人教版历史八年级上册第15课北伐战争最新教案设计
八年级历史部编版上册 第五单元第15课 国共合作与北伐战争教学设计 教案(2)
第十五课国共合作与北伐战争教学设计一、教材内容分析本课是人教版八年级上册第五单元第15课的内容，讲述了国共第一次合作，以及由国共合作的产物—黄埔军校的建立。
黄埔军校的建立为国共双方培养了大量的人才，为北伐战争的顺利进行提供了重要的支持。
因为中国共产党在北伐战争中的出彩表现，尤其是叶挺的独立团所向披靡，为第四军赢得了“铁军”的光荣称号。
1928年国民革命军进行了二次北伐，随着东北易帜的发生，国民政府在形式上完成了统一。
四·一二反革命政变的爆发，标志着国共合作初步破裂，汪精卫在武汉召开分共会议，并大肆屠杀革命人士，大革命彻底失败。
二、学情分析对于这一课，孩子们普遍比较陌生，因为农村教育本来就有很多的局限性，孩子们能够接触的知识，没有城里的孩子多。
通过孩子们的预习，可以看出大家是非常有兴趣的。
大家对北伐军为什么能够胜利进军不了解其原因；以及北伐战争虽然取得了重大的胜利，但国民革命却失败了也不能理解。
因此我们要慢慢引导，仔细分析。
三、教学策略学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，就要利用自学、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参.与教学的全过程。
四、教学目标1、知识与能力：简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立；通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。
2、过程与方法：引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我意识；度《北伐战争形式图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法。
3、情感态度价值观：感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当，紧追时代的人文情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。
五、重难点：教学重点：北伐胜利进军教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败。
六、教学过程Ⅰ、导入新课黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横批：革命者来。
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。
教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。
内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。
通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。
但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。
2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的一课。
本课主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了北伐战争的历史场景，使学生能够深入了解这段历史。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近现代史的相关知识，对中国的历史背景有一定的了解。
但是，学生对于北伐战争的具体过程和影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入理解北伐战争的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的起因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过资料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对北伐战争英雄人物的崇敬之情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的起因、过程和结果，北伐战争对中国历史的影响。
2.教学难点：北伐战争中的一些重要战役和英雄人物的特点和贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.资料分析法：引导学生通过分析教材中的资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生关注北伐战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍北伐战争的起因、过程和结果，引导学生通过教材资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论北伐战争中的重要战役和英雄人物，培养学生的合作意识和历史思维能力。
八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争教案新人教版
4.学生认识到北伐战争对国家独立、民族解放的重要性，培养了爱国情怀。
5.教师强调了本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
当堂检测：
1.请简述北伐战争的原因。
2.请描述北伐战争的主要战役和战略方针。
3.请谈谈北伐战争对国共合作与国共对峙的影响。
6.自主学习能力：学生能够在课后通过自主学习，完成相关作业，对北伐战争进行深入研究，提高自主学习的能力。
7.历史理解能力：学生能够理解历史事件背后的深层含义，对历史事件进行合理的解释和评价，提高历史理解能力。
8.情感态度价值观：学生能够正确认识历史事件，形成正确的历史观和价值观，培养积极向上的情感态度。
4.请说明北伐战争对国家独立、民族解放的重要性。
5.请分析本节课学习的方法和策略，以及它们在提高学习效果方面的作用。
6.请结合本节课的学习，谈谈对历史事件的看法和认识。
7.请回答本节课的板书设计，重点知识点和词句。
8.请对本节课的教学进行评价，提出改进意见。
（2）实验：设计一场模拟北伐战争的战役，让学生亲自参与指挥，体会战争策略和战术的应用。
（3）游戏：设计一款关于北伐战争的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（4）在线互动：利用在线平台，让学生就北伐战争相关话题展开讨论，拓宽交流渠道，提高学生的参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示北伐战争的重要战役、战略方针等，帮助学生直观地理解战争进程。
2.在新课呈现过程中，可以通过更多的方式，如对比、归纳等，帮助学生更好地理解和掌握重点和难点。
3.在巩固练习环节，可以通过更多的互动和反馈，检查学生的学习效果，确保学生能够准确地掌握知识。
最新(新人教部编版)八年级历史上册教案：第15课 北伐战争
第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争简述第一次国共合作和北伐战争的胜利进军的主要史实。
了解南京国民政府成立的主要史实。
1．知道黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、重要战役；概述南京国民政府的建立。
2．分析北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败。
3．通过分析北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。
4．通过分析北伐战争胜利原因，使学生认识到北伐战争使中国各革命阶级参加到反帝反封建的正义斗争中，它的胜利是国共合作的重要成果。
说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。
5．中国革命的进程是在曲折中发展的，要想取得革命的胜利，就必须坚持共产党对革命的领导权。
重点国共合作；北伐战争的胜利进军。
难点北伐战争胜利进军的原因。
右图是黄埔军校的校门上引人注目的对联，上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。
这副对联使人耳目一新，它体现了黄埔军校的办学宗旨。
但后来却有人将其改为“升官发财莫往他处；贪生怕死请入斯门！”这又是为什么呢？让我们学习第15课《北伐战争》，了解那一段轰轰烈烈的革命时期。
一、国共合作的实现1．国共合作的实现教师：(展示材料)材料一国民党正在堕落中死亡，因此要救活它，就需要新的血液。
……盖今日革命，非学俄国不可……我党今后之革命，非以俄为师，断无成就。
——孙文材料二工人阶级尚未强大起来，自然不能产生一个强大的共产党——一个广大群众的党，以应目前中国革命之需要。
……依中国社会的现状……中国现有的党，只有国民党是一个比较革命的党。
——中共三大宣言教师：(总结)当孙中山为维护共和一次又一次的失败，他意识到自己的孤单；当中国工人的斗争一次又一次被军阀镇压，中国共产党意识到自己的弱小。
那国共两党该做出怎样的选择呢？学生：(分析，得出结论)国共两党都需要合作。
教师：国共两党实现合作的标志是什么？学生：1924年，国民党一大召开，国共两党第一次合作实现了。
(八年级历史教案)第15课北伐战争教案
第15课北伐战争教案八年级历史教案●一、课程标准：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
●二、学习目标和要求1、知识与技能：中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐战争的胜利、主要对象、重要战役，南京国民政府的建立。
2、过程与方法：阅读课文、史料和图片，加强对相关知识的了解3、情感态度与价值观：中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血。
●三、学习重点、难点1、重点：国共合作；北伐战争的胜利进军2、难点：新三民主义与三大政策的关系●四、学法指导（一）国民大革命1、前提：国共合作原因2、发展：黄埔军校的建立（1）、年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州举行，孙中山主持大会。
大会确立了“ 、、”的三大政策，并重新解释三民主义。
国民党“一大”成为第一次国共合作正式形成的标志。
（2）、中国共产党成立后，先后组织了罢工、罢工、罢工。
但第一次工人运动高潮遭到了镇压。
残酷的现实使中国共产党认识到必须建立。
（3）、年5月，在广州创办“中国国民党陆军军官学校”。
由于设在黄埔，又称“ ”。
目的特点八年级历史教案。
孙中山亲自兼任军校总理，蒋介石任校长。
不久，共产党员出任军校政治部主任。
影响3、高潮：北伐战争（1）、____年7月，广州国民政府成立，目的：为了铲除，把革命推向,________________决定北伐。
（2）、对象：北伐的主要对象是、、三股军阀势力。
(3)、过程：① 年7月，国民革命军正式出兵北伐。
北伐军采取“ 、”的战略方针，首先向湖南、湖北进军，直指军阀。
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》说课稿
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》说课稿一. 教材分析《北伐战争》是部编人教版历史八年级上册第15课的内容。
本节课的主要内容是讲述北伐战争的原因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解北伐战争的历史背景、战略部署、重要战役和胜利果实。
通过学习，学生可以深刻理解北伐战争在中国近现代史上的重要地位，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但北伐战争这一课题较为复杂，涉及的人物、事件和地点较多，学生可能难以记忆。
因此，在教学过程中，我将以引导学生主动探究、合作学习为主，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆北伐战争的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程、结果及影响。
2.教学难点：北伐战争的战略部署、重要战役和英雄人物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、谈话法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动形象地展示北伐战争的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北伐战争的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北伐战争的原因、过程和结果。
3.合作探究：分组讨论北伐战争的战略部署、重要战役和英雄人物，分享学习心得。
4.讲授法：教师讲解北伐战争的原因、过程、结果及影响，引导学生深入理解。
5.谈话法：教师与学生互动，解答学生提出的问题，巩固所学知识。
6.实践环节：学生进行角色扮演，模拟北伐战争的重要战役，增强学生的学习体验。
2022年新课标八年级上册历史第15课国共合作与北伐战争教案
2022年新课标八年级上册历史第15课国共合作与北伐战争教案一. 教材分析《2022年新课标八年级上册历史第15课国共合作与北伐战争》这一课，主要讲述了1924年至1927年间的国共合作以及北伐战争的历史事件。
教材从国共合作的背景、合作的过程、北伐战争的原因、过程和结果等方面进行了详细的阐述。
通过这一课的学习，学生可以了解到国共合作的意义，北伐战争的历史意义，以及这一时期我国历史的发展脉络。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。
但在国共合作与北伐战争这一时期的历史事件上，可能存在一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清历史发展的线索，深入理解国共合作的意义，以及北伐战争的历史地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程及意义，掌握北伐战争的原因、过程和结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.国共合作的背景、过程及意义。
2.北伐战争的原因、过程和结果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，解决问题。
3.案例分析法：选取典型历史事件，进行深入剖析，引导学生理解历史发展的规律。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史图片、视频等材料，为学生创设国共合作与北伐战争的历史情境，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师根据教案，运用课件、教材等资料，呈现国共合作的背景、过程及意义，北伐战争的原因、过程和结果。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的问题清单，进行自主学习、合作讨论。
教师巡回指导，解答学生疑问。
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2．教师提问：阅读教材，国民党右派叛变革命的表现有哪些。
提示：四一二反革命政变；南京建立“国民政府”；武汉召开“分共会议”，大肆屠杀共产党人和工农群众。
3．教师讲述：蒋介石的南京国民政府一边“分共清党”，镇压工农运动，一边继续北伐。1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。
第五单元 从国共合作到国共对立
第15课 北伐战争
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力
过程与方法
引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法
三、课堂总结
轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的反动统治，十年内战的枪声最终浩然打响。
3 板书设计
4 教学反思
我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如下的努力和尝试：①准确把握了教学的三维目标；②选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感；③注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等问题时，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。
情感态度
与价值观
感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感
【重点难点】
教学重点：北伐胜利进军
教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败
2 教学过程
一、导入新课
黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。教师总结：大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习第15课：北伐战争。了解那段轰轰烈烈的革命历史。
二、新课讲授
目标导学一：国共合作的实现
1．图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆
2．教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？
提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
3．学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。
提示：
时 空
1924年，广州
参会人员
孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作
内 容
把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策
意义
标志着国共两党合作的正式建立
4.图片展示：展示黄埔军校旧址大门
5．教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。
提示：①在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；②1924年5月创办，地点在广州；③孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；④黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
提示：北伐军胜利进军的原因——一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
5．教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？
目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立
1．教师提问：国民党右派叛变革命的原因是什么？
目标导学二：北伐胜利进军
1．学生自主学习：阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。
提示：
北伐目的
推翻北洋军阀统治，统一全国
北伐对象
吴佩孚胜桥之战
北伐路线
①广东——湖南、湖北——江西——南京②福建——浙江——上海
2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？
提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，吴佩孚主力被基本消灭。
3．教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
4．教师提问：北伐军为什么能在短期内取得这么大的成就呢？(学生讨论)