小学语文PPT讲座v
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小学语文怎么教ppt课件ppt课件
鼓励学生提问
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
小学语文阅读培训课件ppt课件ppt
引导学生从自身经验出发，对 文本进行多元解读，培养他们 的批判性思维。
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效性21页PPT
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效 性
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效 性
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
小学语文说课ppt课件
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教学过程
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教第法二运部分用
教法运用
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教学背景
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教法运用
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小学语文阅读与写作教师讲解图文PPT课件
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（一）导语设疑
在教学《父亲和鸟》之初，教师可以这样提问： “同学们，今天我们要学习第29课《父亲和鸟》，但 奇怪的是课文中‘我并没有看见一只鸟飞，也没有听 到一声鸟叫’，而父亲却说林子里有不少鸟。这是真 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 的吗?为什么作者会这么说呢?”问题一出，学生便跃 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（一）导语设疑
在教学《父亲和鸟》之初，教师可以这样提问： “同学们，今天我们要学习第29课《父亲和鸟》，但 奇怪的是课文中‘我并没有看见一只鸟飞，也没有听 到一声鸟叫’，而父亲却说林子里有不少鸟。这是真 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 的吗?为什么作者会这么说呢?”问题一出，学生便跃 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
小学语文讲座 PPT
读书，读最好的书，读最有价值的书；思考，独立 思考，思考人生和社会。这就是语文教育的任务。这个 任务完成得如何，是评判语文的标尺。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
小学四年级上册语文全册课件
什么意思？（1分钟）
“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的 景象。
自学指导三
课件PPT
比赛朗读课文，小组讨论课 文是按照什么顺序介绍钱塘江 大潮的。（5分钟）
文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺 序记叙的。
1观 潮
第二课时
课件PPT
学习目标
课件PPT
1、品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮
观。
2、背诵三、四自然段。
口语交际：讲历史故 事
习作8：我的心儿砰 砰跳
语文园地八
第24课、延安，我把 你追寻
习作7：写信
1观 潮
第一课时
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
钱塘潮
钱塘江大潮，是世界三 大涌潮之一，是天体引力和 地球自转的离心作用，加上 杭州湾喇叭口的特殊地形所 造成的特大涌潮。每年农历 八月十八，钱江涌潮最大， 潮头可达数米。
学习目标
1、自读课文，学会本课的生字
新词。
2、初读课文，了解课文内容，
理清文章层次。
课件PPT
自学指导 一
课件PPT
1、大声朗读课文，要求读准字音，读 通句子，标好自然段，把带拼音的词 语圈起来并多读几遍。(3分钟）
2、认读以下词语。（2分钟）
字词乐园
课件PPT
大堤 横卧 笼罩 薄雾 屹立 横贯 恢复 逐渐 霎时 若隐若现 人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼
sú新世纪英才 新世纪英才
yuè 新世纪英才 新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
填上 新世纪英才 新世纪英才
庄稼 新世纪英才
新世纪英才
风俗 新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的 景象。
自学指导三
课件PPT
比赛朗读课文，小组讨论课 文是按照什么顺序介绍钱塘江 大潮的。（5分钟）
文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺 序记叙的。
1观 潮
第二课时
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学习目标
课件PPT
1、品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮
观。
2、背诵三、四自然段。
口语交际：讲历史故 事
习作8：我的心儿砰 砰跳
语文园地八
第24课、延安，我把 你追寻
习作7：写信
1观 潮
第一课时
课件PPT
资料宝袋
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钱塘潮
钱塘江大潮，是世界三 大涌潮之一，是天体引力和 地球自转的离心作用，加上 杭州湾喇叭口的特殊地形所 造成的特大涌潮。每年农历 八月十八，钱江涌潮最大， 潮头可达数米。
学习目标
1、自读课文，学会本课的生字
新词。
2、初读课文，了解课文内容，
理清文章层次。
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自学指导 一
课件PPT
1、大声朗读课文，要求读准字音，读 通句子，标好自然段，把带拼音的词 语圈起来并多读几遍。(3分钟）
2、认读以下词语。（2分钟）
字词乐园
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大堤 横卧 笼罩 薄雾 屹立 横贯 恢复 逐渐 霎时 若隐若现 人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼
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新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
小学语文教学法讲座 PPT课件
低年级理解的重点 一是了解相关词句的意思。这类词句通常有三类：一是新词
或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含 义的词句。
二是明确课文表达的思想感情：主要通过对相关词句的了解 及课文的内容的把握去体会课文的思想感情。
4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；
四、小学语文课程目标与基本方法 （行为层面）
九年一贯整体设计 从两个层面进行目标表述：总目标和具体目标 三维目标设计：“知识和能力”、“过程和方
法”、“情感态度和价值观”
四个学段：“第一学段”、“第二学段”、“第 三学段”、“第四学段”
五个领域：“识字与写字教学”、“阅读教学”、 “口语交际教学”、“写话与习作教学”、“综 合性学习”
健康发展、情感的熏陶、内心的体验，注重想象、
直觉和创造性。
③ 工具性与人文性是辩证的统一：工具性只有与人文
性统一，才能焕发出它强大的生命力；人文性只有
以工具性为基础，才能成为有源之水，源远流长，
从而充分发挥育人的作用。
基础性：
小学语文是学习者学习各科知识和终身学 习的基础；
一定的语文积累
1．累计认识3000个左右的常用字； 2．理解、熟记一定数量词语、成语、
名言警句、格言俗语，认识基本的句式， 常见的表达方式和方法。 3．背诵诗文160篇(段)以上，其中低年 级50篇；中年级50篇；高年级60篇。
一定的阅读量
小学六年累计的阅读总量在175万字以上 ( 课文总字数大约30万字左右；课外阅读 的总量在145万字以上：其中低年级达到5 万字以上；中年级在40万字以上；而高年 级则应在100万字以上)
汉语拼音 （字音）
或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含 义的词句。
二是明确课文表达的思想感情：主要通过对相关词句的了解 及课文的内容的把握去体会课文的思想感情。
4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；
四、小学语文课程目标与基本方法 （行为层面）
九年一贯整体设计 从两个层面进行目标表述：总目标和具体目标 三维目标设计：“知识和能力”、“过程和方
法”、“情感态度和价值观”
四个学段：“第一学段”、“第二学段”、“第 三学段”、“第四学段”
五个领域：“识字与写字教学”、“阅读教学”、 “口语交际教学”、“写话与习作教学”、“综 合性学习”
健康发展、情感的熏陶、内心的体验，注重想象、
直觉和创造性。
③ 工具性与人文性是辩证的统一：工具性只有与人文
性统一，才能焕发出它强大的生命力；人文性只有
以工具性为基础，才能成为有源之水，源远流长，
从而充分发挥育人的作用。
基础性：
小学语文是学习者学习各科知识和终身学 习的基础；
一定的语文积累
1．累计认识3000个左右的常用字； 2．理解、熟记一定数量词语、成语、
名言警句、格言俗语，认识基本的句式， 常见的表达方式和方法。 3．背诵诗文160篇(段)以上，其中低年 级50篇；中年级50篇；高年级60篇。
一定的阅读量
小学六年累计的阅读总量在175万字以上 ( 课文总字数大约30万字左右；课外阅读 的总量在145万字以上：其中低年级达到5 万字以上；中年级在40万字以上；而高年 级则应在100万字以上)
汉语拼音 （字音）
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归法、选择法、推销法来引导学生积累
词语。
二、超越文本,学会运用
延伸法 以单元主题为线索,运用《词语盘点》中的词 语编写童话或故事。
二、超越文本,学会运用
比较法 在小学语文教材中,有些词语虽然含义并不深 奥,却用得准确、传神。教学这类词,教师可指 导学生运用比较、琢磨的方法增强语感,领会 词义。
二、超越文本,学会运用
归类法 人教课标版语文教材的每一单元都能反映同 一个主题或内容，具体到课文中的重点词语 也会体现出这样的特点，我们可以引导学生 按照词语的内容来分类积累。
“词语只有在获得了感性的个 人涵义而不是单纯作为概念 存在的时候，它才能成为个 体生命中一个生气勃勃的细 胞。”
______维果斯基
Hale Waihona Puke 小学语文 《词语盘点》 的教学策略
“无论是阅读还是作文， 首要的是字词。”
____张志公
一、立足文本,与文本对话
借助文本,促进学生言语思维的发展,当是词语 教学的一项重要旨归。因为教材中的课文的 语言的锤炼是编者根据学生年龄特点、认知 规律、学习能力,经过认真筛选而成,它本身就 是学生习作的范例。在教学中,我就采用回