人教版花钟
人教版小学三年级下册语文《花钟》原文及教学反思
【篇一】小學三年級下冊語文《花鐘》原文鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。
要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。
淩晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……不同的植物為什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關係。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。
深夜氣溫過低，開花也不適宜。
長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
這些花在二十四小時內陸續開放。
你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？【篇二】小學三年級下冊語文《花鐘》教學反思1《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描寫，生動，優美。
所以，在第二課時教學中，著重於學生體會到各種花的美，並讀出這種美。
通過兩種句式的對比表達，學生體會到同一句話的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。
這樣就激發了學生朗讀的興趣。
既而提出要求“一邊讀一邊想像花朵的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想像和動作讀。
然後，心腸自己喜歡的花的。
句子，再讀。
當孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時候，感情再度昇華，朗讀的就更好了。
最讓我感動的是，講完課之後，我在和一位學生交流的時候，學生說到一句話：她撿了一些樹葉，對我說，她就喜歡這種黃色，是那麼淡雅。
“當時我的心情別提有多激動，這正是剛學到的”曇花綻開淡雅的花蕾，啊！她會用“淡雅”這個詞了！上完課後，總的感覺是鬱悶。
统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
识字解词
强大 强壮 表示 指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设 修建
建
昆
组成 小组
组
我来组词
古文识字
斗 内 寿
识字解词
长柄勺子。 进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳 奋斗 芬芳 芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来 苏醒
寿
芳
万寿菊 寿命
苏州 苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件
下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开 放的时间说明得更符合实际，体现 了说明文语言的准确性。
.. ... .. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； ... .. .. 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然 . . ... . ... 怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香 ... . 在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用 这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反 映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定 条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟，这是不是很有趣？
本段运用了设问的修辞，先提出一 个问题，吸引读者兴趣，再进行回 答，解释不同的植物开花时间不同
的两种原因。
读一读第3自然段，说一说： “花钟”是怎么回事？
善运用
一位植物学家曾有意把不 同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照 应题目，使文章中心突出。
看课文，选一选各种花的开花时间。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇
④月光花
⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
凌晨四点( ② )
五点左右( ③ ) 七点( ① )
中午十二点左右( ⑦ ) 下午三点( ⑤ ) 下午五点( ⑥ )
花钟【人教版】
课堂演练
一、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”。
暮色(m√ù mò)
吻合(wù wě√n)
干燥(zà√ o zhào)
发怒(sù nù)
淡雅(yǎ y√ā)
传播(b√ō pō)
昆虫(kūn kēn)
一致(z√ì zhì)
√
√
二、看拼音写词语。
shuì mènɡ
( 睡梦 )
jiāo nèn
(
)
修
修理：指 对 于 损 坏 了 的 不 整洁的物体和事物 进行修复和理顺。
花钟
你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香 味还是颜色呢？都说“一年四季花不同”， 你知道吗？一天之中不同的花开的也不一 样，有的人还把这些花做成钟表了呢！
第一课时 第二课时
第一课时
卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植 物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。 曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家， 搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大 学教授。林奈在生物学中的最主要的成果 是建立了人为分类体系和双名制命名法。 代表作《自然系统》。
花钟
你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香 味还是颜色呢？都说“一年四季花不同”， 你知道吗？一天之中不同的花开的也不一 样，有的人还把这些花做成钟表了呢！
第一课时 第二课时
第一课时
卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植 物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。 曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家， 搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大 学教授。林奈在生物学中的最主要的成果 是建立了人为分类体系和双名制命名法。 代表作《自然系统》。
修
修理：指 对 于 损 坏 了 的 不 整洁的物体和事物 进行修复和理顺。
一起做花钟
人教版《花钟》教案
人教版《花钟》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《花钟》的基本内容和结构。
1.2 技能目标学生能够运用所学的知识，对《花钟》进行分析和解读。
1.3 情感目标通过学习《花钟》，学生能够培养对自然美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花钟》是一篇描绘花儿开放景象的诗歌，通过描绘不间、不同地点的花儿开放的情景，展现了大自然的美丽和生机。
2.2 教学重点学生能够理解诗歌的基本内容和结构，掌握诗歌的语言特点。
2.3 教学难点学生能够理解诗歌中的隐喻和象征，培养对自然美的感知和欣赏能力。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片和视频等教学资源，增强教学的生动性和直观性。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示花儿开放的图片，引导学生关注大自然的美丽，激发学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解诗歌的基本内容和结构。
4.3 课堂讲解讲解诗歌的语言特点、隐喻和象征，引导学生深入理解诗歌。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
5.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量，检查学生对课文的理解和掌握程度。
5.3 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
5.4 课程反馈收集学生的课程反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
第六章：教学设计6.1 教学活动安排课文导入（5分钟）自主学习（10分钟）课堂讲解（15分钟）小组讨论（10分钟）6.2 教学资源准备多媒体课件花儿开放图片和视频课文相关背景资料第七章：作业布置7.1 作业内容请学生根据课文内容，绘制一幅花钟的插图。
写一篇短文，描述自己最喜欢的花朵和其开放的情景。
7.2 作业要求插图要求具有创意，能够体现课文内容。
部编人教版三年级语文下册《花钟》完整课件
语气读？ 命令、不可违抗
进屋
“被关在地洞似的屋里了。”此时孩
子们的心情怎样？
无奈
被逼
小结
在失落和无奈中，天窗给孩子们 的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一 的慰藉。
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜 落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥； 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样 猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力 比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
孩子们是善于想象的，想象出的东西比 现实看到的更丰富。句中的“有”与“实” 指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既 基于已有的生活经验，又可以自由联想，自 由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔 达、复杂、确实”了。
拓展交流
同学们，在你们失落和无奈的时候， 什么事是你的慰藉呢？
小练笔
大家也来像作者这样把自己的经历 记录下来，为自己的童年增添一笔美好 的回忆。
运用：修建“花钟”
留心观察
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
你知道这是什么吗？
3 天窗
快速浏览课文，思考：什么是天窗？
在屋顶开一个 小方洞，装一块玻 璃，叫作“天窗”。
教师小结
天窗虽小，却给孩子们带来了无穷 的乐趣，让孩子们的童年充满想象。
初读课文
阅读要求： • 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音， 读通句子。 • 边读边画出课文中的生字、词语，遇到 难读的生字或词语多读几遍。
《花钟》主要写了一天之内，不同的 花开放的时间是(不同的)。植物开花的时 间与( 温度 )、 ( 湿度 )、( 光照 )、（昆 虫活动 )有关。植物学家把不同时间开放 的花种在一起，修建了一个大花钟。
我会写
斗 芬芳内 醒 寿苏 强示昆修 建 组
部编版三年级下册语文《花钟》 优质课件
七、如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？
篱笆
拱门
动物
花篮
课后作业参考答案
默读第1～2自然段。分别说说这两段话的大意。
参考答案：第1自然段写一天中不同 的花开放的时间不同；第2自然段写不同 的植物开花的时间不同的原因，与温度、 湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活 动的时间相吻合。
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填 一填，体会一下。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。 （重点）
3.默读课文，读懂课文内容，学会借助关键语句概括 第1、2自然段的大意。（重点）
4.培养留心观察周围事物的好习惯。（重点）
5.学习运用多样的句式表达的方法。（难点）
初读课文
• 自由读，要求读准字音，读通句子。 • 将要求认读的字词圈画出来，借助拼
回顾课文第二、三自然段，分别是围 绕哪句话来写的？
第一自然段：要是我们留心观察，就会发现，
一天之内，不同的花开放的时间中是心不句同的。
第二自然段：不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
说一说：欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说 的呢？
学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许 多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有 心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程 中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更 好的了解大自然，了解我们生活的世界。
一位植物学家曾有意把不
同时间开放的花种在一起，把
花圃修建得像钟面一样，组成
花的“时钟”。
这句话点明了“花 钟”的含义,照应题 目,使文章中心突出。
时间都是准确的,花钟表示的时 间为什么要用“大致”?
这些花在二十四小时内依次开放。你只
要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。