部编版语文一年级上册《项链》课件
《项链》部编版一年级语文上册优秀课件
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo q~i~ā~o~~s~ǎ~~x~i~à~~~x~i~ǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
x~i~ǎo de hǎi luó hé bèi ké ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
写出了 大海的颜色
写出大海 非常辽阔。
项链
互动课堂
说一说：这里的大海是什么样的？
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
写出了 大海的颜色
项链
互动课堂
浪花是什么样的？谁能学学浪花的声音？
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
项链
课文导入
大海中的海星 大海中的珊瑚 大海中的海螺 大海中成群的鱼儿
项链
lán
蓝
我会认
蓝色 蓝天
造句：蓝天上的白云很美丽。
项链
yòu
又
我会认
又是 又高又壮
造句：哥哥又高又壮。
xiào
微笑
笑
笑容
造句：姐姐露出了笑容。
项链
《项链》语文教学PPT课件(5篇)
课文导入
“大海，蓝蓝的，又宽又远；沙滩，黄黄的，又长又 软。”大海是孩子们心中神奇的乐园，对它充满着无限 的向往。让我们跟随作者来到海边，把快活的小脚印落 在那长长软软的沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的 胸前。
课文讲解 dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān huánɡ
共两句话
让我们感觉到小娃娃很快乐。
精读领悟
学习第二段
“彩色的项链”指的是什么？
精读领悟
“彩色的项链”是小娃娃用 小小的海螺和贝壳穿成的项链。
学习第二段
“金色的项链”又指什么？ 表达了作者怎样的感情？
“金色的项链”指的是小 娃娃落在沙滩上的脚印。从这 里看出小朋友对大自然的喜爱 之情。
精读领悟
拓展延伸
jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
项 链，挂在 大 海 胸 前。
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着”“快 活的脚印”中感受到了小娃 娃在海边捡拾海螺和贝壳的 快乐，突出海边的美丽。
海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
一、看拼音，写词语。 mā ma（ ） mèi mei（ ） 哗哗de（ ） yòu（ ）cháng（ ）yòu（ 二、给红色的字选择正确的读音。 彩色（cǎi chǎi） 笑着（xiào xào） 快活（huo hou） 挂着（guà gà）
贝 bèi 贝壳 娃 wá 娃娃 挂 guà 挂在 活 huó 生活 金 jīn 金子
多音字学习
落
luò 落地
là 落下
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编人教版一年级语文上册《全册全套》课件ppt
第一课时
伸出手，数一数
睁大眼，认一认 一 二三 四 五
听故事
（一）头牛 （三）条鱼 （四）棵树 （ 五 ）架飞机
他
上 三
二 下
四
天
我
五 人
你 地
观察图中是什么，说一说。
金
木
水
火
土
联系生活识字组词
金 黄金
金牌
金项链 铝合金
联系生活识字组词
木 木头
树木
联系生活识字组词
水
水瓶 河水 自来水
山(shān)清(qīng)对(duì)水(shuǐ)秀(xiù)
柳(liǔ)绿(lǜ)对(duì)桃(táo)红(hóng)
古诗诵读
6
画
我会背 一去二三里
我会背
我会背
我会读
7 大小多少
duō shǎo 多少
biān 一边
huáng niú zhī māo qún
• 我有两只小小脚， • 会走路，会跑步， • 我的小脚本领大。
读儿歌，说说儿歌的意思。
5 对韵歌
我会写
云
雨
雪
风
读一读
yún duì yǔ
云对雨，
xuě duì fēng
雪对风。
树 花
鸟 虫
读一读
花(huā)对(duì)树(shù) 鸟(niǎo)对(duì)虫(chóng)
课间游戏：
拍拍手，拍拍手， 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 两手朝上伸一伸， 两手叉腰扭一扭， 端端正正快坐好！ 师：小嘴巴 生：不说话！ 师：小眼睛 生：看老师！
认识田字格
左上
田字格，四方方， 格 写好汉字它来帮。 左上格、左下格， 右上格、右下格。 横中线、竖中线，
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
人教部编版一年级语文上册《项链》说课稿
《项链》说课稿一、说教材《项链》是一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
二、说目标1.认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。
所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。
四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。
如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。
五、说学法课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。
六、说过程一、导入谈话同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。
二、课件出示本课的插图板书课题《项链》，让我们一起去读课文吧。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
及教案•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•教学目标与要求•教学内容与方法设计目录•评价策略及标准制定•资源开发与利用建议课文背景与作者简介《项链》创作背景19世纪80年代的法国社会背景莫泊桑的生活经历莫泊桑生平及代表作品0102时代背景与社会环境金钱至上的社会风气在资本主义社会，金钱成为衡量一切价值的标准，人们的道德观念、价值观念发生严重扭曲。
虚荣心的膨胀随着社会的发展，人们的虚荣心不断膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视内在的精神追求。
女性地位的变迁在19世纪末的法国，女性地位逐渐得到提高，但她们仍然面临着许多束缚和限制，无法真正实现自我价值。
文本解读与赏析《项链》故事梗概故事情节故事背景小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、做项链，玩得不亦乐乎。
最后，她开心地戴着用海螺和贝壳做成的项链回家了。
故事主题角色形象塑造及其特点小娃娃形象大海形象生动描绘情感表达巧妙构思030201独特写作风格和技巧教学目标与要求正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
知识与技能目标过程与方法目标借助拼音，正确、流利地朗读课文。
在朗读中感受阅读的乐趣，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
感受大海的美丽和小娃娃的快乐，培养学生热爱大自然的情感。
激发学生探究自然奥秘的兴趣，鼓励学生大胆想象，表达自己的独特感受。
引导学生关注身边的美好事物，培养学生发现美、欣赏美的能力。
情感态度与价值观目标教学内容与方法设计重点难点分析重点难点引导学生品味语言，感受大海的美丽和小娃娃的快乐，培养学生的想象力和语言表达能力。
创新教学方式和手段情境教学法朗读感悟法合作探究法搜集资料观察体验绘画创作语言表达实践活动安排评价策略及标准制定形成性评价策略观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小组讨论等方面的表现，并记录下来。
定期收集学生的作业、练习和测试卷，对学生的学习情况进行跟踪和评估。
部编版一年级语文上册第七单元 课文《项链》
基础阅读课《项链》+图书《青岛栈桥》《海浪娃娃》【课型】基础阅读课【教学目标】1.认识11个生字和“禾”字旁，会写“白、的、又、和”。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.积累运用叠词。
4.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“白、的、又、和”。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
【教学过程】一、初识项链，导入新课1.出示生活中的项链图片，认识项链，揭示并板书课题。
二、初读感知，识字学词1.借助拼音，自由朗读课文。
读准字音，读通句子。
2.交流检查生字词。
（1）出示：蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的。
①指导读好轻声“的”字。
②自读词语，谈谈发现。
小结：像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。
③联系生活，运用叠词。
提示：生活中还有哪些事物也是这些颜色？用上这些叠词说一说。
如雪白雪白的棉花，蓝蓝的天空，黄黄和树叶等。
（2）出示：哗哗地笑着、嘻嘻地笑着。
指导读准轻声字：“地”和“着”。
提示：还可以怎样地笑着？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。
（3）出示：小小的海螺和贝壳。
①通过字形演变识记生字“贝”。
②体会叠词的表达作用。
提示：这是表示物体大小的叠词，能不能改成“很小的海螺和贝壳”？通过比较朗读，让学生体会叠词的生动和韵律。
三、认识大海，朗读积累（一）学习第一自然段1.学习第一句。
（1）读第一句。
交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（2）看大海的视频。
交流：说说刚才看到了什么。
根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。
引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
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二、照样子，说一说。
蓝的 黄的 小的
蓝蓝的 蓝蓝的天空 黄黄的 黄黄的香蕉 ， 小小的 小小的脚印 ，
第二课时
认读词语
蓝蓝的 又宽又远 又长又软 看着 方向 和平 哈哈大笑
上节课，我们见到了大海和沙滩美 丽的景色。如果没有人来欣赏，多可惜 呀！一起读读第二自然段，看看有谁来 啦？
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yínɡ shànɡ
前。
这么记住下面这两个字呢？
娃挂
学认字
加一加
女＋圭＝娃 扌＋圭＝挂
编儿歌
有女就是娃， 右手挂图画， 有虫是青蛙。
这是生活中我们看到的项链，那么大 海的项链是什么呢？请大家自由读课文第 二自然段，找一找答案吧。
观察这两幅图片，想一想：他们有哪些相 同的地方？有哪些不同的地方？
相同点：都是一串串的，又美又可爱。 不同点：一串是海螺和贝壳组成的，挂在娃娃的脖子上； 一串是脚印组成的，印在沙滩上。
一起来练习书写这两个字吧，看你能拿到几颗星！
学写字
☆上宽下窄； ☆笔画位置正确（撇从 竖中线起笔；中间的横 在横中线上）。
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆笔画位置正确（“白” 中间一横和“勺”里面一 点都在横中线上）。
课堂演练
一、说出下列字的声母。
黄（ ｈ ） 活（ ｈ）
彩（ｃ ） 挂（ ɡ ） 悄（ ｑ ）
学认字
哗哗地笑着
贝壳
人们大笑时眉眼弯弯的样子
学认字
笑
贝
人们高兴时歪头扭腰的样子 象形字，像一个贝壳
huā huā de xiào zhe
哗哗 地 笑 着
学认字
我们在《小小的船》一课中学过一个字和“着” 很像，你还记得吗？
着 看 ⺶
一只手搭在眼睛 上向远处看
xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
tān huáng huáng de yòu cháng yòu ruǎn xuě bái xuě bái de
滩，黄 黄 的, 又 长 又 软。③ 雪 白 雪 白 的
làng huā huā huā de xiào zhe yǒng xiàng shā tān qiāo qiāo
浪 花, 哗 哗 地 笑 着, 涌 向 沙 滩, 悄 悄
sǎ xià xiǎo xiǎo de hái luó hé bèi ké
撒下 小 小 的 海 螺 和贝壳。
翘舌音，读 轻声
听老师来读一读第一自 然段，一起来感受大海的美 吧！
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
点击欣赏·大海美景
小 娃 娃/嘻 嘻地 笑 着，迎 上
qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
去，捡 起 /小 小 的 海 螺 和 贝 壳，
chuān chénɡ cǎi sè de xiànɡ liàn ɡuà zài
穿 成 /彩 色 的 项 链，挂 在
xiōnɡ qián
你会用什么方法来记住这个字呢？
kuài huo de jiǎo yìn
快 活的脚印
活
加一加 组词
学认字 氵＋舌＝活
快活 活动 活泼
这段写了小娃娃在海边快乐玩耍 的 场景。让我们带着愉快的心情，轻快地 大声读读这一段吧。
请小朋友再读第二自然段，边读边画出文中 带有“的”的短语。
小小的海螺 快活的脚印
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
词语积累
又宽又远
又白又胖
又红又大
大家一起来读一读第二 句话，说说你看到了一个怎 样的沙滩。
哪些东西是软软的？你想在软软 的沙滩上干什么呢？
shā tān huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
小 的 海 螺 和 贝 壳。
仔细观察一下“贝”和“笑”的古文字，
试着连一连吧！
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 读好停顿
自由读课文，给课文标上 自然段，并给句子标上序号， 注意 区分
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā
①大 海，蓝 蓝的，又 宽 又 远。②沙
彩色的项链 金色的项链
前鼻音
可以组词为：金色、金子、金光闪闪、 金银、金刚等。
小小 的海 螺和贝壳
禾木旁
学认字
像秋天低头的谷子。
词语积累
huā huā
哗哗
dī dā
滴答
wū wū
呜呜
这一段我们知道了，作者描绘 了 大海 ， 沙滩 ， 浪花 的美。 请大家想象自己就在这美丽的沙滩 上嬉戏，带着饱满的情绪，舒缓地 朗读这一段吧。
本课的最后，我们一起来学习两个会写字。
学写字
“白”作为单独一 “的”字中的 个字的时候胖胖的， “白”瘦瘦的。
胸 前。
kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān
快 活 的 脚 印 /落 在 沙 滩 上 ， 穿
chénɡ jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ
成 / 金 色的 项 链，挂 在 /大 海 胸
qián
你以前见过或听说过大海吗？给我们说一 说你见过或听说过的大海吧
说一说：这里的大海是什么样的？
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
最早是指一种提取出蓝 色染料的草，所以是草字头 （艹）。
无边无际，看不到头
男女生比赛读第一句话，读出大海“蓝 蓝的，又宽又远”的感觉吧！
沙 滩， 黄 黄 的， 又 长 又 软。
漂亮又舒服
点击欣赏·沙滩
男女生齐读第二句话，读出喜欢沙滩的 感觉吧！
shā tān huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
沙 滩， 黄 黄 的， 又 长 又 软。
第三句中的浪花是什么样的？谁能 学学浪花的声音？
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào