《秋游》的教学设计
北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计三篇
北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计三篇篇一教学内容：四上Ｐ72内容及Ｐ73练一练第⑴⑵3习题。
教学目的：⑴ 结合“秋游”中的现实问习题，经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
⑵ 通过有层次地交流调商的过程，开展学生的估计意识和数感。
⑶ 在笔算的过程中，培养学生面对挑战克制艰难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。
教学重点：熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。
教学难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能根据详细情况进行调商。
教学准备：课件、学习单教学过程：一、旧知铺垫结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的方法和计算的过程。
⑴出示：127÷41＝907÷49＝让学生口答这两习题的试商结果，并说说自己是怎样想的。
然后老师强调试商的方法。
⑵提醒课习题并板书二、合作探究⑴搜集信息见课本Ｐ72的“秋游”情境图每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。
三年级有名学生，四年级有名学生，五年级有名学生。
⑵问习题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（1）独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？（2）小组交流、同伴互助①你是怎么计算的？②当第一次试商时，你遇到了什么问习题或有什么困惑？你是怎样解决的？把24“四舍”看作试商，那么商是，写在位；可是24×9＝216>192行吗？，这说明；该怎么办？。
③讨论质疑：“商为什么大了？”④你认为哪一步很关键，需要揭示同学们注意？⑤汇总：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。
⑶问习题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？（1）独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？（2）小组交流、同伴互助①你是怎么计算的？②当第一次试商时，你遇到了什么问习题或有什么困惑？你是怎样解决的？把46“五入”看作试商，那么商是，写在位；可是余数是，行吗？，这说明；该怎么办？。
《秋游》教学设计
The greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.简单易用轻享办公（页眉可删）《秋游》教学设计《秋游》教学设计1一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、教学目标：1、通过观察图画体会__内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字组成的词语。
能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
三、教学重、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
四、教法与学法：1、示范朗读，引导点拨。
2、看图、想象与品读相结合。
五、教具准备：课件六、教学时间：2课时。
第一课时一、谈话导入小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。
秋游教学教案
秋游教学教案秋游教学教案「篇一」教学目标：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。
教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。
2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。
你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报秋游教学教案「篇二」设计思考生活化、形象化、故事化是，幼儿园体育"儿童化"的基本体征。
秋游是幼儿园小朋友喜欢的生活教育活动。
利用秋游主题，有机地将走、跑、跳、爬等枯燥的动作练习与具体、形象的秋游情节、过程结合设计成一个体能锻炼活动，定会为幼儿所喜爱，从而收到理想的体育锻炼效果。
教学目的1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。
2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点(重点双脚并拢直线两侧行进跳)、钻、爬等动作练习。
活动准备课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。
活动过程1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。
大家上车，开车!教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。
2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。
3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。
幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。
教师观察过去。
4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。
(1)教师讲解示范双脚跳跃小河沟(矿泉水瓶)的方法。
(2)请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。
(3)幼儿分成4个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃4-6个来回(各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子)。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋游》。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对秋天的想象和兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。
（3）开展课堂活动，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的词语进行实际情景对话。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。
2.课文学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生自选段落进行朗读，其他学生倾听并给予评价。
（4）讨论课文内容，理解课文大意。
（5）分析课文中的生字词，让学生通过组内合作学习，学会生字词。
3.课堂活动（1）分组讨论：秋游时，你希望去哪里？为什么？（2）小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
（3）开展“秋游小报”制作活动，让学生用课文中的词语和图片，制作一份秋游小报。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现秋天的美好，学会珍惜时光。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）和家长一起制定一个秋游计划，并记录下来。
2.课后实践：（1）观察秋天的变化，记录下来并与同学分享。
（2）参加秋游活动，体验秋天的美好。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到秋天的美好，理解课文内容。
在课堂活动中，学生积极参与，提高了口语表达和合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生无法完全掌握生字词，需要在课后加强辅导。
幼儿园中班秋游教学设计与反思 幼儿园教学活动
幼儿园中班秋游教学设计与反思一、教学设计1.教学目标本次秋游活动的教学目标是让幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时提高幼儿们的动手能力和团队合作意识。
2.教学内容（1）秋天的特点：介绍秋季的气候、天空、植物、水果等特点；（2）户外探索：带领幼儿们到户外进行秋季探索活动，观察秋天的景色和植物，收集秋叶、桂花等；（3）手工制作：根据秋天的特点，进行手工制作，如秋叶贴画、桂花香包等；（4）团队合作：设计团队游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.教学过程（1）晨间活动：在教室进行秋天的主题讨论，通过图片、故事等形式引导幼儿认识秋天的特点；（2）出发前准备：检查每个幼儿的装备，提醒他们注意安全；（3）户外探索：带领幼儿到附近的公园或田野，进行秋季户外探索活动，观察、采集、体验秋天的特点；（4）手工制作：回到教室，进行秋叶贴画、桂花香包的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；（5）团队游戏：设计团队游戏，如拔河、传球等，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
4.教学评估通过观察、记录幼儿的参与情况和表现，以及作品的质量和创意，评价幼儿是否达到了教学目标。
二、教学反思1.教学亮点（1）形式多样：通过图片、故事、户外探索、手工制作和团队游戏等多种形式，激发幼儿的兴趣和参与度；（2）循序渐进：从室内讨论到户外探索再到手工制作，有序地展开教学环节，让幼儿全方位地感知和体验秋天；（3）注重团队合作：设计了团队游戏环节，培养了幼儿们的团队精神和合作意识。
2.存在问题（1）户外活动安排不足：对于户外探索活动的安排可能不够充分，过于简单；（2）手工制作环节过度依赖教师：在手工制作环节，教师可能会过多地干预，影响幼儿的创造力发挥；（3）评估不够客观：评估过程中可能有主观性，需要更客观地评价幼儿的表现。
3.改进措施（1）加强户外探索活动安排：在教学设计中增加更多的户外活动内容，充分利用自然资源，让幼儿获得更多的感知和体验；（2）引导式教学：在手工制作环节，适当引导但不过多干预，给予幼儿更多的自主空间；（3）建立客观评估标准：制定更客观的评估标准，通过多种评价手段来全面评价幼儿的表现。
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册第六章第三节。
本节课的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际生活情境中。
教材通过秋游的门票价格和购票数量，引导学生列出乘法算式，进行计算，并在解决问题的过程中，进一步巩固和提高两位数乘一位数的计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，并在实际情境中进行过练习。
但是对于部分学生来说，可能对于如何从实际情境中抽象出数学问题，以及如何列式计算还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并引导学生列出乘法算式进行计算。
三. 教学目标1.理解秋游门票价格和购票数量的关系，能够从实际情境中提出数学问题，并解决问题。
2.进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：从实际情境中提出数学问题，并解决问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。
2.启发式教学法：引导学生通过合作交流，探索问题解决的方法，培养学生的数学思维能力。
3.练习法：通过不同形式的练习，巩固和提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教具：秋游门票图片，计算器，黑板。
2.学具：学生作业本，彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游门票的图片，引导学生观察门票的价格和购票数量，并提出问题：“如果要买5张门票，需要多少钱？”2.呈现（10分钟）教师引导学生列出乘法算式进行计算，并板书算式，讲解算式的计算过程。
3.操练（10分钟）教师给出不同数量的门票，让学生独立完成计算，并板书部分学生的答案，进行讲解和评价。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计一、教学背景:本篇教学设计是针对初中语文教学的，其中主要以“《秋游》”这篇课文为主要教学内容，本篇教案主要以教学目标为主线，结合实际教学情况，从教学环节、教学方法、教学步骤、教学过程、教学手段等几个方面设计和优化教学方案，旨在促进学生的文化素养以及提升其语文素养的全面发展。
二、教学目标:1.了解《秋游》的内容、结构、风格、情感、意义等有关知识点；2.能够理解和解读文中的意象和隐喻；3.能够进行简单的文学鉴赏，分析课文的结构、特点与意义；4.能够进行课文的朗读、背诵和尝试进行模仿创作，发挥自己的文学才华；5.能够理解和掌握本篇课文中有关于“秋”的文化内涵以及北方人喜爱秋天的原因，增强学生的文化素养和爱国情操。
3、教学环节及教学方法:我们可以采用以下教学环节和方法：1.导入环节：热身引导，激发兴趣。
通过播放相关视频，或者是诗词配乐让学生感受秋的美妙，引导学生进入学习状态。
2.阅读环节：让学生边读边思考，根据不同的段落内容有不同的阅读方式。
这一环节中，我们可以尝试让学生一边朗读，一边思考，通过老师的指导进行分段解读，注重理解课文的情感和意义，还可以选择学生互读，进行小组内部朗读比赛等方式，注重培养学生的口语表达和语音语调的正确使用。
3.交流环节：探讨文本语言，归纳结论，进行互动交流等。
教师可以分组组成小组，让学生讨论和分析文中的内容、情感、意义等，让学生形成自己的思考和分析能力，并且在一定程度上增强了学生的合作与交流能力。
4.创作环节：进行文学创作，让学生进行创作。
作为一个非常重要的一步，我们可以尝试让学生自己进行创作，可以让学生从诗词、散文写作等多个方面进行尝试，在教师的指导下，学生可以进行多次创作，提高自己的写作能力。
5.总结环节：通过个人总结和课堂评价，让学生全面评价自己的自我学习。
这一环节主要评价学生针对课文的理解和领悟，以及自己的表达和创作能力等方面作出的进步和提高，让学生了解到自己需要有哪些方面需要再进行加强和改进。
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计2
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计2一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版四年级上册第六单元，该单元主要是让学生结合实际情境，解决一些简单的实际问题，提高学生应用数学的能力。
本节课通过秋游这一活动，让学生在解决实际问题的过程中，掌握6的乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要引导学生将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过秋游这一情境，掌握6的乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.将所学的数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备秋游的相关图片、实物等教学资源，以及与秋游相关的问题情境。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游的图片，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提出与秋游相关的问题，如：“你们知道秋游需要多少人吗？”“如果每组有6人，我们需要多少组才能满足人数要求？”等问题，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，发现其中的数学信息。
教师提问：“你们发现了哪些数学信息？”“这些信息与我们的数学知识有什么联系？”等问题，引导学生思考。
然后，教师引导学生尝试解决这些问题，如：“如果每组有6人，我们需要多少组才能满足人数要求？”等问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个与秋游相关的问题，应用6的乘法口诀解决问题。
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《秋游》的教学设计
关于《秋游》的教学设计
教学内容：
国标版小学语文二年级（上）课文1第二教时
设计理念：
合理运用多媒体，利用音像组合等手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，自主表达所感受到的金秋美景，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，关注学生的学习状态和学习过程，努力提高学生的语文素养。
?
教材分析：
这是一篇情景交融、富有童趣的散文。
全文生动到描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
本节课的重点：有感情地朗读课文。
难点在于抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文对照，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。
教学准备：
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教学过程：
一、引导回味，创设情境。
“炎热的夏天已经悄悄走了。
眼下秋风起了，天气渐渐凉了。
”在这美好的季节，你想到什么？（鼓励学生回忆自己所积累的有关秋天的成语，古诗、儿歌等等）看来同学们对秋天了解得还真多，告诉老师金秋时节你想干什么呢？（鼓励学生大胆表达自己的愿望）好，今天就满足大家的愿望，咱们就一起去“秋游”吧！
【设计意图】引导学生充分运用自己的`知识积累，生活经验来再现秋天，营造轻松、和谐、融洽的课堂氛围，尊重全体学生的自主情感，带领学生轻松进入课文情境。
二、指导看图，感知课文。
1、（播放音乐《郊游》）同学们，不知不觉的，我们已经来到了郊外。
让我们睁大眼睛，尽情欣赏这秋天的美景。
（播放，欣赏秋天的美景。
）
2、欣赏完了这美景，你能把刚才看到的介绍给别的同学听一听吗？（结合学生的自主表达，最后可引导个别学生按“天空—农田—游玩”的顺序说说。
）
3、大家说得真好，让我们闭上眼睛，一起走进这多姿多彩的秋天吧！（伴着轻音乐，播放课文录音）（学生闭上眼睛，边听边想像。
）之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
4、带着自己的感受，个人自由练读课文。
【设计意图】多种手段极力创设生动丰富的情境，调动学生的多种感官参与课堂活动，恒久学生的学习兴趣。
让学生说自己看到的美景、自己当时的深切感受，这就把表达的权利还给了学生，真切关注了每一位学生的需要，走进了孩子真实的心灵。
三、动情朗读，感受景美。
学生经过初读，交流：觉得秋天的什么最美？
能不能通过你的朗读告诉我们。
指导有感情地朗读。
请学生说说，你还学到那些好词好句呢？（可提示，比如表示颜色的词有哪些？）这时，教师打开多媒体，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。
随后，老师再进行白云的其他造型，鼓励学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。
第二幅为农田丰收图。
与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火红，棉花——洁白。
这些颜色告诉我们什么？看来秋天不光是个多姿多彩的美丽的季节，还是一个成熟的季节，一个丰收的季节，你说呢？你喜欢秋天吗？该
怎么通过朗读来表达出自己的喜爱之情呢？大家试一试。
然后，多请几位学生朗读，师生共同评议。
（多结合个人实际，鼓励为主）拓展：引导学生思考站在丰收的田头，抬头望去，你还会看到什么？激发学生想像说话。
（丰收的果园，忙碌的人们……）【设计意图】借助多媒体，不知不觉将学生带入情境，巧妙地在有限的课堂中拓展了学生无限的想象空间，在无限的想象中读出个人自己对秋天的体验和感悟。
四、再现场景，激趣乐学。
刚才我们睁大眼睛，尽情欣赏了这秋天的美景。
下面让我们轻松一下，到哪儿去了？（对，去草地！）播放课文的配乐朗诵，同时播放多媒体动画，再现课文场景，让学生迅速进入情境。
好，让我们也彻底轻松一下，大家就大胆想象一下，在我们校园那松软的草地上，你抬起头来，看到什么，想不想亮开嗓子？大胆地说吧、喊吧、叫吧、唱吧……，接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。
再请曾有类似经历的同学说说当时的感觉。
然后，展示另外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的说说玩这些活动的心情怎样，那就怎样来朗读这一段。
大家玩得方式各不一样，用那些词来连成一句话？你能说一句话，用上“有的……有的……有的……”。
最后交流：“这次秋游活动，大家玩得怎么样？就请同学们用这种心情来读一读课文，好不好？”让学生反复朗读，在读中体会、感悟。
【设计意图】让学生大胆地表达自己的愿望，让课堂回归生活，符合以人为本，促进学生的发展等新课改理念，体现了人文主义精神。
四、开展活动，拓展延伸。
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说一说，此时此刻你最想做什么？
结合个人的愿望，能在课堂完成的，鼓励努力完成，如需课外活动，课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。
回来以后，作一次交流活动。
这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的真实活动，既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。
【设计意图】改变传统的教学模式，让学生自主小结并提升，学习的主动权交给学生，把课堂教学的时间和空间还给学生，相信学生，把学生从被动的地位提升到主动的地位，激发学生自主发现问题，寻找解决问题的办法，潜移默化地诱导学生走向主体控制的自主学习。
【教学点评】
学生是学习的主体，学习一篇要靠自己去读，而不能依耐老师的讲解。
学生只有依靠自己去认真地读，自己去领悟、体验、揣摩，才能发现课文的真谛。
本[篇教学设计，努力改革了课堂教学的结构，让学生唱主角，教师当好导演，组织、引导、点拨、调控，让课堂教学活起来。
且注重引导学生在感悟、积累、运用中学习语文，从而整体上提高了学生的语文素养。