园科学教育的总目标，教师可以采用以下方法和策略：1. 提供丰富多样的科学实验和探索活动，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 引导幼儿观察和记录自然界的现象，培养他们的观察力。
3. 设计简单的实验活动，引导幼儿进行实验和记录实验现象，提高他们的实验能力。
4. 提出问题，引导幼儿进行推理和解决问题的思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
5. 利用教具和实物，直观地展示科学现象，增强幼儿的学习兴趣和理解能力。
6. 鼓励幼儿进行科学探究和自主学习，培养他们的学习能力和自主思考能力。
六、结论幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿对于自然界的认识和理解能力，培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，以及培养他们对科学的兴趣和探索精神。
幼儿科学教育总目标(全新经典版)
幼儿科学教育总目标幼儿科学教育的总目标是培养幼儿对周围事物和现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣，并培养他们关心、爱护自然的积极情感和态度。
以下是针对不同学期的幼儿科学教育的阶段目标：小班上学期：1.引导幼儿观察家禽类动物和水果植物的特征，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。
2.带领幼儿观察常见的自然现象，如天气，感受它们与幼儿生活的关系。
3.引导幼儿观察家庭和幼儿园中常见物品的特征和用途，让他们获取一些简单的科学经验，感受这些物品给生活带来的便利。
4.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法，发展感知能力。
5.激发幼儿参与科学活动的兴趣，并鼓励他们表达自己的发现。
小班下学期：1.引导幼儿观察家畜和鱼类动物，花草植物的特征，获取一些简单的科学经验，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
2.带领幼儿观察昆虫类动物，树木类植物等，了解它们的形态特征和生活习性，并与人类的关系。
3.引导幼儿观察季节变化和自然现象的特征，感受它们与人们生活的关系。
4.帮助幼儿认识家庭和幼儿园中常见的科技产品的功能，初步了解它们在生活中的运用。
5.使幼儿乐意参与科学活动，并乐于与同伴分享自己的发现。
中班上学期：1.帮助幼儿了解自然环境中的物质（如露水、太阳风等）及其与人类的关系，认识不同环境中的昆虫类动物和蔬菜类植物的形态特征和生活习性。
2.引导幼儿观察和了解秋季和冬季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。
3.引导幼儿了解家庭和幼儿园中常见的科技产品（如家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步了解它们在日常生活中的运用。
4.促使幼儿主动参与科学活动，培养他们喜欢探索自然界的兴趣，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。
中班下学期：1.帮助幼儿获取有关自然环境中的物质（如光、空气、雷、彩虹等）及其与人类的关系的具体经验，了解不同环境中常见的爬行类动物和树木类植物的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
（完整版）幼儿园科学教育的目标
（完整版）幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标教学目的：1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标。
2、能设计科学教育活动目标。
教学重点、难点能设计科学教育活动目标。
教学方法：讲授法、案例法教学课时：2课时教学内容：一、幼儿园科学教育的总目标1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。
3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
三、科学教育活动目标幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。
在教育实践中，设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项：（1）活动目标应定位在最近发展区域内。
（2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。
（3）目标的表述主题应一致。
四、案例分析指出下列案例存在的问题并进行修改案例一大班科学活动“小石头漂流记”的目标1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果。
2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。
问题所在：目标过于笼统、概括，不够具体，可操作性不强。
修改后：1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来。
2、能选择恰当的方式进行记录，并向同伴介绍实验结果。
3、乐意接受挑战，体验成功的快乐。
案例二大班科学活动“运水游戏”的目标1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。
2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。
问题所在：目标表述主题不一致。
修改后：1、积极探索多种运水方法，能运用已有经验解决运水中遇到的问题。
2、初步掌握画“正”字的统计方法。
五、作业为下列活动拟写活动目标1、可爱的小白兔（小班）2、动物的分类（中班）上一页下一页。
幼儿科学教育的目标与内容
第二节幼儿科学教育的目标与内容一、幼儿科学教育的目标结构1、幼儿科学教育目标的层次结构幼儿科学教育的目标按其层次，可以分解为幼儿科学教育的总目标、年龄段目标、单元目标和活动目标等四个层次，如下图所示。
（1）幼儿科学教育总目标《幼儿圆教育指导纲要（试行）》规定的科学领域的目标是：①对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（2）幼儿科学教育的年龄阶段目标（3）幼儿科学教育单元目标幼儿科学教育的单元目标一般有“时间单元”和“主题活动单元”两种。
①“时间单元”，是在一段时间内，如一个月或一周内要达到的目标，相当于“月计划”或“周计划”中的科学教育目标。
例如：幼儿园中班九月份的科学教育目标。
②“主题活动单元”，是在一组有关联的科学教育活动全部结束后所要达到的目标。
例如，幼儿园小班主题活动“有趣的气味”。
（4）幼儿科学教育活动的目标幼儿科学教育活动目标一般是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，例如：幼儿园小班“可爱的蚕豆荚”科学教育活动目标。
以上四个层次，构成了一个金字塔式的幼儿科学教育目标的层次结构。
各阶段性目标之间是相互衔接的，体现了幼儿心理发展的渐进性。
2、幼儿科学教育目标的分类结构（1）科学知识教育目标例如，“知道生物的生长、人类的生活离不开水”。
用词“知道”、“了解”（2）科学方法教育目标例如，“能够根据豆荚的大小进行简单的比较和分类”。
用词“能够”（3）科学情感和态度教育目标。
例如，“喜欢探究周围的自然现象”。
用词“喜欢”二、幼儿园科学教育的内容1、关爱、探究身边的有生命物质，探索无生命物质及其环境与人们生活的关系。
（1）动植物与环境及人们生活的关系。
能说出常见动植物的名称。
（2）无生命物质与人、自然环境的关系。
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幼儿科学教育总目标
1．激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。
2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。
3．能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。
4．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
幼儿科学领域阶段目标
1．帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。
介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。
1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。
参与保护生态环境的活动。
（种植）。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。
附：幼儿科学领域主要内容参考
幼儿科学领域主要内容参考（大班）。