《秋游》教学设计一.doc
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计《秋游》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
想象法：通过想象，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
讨论法：通过讨论，让学生交流自己对秋天的感受和理解。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段秋天的视频，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
（2）提问：你们喜欢秋天吗？秋天是什么样子的？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋游》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
（3）让学生说说课文主要写了什么。
精读课文 （1）学习第一自然段 ① 指名朗读第一自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“渐渐”“凉了”等词语的意思。
③ 让学生想象秋天的景色，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二自然段 ① 指名朗读第二自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“郊外”“一望无边”等词语的意思。
③ 让学生想象郊外的景色，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第二自然段。
（3）学习第三自然段 ① 指名朗读第三自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“白云”“有时像……有时像……”等词语的意思。
③ 让学生想象白云的形状，并用自己的话描述出来。
④ 指导学生有感情地朗读第三自然段。
（4）学习第四自然段 ① 指名朗读第四自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“农田”“高粱”“棉花”“稻子”等词语的意思。
《秋游》教案
《秋游》教案(精选《秋游》教案（精选）一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第七单元《秋游》。
详细内容包括：1. 学习生字词：秋、游、蓝、天、白、云、高、飞、美丽、风、轻、爽、心情、伙伴、笑、跳、快乐。
2. 阅读课文，理解课文内容，体会秋游的乐趣。
3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 阅读课文，理解课文内容，感受秋游的愉悦氛围。
3. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，体会秋游的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于秋游的小故事，引发学生对秋游的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，让学生正确书写。
（2）分析课文内容，让学生体会秋游的乐趣。
（3）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写一段关于秋游的句子。
5. 小组讨论：让学生分组讨论秋游时的心情和所见所闻，分享快乐。
六、板书设计1. 课题：《秋游》2. 生字词：秋、游、蓝、天、白、云、高、飞、美丽、风、轻、爽、心情、伙伴、笑、跳、快乐3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和拟人修辞手法，写一段关于秋游的作文。
秋天，像一个美丽的姑娘，她穿着金黄色的裙子，带着丰收的喜悦，来到了我们的身边。
我们和同学们一起去秋游，欣赏着蓝天白云，感受着轻风拂面。
秋天的风，像一个调皮的孩子，轻轻地吹过，让我们心情愉悦，快乐地笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行一次秋游活动，让学生亲身体验秋天的美丽，激发他们对大自然的热爱。
《秋游》教学设计
The greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.简单易用轻享办公（页眉可删）《秋游》教学设计《秋游》教学设计1一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、教学目标：1、通过观察图画体会__内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字组成的词语。
能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
三、教学重、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
四、教法与学法：1、示范朗读，引导点拨。
2、看图、想象与品读相结合。
五、教具准备：课件六、教学时间：2课时。
第一课时一、谈话导入小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确理解和运用与秋游相关的词汇和句型，如“风景优美”“兴高采烈”等。
培养学生观察、描述和写作的能力，能够用文字记录秋游的经历和感受。
2、过程与方法目标通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
引导学生在秋游中学会观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美好，增强学生对大自然的热爱之情。
培养学生的安全意识和环保意识，养成良好的行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点指导学生有条理地描述秋游的过程和感受。
引导学生运用丰富的词汇和生动的描写手法来表达。
2、教学难点如何激发学生的想象力和创造力，让学生写出独特而精彩的秋游作文。
帮助学生克服在写作过程中可能出现的语法错误和表达不清晰的问题。
三、教学方法1、讲授法讲解与秋游相关的知识和写作技巧，为学生的写作提供理论基础。
2、讨论法组织学生讨论秋游的计划和感受，激发学生的思维和表达欲望。
3、实践法带领学生进行实地秋游，让学生亲身体验，积累写作素材。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段美丽的自然风光视频，如秋天的森林、田野等，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们喜欢这样的景色吗？想不想去亲身感受一下？”从而引出秋游的主题。
2、知识讲解（10 分钟）讲解秋游的注意事项，如安全问题、环保问题等。
介绍与秋游相关的词汇和句型，如“秋高气爽”“金风送爽”“五颜六色”等，并举例说明如何运用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论秋游的地点和活动计划。
每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
4、实地秋游（60 分钟）带领学生到选定的秋游地点，如公园、郊外等。
在秋游过程中，引导学生观察周围的景色，感受秋天的气息。
提醒学生注意安全和环保，不乱扔垃圾，不破坏环境。
5、写作指导（20 分钟）回到教室后，让学生回忆秋游的经历，先口头描述一下自己的感受。
秋游教学教案
秋游教学教案秋游教学教案「篇一」教学目标：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。
教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。
2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。
你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报秋游教学教案「篇二」设计思考生活化、形象化、故事化是，幼儿园体育"儿童化"的基本体征。
秋游是幼儿园小朋友喜欢的生活教育活动。
利用秋游主题，有机地将走、跑、跳、爬等枯燥的动作练习与具体、形象的秋游情节、过程结合设计成一个体能锻炼活动，定会为幼儿所喜爱，从而收到理想的体育锻炼效果。
教学目的1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。
2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点(重点双脚并拢直线两侧行进跳)、钻、爬等动作练习。
活动准备课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。
活动过程1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。
大家上车，开车!教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。
2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。
3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。
幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。
教师观察过去。
4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。
(1)教师讲解示范双脚跳跃小河沟(矿泉水瓶)的方法。
(2)请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。
(3)幼儿分成4个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃4-6个来回(各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子)。
《秋游》教学设计教案教学设计
《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋游》。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对秋天的想象和兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。
（3）开展课堂活动，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，感受秋天的美好。
（3）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的词语进行实际情景对话。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。
2.课文学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生自选段落进行朗读，其他学生倾听并给予评价。
（4）讨论课文内容，理解课文大意。
（5）分析课文中的生字词，让学生通过组内合作学习，学会生字词。
3.课堂活动（1）分组讨论：秋游时，你希望去哪里？为什么？（2）小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
（3）开展“秋游小报”制作活动，让学生用课文中的词语和图片，制作一份秋游小报。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现秋天的美好，学会珍惜时光。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）和家长一起制定一个秋游计划，并记录下来。
2.课后实践：（1）观察秋天的变化，记录下来并与同学分享。
（2）参加秋游活动，体验秋天的美好。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到秋天的美好，理解课文内容。
在课堂活动中，学生积极参与，提高了口语表达和合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生无法完全掌握生字词，需要在课后加强辅导。
《秋游》(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册北师大版
秋游（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：1.掌握加法与减法的基本运算方法；2.熟练使用加减法完成数学运算；3.通过游戏活动提高数学思维能力和解决问题的能力。
2.情感态度：1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.激发学生认真学习数学知识的意识；3.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：1.掌握加减法的基本运算方法；2.运用加减法完成相关的运算。
2.教学难点：1.学生能否掌握加减法的运算方法；2.学生能否熟练使用加减法完成数学运算。
三、教学准备1.教师准备材料：黑板、白板、挂图、手抽卡、素材图片等；2.学生课前准备材料：课前复习和预习。
四、教学过程设计1.引入新知识1.通过展示秋游的图片，让学生了解秋季常见的景象和物品，激发学生的兴趣和好奇心；2.引导学生回忆并讲述自己的秋游体验，让学生了解秋游的基本特点和关键点；3.运用关键词（加法、减法），导入学习本课的重点和难点。
2.示范操作1.介绍加法和减法的符号、表述方法和运算规则；2.通过白板或手抽卡示范加法和减法的运算方法，让学生能够感性认识加减法的基本概念和运算方式。
3.巩固练习1.让学生完成一些简单的加减法练习，检验学生对加减法的掌握程度；2.通过芝麻开门、古代方格、超市买东西等游戏活动，让学生巩固运用加减法进行计算，提高学生数学思维和解决问题的能力。
4.课堂互动1.分组让学生做加减法的竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的合作学习能力；2.通过讨论和分享，让学生认识和思考数学在生活中的应用，鼓励学生探索和发现数学知识背后的工具和方法。
五、教学反思1.教学重点：通过展示和互动游戏等教学手段，让学生能够掌握加减法的基本运算方法。
2.教学难点：在教学过程中，发现学生对减法理解存在困难，因此需要在教学过程中多重点强化讲解和演示。
3.教学改进：可以加强练习题、游戏等练习形式，提高学生的运用能力和巩固程度。
同时，加强与家长的沟通和互动，有效促进学生学习的主动性和积极性。
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《秋游》教学设计一-
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
3、能仿照课文，进行简单的写话训练。
教学重难点：
1、理解由生字组成的词语。
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能仿照课文，进行简单的写话训练。
教学准备：多媒体、实物投影、词卡
教学过程：
一、看图激趣
1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小朋友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。
）
2、对！秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，秋游正当时。
今天，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗？
3、好！今天这节课，老师就带你们去秋游。
（板书课题，出示课题，一起读）
二、观察课本插图
1、（出示课文插图）他们来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。
2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答，根据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友们想不想去？
三、初读课文
1、下面请大家把语文书打开到22页，请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。
读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。
出示小提示：（1）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。
（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。
（3）标出自然段的序号。
）
2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能读的好，试试看，你一定行！（学生自由按要求读课文）
四、精读课文
（一）学习第一自然段
1、谁能来为我们读一读第一自然段。
指名生朗读第一自然段。
2、（出示词卡）凉这个字很容易读错，读准它的边音，指名生读。
3、注意观察凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷）
4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了
(点课件) (学生：秋风起了,天气渐渐凉了)
（2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。
)谁来读？（指名学生读这句话)
（3）这两句话有什么不同呀？（第一句比第二句多了一个
渐渐)(点课件：渐渐变色)
（4）有渐渐和没有渐渐有什么区别呢？（生：渐渐就是慢慢变凉的。
）评价：你很会思考,你是一个会读书的孩子！
（5）对啦！渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的！
6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉？（指名生读。
）
(评议：唉呀
老师能感觉到有点凉了。
老师听出来了,天气越来越凉了。
天气真的一天比一天凉了。
)
7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们（读：同学们跟着老师去郊外游玩）
（2）（点郊外变色）出示词卡郊外，指导记忆字形：郊的
左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗？指名一两名学生说一说，师释疑。
耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演变过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。
8、秋游呀！对于小朋友来说，可是件高兴的事啦！谁来读一读这句呢？（评议）
9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读
（二）学习第二自然段
1、秋天美在哪里呢？我们先去欣赏天空的景色吧！请一位同学朗读第二自然段，其他人思考。
指名生朗读第二自然段。
（板书：天空）
2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？(
除了可以用的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)
3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。
4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）
5、课文用一望无边这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无边无际）
6、天空它还像一位魔术师。
你看，他在变什么？指名生回答，出示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧绵的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上常常的羊毛，就好像是长长的毛线。
注意观察兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴）
7、真神奇呀！你能把这句话读好吗？
8、在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗？
配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_______________，有时像_______________。
9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)
10、秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！
（三）学习第三自然段
1、秋天的农田美在哪里呢？(板书：农田)
指名生朗读第三自然段，其他小朋友听的同时在课文当中找答案。
生一：稻子黄了
（1）出示词卡（稻子），帮助学生记忆字形。
禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。
（2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄)
（3）金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。
(评议:颜色很好看。
真的很美!)齐读。
生二：高粱红了
（1）出示词卡（高粱），帮助学生记忆字形。
米字旁，表示和粮食有关。
（2）你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的..)
（3）这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。
(评议：男生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀！)
生三：棉花白了。
（1）出示词卡（棉花），比较棉和绵，帮助学生记忆字形。
木字旁，表示和农作物有关。
（2）看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的)
（3）这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花）
2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！同时，也是个丰收的季节！老师相信你们一定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。
3、欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？
（出示：果园里，_______________________，_______________________，_______________________。
）你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗？
指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。
4、小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。
（配乐读）
5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完
，小朋友们更是秋游中最开心的人了。
想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。
四、指导写字
1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。
来学两个生字吧！
2、出示
郊、凉，齐读生字。
3、给生字找朋友，生组词。
4、小朋友们，我们会读了。
还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法）
5、这两个字虽然简单，可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错，下面一边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写。
6、老师板书生字：
凉：左右结构，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠，中间的口要写的扁而宽。
郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。
7、生描红，评议。
8、今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。