经济学说史研究
关于研究对象的三个派 别
弄清基本假设、研究的 基本问题和准则、基本 范式和逻辑主线等。
一、经济学说史的研究对象
1、研究对象 经济学说史是研究经济学 说产生、发展和演变的 历史的一门学问。 2、经济学说史的基本线 索 关于经济学说史的研究 对象，理论和学术界的 看法不尽一致，具有代 表性的观点可以概括为 宽、中、窄三个派别。 重商主义---古典经济学 ---边际主义---新古典经 济学---凯恩斯主义
（三）经济思想的主 要特点
1、反映了奴隶主的经 济思想。 2、重视农业、轻视手 工业，反对商人和高利 贷。 3、对商品货币关系作 了一定的分析，并提出 了一些有价值的见解。 4、有了“经济学”的 概念和范畴。 1、散乱、零星、不成 系统，没有形成特定的 经济学范式。 2、不成熟的理论反映 了经济实践的不成熟。
19世纪上半叶，英国的马尔萨斯(Malthus)、西尼 尔(Senior)、约翰· 穆勒(John Stuart Mill)和法国的萨 伊(J.B.Say)、巴师夏(Frederic Bastiat)也都对经济学 说的发展有着重大影响，并成为“边际革命”以前最 重要的经济学家。同时，德国出现了与英法经济学在 理论和方法上具有不同特点的历史学派，美国早期的 经济思想也形成了自己的一些特点。实际上，在这个 时期，西欧社会主要矛盾的变化，无产阶级与资产阶 级之间斗争的日益显露，已使经济学领域中出现越来 越多的对立和斗争，尤其是马克思主义经济学理论的 产生和发展，以及无产阶级政治斗争的发展和社会主 义运动的广泛开展，使各种经济学说表现出越来越明 显的阶级属性和政治倾向。
19世纪70年代至20世纪初，资产阶级经 济学说出现了重大的变化。一方面，边际效 用价值论和边际分析方法获得广泛发展，并 逐渐融人资产阶级主流经济学理论体系；另 一方面，德国历史学派又获新发展，在其影 响下，美国又出现了制度学派。以马歇尔为 代表的新古典经济学和德、美的历史学派经 济学和制度经济学是这一时期的理论成果。
20世纪70年代以后，西方资本主义国家 在经历了战后经济恢复和快速增长后，出现 了停滞与通货膨胀并存的局面，凯恩斯主义 的宏观政策出现“失灵”。作为凯恩斯主义 批评者的经济学思潮逐渐抬头，表现为先后 出现的货币主义、供给学派、理性预期学派 的理论。在此时期，以新古典分析方法与理 论原则为基础的新制度经济学也产生并发展 起来，对经济学说的发展产生了重大的影响。 到90年代，继承凯恩斯传统的新凯恩斯主义 和继承自由主义传统的新古典主义获得发展。
5、对经济制度的质的 分析越来越少，越来越 注重经济运行过程的数 量分析。 6、综合、折衷、调和 在演变中起着巨大的作 用。 7、演变中经历了许多 大论战。
思考题
1、为什么要学习和研究经济学说史？ 2、西方经济学说的基本假设有哪些？ 3、西方主流经济学说的演变及启示。 4、为什么说经济学本质上是一门历史性的科学？
共同准则： 劳动者追求收入的最大化 消费者追求效用最大化 厂商追求利润最大化 政府追求公平、福利、稳定 和外部经济最大化
（三）要把握西方经济学研究的 基本范式与逻辑主线
范式是指一门科学内被人 西方经济学的逻辑主线： 们共同接受、使用并作 经济思想的发展和演变 为交流思想的共同的一 不过是以研究方法、价 套概念体系和分析方法。 值源泉、分配原则、政 策主张的不同为标志。 它对一门科学的历史发 展起着重要作用。
第二讲重商主义
一、古希腊、古罗马时期的经济思想 二、西欧中世纪的经济思想 三、重商主义
一、古希腊、古罗马时期的 经济思想
（一）时代特征
（二）经济思想的代表人 物和代表作
产生了西方最早的反映 奴隶主家庭经济的经济 思想。 古希腊：色诺芬著有 《经济论》等、柏拉图 著有《理想国》等、亚 里斯多德著有《政治论》 等。古罗马：贾图、瓦 罗等著有《论农业》。
学习和研究本课程的基本要求
1、全面掌握经济学说产生、发展的历史过程。
2、系统把握本学科的基本概念、基本理论。 3、树立用发展观点和实践是检验真理的唯一 标准去研究经济理论。 4、注重培养独立分析问题和解决问题的能力， 注重理论和实践相结合，激发学习者在完成本 课程学习任务之后，自觉对我国社会主义经济 实践中存在问题进行研究的热情和不断地反思 的积极性，并提出解决问题的新见解、新方法。
《经济学说史》主要参考书目
出版社 作者 《经济学说史教程》 人民大学 陈孟熙 《西方经济学说史》 立信会计 胡寄窗 《经济思想史教程》 复旦大学 马 涛 《西方经济学说的演变及其影响》 北京大学 胡代光 《三次革命与三次综合》上海人民 蒋自强 张旭昆 《经济学中的边际主义》北京大学 晏智杰
《古典经济学》
实际上，当我们在了解过去的经济 学说的发展时，总是有可能从过去人们 的研究中，从以往的学说中获得一些启 示。经济学说不过是对社会经济现实或 历史关系认识的结果，作为意识形态， 它是社会存在的反映。客观经济现实的 规律性也自然会在经济学说的发展中表 现为某种规律性。因此，学习经济学说 史不仅有助于从前人那里获得已有的经 验及其有益的东西，而且有可能帮助我 们认识经济学说发展的规律和特点。而 经济学说发展的规律和特点又是人类思 维演进规律和特点的具体表现。
二、为什么要学习和研究经济学 说史
一是经济学的地位决定 政治经济学不仅是马克 了学习和研究经济学说 思主义三个组成部分之 史的必要性。 一，而且处于其中的基 础地位。 二是个人职业发展和综 合素质提高的需要。 三是服务于我国改革开 放和现代化建设的需要。
经济学说史的学习是难以满足急功近利的目的的。 试图在学习某种学说，或者某种理论、方法之后，马 上可以直接运用于实际生活，这在经济学说史的学习 中是难以实现的。 学习经济学说史的目的是帮助我们了解各个历史 时期具有代表性的经济学家如何提出以及提出了什么 样的经济或经济思想有着某种继承关系， 每一时代的经济学家都是以先前的研究成果为前提的。 了解各个历史时期各种经济学说的产生和发展，可以 使我们在研究当前经济问题时少走弯路，避免不必要 地重复以前经济学家所走过的老路。有时候，当我们 观察某种事物时，向后退几步，可以更清楚地看到事 物的整体，从而有利于我们从整体上把握观察的对象。 回顾一下经济学说的发展历程，不论对于学习还是对 于研究的具体目的来说都会是有益的 。
在西方，资本主义生产方式产生以前，经济学说 的发展经历了两个发展阶段，即奴隶制社会和封建社 会的经济学说。 早在古代的希腊和罗马，由于社会分工以及商品 和货币经济的发展，已出现对农业生产、商品交换、 国际贸易问题等的研究和论述，其中对商品、价值、 货币、资本进行了最初的探讨或猜测。西欧进入中世 纪以后，虽然宗教在意识形态中占据统治地位，但有 关货币、利息、“公平价格”等的论述也反映了经济 学说的不断发展。在封建社会晚期，西欧各国先后不 同程度地实行了各种重商主义的政策，并出现了有关 重商主义的各种论述，反映了资本主义生产方式在西 欧社会经济中的产生和发展，成为对资本主义生产方 式的最初的理论探讨。
经济学说史
经济学教研部 赵羽翔
课程性质、目的与任务
经济学说史是教育部规定的经济类专业核心课程， 是经济学的理论历史科学，是经济学专业本科及研究 生的必修的基础理论课。本课程为现代经济理论学习 提供理论来源及其发展方面的理论基础，同时可使学 习者对现行经济理论有更深层次的理解，它是高等学 校经济学教育不可缺少的组成部分。 通过本课程的学习，我们应系统掌握经济学说、经 济范畴和规律产生发展的历史。揭示经济学说在社会 经济发展变革中的地位和作用，阐明经济理论的实质 及其发展规律，使学习者能针对中国经济的具体实践 问题，进行深层次的思考，并自觉参与我国经济理论 研究和实践，同时为学习其他分支经济学科理论奠定 坚实基础。
三、学习和研究经济学说史的基 本方法
（一）弄清西方经济学说 的基本假设
经济理性人的假设 资源稀缺的假设 保护个人产权的假设 完全信息假设 资源和要素自由流动 的假设 经济均衡的假设 制度既定假设
（二）要明确西方经济学说研究 的共同问题和共同准则
共同问题： 生产什么 如何生产 为谁生产 政府的功能与作用 失业 经济增长与经济发展 价格问题 对外贸易与开放型经济问题
随着资本主义生产方式的发展，作 为一门独立的科学的经济学开始产生。 从17世纪中叶以后，以配第(W.Petty)、 布阿吉尔贝尔(Pierre Boisguilbert)为标 志，出现了古典政治经济学。古典政治 经济学主要在英国和法国获得先期发展， 18世纪法国的重农学派和英国的斯密 (Adam Smith)，19世纪初英国的李嘉图 (David Ricardo)和法国的西斯蒙第 (J.C.Sismondi)成为最著名的代表。
（四）评价
二、西欧中世纪的经济思想
（一）时代特征
（二）主要经济思想
1、封建的自然经济占据统 治地位。 2、反映的是封建主阶级的 经济思想。 3、服务于经院哲学。 1、论述了封建制度的合理 性。 2、认为货币不应该成为社 会财富的代表。 3、对商业和高利贷有双重 解释。 4、提出了公平价格思想。
（四）正确处理马克思主义经济 学和西方经济学的关系
一是必须坚持和发展马 克思主义经济学说。 二是要科学全面地分析 对待西方经济学说。 三是要正确处理价值判 断与学术评估的关系。
取其精华，去其糟粕。
四、西方主流经济学说演变的特点
1、演变中经历了三次危机、 三次革命、三次综合。 2、演变的过程也就是西方 经济思想与实践的发展过程。 3、主流经济学地位的交替 一般地反映了一国经济发展 的实力与水平。 4、演变的主线是研究方法 的界定、价值源泉的探寻、 财富分配的决定、经济政策 的选择。
经济学说史-霍布森思想学说
3 帝国主义理论的局限性
没有认识到垄断的本质特征
阶级局限性
“改良主义者的幻想”—— 改变收入分配来消除帝国主 义制度弊病的社会改良主张。
3 从帝国主义视角看美国
列宁在《帝国主义论》中 提出，帝国主义有五点定 义： • 资本集中到垄断形成 • 金融垄断寡头出现 • 资本输出 • 形成国际垄断同盟 • 资本主义大国瓜分世界
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
2 3
霍布森
流派
福利经济学的先驱
著作 著有《贫穷问题》、《社会问 题》、《帝国主义研究》、 《自由主义的危机》、《战后 的民主》、《从资本主义到社 会主义》、《民主和变化中的 文明》
1 主要思想
19世纪末，垄断资本主义的发展促进了资本主义 强国海外扩张政策的系统化，宣告了“帝国主义” 时代的来临。霍布森以其对帝国主义的开创性研 究而闻名，通过研究海外帝国主义扩张的经济根 源，揭示了当前社会财富分配严重不公及其所导 致的国内需求不足现象，从而摒弃了主流经济学 的社会利益和谐一致论断，提出了政府干预思想。 这对社会主义者的帝国主义论、凯恩斯经济学和 福利经济学均产生了重要影响。
3、经济周期
物价
投资
贷款归还和账 单支付不确定
信贷 扩张
生产力扩张>消费
衰退
证券价 格收缩
利润
价格
衰退达到某点：对商品需求和新生产能力产生的直接收缩， 生产比率的减少开始减少所有收入（包括储蓄），到最后 储蓄对支出的比例恢复正常
3
PA R T
帝国主义
3 “帝国主义”一词的使用
《帝国主义研究》 1902
霍布森
目
C O N
录 T
E N T S
经济史 、经济学说史、经济思想史以及政治经济学之间的关系
经济史、经济学说史、经济思想史与政治经济学之间的关系首先我想解释一下什么是经济史、经济学说史及经济思想史。
一、经济史经济史是以人类社会各个历史时期不同国家或地区经济活动的具体发展演变过程作为研究对象的一门学科。
横跨历史学与经济学，具有双重属性。
它要求我们还原真实的历史。
经济史学界广泛开展了关于古史分期、封建土地所有制形式、资本主义萌芽等若干重大历史问题的讨论。
经济史研究过去的经济实绩。
因此学习研究经济史可以为现实经济建设提供历史经验和教训。
要求我们在此基础上对经济活动的发展做出时序性、规律性的阐释。
因而经济史分析过去经济发展历程、可以让我们借鉴历史经验来研究经济运行的框架。
并在合理的经济框架中解释现今的经济政治体制及带来的实绩。
经济史是经济学理论创新的源泉。
这样的创新是建立在过去的基础上的。
也正因为这样，才能更容易推动理论的创新。
所以经济史可以说是经济学的“源”。
并且可以为经济学的实证方法提供基础。
一部人类经济史，是市场和市场经济产生、发育的历史，是走向市场化和市场化演变的历史。
市场化将古代、近代和现代经济相互贯通，从中可以看到经济现代化产生、发展的过程。
从古典经济学到新古典经济学, 从亚当·斯密的国富论再到凯恩斯的通论。
如今的经济学理论已经枝繁叶茂，几乎覆盖了经济学研究领域的所有方面。
建国后，经济史学界广泛开展了关于古史分期、封建土地所有制形式、资本主义萌芽等若干重大历史问题的讨论。
这些讨论加深了人们对各时代社会经济发展情况的了解，发掘和积累了有关经济史的资料，培养和锻炼了一批经济史研究的骨干，尤其是明清经济史研究有了长足的发展。
改革开放以来，中国近代经济史研究取得了很大的成绩，论著数量成倍增长，伴随着正本清源，回归学术本真，经济史学界对既有问题的探讨进一步延续与深化，同时开辟了新的学术领域，相关学科理论与方法的引入，拓宽了近代经济史研究者的学术视野，在此基础上进一步突破时限、放归整体，因此，我认为未来的中国近代经济史研究必将取得更大的成就。
经济学说史教案完整版
绪论【教学要求】了解经济学研究的基本经济问题和基本方法；理解学习经济学说史的意义；掌握本学科的研究对象及其方法论。
【知识点】经济学与经济学说史的性质、研究对象、体系结构、研究方法、学科任务以及意义。
【本章重点】经济学说史的研究对象。
【本章难点】领会并运用其研究方法。
一、经济学1、概念引入生活中常见的“经济”一词。
如“经济套餐”、“经济舱”、“经济适用房”等。
经济学是研究人类经济活动和各种经济关系及其运行、发展规律的科学。
2、西方的演变①经济源于希腊文，原意是家计管理。
（色诺芬，《经济论》）②1615年，出现了“政治经济学”为名称的第一本书。
（蒙克来田《献给国王和王太后的政治经济学》）③17~19世纪末，政治经济学被用作研究经济活动和经济关系的理论学科。
这时的政治经济学概念与现代相比更大一些，等同于现代的经济学概念。
④1897年，英国杰文斯的《政治经济学理论》第二版序言中，用“经济学”替代了“政治经济学”，更符合了学科研究的对象和主旨。
⑤1890年，马歇尔的《经济学原理》。
之后经济学即被用于理论经济学也被用于应用经济学。
3、东方的演变①古代汉语中，“经济”一词是“经邦”“济民”，“经国”“济世”以及“经世济民”等词的简化，含有“治国平天下”的意思。
包括了国家如何理财、如何管理各种经济活动、如何处理政治、法律、教育、军事等各种问题。
②西方资产阶级经济学19世纪传入中、日两国。
中国严复翻译为“生计学”。
日本神田孝平翻译为“经济学”。
③（中国的使用）1903年后，中国学者才逐渐采用“经济学”的名称。
④20世纪30~40年代，将马克思经济学著作称为“政治经济学”或“新经济学”。
⑤1949年建国后，大多数经济学家将马克思主义的经济学称为“政治经济学”，对于政治经济学以外的理论经济学和应用经济学则使用“经济学”一词。
⑥20世纪80年代以来，经济学已逐渐成为各个门类经济学科的总称，具有经济科学的含义。
4、地位①基础性。
经济学说史
小点补充：1.早期重商主义被称为货币差额论，又称重金主义或货币主义晚期重商主义被称为贸易差额论，所以又把晚期重商主义称为重工主义。
两者区别在于增加货币手段不同重商主义对后世的影响：（1）强调了国际贸易的重要性（2）持久的影响了人们对商人的态度（3）倡导民族主义、国家干预经济的必要性。
（贸易保护主义、国家干预经济）2. 威廉·配第（1623～1687）英国古典政治经济学创始人，统计学家。
著作：《赋税论》、《献给英明人士》、《爱尔兰政治剖视》、《政治算术》、《货币略论》作为大题的一个补充3.休谟（1711-1776）对斯密有影响的经济学家。
18世纪英国著名的哲学家、经济学家和历史学家。
他的主要经济学论著包括《论商业》、《论货币》、《论利息》、《论贸易平衡》、《论赋税》和《论社会信用》等，这些论著收集在他于1752年出版的主要著作《政治论丛》中。
休谟在这些论著中主要讨论了货币、贸易和利息等问题，他关于货币价格的理论，成为18世纪货币数量论的最重要的代表。
4.重农学派的外貌重农主义体系具有封建主义外貌重农学派体系的矛盾。
重农学派的理论有着资产阶级实质和封建主义的外观。
思想基础：重农主义经济学的思想基础是“自然秩序”观念“自然秩序”是重农学派思想体系的理论基础。
重农学派提出了人类社会和物质世界一样，存在着不以人们意志为转移的客观规律，即他们所说的“自然秩序”。
“人为秩序”的确定应以“自然秩序”为准则。
后面这一段是帮助理解5.著作1、《国富论》的基本思想和结构2、《道德情操论》6.斯密价值学说的科学贡献（1）第一次区分了使用价值和交换价值。
（2）宣称生产一切商品的劳动都创造价值，实际上把决定商品价值的劳动归结为一般社会劳动。
（3）第一次区分了简单劳动和复杂劳动。
（4）阐明了价值规律。
斯密悖论：在斯密的著作中，存在着许多相互矛盾的概念和理论，在价值、利润、地租和工资等分析上常出现双重的或多重的观点和论述，被称为斯密理论的二重性。
经济思想史的学科特点
经济思想史的学科特点1.经济思想史的概念。
经济思想史讲的是西方经济思想史，有时也叫做经济学说史。
经济思想史是研究西方各个国家各个历史时期出现的经济观点、经济思想、经济学说以及产生的经济学政治背景，及这些经济思想所起的作用和在历史上所占的地位及每个历史阶段，各个人物，各个学派之间的承袭、更替、对立关系。
简言之，就是经济学说或经济思想由古至今的变化和发展过程。
概括地说，从时间和发展的角度讲，经济思想史是由古至今经济思想的变化和发展的过程，其主要的内容是关于近代和现代市场经济形成和发展过程中的各种经济思想和学说。
2.经济思想发展的历史阶段。
包括经济思想产生（古希腊、古罗马时期）至20世纪30、40年代时间内的经济思想和和学说。
（1）萌芽及早期经济思想阶段：包括奴隶社会、封建社会。
经济思想史主要是市场经济发展或者商品经济发展和形成过程中的各种思想或学说，奴隶社会和封建社会中自然经济占主导地位，所以大量的经济思想的产生只能出现在资本主义社会。
（2）系统经济思想和经济学说的出现阶段：15世纪末从重商主义经济思想开始到17世纪。
（3）政治经济学正式成为系统的独立学科阶段：从18世纪亚当·斯密的经济思想到19世纪30年代以前。
（4）经济思想的分化阶段：19世纪30—40年代。
（5）当代经济思想阶段：20世纪30—40年代以后直至当前。
经济思想史这门课程从第5个阶段基本就不包括在内了。
3.经济思想史的性质：阶级性和历史性经济思想史综合的学科非常多，其中一个就是历史学的知识，我们要从历史的角度来看经济思想的发展。
所谓历史性是指在不同的社会生产方式中，会产生不同的经济学说，而特定的社会生产方式又会经历不同的发展阶段，在每一个不同的历史阶段会出现和它相应的各种经济学说。
例如：我国从封建社会就开始出现了小范围的商品经济，也形成了一些经济思想但是还不系统，到了社会主义社会，在改革开放之前，我们的经济理论和学说主要来自于马克思的政治经济学或者是苏联的经济思想和学说，虽然都是社会主义社会，但是在改革开放以后，总的经济学理论是很多经济学理论并存，如：西方的经济学理论和马克思政治经济学，所以同一个社会生产方式，在不同的阶段会有不同的经济学说。
关于《经济学说史》过程化考试改革的探讨
关 于 《 济 学 说 史 》 程 化 考 试 改 革 的 探 讨 经 过
张榆 琴 李 学坤
６００ ） ５２ １
（ 南农 业 大 学 经 济 管 理 学 院 ， 南 昆 明 云 云 摘 要 ： 程 考 试 不仅 要 评 定 学 生 的 学 习成 绩 ． 重要 课 更 的是 引导 、 促 和 约 束 学生 的 学 习过 程 和 学 习 目标 。 《 济 学 督 经 说 史》 程 过 程 化 考 试 把 考 核 贯 穿 于教 学 过 程 中 ， 于调 动 学 课 对 生 学 习的 主 动 性和 积 极 性 ， 高教 学质 量 具 有 重要 作 用 。 提
的 经济 学 说 。所 以学 习经 济 学 说 史 ， 结 合 一 定 的 历 史 背 景 ， 要 坚 持 历 史 和 逻 辑 相 统 一 的 原则 ．这 样 才 能 更 好 地 掌 握 经 济 理 论 产 生 的背 景 和 核 心 思 想 。学 生 在 学 习 过 程 中 了解 不 同经 济
《 济学说 史 》 究 内容 丰富 ， 史 跨 度长 ， 息量 大 ， 经 研 历 信 理 论 性 强 。 要 分 为 四 大 部 分 ： 是 前 古 典 经 济 学 与 古 典 经 主 一 济 学 ， 重 理 清 古 典 经 济 学 理 论 及 其 代 表 人 物 思 想 。 要 包 着 主 括 西 方 经 济 学 体 系 化 之 前 的经 济 思 想 ， 古 典 经 济 学 、 典 如 古 学 派 的 集 大成 者 亚 当 ・ 密 的经 济 思 想 。大 卫 ・ 嘉 图 的 经 斯 李 济 思 想 ， 典 经 济 学 体 系 的 各 国 后 继 者 的 经 济 思 想 ； 是 古 古 二 典 经 济 学 的 挑 战 时 期 ， 别 介 绍 社 会 主 义 的 经 济 思 想 、 克 分 马 思 主 义 经 济 学 、 国 历 史 学 派 、 际 主 义 学 派 ； 是 新 古 典 德 边 三 经济 学及其争 论时期 ， 别介绍新 古典 经济学 、 分 旧制 度 经 济 学 、 利 经 济 学 和 数 理 经 济 学 派 ： 是 当 代 经 济 学 范 式 及 其 福 四 争 论 ， 要 介 绍 现 代 凯 恩 斯 主 义 、 恩 斯 主 义 经 济 学 的 发 展 主 凯 及 当 代 经 济 学 的 发 展 。 因 教 学 内 容 多 ， 系 庞 大 ， 生 在 学 体 学 习教 材 时 会 感 到 学 习 困 难 ， 生 畏 难 心 理 。 门 课 程 教 材 多 产 本 厚 达 四五 百 页 ， 内容 有 三 十 多 章 ， 数 院 系 仅 安 排 ４ 课 时 ， 多 ８ 在授 课 中如何 利用 有 限的学 时完 整详 细 地讲 授教 材 内容 ． 这 给 教 师 备 课 提 出 了较 高 要 求 ，也 对 学 生 的 学 习 提 出 了较 高要求 。
(完整word版)经济学说史教程课后习题答案
绪论。
一．名词解释：1, 经济学説史：经济学说史研究经济学说产生和发展的历史。
经济学说是具有历史性和阶级性的。
学习经济学说史的目的在于回顾过去，展望未来。
二．问题题1.从经济学说与经济学说史的关系说明为什么要学习经济学说史。
答：（1）经济学说往往包括一些人们对自己所处时代的生产力问题的认识和论述，也包括着对国家经济政策的论述。
而经济学说史则是以经济学说为研究对象，研究不同时期经济学说产生、发展的历史。
（2）总体而言，学习经济学说史的目的在于回顾过去，展望未来。
具体而言，学习经济学说史主要有以下几方面原因:A:总结过去经济学说的发展情况，检视各个时期具有代表性的经济学家都提出了什么样的经济观点，其中哪些经济观点反映了客观经济活动的内在联系而具有科学价值；哪些观点只反映了事物的表面现象；哪些经济观点是完全错误的或辩护性的，随着社会经济条件的变化，这些经济学说又发生了怎样的演变。
B:通过学习经济学说史，判断一下经济学说今后发展的趋向。
在回顾和总结过去经济学说的发展过程中，总结过去经济学说发展的成果和经验，吸收其中的科学成果和失败的教训，根据目前经济发展的情况，创立适应现代经济发展要求的新的经济学说。
C:帮助我们了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程，加深对其基本原理的内容和意义的正确理解；更深刻地理解政治经济学的阶级性，提高识别各种不同经济学说的本质的能力；树立无产阶级世界观，与时俱进，深化改革开放，加快我国的现代化建设，为建立中国特色社会主义而努力。
2.经济学说史的分期或分篇的依据是什么？答：经济学说史的分期或分篇的依据总体是按照时代分期的。
第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想。
二．名词解释1，亚里士多德的生财之道：他在《政治论》中将生财之道分为两种：一种是属于家务管理的一部分，一种是“货殖”，即无限制地追求货币增殖。
2，柏拉图的“理想国” ：由三个自由民阶层或等级组成，这三个等级分别是：执政的哲学家，战士，农民、手工业者和商人。
西方经济学说史第五章亚当斯密的经济理论重点
4．亚当·斯密方法论的特点
在斯密的著作中，存在着许多相互矛盾的概念和理论，在价值、利润、 地租和工资等分析上常出现双重的或多重的观点和论述，被称为斯密 理论的二重性。斯密理论的这种二重性是斯密著作中反映出来的他的 方法的二重性的结果。
最终固定在金属上，因为它具有合适的物理属性。 斯密探讨了货币的各种职能。在货币各种职能中，斯密认为流通手段是货币的主要职能；
也探讨了货币的价值尺度，指出:“货币是交易的媒介，又是价值的尺度”。此外， 也谈到价值尺度、支付手段、世界货币等职能。但他认为货币的其他职能都是从流 通手段中派生出来的。
斯密还创造性地探讨了货币流通的规律和纸币流通的规律，赞扬纸币代替 金属货币方便了流通，减少了费用。
农业：资本主义农场成为英国农业生产的主要形式，圈地运动进一步发展，资本主义大农场兴起，加
快了农民的破产，从而为资本主义工业发展提供了大量廉价了劳动力和原料。
商业：外贸取得了惊人发展，已居世界首位，英国的商人遍布世界各地。外贸伴随着殖民 扩张，英国确立起了海上霸权，发展为最大的殖民帝国。资产阶级掌握大量货币财富，为 资本主义发展提供了货币资本。
斯密把劳动生产率看做财富增长的一个重要原因，并认为劳动生产率的提高最终是由分工引起的。
在经济学说史上，斯密最早全面地考察和叙述了分工对提高劳动生产率的作用，认 为分工提高劳动生产率的原因是：
①分工使劳动专业化，提高工人熟练程度；
②分工节省变换工种的时间；
③分工使使操作简单化从而易于改良和发明机械。
18世纪英国古典政治经济学 的杰出的代表和理论体系 的建立者。他第一次把以 前的经济知识归结为一个 统一和完整的体系并加以 丰富和发展，是公认的经 济学宗师。
《经济学说史》课件
详细描述
新制度经济学说的代表人物 是科斯，他认为市场交易成 本、产权界定和制度变迁是 经济发展的关键因素。通过 降低交易成本、明晰产权和 优化制度安排，可以促进经 济发展和提高社会福利。
总结词
新制度经济学说对传统经济 学的市场失灵理论提出了挑 战，认为政府在制度变迁中 应该发挥积极作用。
详细描述
新制度经济学说认为，在某 些情况下，市场失灵并不是 因为缺乏竞争，而是因为制 度安排不合理。因此，政府 应该通过制定合理的政策和 法律，促进市场交易和经济 发展。
现代经济学说
19世纪末至20世纪初，现代经济 学逐渐形成。这一时期出现了许 多杰出的经济学家，如马歇尔、 凯恩斯等，他们提出了许多具有 影响力的理论和政策主张，如宏 观干预主义、经济增长理论等。
02
古典经济学说
亚当·斯密的经济学说
总结词
现代经济学的奠基人
详细描述
亚当·斯密在《国富论》中提出了劳动价值论、分工与市场自由竞争的重要性， 被认为是现代经济学的奠基人。
• 详细描述：新奥地利学派经济学说认为，政府干预会扭曲市场信号和破坏市场 过程的自然秩序，从而阻碍经济发展和创新。因此，政府应该尽量减少对市场 的干预，让市场过程自然地发挥作用。
06
经济学说的比较与评价
古典经济学说与新古典经济学说的比较与评价
1 2
古典经济学说
以亚当·斯密为代表，强调市场自由竞争和“看不 见的手”的作用，认为经济能够自我调节。
详细描述
新熊彼特经济学说认为，静态均衡理论无法解释 经济发展的动态过程，因为经济发展是由一系列 创新和模仿的过程所推动的。因此，经济学家应 该关注创新和动态均衡的研究。
新奥地利学派经济学说
• 总结词：新奥地利学派经济学说强调了市场过程和企业家在经济发展中的作用 ，认为市场过程和企业家是推动经济发展的重要力量。
运用唯物辩证法指导经济学说史的研究
研 究 这 些 问题
解决 人
,
要 使人 们 正 确地 认识 实 际 的 社 会 状 况
根 据 客观的 矛盾 及其 关 系
。
根 据 现 实提供 的 条 件 矛 盾 和 条件 胀 主 体性
, ,
去改造 现 实
,
,
而决 不是 象有 的 同志那 样
,
。
认为 可 以 无视 客观 状 况 中的
,
无 视 客 观规 律
,
它 涉及
最 切 身的 经 济 利 益 和 政治 利 益
,
所 阐 述 灼 是 各个 i劝级 之 h j 最尖锐 l
。
、
最激 烈
可以 说
它 本 质上是 阶 级 斗争 的 产 物
同时 也 是 阶 级 斗 争 单 工 具
,
一 部 经 济 级或 集 团 利 益 的 经 济学 说互 相斗 争 的 厉史 产 阶 级 经 济 学 互 相 斗 争 的 历史
。
研究中 样
,
,
必 须 自始 至 终地 贯 彻
运 用 唯 物 辩证 法
,
并以 之 作 为指 导 思 想 和 方 法 论
。
只 有这
才 能保证 这 门科 学 沿着 正 确 的 方 向发展
并 不 断臻 于 完善
马克思 主义哲 学 对 于 研究外 国 经 济 学 说 的 指 导作 用 是 多方 面的
第一
,
,
现 略 举 数端以 说 明 之
、
。
运 用 马 克 思 主 义 哲 学 关 于 阶 级 分析 的 观 点
。 、
,
把 各种 经 济观 点
思想
、
理 论 或学 说
,