花钟课文讲解
部编教材三年级下册语文《花钟》ppt精讲课件
部编教材三年级下册语文《花钟》ppt 精讲课 件
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
部编教材三年级下册语文《花钟》ppt 精讲课 件
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我会认
fēn fang nèi zào zhuó 芬 芳 内燥 灼
shì yǎ wěn zǔ 适 雅吻 组
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凌晨3时左右，蛇麻花 清展晨4时，羊须草 清晨6时左右龙葵花 早晨7时左右，蒲公英
中午12时，太阳花
下午5时多，紫茉莉
月亮升上了天空，晚香玉
一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜 的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示， 这就需要你们，到书中，到大自然中去探究奥秘 了，如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在 我们班 诞生。
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自读要求
“花钟”到底有趣在什么地方呢？请同学们自由读 课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑 地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎 么读就怎么读。带上老师的要求：
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几 遍；
（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准 确； （3）说说课文是国绕“花钟”这个题目写了哪些内容？
13.花钟
课文导入
说说“钟”是干什么用的呢？
读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你 有什么想问的呢？
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初读感知
速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是 几点钟，这是不是很有趣？
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部编版三年级语文下册第13课《花钟》精美PPT课件
zhuó shì
yǎ wěn zǔ
灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成
我会写
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu
斗芬芳内醒寿
sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
苏强示昆修建组
难写字
一位植物学家曾有意把不同时间开放
pǔ
的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，
组成花的“时钟”。这些花在二十四小时
回顾课文第二、三自然段，分别是围 绕哪句话来写的？
第一自然段：要是我们留心观察，就会发现，
一天之内，不同的花开放的时间中是心不句同的。
第二自然段：不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
这篇课文为我们介绍了不同花 儿开放的时间及原因，为我们展示 了有趣的花的世界，意在激发我们 探索大自然奥秘的精神。
识字方法
字理识字： 寿 会意字。表示人活的长久。
xǐng
醒
易写错
这一笔是短横
巧记：满天繁星日偏西 醒来别忘加上一。
xiū 这一笔竖略短。
修
修理：指 对 于 损 坏 了 的 不 整洁的物体和事物 进行修复和理顺。
一起释
争奇斗艳：形容百 花竞放,十分艳丽。
（课后第二题）
不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
我们可以知道这一自然段讲述的是 不同植物开花时间不同的原因 。
这一自然段给我们列举了（ 9 ） 种花的不同开放时间。请你用两个四字 词语来形容这种很多花朵开放的场面。
_百__花__齐__放__
生机__勃__勃__
你们想过吗？为什么花儿开放的 时间都不同呢？我们一起来阅读第二 自然段寻找答案吧。
下面我们一起来 试着背一背这一自然 段吧。背诵的时候要 找到规律；这段话是 按照花儿开放的时间 顺序安排的，注意关 键词语。（课后第一 题）
《花钟》课文内容
《花钟》课文内容
《花钟》是一篇通过描写花钟的美丽景观来表达作者对自然之美的赞美的散文。
文章以诗意的语言描绘了春天中花钟的美丽景象。
课文开篇，作者描述了一个美丽的春天早晨，阳光透过窗户洒进房间，映在花钟上，使其散发出一种灿烂的光彩。
花钟高高地悬挂在墙上，由各种各样的花朵和翡翠般的叶子构成，仿佛一座艺术品。
花钟的中央是一束雪白的花朵，旁边是红色的、粉色的和蓝色的花瓣，远处还有一些香蕉、橙子和翡翠的果实。
所有的颜色都彼此交错、辉映，组成了一幅美丽的画卷。
接着，作者对花钟的美感受到了深深的震撼，他那儿的一只小鸟也被花钟吸引了过来，停在了窗边，欣赏着花钟的美丽。
小鸟通过歌唱和飞翔，表达了它对花钟美妙的歌颂和祝福，同时也使花钟显得更加生动活泼。
最后，作者对花钟的美丽景象进行了总结，他说花钟像素有魔力的宝石和仙子一样，带给他美丽和幸福的感受。
他认为，花钟不仅仅是美丽的装饰物，更是一种精神的满足，一种心灵的愉悦。
通过描写花钟的美丽景观，作者表达了他对自然之美的喜爱和赞扬，通过描写小鸟对花钟的歌颂，揭示了自然与生命之间的联系和谐。
整篇文章语言优美，充满着诗意的描写，展现了春天的美丽和花钟的魅力。
部编版三年级语文下册13.《花钟》说课课件(共19张PPT)
5 课件出示句子进行比较（凌晨四点，牵牛花开了，五
点左右，蔷薇开了...）
6
教师播放朗读音乐，学生带着自己的体验感受，进行 有个性的朗读。读自己喜欢的句子带上表情和动作。
(四)入境入情，自悟自得
7.演示钟面引导学习 （1）教师和学生互相说一说（2）学生上台摆“花 钟”（3）学生当讲授员，介绍奇妙的“花钟”让 学生尽量不看书，不能背的可以视察“花钟” 8.补充展示：引导学生说一说，写一写（）点（） 花（）
小学语文部编版三年级下册第四单元
13.花钟
肆
叁
贰
壹
·C O N T E N T S · ·C O N T E N T S ·
说 板 书 设 计
说 教 学 过 程
说 教
说目
法 和
教 材
录
学
法
壹
说教材
《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇课 文。该单元以“视察自然”为主题展开，要求学生 学完本单元能借助关键语句概括一段话大意，《花 钟》主要内容是说明不同的花会在不同的时间开放 及其原因。选编意图是，激发学生视察的兴趣，学 习运用多样的句式表达
设计意图：促使学生积累了语言，把课堂延伸到了课外，培养 学生留意视察的良好品质
板书设计
13.花钟
不同的花开放时间不同
花钟 （不同的花种在一起）
花的开放跟温度、湿度、光照、昆虫活 动有关
再见
（六）总结全文
教师和学生共同复习各种花开放的时间，花的姿态 一问一答，最后总结用花的开放来表示时间，植物 学家修建“花钟”真奇妙
设计意图：通过资料拓展，学习作者留意视察、善于探索的科 学态度。初步培养学生留意周围事物、认真视察和思考的习惯。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
部编版三年级下册第13课《花钟》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第13课《花钟》图⽂讲解+知识点梳理知识点⼀、⽣字组词⽃dòu（⽃争、战⽃、奋⽃）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳⾹、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒⽬、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打⽔）强qiáng（强⼤、坚强、富强）⽰shì（表⽰、告⽰、指⽰）昆kūn（昆⾍、昆布、昆曲）修xiū（⾃修、修桥、修理）建jiàn（建设、建⽴、建造）组zǔ（⼩组、组织、组长）⼆、多⾳字便biàn (⽅便)pián (便宜)强qiáng（强⼤） qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种⼦）鲜xiān （新鲜）xiǎn （鲜为⼈知）三、近义词适宜—适合⼤致—⼤概 舒展—伸展陆续—连续四、反义词艳丽—素雅密切—疏远 沉睡—苏醒 ⼲燥—潮湿怒放—凋零五、理解词义争奇⽃艳:竞相展⽰形貌、⾊彩的奇异、艳丽，以⽐⾼下。
艳丽:鲜明美丽。
绽开:裂开；绽放。
欣然:愉快的样⼦。
怒放:（花）盛开。
暮⾊:傍晚昏暗的天⾊。
苏醒:昏迷后醒过来。
娇嫩:柔嫩。
灼伤:烧伤.适宜（yí）:合适；相宜。
湿度:空⽓内含⽔分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅:素净雅致；素淡典雅。
传播:⼴泛散布。
吻合:完全符合。
本⽂是讲有的植物开花的时间与昆⾍活动的时间⼀致，完全符合。
花圃:栽培花草等的园地。
陆续:表⽰前后相继，时断时续。
⼤致:⼤概；⼤约。
六、问题归纳1.读课⽂，想⼀想课⽂写了什么？这篇课⽂主要写了作者通过仔细观察,发现⼀天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。
2.昙花却在九点左右含笑⼀现……第⼀⾃然段末尾的省略号省略了什么内容?按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。
作者运⽤拟⼈的修辞⽅法,⽣动形象地写出了各种花开放时的动态画⾯,多样的句式使课⽂显得⽣动有趣,不单调。
花钟课文大意
花钟课文大意
《花钟》是英国作家约翰·亨利·纽曼创作的一篇散文。
文章主要通过对一种花——时钟花的描述，表达了自然美和生命之美的交融，以及时间的宝贵和生命的短暂。
在文章开头，纽曼介绍了时钟花的形态和生长环境。
时钟花是一种美丽的花卉，其花朵按照小时为单位开放和闭合，就像一座神奇的钟一样。
通过这种神奇的现象，纽曼将时钟花比喻为自然的杰作，表达了他对自然美的赞叹。
接下来，纽曼讲述了时钟花开放时间的变化。
在白天，时钟花开放的时间总是在特定的时间段内，而在晚上，它们则会关闭。
这种规律的开放和关闭，让纽曼感受到了时间的宝贵和生命的短暂。
他写道:“时间就像一座繁忙的城市，人们在其中奔波，直到黄昏。
”
文章的结尾处，纽曼强调了时钟花开放的短暂性，并表达了对生命之美的赞颂。
他认为，时钟花的开放时间虽然短暂，但它们却美丽而优雅地展现了生命之美。
因此，他认为我们应该珍惜时间，积极面对生命中的挑战，并将生命发挥到极致。
总的来说，《花钟》这篇文章通过描述时钟花的神奇现象，表达
了自然美和生命之美的交融，以及时间的宝贵和生命的短暂。
它向读者展示了纽曼对于自然和生命的热爱和敬畏之情，也为我们提醒了时间的宝贵和生命的短暂，值得我们珍惜。
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