综合实践活动课垃圾分类

（１）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来 的环境变化。
（2）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。
（４）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。
（二）实践成果汇总交流活动 学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感
想。 1、情境引 入：（幻灯）许多垃圾、乱扔 垃圾的现象随处可 见
讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？
小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、 空气等；更严重的是疾病流行
讨论：如何减少垃圾的危害？ 小结：生活垃圾需分类处理
二、探索发现
1、生活垃圾的分类
学生汇报：生活垃圾一般可分为四大类：
、
、
、
2、交流与讨论 根据某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾 1500
２、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。
老师交待采访的任务和要求：
（１）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情 况。
（２）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建 议，提出你的推广方案。
（３）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给 小区物业管理人员。
３、探究垃圾处理方法，变废为宝 布置任务和要求：
三、活动过程与步骤设计：
（一）动员学生做调查 1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处
理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。（老师介绍调查 的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周 日较充分的时间分组进行活动。）
本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是 个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。
我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良 习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了 改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发 展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活 动。
二、活动目标：
１、知识目标： 在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲 解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃 圾的方式。
大家课后做一张小报，宣传垃圾的合理分类与回收利用。
吨，其中生活垃圾 800～900 吨。大家想一下，你们搜集到的生
活垃圾有哪些呢？
生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、
废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。请将上述生活垃圾按类
别填入下表中。
类别
组成
有机垃圾
危险废物
可回收垃圾
其他垃圾
3、对应概念找出分错类的垃圾
有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。 如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。 可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还 包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数 的干垃圾均可分类回收后加以利用。 有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油 漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。 其他垃圾——包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫 生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采 取焚烧或者填埋的方式处理。
4、最常用的处理垃圾的方法
、
、
1 、垃圾焚烧处理
2 、垃圾卫生填埋 3、废电池的特殊处理 三
、变废为宝
引导：垃圾一无是处？只能烧掉，埋掉吗？
讨论：垃圾有哪些用处？
1 、焚烧发电技术 2 、垃圾生产沼气 3 、废弃塑料的回收 4 、废弃物制作工艺品
思考：我们通过这节课的学习，明白了垃圾它并不是一无是处， 用一句话概括，它只是？（放错了地方的资源！） 四、布置作业
２、能力目标： 学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、 收集整理能力。
３、情感目标： 改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环 保意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国 家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注会，关注人类的 生存和发展。激发学生的学习热情。
综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计
一、主题的提出： 随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日 渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此， 如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。
在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是 一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环 境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限 度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。