区角建设
幼儿园区角设计
幼儿园区角设计引言幼儿园区角作为幼儿园教育环境中的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要影响。
优秀的幼儿园区角设计能够提供丰富的学习和游戏体验，为幼儿的成长提供良好的环境支持。
本文将从多个角度分析幼儿园区角设计的重要性，并提出一些优秀的设计原则和实施方法。
1. 幼儿园区角设计的重要性1.1 创造丰富的学习和游戏体验幼儿期是儿童个体发展的关键时期，他们通过游戏和探索来建立对世界的认知。
优秀的区角设计能够提供不同主题和内容的学习和游戏机会，丰富幼儿的体验，促进他们的认知和创造力发展。
1.2 培养幼儿的社交能力幼儿园区角不仅仅是一个独立的学习和游戏空间，更是幼儿交流和合作的场所。
通过设计合适的区角，幼儿能够与他人互动，学会分享、合作和解决问题，培养他们的社交能力和团队合作精神。
1.3 提供安全和舒适的环境幼儿在区角中度过大部分时间，因此提供一个安全和舒适的环境是至关重要的。
设计师需要考虑到幼儿的身体特征和需求，选择合适的材料和家具，确保区角的安全性和舒适性。
2. 幼儿园区角设计的原则2.1 根据幼儿的年龄和发展需求设计不同年龄段的幼儿有不同的认知和发展需求，因此区角的设计应该根据幼儿的年龄和发展特点来确定。
例如，对于3-5岁的幼儿，可以设置一些角色扮演区域和涂鸦区域，以促进他们的想象力和创造力发展。
2.2 提供多样化的学习和游戏机会区角设计应该提供多样化的学习和游戏机会，包括动手实验、音乐表演、艺术创作等。
多样化的机会能够满足不同幼儿的兴趣和需求，激发他们的学习和创造力。
2.3 创造互动和合作的环境区角设计应该鼓励幼儿之间的互动和合作。
合适的设计可以促进幼儿之间的交流和合作，帮助他们学会分享、合作和解决问题。
例如，可以设置一个角色扮演区域，让幼儿扮演不同角色并进行合作游戏。
2.4 引入自然元素自然元素对于幼儿的发展非常重要，因此区角设计可以引入一些自然元素，如植物、沙盘等。
这些元素能够提供与自然互动的机会，增强幼儿的观察力和探索欲望。
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案立足于培养幼儿对环境的关注意识和保护动机，激发他们的创造力和合作精神。
评比活动将围绕以下几个方面展开：
一、主题确定
评比活动将以“绿色环保，共筑美好家园”为主题，引导幼儿从小树立环保意识，培养环保习惯，促进环保行为，为共建美好环境贡献力量。
二、评比内容
评比内容将包括环境整体布局、绿化种植、垃圾分类、环境创意装饰等多个方面，鼓励幼儿园角环境创设全面、多元化发展。
三、评比标准
评比标准将从环保意识普及、环境整洁度、创意设计程度、参与度等多个方面进行评定，综合考量各幼儿园角环境创设的整体水平。
四、活动安排
评比活动将分为筹备阶段、实施阶段和评选阶段。
筹备阶段将确定评比标准和评委团队，宣传活动内容；实施阶段将各幼儿园角环境创设展示和互动交流；评选阶段将评定各项指标，最终评选出优胜幼儿园。
五、活动意义
评比活动旨在提升幼儿园对环境保护重要性的认识，促进教师和家长共同关注幼儿园环境，引导幼儿积极参与环保行动，共同营造良好的生活环境。
六、活动预期
通过评比活动，预计可以激发幼儿园更多的环保创意，培养幼儿对环保的自觉性和主动性，促进园区环境的整体提升，推动绿色生活理念的普及和传播。
七、总结观点
基于以上方案内容，可以看出评比活动将有效促进幼儿园环境创设水平的提高，引导幼儿从小培养环保意识，共同营造美好生活环境。
大班区角活动建设方案
大班区角活动建设方案大班区角是学前教育教室中的一个重要环节，其主要目的是为了给幼儿提供一个自主探究、互动交流的空间。
通过区角活动，幼儿可以培养自主学习的能力，提高沟通合作的能力，促进认知和社交的发展。
为了更好地支持大班区角活动的开展，下面将提出一些具体的建设方案。
一、区角环境营造：为了让幼儿在区角活动中更好地展开探究和交流，需要为他们提供一个宽松、温馨、舒适的环境。
可以通过以下方式来营造区角环境：1. 增加自然光线：在区角周围的窗户和墙壁上增加透明的玻璃，利用自然光线照亮区角，给幼儿提供一个明亮的环境。
2. 提供合适的家具：根据幼儿的身高和需求，提供适合的桌椅，确保他们可以自如地进行活动。
3. 增加绿植和装饰：在区角周围放置适量的绿植，可以增加一份生气和舒适感。
此外，可以根据不同的主题和季节在区角内部进行装饰，以更好地吸引幼儿的注意力。
4. 提供足够的储物空间：为了保持区角的整洁和有序，需要提供足够的储物空间。
可以使用开放式书架、储物柜等，让幼儿可以自由地存放和取用自己需要的材料。
二、区角活动内容设计：1. 划分不同的区域：可以根据幼儿的兴趣和需求，划分出不同的区域，如角色扮演区、建构区、阅读区、科学探索区等。
每个区域都有特定的材料和设备供幼儿使用，以满足他们的需求。
2. 提供丰富的材料和玩具：为了激发幼儿的兴趣和想象力，需要提供丰富多样的材料和玩具。
可以包括文具、模型、水性颜料、泥土等，并定期更新和添加新的材料，以保持幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 设计多元化的活动：区角活动应该注重多元化，既可以有教师引导的小组活动，又可以有自主选择的个人活动。
可以设置一些固定的活动项目，如角色扮演、搭建模型等，也可以根据幼儿的学习需求和兴趣提供一些个性化的活动，如绘画、研究动物、植物等。
4. 鼓励合作和交流：区角活动是幼儿进行互动交流的重要机会，教师应该鼓励幼儿之间的合作和交流。
可以设置一些合作的任务和游戏，同时提供一些合作的工具和材料，以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
活动区角实施方案
活动区角实施方案一、背景介绍。
活动区角是指在社区、学校、企业等场所设置的一个专门用于举办各类活动的场地。
活动区角的建设和管理对于提升场所的活力和吸引力具有重要意义。
因此，我们制定了活动区角实施方案，旨在为各类活动提供一个合适的场地和良好的环境。
二、建设目标。
1. 提供多样化的活动场地，满足不同类型活动的需求；2. 营造活跃、健康、有序的活动氛围；3. 促进社区、学校、企业内部交流和互动；4. 提升场所的整体形象和吸引力。
三、实施方案。
1. 规划设计。
活动区角的规划设计应充分考虑场地的大小、位置、周边环境等因素，确保场地的合理利用和便利性。
同时，根据不同类型活动的需求，进行场地功能分区，包括休闲区、运动区、表演区等，满足多样化的活动需求。
2. 设施配备。
在活动区角内应配备相应的设施，如休息座椅、活动器材、音响设备、舞台等，以便满足各类活动的需求。
同时，要保证设施的安全性和耐用性，确保活动的顺利进行。
3. 管理维护。
为了保证活动区角的良好运营，需要建立健全的管理制度和维护机制。
制定活动预约制度，合理安排活动时间和场地使用，保证各类活动的顺利进行。
同时，加强对活动区角的日常维护和清洁工作，确保场地的整洁和环境的舒适。
4. 宣传推广。
为了吸引更多的人参与活动，需要加强对活动区角的宣传推广工作。
可以通过社区公告、校园宣传、社交媒体等渠道，向社区居民、学生、员工等群体宣传活动区角的建设情况和各类活动信息，提高活动区角的知名度和影响力。
四、预期效果。
通过活动区角实施方案的落实，预期可以达到以下效果：1. 提升场所的整体形象和吸引力，吸引更多人参与各类活动；2. 促进社区、学校、企业内部交流和互动，增强组织凝聚力和向心力；3. 丰富活动形式，满足不同群体的活动需求，提升场所的活力和活跃度；4. 增加场所的社会效益和文化内涵，提升场所的综合竞争力。
五、总结。
活动区角实施方案的制定和落实，对于提升场所的活力和吸引力具有重要意义。
「区角设计」幼儿园教案：激发幼儿发掘自身潜能的热情
引言幼儿园阶段是孩子成长的关键时期，也是人生的黄金时期。
在这个阶段，培养孩子的全面发展，特别是启发幼儿的创造力、想象力、创新能力，具有重要意义。
区角设计是激发幼儿发掘自身潜能的一种有效教育方式。
一、什么是区角设计区角设计是指教师根据幼儿的兴趣、特长和发展需要，有计划、有组织地利用幼儿园环境中的各种角落，为幼儿创设各种情境，提供各种材料和活动，促进幼儿的各方面发展。
二、区角设计的目的区角设计的目的是激发幼儿的创造力和创新能力，促进幼儿的各方面发展。
具体包括以下几个方面：1.发掘幼儿的潜能。
教师通过区角设计，可以让每个幼儿都有机会发挥自己的才能和特长，让每个幼儿都能发掘自己的潜能，激发他们的学习兴趣，养成积极向上的学习态度和习惯。
2.培养幼儿的创造力。
区角设计可以提供多样化的材料和情境，让幼儿接触不同的事物和文化，激发他们的想象力和创造力，培养幼儿的创造性思维和创新能力。
3.促进幼儿的认知发展。
区角设计可以提供丰富多彩的活动和材料，让幼儿通过亲身经历和探索，认识世界、认识自己，促进幼儿的认知发展和智力提高。
4.增强幼儿的自信心。
区角设计可以让幼儿把自己的特长和爱好发挥出来，增强幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、区角设计的实施1.从幼儿的食欲入手。
家长可以从幼儿的食欲入手，设立一个小小的小店铺，让幼儿们买自己喜欢的糖果和小点心，增加他们认识一些糖果的形状、颜色、口味等感官体验，调动幼儿的注意力。
2.从幼儿的生活出发。
幼儿园可以根据幼儿的生活经验，设计一个“家庭角”，让幼儿扮演家庭成员的角色，模拟日常生活，帮助幼儿体验家庭生活的各个方面，如洗衣服、晒被子等。
3.从幼儿的天性入手。
幼儿园可以根据幼儿的天性和兴趣，设计一个“科学角”，提供各种科学实验器材和材料，帮助幼儿体验科学实验、探索科学问题，增强他们的科学知识和兴趣。
4.从幼儿的阅读习惯入手。
幼儿园可以设计一个“图书角”，提供各种图书、故事书、手工书，鼓励幼儿翻阅、借阅、制作，培养幼儿的阅读习惯，增强他们的阅读兴趣。
幼儿园区域角设计方案
幼儿园区域角设计方案1. 引言幼儿园是儿童成长发展的重要场所，区域角作为幼儿园空间中的核心组成之一，对于儿童的综合能力和兴趣培养具有重要意义。
因此，设计出一个合理、富有创意的幼儿园区域角对于促进儿童的身心健康和全面发展至关重要。
2. 设计目标设计方案旨在提供一个安全、有趣、富有挑战性和互动性的区域角，以满足幼儿园儿童的发展需求，培养他们的动手能力、社交能力和逻辑思维能力。
3. 设计原则（1）安全性：区域角应遵循安全第一的原则，材料选择应无毒、环保，设施设计应符合儿童使用规范，避免任何有伤害的元素。
（2）多样性：区域角应拥有多样的活动区域，包括创意角、探索角、角色扮演角等，以满足不同年龄段儿童的兴趣和能力需求。
（3）可持续性：区域角的设计应考虑到材料的可持续性，尽可能减少资源消耗和环境污染。
（4）互动性：区域角应鼓励儿童之间的合作和互动，设计中要考虑到儿童社交能力的培养。
（5）创意性：区域角应设计富有创意的元素，激发儿童的想象力和创造力。
4. 具体设计方案（1）创意角：设置一个创意角，为儿童提供自由发挥的空间。
在这个区域中，可以设置绘画墙、拼图区、DIY小手工等，鼓励儿童通过绘画、拼图等方式表达自己的创意和想法。
（2）探索角：在这个区域中，可以设置科学实验台、探索盒等，提供有趣的科学实验和探索活动，培养儿童对于科学的兴趣和好奇心。
（3）角色扮演角：设置角色扮演区域，提供各种角色扮演道具如医生、老师、消防员等装扮，激发儿童的想象力和表达能力，培养他们的社交和合作能力。
（4）阅读角：设置一个阅读角，提供丰富多样的书籍和舒适的阅读环境，鼓励儿童培养阅读习惯和培养对文字的理解能力。
5. 空间布局为了最大程度地提供儿童的活动空间和互动机会，区域角的空间布局应合理有效。
可以将空间分为各个功能区，根据儿童的年龄和需要进行划分，使用有机曲线、柔和颜色和合适的灯光营造温馨舒适的环境。
6. 费用预算设计方案应充分考虑到费用预算，在选择材料和设备时应寻求性价比最佳的方案，并且合理进行资金分配。
班级区角实施方案
班级区角实施方案一、班级区角的定位。
班级区角是学生们学习、交流和展示的空间，也是班级文化建设的重要载体。
在班级区角中，我们将展示班级文化、学生作品、班级荣誉等内容，营造积极向上、活跃向上的氛围。
二、班级区角的管理。
1. 班级区角管理员制度，每周轮流选出一名同学担任班级区角管理员，负责班级区角的整理、管理和维护工作。
2. 班级区角内容更新，每月进行一次班级区角内容更新，包括学生作品展示、班级荣誉展示、班级活动记录等内容的更新。
3. 班级区角卫生保洁，每周进行一次班级区角的卫生保洁工作，保持班级区角的整洁和美观。
三、班级区角的活动。
1. 主题展示活动，每学期举办一次主题展示活动，邀请全体师生参与，展示各类学科作品、手工制作、书法绘画等内容。
2. 班级文化建设活动，每月举办一次班级文化建设活动，包括班级口号征集、班级logo设计、班级歌曲创作等活动，丰富班级文化内涵。
3. 学习交流活动，每周举办一次学习交流活动，鼓励同学们在班级区角展示自己的学习成果，分享学习心得，相互学习、相互促进。
四、班级区角的评比激励。
1. 优秀作品评选，每学期评选出班级区角中的优秀作品，给予表彰和奖励，激励学生们更加努力创作。
2. 班级区角整体评比，每学年末进行一次班级区角整体评比，评选出最具特色、最具创意的班级区角，给予班级区角管理团队奖励和表彰。
以上就是我们班级区角实施方案的内容，希望通过这一方案的实施，能够更好地规范和管理班级区角，营造出一个积极向上、文明和谐的班级氛围，为同学们的学习和成长提供更好的空间和条件。
让我们共同努力，打造一个温馨、和谐的班级大家庭！。
大班区角活动建设方案
应急预案：制 定应急预案， 确保在遇到突 发情况时能迅 速作出响应和
处理
感谢观看
汇报人：
科学游戏：设计一些科学游戏，让孩子在游戏中学习科学知识，如制作火山爆发模型工具和材料，让孩子自由发挥创造力 手工制作：提供各种手工材料，如彩纸、彩泥等，让孩子制作自己喜欢的手工作品 音乐：提供各种乐器和音乐器材，让孩子自由演奏和创作音乐 舞蹈：提供舞蹈道具和音乐，让孩子自由舞蹈和表演
音乐CD：各种风格的音乐CD，可以提供孩子们欣赏和学习的机会。
音乐软件：如GarageBand、Ableton Live等，可以让孩子们尝试 音乐创作。
体育器材、道具等
篮球、足球、羽毛球等球类 跳绳、呼啦圈等健身器材 沙包、飞镖等投掷类器材
平衡木、体操垫等平衡类器材 自行车、滑板等骑行类器材 哑铃、杠铃等力量类器材
定期检查区角活动设施，确 保安全无隐患
教师随时关注幼儿活动情况， 及时制止不安全行为
安全检查与维护
定期检查：对 区角活动场地、 设施、玩具等 进行定期检查，
确保安全
维修保养：对 损坏的设施、 玩具等进行及 时维修或更换， 保证活动安全
安全培训：对 教师、保育员 进行安全培训， 提高安全意识
和应对能力
提高幼儿学习兴趣和创造力
区角活动应以幼儿为中心，注重幼儿的兴趣和需求
区角活动应提供多样化的材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力
区角活动应鼓励幼儿自主探索和尝试，培养幼儿的自主学习能力 区角活动应注重幼儿的情感体验和社交互动，培养幼儿的情感认知 和社会交往能力
02
区角活动内容
语言区
阅读角：提供各种图书、绘本，鼓励幼儿自主阅读 故事角：组织幼儿讲述故事，提高口语表达能力 语言游戏区：提供各种语言游戏材料，如词语接龙、绕口令等 书写区：提供写字板、笔等工具，鼓励幼儿练习书写
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科学发现区
• 1．活动的内容 • 科学发现区中可以设计以下活动： • (1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物， 分辨相似的声音等。 • (2)声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声音等。 • (3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。 • (4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。 • (5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制造指南针， 各种磁铁游戏等。 • (6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验等。 • (7)水的活动和空气的活动等。 • 科学发现区的活动要结合正规的科学教育活动。在正规科学教育中进 行的活动，可以在科学发现区中延伸。如在“安装电池”的教育活动 之后，教师可以将各种电池和材料提供到科学发现区中，让幼儿继续 操作、探索。 • 2．材料的提供 • 科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全性 和可操作性。
操作区
• 1．活动的内容 • 在操作区内可以安排的活动有： • (1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料 管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的 活动适合小班和中班上学期幼儿进行。 • (2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳 子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物 品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细， 有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。 • 2．材料的提供 • 根据安排的具体活动内容提供相应的材料。 • 操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。 • 材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到复杂， 由操作需要时间短到需要时间长。
角色游戏区
• 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了 解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪 个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主 题。并由此扩展出以反映社会生活为主题 的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的 角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了 中班，角色游戏区就出现了以反映社会生 活为主题的活动。大班的角色游戏区的主 题则更加的丰富多样。
语言图书阅读区
• • 1．活动的内容 在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编 故事，讨论谈话等。 2．材料的提供 语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务。因此，语言游戏可以是正规教学活动 中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供一些小图片、卡片等可操作的材料。 图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类有： ① 故事书。 ②杂志、画报。如《看图说话》 ③知识书。如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大全》、《看图识字》、《交通工 具大全》等等。 ④自制图书。幼儿结合平时的教育教学活动，自己绘制的图书。 小班幼儿阅读的图书要画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内 容为主。情节不宜复杂，篇幅不宜太长。 中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书。图书的篇幅可以有所增加。 大班幼儿则可以阅读配有简单文字的图书，图书内容的科学性可有所增加，可以提供较 多的知识书和一些寓言故事。 3．场地的设置 语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。因此，适合靠窗而 设，远离音乐表演区、角色游戏区戏区、建构区、语言图书阅读区、音乐 表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、 益智区、操作区
• 角色类（包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、 银行、美食店、超市等）；语言类（包括阅读、 讲述、创编等）；生活类（包括一些扣纽扣、拉 拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等）； 益智类（包括数学角、科学角、动手动脑等）； 美术类（包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等）； 表演类（包括语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈 方面的；特色方面的）；建构类（可视材料的不 同而定）等等。 角色类就是我们常说的社会 性区角，其它的类别就是我们常说的认知区角。
什么是区角活动
是一种区域性的活动，就是给孩子提 供材料, 让孩子以小组或个人的形式 自主进行观察、探索、操作的活动形 式。主要是合理利用教室或幼儿园的 空间，增设一些自由活动角，幼儿在 自由活动时间可能会去这些设置的区 域中游戏，观察 。
区角活动的意义
• 一、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会 • 现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以 “自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分 重要（理发店的游戏） • 二、区角活动培养了幼儿的动手操作能力。 • 常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心 理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动 手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑 的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手 巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。。 • 三、区角游戏发展了幼儿语言交往能力 • 区角活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助 于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象 自由地发展游戏，从而发展其交往能力。（过家家的游戏） • 四、区域活动有利于孩子社会性的培养 • 孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社 会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不 同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，
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美工区的设计
• 1．活动的内容 • 在美工区内可以进行平面造型，如绘画(彩笔画、水彩、水墨画 手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪 贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然 材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、 纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。 • 2．材料的提供 • 各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的 材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工 的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、 准备、提供，务求充实、充分。 • 3．场地的设置 • 美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在有充足光线的地 方。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿 在活动中使用。 • 美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相邻
益智区
• (一)益智区的设计 • 1．活动的内容 • (1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。 • (2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼 图等。 • (3)棋类和扑克牌等。 • 2．材料的提供 • (1)数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、 尺、笔等等。 • (2)构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。 • (3)棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。 • (4)扑克牌等牌类。 • 3．场地的设置 • 应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。