幼儿园科学教育的目标课件
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幼儿园科学领域PPT课件
观察天文地理
通过观察天文地理现象 ，培养幼儿对自然界的
兴趣和好奇心。
观察物理现象
通过观察物理现象，培 养幼儿对科学的好奇心
和探究欲望。
探索与发现活动
探索自然环境
通过接触大自然，让幼儿了解 自然界的奥秘和生态平衡的重
要性。
探索科技产品
通过接触科技产品，让幼儿了 解科技的发展和人类社会的进 步。
探索科学实验
实验活动。
教具
02
提供适合幼儿操作的教具，如放大镜、磁铁、天平等，帮助幼
儿了解科学原理。
安全措施
03
确保实验器材符合安全标准，采取必要的安全措施，防止幼儿
在操作过程中发生意外。
05
幼儿园科学领域教育评价
评价目的
1 2 3
促进幼儿科学素养的发展
通过评价，了解幼儿在科学领域的发展状况，为 进一步制定教育计划提供依据，促进幼儿科学素 养的发展。
游戏法
通过科学游戏，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习科学知识。
02
幼儿园科学领域课程设计
植物学课程设计
植物生长过程
详细介绍植物从种子发芽 、生长到开花的整个过程 ，通过图片和动画展示植 物生长的各个环节。
植物分类
介绍植物的分类方法，如 按照科、属、种分类，并 列举不同分类下的植物代 表。
植物与环境
通过设计科学知识测验，了解幼儿掌握的 科学知识水平。
作品评价法
教师自评和互评
通过评价幼儿在科学探究活动中完成的实 验报告、观察记录等作品，了解幼儿的探 究能力和科学素养。
教师通过自评和互评，反思自己的教学水 平和专业成长状况，为进一步改进教育方 法提供依据。
THANKS
幼儿园教师幼儿科学教育领域教育教学培训PPT图文课件
幼儿对动物的兴趣。
植物世界
介绍各种植物的生长过程、特点 和作用，引导幼儿了解植物与人
类的关系。
生物多样性
强调生物多样性的重要性，培养 幼儿尊重生命、热爱自然的情感
。
环保意识培养
垃圾分类与处理
通过图文展示垃圾分类的方法和意义，引导幼儿 树立环保意识，学会垃圾分类。
节约资源
介绍水、电等资源的宝贵性，教育幼儿节约用水 、用电，培养良好的节约习惯。
建立幼儿科学教育领域的专业社群或 网络平台，与更多的同行进行互动和 交流，共同探讨幼儿科学教育的热点 问题和未来发展趋势。
通过与同行交流和分享，发现自己的 不足之处，借鉴他人的优点和长处， 不断完善自己的专业素养和实践能力 。
THANKS
谢谢
实验操作与观察记录
提供丰富材料
为幼儿提供多样化的实验材料，鼓励 幼儿动手操作，体验科学探究的过程 。
指导观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，学习记 录实验结果戏
将科学知识与游戏相结合，设计有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习科学知 识。
强化实践应用
反馈指导
根据观察结果，为幼儿提供个性化的指导和支持，促进其科学学 习的发展。
作品展示法实施
作品收集
收集幼儿在科学领域创作的作品，如实验报告、手工制作等。
展示交流
组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作过程和成 果。
评价反馈
对幼儿的作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和创意，提出改进 建议。
保护环境
强调环境保护的重要性，鼓励幼儿从小事做起， 积极参与环保行动。
03
CHAPTER
教育教学策略与实践
情境创设与引导发现
创设生动情境
植物世界
介绍各种植物的生长过程、特点 和作用，引导幼儿了解植物与人
类的关系。
生物多样性
强调生物多样性的重要性，培养 幼儿尊重生命、热爱自然的情感
。
环保意识培养
垃圾分类与处理
通过图文展示垃圾分类的方法和意义，引导幼儿 树立环保意识，学会垃圾分类。
节约资源
介绍水、电等资源的宝贵性，教育幼儿节约用水 、用电，培养良好的节约习惯。
建立幼儿科学教育领域的专业社群或 网络平台，与更多的同行进行互动和 交流，共同探讨幼儿科学教育的热点 问题和未来发展趋势。
通过与同行交流和分享，发现自己的 不足之处，借鉴他人的优点和长处， 不断完善自己的专业素养和实践能力 。
THANKS
谢谢
实验操作与观察记录
提供丰富材料
为幼儿提供多样化的实验材料，鼓励 幼儿动手操作，体验科学探究的过程 。
指导观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，学习记 录实验结果戏
将科学知识与游戏相结合，设计有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习科学知 识。
强化实践应用
反馈指导
根据观察结果，为幼儿提供个性化的指导和支持，促进其科学学 习的发展。
作品展示法实施
作品收集
收集幼儿在科学领域创作的作品，如实验报告、手工制作等。
展示交流
组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作过程和成 果。
评价反馈
对幼儿的作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和创意，提出改进 建议。
保护环境
强调环境保护的重要性，鼓励幼儿从小事做起， 积极参与环保行动。
03
CHAPTER
教育教学策略与实践
情境创设与引导发现
创设生动情境
幼儿园学前儿童科学教育的设计与指导PPT课件
1、 知道西红柿的名称，了解它的外形特征、内 部结构和生长特点。
2、知道西红柿的用途。 3、丰富词汇： 又酸又甜，光滑，清香可口。
活动准备： 西红柿的生长资料片，西红柿一株
（带有根、茎、叶、花、果实），西红柿多个
活动过程
一、认识西红柿外形特征和内部结构。
1、出示西红柿让幼儿观察并提问：“西红柿是什么 颜色的？”“西红柿的外形像什么？”“表面怎 样?”
2、让儿童亲历过程的探究性原则 3、与学前儿童的合作性原则 4、资源共享原则
（二） 技术制作类科学教育活动的目标设计
技术制作类科学教育活动的目标包括四个方面的能 力培养。 其一：充分的感受和正确操作科技产品的能力。 其二：掌握简单工具的使用方法。 其三：在教育者的指导下按规定步骤的操作能力培养。 其四：幼儿自行设计并动手开展科技小制作的能力培养
活动设计二
活动名称： 多种多样的根 （大班）
活动目标：
1、让幼儿知道植物都有根，根是多种多样的。 2、 使幼儿知道根有吸收水分和养料的作用， 激发
幼儿探索植物的兴趣。
活动准备：
带根的葱、小青菜及萝卜、红薯等若干，每组 一份，榕树的图片一张，操作卡片“哪里是根” 若干（小树、萝卜、吊兰、玉米等根部的图片）， 吊兰一盆。
小结： 成熟的西红柿有鲜红的、橙黄色的，西红柿 的外形近似圆形，表 面光滑。
2、切开西红柿让幼儿观察：“西红柿表面有什 么?”“里面有什么?”“籽是什么样？”
小结： 西红柿表面有一层薄薄的皮，皮下是红红的 肉，里面有三四个“小房子”，每个“小房子” 里面都有好多的水和圆圆的籽。
3、品尝西红柿： 尝尝西红柿是什么味道。 小结： 西红柿吃起来又酸又甜，用西红柿做的汤味
一、 认识多种多样的根。
2、知道西红柿的用途。 3、丰富词汇： 又酸又甜，光滑，清香可口。
活动准备： 西红柿的生长资料片，西红柿一株
（带有根、茎、叶、花、果实），西红柿多个
活动过程
一、认识西红柿外形特征和内部结构。
1、出示西红柿让幼儿观察并提问：“西红柿是什么 颜色的？”“西红柿的外形像什么？”“表面怎 样?”
2、让儿童亲历过程的探究性原则 3、与学前儿童的合作性原则 4、资源共享原则
（二） 技术制作类科学教育活动的目标设计
技术制作类科学教育活动的目标包括四个方面的能 力培养。 其一：充分的感受和正确操作科技产品的能力。 其二：掌握简单工具的使用方法。 其三：在教育者的指导下按规定步骤的操作能力培养。 其四：幼儿自行设计并动手开展科技小制作的能力培养
活动设计二
活动名称： 多种多样的根 （大班）
活动目标：
1、让幼儿知道植物都有根，根是多种多样的。 2、 使幼儿知道根有吸收水分和养料的作用， 激发
幼儿探索植物的兴趣。
活动准备：
带根的葱、小青菜及萝卜、红薯等若干，每组 一份，榕树的图片一张，操作卡片“哪里是根” 若干（小树、萝卜、吊兰、玉米等根部的图片）， 吊兰一盆。
小结： 成熟的西红柿有鲜红的、橙黄色的，西红柿 的外形近似圆形，表 面光滑。
2、切开西红柿让幼儿观察：“西红柿表面有什 么?”“里面有什么?”“籽是什么样？”
小结： 西红柿表面有一层薄薄的皮，皮下是红红的 肉，里面有三四个“小房子”，每个“小房子” 里面都有好多的水和圆圆的籽。
3、品尝西红柿： 尝尝西红柿是什么味道。 小结： 西红柿吃起来又酸又甜，用西红柿做的汤味
一、 认识多种多样的根。
幼儿园科学的教案(精选)ppt
教学内容
反思教学内容是否具有 科学性、趣味性，是否 能够激发幼儿的好奇心
和探究欲望。
教学策略
反思教学策略是否得当 ，是否能够引导幼儿主 动探究、发现和解决问
题。
教学评价
反思教学评价是否及时 、准确，是否能够促进 幼儿的自我反思和自我
调整。
总结幼儿园科学教育的经验与不足
经验总结
总结幼儿园科学教育的成功经验 ，如优秀的教学案例、教学方法
幼儿园科学的教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目 录
• 幼儿园科学教育的重要性 • 幼儿园科学教育的内容 • 幼儿园科学教育的教学方法 • 幼儿园科学教育的实践案例 • 幼儿园科学教育的评价与反思
01 幼儿园科学教育 的重要性
培养幼儿的科学素养
01
02
03
培养观察力
通过科学实验和观察，引 导幼儿学会观察周围的事 物，发现事物的特点和变 化。
确保实验安全，避免幼儿接触过热或 过冷的水，以及避免水进入眼睛。
01
02
准备实验材料
透明塑料盒、小石子、棉花、小水桶 等。
03
实验步骤
在塑料盒中放入小石子和棉花，倒入 水，将盒子密封后倾斜，观察水蒸气 的形成和凝结成水滴的过程。
05
04
实验结果
幼儿观察到水从液态到气态再到液态 的循环过程，了解水循环的基本原理 。
等。
不足分析
分析幼儿园科学教育中存在的不足 和问题，如教学资源不足、教师素 质不高等。
改进建议
提出针对性的改进建议，如加强教 学资源建设、提高教师素质等。
THANKS
感谢观看
生命科学案例：动物的食物链
准备实验材料
幼儿园教师《幼儿指南中科学领域内容与目标》培训课件ppt
★明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。 ★自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他
们最感兴趣的。 〖强调探究的对象应是幼儿身边的感兴趣的事物〗
科学目标2 ：具有初步的探究能力
的事物 1.能对事物或现象
能仔细观察，发现 进行观察比较，发
其明显特征
现其相同或不同
2.能发现常见物体的结 构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的 物理现象产生的条件或 影响因素，如影子、沉 浮等。
4.感知并了解季节变化 的周期性，知道变化的 顺序。
5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系， 知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、 探究和发现的过程中获得的，是探究过程的 必然结果。
2.能用多种感官或 2.能根据观察结果
动作去探索物体， 提出问题，并大胆
关注动作所产生的 猜测答案。
结果。
3.能通过简单的调
查收集信息。
4.能用图画或其他 符号进行记录。
1.能通过观察、比较与 分析，发现并描述不同 种类物体的特征或某个 事物前后的变化
2.能用一定的方法验证 自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并执 行。
案例2:
特特四岁，坐在桌子旁边看着装有面粉、盐、沙子、水和油的容器，他将手指 伸进面粉里，然后举起手指并对着手指吹气，当面粉从手指上被吹掉时，他笑 了起来，接着他又把手指伸进盐里，他看着它，发现上面没有沾到什么东西， 特特拿来一个装水的罐子，倒出一些在一个空碗里，他把碗里的水晃荡了几分 钟，接着舀了几勺面粉放到水里并用勺子快速的搅动，这个过程中他非常投入， 他举起几勺这种混合物，倾斜勺子，使它滴落到碗里。重复做了几次后，他又 把一只手放在往下滴的混合物的下面，混合物便滴落到他手里。他笑着用两手 摩擦这种混合物，还举起来给另一个孩子看，说：“看看这是粘的！”接着又 把手伸到碗里的液体中去。
们最感兴趣的。 〖强调探究的对象应是幼儿身边的感兴趣的事物〗
科学目标2 ：具有初步的探究能力
的事物 1.能对事物或现象
能仔细观察，发现 进行观察比较，发
其明显特征
现其相同或不同
2.能发现常见物体的结 构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的 物理现象产生的条件或 影响因素，如影子、沉 浮等。
4.感知并了解季节变化 的周期性，知道变化的 顺序。
5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系， 知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、 探究和发现的过程中获得的，是探究过程的 必然结果。
2.能用多种感官或 2.能根据观察结果
动作去探索物体， 提出问题，并大胆
关注动作所产生的 猜测答案。
结果。
3.能通过简单的调
查收集信息。
4.能用图画或其他 符号进行记录。
1.能通过观察、比较与 分析，发现并描述不同 种类物体的特征或某个 事物前后的变化
2.能用一定的方法验证 自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并执 行。
案例2:
特特四岁，坐在桌子旁边看着装有面粉、盐、沙子、水和油的容器，他将手指 伸进面粉里，然后举起手指并对着手指吹气，当面粉从手指上被吹掉时，他笑 了起来，接着他又把手指伸进盐里，他看着它，发现上面没有沾到什么东西， 特特拿来一个装水的罐子，倒出一些在一个空碗里，他把碗里的水晃荡了几分 钟，接着舀了几勺面粉放到水里并用勺子快速的搅动，这个过程中他非常投入， 他举起几勺这种混合物，倾斜勺子，使它滴落到碗里。重复做了几次后，他又 把一只手放在往下滴的混合物的下面，混合物便滴落到他手里。他笑着用两手 摩擦这种混合物，还举起来给另一个孩子看，说：“看看这是粘的！”接着又 把手伸到碗里的液体中去。
幼儿园科学领域PPT课件
（1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
幼儿园科学活动教案(精选)ppt
幼儿园科学活动Biblioteka 案 (精选)汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 教案目标 • 教案内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教案反思
01 教案目标
知识目标
了解水的循环过程
认识动物的生命周期
通过观察和实验，使幼儿了解水从液 态到气态再到液态的循环过程，以及 水在循环过程中的变化。
实验或活动设计
实验二：制作简易云雾瓶 提供广口瓶、热水、冰块等材料。
幼儿将冰块放入广口瓶，再倒入热水，观察瓶内产生的云雾现象。
实验或活动设计
活动：角色扮演“水的旅行”
幼儿扮演水滴，模拟从蒸发到 降雨的过程，通过舞蹈、游戏 等形式表现。
可设置不同场景，如海洋、陆 地、云朵等。
03 教学方法
教学方法
知识点解析
水的三种状态
固态（冰）、液态（水）、气态 （水蒸气）。
水的循环过程
从地面或海洋的水蒸发，形成云 ，再通过降雨回到地面。
水的利用与保护
了解人类如何利用水资源，以及如 何保护水资源。
实验或活动设计
实验一：观察冰的融 化
幼儿观察冰块融化成 水的过程，记录温度 变化。
提供冰块、温度计、 容器等工具。
巩固环节
详细描述：通过游戏、实验、制作等活动，引 导幼儿将所学知识应用到实际生活中，加深他
们对知识的理解和记忆。
详细描述：提供一些与本次活动相关的延伸材料或建 议，引导幼儿在课后继续探索和学习，培养他们的自
主学习能力。
总结词：实践应用 总结词：拓展延伸
小结环节
总结词：总结回顾
01
输标02入题
详细描述：对本次活动进行总结，回顾重点内容，强 调科学概念和思想，帮助幼儿加深对知识的理解和记 忆。
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 教案目标 • 教案内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教案反思
01 教案目标
知识目标
了解水的循环过程
认识动物的生命周期
通过观察和实验，使幼儿了解水从液 态到气态再到液态的循环过程，以及 水在循环过程中的变化。
实验或活动设计
实验二：制作简易云雾瓶 提供广口瓶、热水、冰块等材料。
幼儿将冰块放入广口瓶，再倒入热水，观察瓶内产生的云雾现象。
实验或活动设计
活动：角色扮演“水的旅行”
幼儿扮演水滴，模拟从蒸发到 降雨的过程，通过舞蹈、游戏 等形式表现。
可设置不同场景，如海洋、陆 地、云朵等。
03 教学方法
教学方法
知识点解析
水的三种状态
固态（冰）、液态（水）、气态 （水蒸气）。
水的循环过程
从地面或海洋的水蒸发，形成云 ，再通过降雨回到地面。
水的利用与保护
了解人类如何利用水资源，以及如 何保护水资源。
实验或活动设计
实验一：观察冰的融 化
幼儿观察冰块融化成 水的过程，记录温度 变化。
提供冰块、温度计、 容器等工具。
巩固环节
详细描述：通过游戏、实验、制作等活动，引 导幼儿将所学知识应用到实际生活中，加深他
们对知识的理解和记忆。
详细描述：提供一些与本次活动相关的延伸材料或建 议，引导幼儿在课后继续探索和学习，培养他们的自
主学习能力。
总结词：实践应用 总结词：拓展延伸
小结环节
总结词：总结回顾
01
输标02入题
详细描述：对本次活动进行总结，回顾重点内容，强 调科学概念和思想，帮助幼儿加深对知识的理解和记 忆。
幼儿园科学的教案(精选)ppt
02 植物生长所需条件
讲解植物生长所需的阳光、水分、土壤、空气等 条件及其作用。
03 光合作用
介绍光合作用的原理和作用，使幼儿了解植物如 何通过光合作用制造食物。
教学方法：实验、观察、讲解
实验
设计简单的实验，让幼儿 亲手种植植物，观察其生 长过程。
讲解
通过讲解的方式，向幼儿 传授关于植物生长的基础 知识和科学原理。
观察法
引导幼儿观察自然现象， 如云的形状和颜色变化， 雨、雪等降水现象。
讲解法
教师讲解水的循环过程和 人类活动对水循环的影响 ，使幼儿对水循环有学目标
了解动物的生活习性
通过观察和讲解，使幼儿了解动物的基本生活习性，如捕食、栖 息、繁殖等。
认识动物的特点
通过图片、视频等资料，让幼儿了解不同动物的特点和形态，提高 幼儿的观察力和辨识能力。
观察
引导幼儿持续观察植物的 生长变化，并鼓励他们记 录观察结果。
03
精选教案：水的循环
教学目标
01
02
03
知识目标
使幼儿了解水的循环过程 ，包括蒸发、凝结、降水 等环节。
能力目标
培养幼儿观察、实验的能 力，通过实验观察水的循 环过程。
情感目标
培养幼儿节约用水的意识 ，认识到水资源的珍贵。
教学内容
介绍动物的各种行为，如迁徙、求 偶等，使幼儿了解动物的生活方式 和生存智慧。
教学方法：观察、讲解、互动游戏
观察
利用图片、视频等资料，让幼儿 观察动物的特点和习性，提高他
们的观察力和辨识能力。
讲解
通过教师的讲解，使幼儿了解动 物的知识，培养他们的学习兴趣
和思考能力。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让幼儿在 游戏中学习知识，提高他们的参
讲解植物生长所需的阳光、水分、土壤、空气等 条件及其作用。
03 光合作用
介绍光合作用的原理和作用，使幼儿了解植物如 何通过光合作用制造食物。
教学方法：实验、观察、讲解
实验
设计简单的实验，让幼儿 亲手种植植物，观察其生 长过程。
讲解
通过讲解的方式，向幼儿 传授关于植物生长的基础 知识和科学原理。
观察法
引导幼儿观察自然现象， 如云的形状和颜色变化， 雨、雪等降水现象。
讲解法
教师讲解水的循环过程和 人类活动对水循环的影响 ，使幼儿对水循环有学目标
了解动物的生活习性
通过观察和讲解，使幼儿了解动物的基本生活习性，如捕食、栖 息、繁殖等。
认识动物的特点
通过图片、视频等资料，让幼儿了解不同动物的特点和形态，提高 幼儿的观察力和辨识能力。
观察
引导幼儿持续观察植物的 生长变化，并鼓励他们记 录观察结果。
03
精选教案：水的循环
教学目标
01
02
03
知识目标
使幼儿了解水的循环过程 ，包括蒸发、凝结、降水 等环节。
能力目标
培养幼儿观察、实验的能 力，通过实验观察水的循 环过程。
情感目标
培养幼儿节约用水的意识 ，认识到水资源的珍贵。
教学内容
介绍动物的各种行为，如迁徙、求 偶等，使幼儿了解动物的生活方式 和生存智慧。
教学方法：观察、讲解、互动游戏
观察
利用图片、视频等资料，让幼儿 观察动物的特点和习性，提高他
们的观察力和辨识能力。
讲解
通过教师的讲解，使幼儿了解动 物的知识，培养他们的学习兴趣
和思考能力。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让幼儿在 游戏中学习知识，提高他们的参
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括。
• 水—— 一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味 的、会被污染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。
无味的透明液体。
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——科学知识经验
幼儿园科学教育的目标
• 科学技能教育目标 ——获得探究解决问题的策略的感性认识。 • 观察：有目的、有计划的感知活动。 • 分类：把一组物体按特定标准加以区分 （1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途进
行分类； （2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的沉
浮状态）分类；
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
• （二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标
• 科学情感态度目标 • 1、3—4岁 • （1）乐意参加科学活动 • （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 • （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
• 2、4—5岁 • （1）能主动参加科学活动 • （2）喜欢探究掌握的自然界 • （3）关心、爱护动植物和周围的自然环境 • （4）愿意参加制作活动
活动目标
科学知识教育目标
总 目 科学方法或技能教
育目标
标
科学态度教育目标
幼儿园科学教育的目标
• 《幼儿园教育指导纲要》 • 科学领域目标： • 1、对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。 • 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 • 3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果 • 4、能从生活和游戏中感受到事物数量的关系并体验
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
技术操作型活动的具体目标——技术操作能力
幼儿园科学教育的目标
确立目标
• 科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学概念 • 科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技
能，学习哪些方法 • 科学情感:情感态度和个性品质的培养
幼儿园科学教育活动指导
幼儿园科学教育的目标
• 问答题（30分） • 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪五 个方面？请从科学知识、科学方法与技能、科学情 感与态度三方面，对幼儿园科学教育的总目标做具 体的分析。
幼儿园科学教育的目标
第一节 学前儿童科学教育的目标
总目标
层 次 年龄阶段目
标
结 单元目标 构
幼儿园科学教育的目标
有初步的科学精神和态度。 • （1）好奇心和探究热情 • （2) 创造精神 • （3）关爱动植物和保护周围环境 • （4）尊重事实的科学态度 • （5）尊重他人，乐于合作、分享与交流
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学好奇心
体，归为一类。 • （3）能通过观察知道物体数量的差别。 • （4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方式描述
事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，
参与简单的制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 2、4—5岁 • （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观
• 3、5—6岁 • （1）喜欢并能较长时间参与科学活动 • （2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案 • （3）能关心、爱护自然环境幼儿园科学教育的目标
• 科学方法、技能目标 • 1、3—4岁 • （1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种
感官感知的方法，发展感知能力。 • （2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物
察力。 • （2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。 • （3）学习运用简单的工具进行测量的方法。 • （4）能以自己的语言及符合、图象等方式描述自己
的发现，并与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具
进行制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 3、5—6岁 • （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方
到数学的重要和有趣。 • 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜
自然资源，有初步的环保意识。
幼儿园科学教育的目标
科学领域目标解读
除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。
幼儿园科学教育的目标
• 测量：测定物体数量特征的过程。 • 思考：找出事物间关系，学习比较和概括，推论和
预测。 • 操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。 • 表达：单向向别人表述。 • 交流：多向表述探索的过程和结果。
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——表达交流技能
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学探究能力
幼儿园科学教育的目标
• 科学知识教育目标 ——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基础 上形成初级科学概念 。
• 科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。 • 科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概
法，发展观察力。 • （2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行分
类。 • （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量
方法。 • （4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴交
流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题 和自己的愿望。 • （5）积极学习使用常见科技产品的方法，运用多种 简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品 和材料的多种功能。
第二章 学前儿童科学教育的目标
总目标
科学情感和 态度方面的
目标
科学方法和 技能方面的
教育目标
科学知识方 面的教育目
标
好奇心 求知欲
爱护动植 物
关心周围 环境
能运用感 官，动手 动脚，探
究问题
能表达、 交流探究 的过程和
结果
获取广泛 的科学经
验
形成初级 科学概念
幼儿园科学教育的目标
• 学前儿童科学教育的目标 • （一）、科学教育总目标 • 1、科学情感和态度教育目标——有好奇心和探究热情，并
• 水—— 一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味 的、会被污染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。
无味的透明液体。
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——科学知识经验
幼儿园科学教育的目标
• 科学技能教育目标 ——获得探究解决问题的策略的感性认识。 • 观察：有目的、有计划的感知活动。 • 分类：把一组物体按特定标准加以区分 （1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途进
行分类； （2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的沉
浮状态）分类；
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
• （二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标
• 科学情感态度目标 • 1、3—4岁 • （1）乐意参加科学活动 • （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 • （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
• 2、4—5岁 • （1）能主动参加科学活动 • （2）喜欢探究掌握的自然界 • （3）关心、爱护动植物和周围的自然环境 • （4）愿意参加制作活动
活动目标
科学知识教育目标
总 目 科学方法或技能教
育目标
标
科学态度教育目标
幼儿园科学教育的目标
• 《幼儿园教育指导纲要》 • 科学领域目标： • 1、对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。 • 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 • 3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果 • 4、能从生活和游戏中感受到事物数量的关系并体验
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
技术操作型活动的具体目标——技术操作能力
幼儿园科学教育的目标
确立目标
• 科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学概念 • 科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技
能，学习哪些方法 • 科学情感:情感态度和个性品质的培养
幼儿园科学教育活动指导
幼儿园科学教育的目标
• 问答题（30分） • 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪五 个方面？请从科学知识、科学方法与技能、科学情 感与态度三方面，对幼儿园科学教育的总目标做具 体的分析。
幼儿园科学教育的目标
第一节 学前儿童科学教育的目标
总目标
层 次 年龄阶段目
标
结 单元目标 构
幼儿园科学教育的目标
有初步的科学精神和态度。 • （1）好奇心和探究热情 • （2) 创造精神 • （3）关爱动植物和保护周围环境 • （4）尊重事实的科学态度 • （5）尊重他人，乐于合作、分享与交流
幼儿园科学教育的目标
《茶叶是树叶吗？》
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学好奇心
体，归为一类。 • （3）能通过观察知道物体数量的差别。 • （4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方式描述
事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，
参与简单的制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 2、4—5岁 • （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观
• 3、5—6岁 • （1）喜欢并能较长时间参与科学活动 • （2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案 • （3）能关心、爱护自然环境幼儿园科学教育的目标
• 科学方法、技能目标 • 1、3—4岁 • （1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种
感官感知的方法，发展感知能力。 • （2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物
察力。 • （2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。 • （3）学习运用简单的工具进行测量的方法。 • （4）能以自己的语言及符合、图象等方式描述自己
的发现，并与成人或同伴进行交流。 • （5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具
进行制作活动。
幼儿园科学教育的目标
• 3、5—6岁 • （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方
到数学的重要和有趣。 • 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜
自然资源，有初步的环保意识。
幼儿园科学教育的目标
科学领域目标解读
除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。
幼儿园科学教育的目标
• 测量：测定物体数量特征的过程。 • 思考：找出事物间关系，学习比较和概括，推论和
预测。 • 操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。 • 表达：单向向别人表述。 • 交流：多向表述探索的过程和结果。
幼儿园科学教育的目标
科学讨论型活动的具体目标——表达交流技能
幼儿园科学教育的目标
观察认识型活动的具体目标——观察技能
幼儿园科学教育的目标
实验操作型活动目标的解析——科学探究能力
幼儿园科学教育的目标
• 科学知识教育目标 ——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基础 上形成初级科学概念 。
• 科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。 • 科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概
法，发展观察力。 • （2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行分
类。 • （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量
方法。 • （4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴交
流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题 和自己的愿望。 • （5）积极学习使用常见科技产品的方法，运用多种 简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品 和材料的多种功能。
第二章 学前儿童科学教育的目标
总目标
科学情感和 态度方面的
目标
科学方法和 技能方面的
教育目标
科学知识方 面的教育目
标
好奇心 求知欲
爱护动植 物
关心周围 环境
能运用感 官，动手 动脚，探
究问题
能表达、 交流探究 的过程和
结果
获取广泛 的科学经
验
形成初级 科学概念
幼儿园科学教育的目标
• 学前儿童科学教育的目标 • （一）、科学教育总目标 • 1、科学情感和态度教育目标——有好奇心和探究热情，并