(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计
古诗文默写复习说课稿
《古诗文默写复习》说课稿本课的设计意图：语文新课标明确规定，7-9年级要诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比重，因其内容多、范围广，故而失分现象比较严重。
为了帮助学生更好地背诵、默写名句，掌握答题技巧并逐步学会灵活运用，我便设计了这堂课。
本课的教学方法：既然是复习课，首先要强调知识性，主要精选七、八年级教材中的名句，要让学生从多角度认识中考的各类题型；。
其次要通过题型的了解，掌握答题技巧。
所以整个课堂的结构就是：先了解有关的题型、再让学生谈解题思路，接着教师引导归纳出答题的技巧。
在整堂课中，学生的听、说、读、写的能力均得到了一定程度的培养。
从教学效果来看，学生反应较为积极，气氛较为活跃，基本实现了教学目标，达到了一定的预期目的。
当然，我觉得本节课还存在着很多问题，反思了一下，主要有这样几点：1.教学环节的设计有些不甚恰当。
如：“画配诗”这个环节可有可无，因为这样的内容在中考中是很少出现的，在当前追求高效率复习的前提下，设计此环节是否显得有点多余。
教学的重点把握还不是很到位。
2、设计的练习题目还不够精炼。
比如：在《真题演练》这个环节中，所涉及的题目均为直填性默写、理解性默写和归类性默写，而一道题也未涉及到运用性默写。
实际上，这种形式的默写对学生来说是有一定难度的，因此，应该多设计一些这种类型的题目加以训练。
另外，归类性默写也应该多练习。
这样，才能发现问题，对症下药。
3、重视了学生说的能力的培养，却在写的能力培养方面还没有完全地、真正的落实，显得有些蜻蜓点水。
本节课设计了默写的步骤，但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。
而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段，学生的互检也不一定保证默写的正确率。
我想，流传千百年的古诗文,涵盖了丰富的科学文化知识,积淀了中华民族文化的精髓，因此，关于古诗文名句的积累与运用的教学,是我们所有语文老师应该共同研究的课题，需要我们去不断地探索，不断地创新。
中考古诗文默写复习教案1
中考古诗文默写复习教案1教学目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。
2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。
3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
2、巩固基础，提升成绩。
第一课时满分攻略教学过程：一、备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。
注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。
第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。
（2）理解运用默写型：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。
回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。
△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。
3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则①补写名句中的上句或下句，有10题，1-7题选做5题，8-10题选做1题，共计6分。
②每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。
二、备考“三会”1、默写失分的因素：①考试内容不会背或背得不太熟，无法作答。
②丢字、添字、改字、写错别字。
③字迹潦草，难以辨认。
④没有审清题目要求，错答。
2、针对失分做到“三会”①会熟练快速地背诵。
②会审清题目要求，正确无误地默写。
③会工整清楚地书写。
三、熟背技巧：1、打擂背诵法：这也是高效率的记忆法之一，完成相同的背诵任务，用时短者胜出。
2、接龙背诵法：①以个人、小组、大组为单位都可以，接龙人数不限；②内容可以是一首诗、词、文言文的句与句的背诵接龙，也可以是一首诗词与一首诗词的背诵接龙。
3、熟记标题、作者及首句。
熟记标题、作者是为了避免发生错写，熟记首句是为了避免临场紧张造成暂时性遗忘。
人教版初三语文下册中考古诗文默写专题复习教学设计
说课稿：《古诗文名句复习》一、说教材诗文默写是中考语文试卷上的必考点，每年必出，分值大概在8分左右。
它重要考察我们对诗文的积累和理解本领。
《课程标准》中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提升自身的欣赏品位和审美情趣。
阅读浅显文言文，能借助解释和工具书明白根本内容、背诵良好诗文50篇。
”为了增强学生平时诵读，在诵读实践中增长积累，生长语感，加深体验与意会。
二、说教法采用知识梳理法、点拨法相结合的授课方法。
三、说学法本节课对历年我州中考考题分析的考点突破后，主要是让学生进行练习，在练习中发现问题，并总结做题技巧，主要体现了学生的自学。
四、说学生九年级学生对古诗文默写已经不陌生了，有些同学都倒背如流，但是只会背，不会写，仍然无济于事，错别字照样连篇。
或者有些需要理解才能完成的题，还需要老师进行指导，由于此情况，所以要进行大量练习，以练带讲，让学生默写起来更加熟练。
五、说教学目标、重点、难点教学目标：加强古诗文背诵与默写，掌握答题技巧。
陶冶情操，提高语言修养。
教学重难点：背诵默写名句，掌握答题技巧。
六、说教学过程第一步：导入课程从临夏州近几年的中考试卷分析来看，古诗文默写题在中考中所占的比例和分值又上升趋势，要想在这个题上不失分，需要同学们加强对经典名句的着重记忆和充分理解，这包括对经典古诗文名句的背诵、识记，尤其是要加强字形、语句意境的拓展等方面的练习。
同时，学会归纳学习以及复习的方法，这样迎接中考复习才能更有效果。
第二步：新课学习介绍命题形式就近几年中考命题分析，主要以默写填空为主，可以细分为记忆直接性默写、理解型默写、拓展性默写、开放性默写等。
1.考点突破教师出示各种类型的默写题，学生直接回答，并提示解答此类型题的技巧与方法。
2.题组训练要求学生完成会考指导上的题目，共40道，完成后同桌二人互查，发现问题，并及时修改。
教师针对学生提出的疑难，进行重点指导，尤其是提醒易错的字。
3.总结作古诗文默写题的技巧第三步：课堂测评。
《中考古诗文默写专项复习》教学设计
中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。
2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。
教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。
2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。
2、明晰竞赛策略。
（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。
2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。
3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。
4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。
（四）评价进行中：冠军花落谁家。
三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。
语文人教版九年级下册中考古诗文名句默写复习专题教学设计
中考古诗文名句默写复习专题教学设计石河子一四一团中学唐妍玲一：教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
二、教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
三、教学安排：一课时四、教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
（一）、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
（二）、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
(出示幻灯片) 相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文57篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）一、考试要求：能背诵本考试说明附录所列古诗文，主要考察古代诗文名篇名句的背诵、理解、默写。
分值（8分）二、复习方略：1．确定范围。
《考试说明》所列古代诗文（古诗37首，古文20篇）为重点。
2．识记原则。
重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。
常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句。
3．复习要求：定要动口背、动脑解、动手写，背诵达到滚瓜烂熟，倒背如流、死去活来的三重境界。
4．采用合适的记忆方法，达到事半功倍的效果。
（三）、真题探究：(出示幻灯片)（2013、2014、2015新疆兵团卷真题）题型。
（四）根据题型，把握考点及应对方法：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）续写型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
(名师整理)最新中考部编人教版语文《古诗文默写》专题复习教案
《古诗文默写》教案复习目标：1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。
3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。
复习重难点：根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。
复习方法：识记与练习相结合。
教学过程：一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
二、中考语文对古诗词的考查题型：1、积累默写2、古诗词赏析体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（一）知识梳理诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。
背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写题型示例：1、直接型默写直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句示例：①出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）②，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）③足蒸暑土气，（白居易《观刈麦》）④江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）2、理解型默写这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容示例：古诗词名句默写（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年，（曹操《龟虽寿》）（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是：， .（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础知识板块复习：“中考古诗文默写专题复习”教学设计复习内容: 初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。
学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。
内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。
1．学生错别字较多，主要有以下几种情况：（1）形似字混淆。
（3）书写不规范，错漏笔画。
3．对诗中意境理解不透、混淆不清。
理解性默写知道写哪一句教学目标：1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。
2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
重点难点：明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。
教学思路：首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。
其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。
再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。
课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。
一个阶段后再用一个课时进行全面的检测教学时数：3课时教学准备：1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。
2．让学生归纳难写易错字。
3. 准备好所需练习与检测题。
教学过程一、课堂导入——看谁答得快：课前5分钟小测与评讲——古诗文默写。
1、潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）3、学而不思则罔，。
（《论语》）4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：，。
，。
教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网]二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。
认识题型，掌握解题的方法。
.出示试题，让学生熟悉题型。
古诗文默写题的考查有以下特点：①考查范围均为考试大纲规定的篇目，题型为直接默写型与理解运用型相结合。
其中直接默写题有4题，只有1小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名句并体现出对难字的考查。
②题量为5-7个小题，共10分。
评分要求为每小题错、漏、多1字均扣不得分。
需要注意的是现在改卷均为电脑阅卷，要将试卷进行扫描，同学们在答题时一定要注意不要乱涂乱改，书写一定要清晰、规范，避免因扫描进电脑时字迹不清楚而造成的失分。
③绝句、律诗和词是考查重点，一般所占分值为5～8分；整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。
④古体诗和乐府民歌是默写的难点，考查难度比较大。
⑤《论语》是古文默写的考查重点，重复考查的几率很大。
3.归纳解题策略。
（1）强化过关，减少失误。
古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。
高度重视写景、抒情和蕴涵哲理的经典名句。
其中律诗要注意首联、颔联、颈联、尾联的区分和默写；词的默写要分清上片、下片。
（2）辨明名句，重点突破。
①巧用修辞，意蕴深刻。
如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
②富含哲理，令人深思。
如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
③情景交融，意味深长。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
[来源:学科网]④情感积极，警策励志。
如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
（3）化整为零，归纳积累。
就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。
如：送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等)。
<学生预习时归类整理>附：分类范例一：从诗词的题材的分类田园诗热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
《过故人庄》《游山西村》写景诗描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
《钱塘湖春行》《早春呈水部张十八员外》送别诗依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
《送杜少之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》边塞诗渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《渔家傲》《雁门太守行》行旅诗游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
《天净沙·秋思》怀古诗悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
《赤壁》分类范例二：从内容情感表达分类抒发对春天等美好景物的喜爱之情钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)(白居易)早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)(韩愈)离别之诗，抒发对家乡的思念之情次北固山下(客路青山外)(王湾)表达对朋友、家人的思念之情渡荆门送别（渡远荆门外）(李白) 过故人庄(故人具鸡黍)(孟浩然)水调歌头(明月几时有)(苏轼)表达对统治者的批判，对劳动人民的同情泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)(杜牧) 观刈麦(田家少闲月)(白居易)表达对战争的厌恶，对和平生活的向往春望(国破山河在)(杜甫) 分类范例三：从描述的景象归类月影含情明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
(篇名《西江月》作者：辛弃疾)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(篇名《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者：李白)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(篇名《观沧海》作者：曹操)花也有语感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(篇名《春望》作者：杜甫)芳草鲜美，落英缤纷。
(篇名《桃花源记》作者：陶渊明)水韵迷人素湍绿潭，回清倒影。
(篇名《三峡》作者：郦道元)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
(篇名《夜雨寄北》作者：李商隐)（4）同音异形，区别记忆。
对于古诗文中出现的同音字、异形字要加强区别记忆，防止混淆。
如：“以观沧海”与“蒹葭苍苍”，诸如这些同音异形字在平时就要加强区别记忆。
（5）善于联想，强化积累。
①根据一个派别就应该想到不同作家、诗人的名句；②根据某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句，看到某篇文章某首诗词的题目，就该想到里面的名句；③看到一个名句，就该想到和它意思相近或相反的名句。
如：由范仲淹→“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；看见《游山西村》→“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。
教学活动二：看谁答得准——识别难写易错字【任务与意图】通过归纳古诗文默写的难写易错字，激起有意注意，重点把握；把默写时容易出现的错别字圈点出来，复习时重点关注，不但能省时省力，而且避免重复出错。
【过程与方法】1.学生在课前归纳难写易错字，相互交流补充整理。
2.课堂检测。
（PPT展示答案）（1）水何(澹)(澹)，山岛(竦)(峙)。
树木丛生，百草丰茂。
秋风(萧)(瑟)，洪波涌起。
(曹操《观沧海》) （2）枯(藤)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风(瘦)马。
(马致远《天净沙·秋思》)（3）故人具鸡(黍)，邀我至田家。
……开轩面场(圃)，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)（4）荡胸生曾云，决(眦)入归鸟。
会当(凌)绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)（5）莫笑农家(腊)酒浑，丰年留客足鸡(豚)。
(陆游《游山西村》)（6）但愿人长久，千里共(婵)(娟)。
(苏轼《水调歌头》)（7）停杯投(箸)不能食，拔剑四顾心茫然。
(李白《行路难》)（8）怀旧空吟闻(笛)(赋)，到乡翻似(烂)(柯)人。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)（9）辛苦遭逢起一经，干(戈)(寥)落四周星。
山河破碎风飘(絮)，身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)（10）右手(秉)遗(穗)，左臂悬敝(筐)。
(白居易《观刈麦》)布置作业：1、完善古诗文的分类归纳。
2、难写易错字的查漏补充整理。
板书设计：中考古诗文默写专题复习古诗文识记口诀：古诗文识记小窍门：①理解性识记是关键。
①熟记作者标题及首句。
②归纳性识记提效率。
②熟记名篇名句。
③抄读式识记保质量。
③分类整理记忆。
④回环式默写防遗忘。
④采用联想法对比法意象记忆法。
复习资料：附:每节语文课的课前5分钟检测题3套（一）一、古诗文默写。
1、水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）2、，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）3、4、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：，。
（二）一、古诗文默写。
1、，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）2、，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）3、4、《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：，。
（三）一、古诗文默写。
1、几处早莺争暖树，。
（白居易《钱塘湖春行》）2、君问归期未有期，。
（李商隐《夜雨寄北》）3、4、《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是，。