苏科版八年级物理下册 物体的质量教案
苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量(表格式) 教案
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨千克克毫克
2．检测
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．投影：实验室用天平测量物体的质量。
2．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
3．视频托盘天平的正确使用。
5．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．通过ppt掌握托盘天平的正确使用方法。
2.观察投影，进一步掌握天平的正确使用方法。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
板书：一、质量用字母m表示
1.单位
2.单位换算
二、天平的使用
三、测量水的质量
四、量筒的使用
五、学习总结
六、课外练习
学习用托盘天平测量物体的质量。
八年级物理下册《物体的质量》教案
（4）质量单位换算：学生容易在质量单位换算时出错，如千克与克、毫克之间的换算关系。
难点突破：总结换算规律，通过练习题加强巩固，使学生熟练掌握质量单位间的换算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过为什么同样是苹果，有的重有的轻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体质量的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物体质量的基本概念、测量方法以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体质量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现有些小组在操作天平时还存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。针对这些问题，我将在接下来的教学中加强对实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法。
学生小组讨论环节，大家围绕物体质量在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，有些学生能够提出很有见地的观点，这说明他们对这一知识点有了较深入的理解。但在引导讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握得不够牢固。为了提高讨论效果，我打算在下次课程中尝试引入一些更具趣味性和挑战性的讨论话题。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
2019八年级物理下册 第6章 第1节《物体的质量》教学案(无答案)(新版)苏科版
第六章第一节物体的质量【教学目标】1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2.了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。
【教学重点】质量的单位，能进行不同单位间的换算,正确使用托盘天平【教学难点】正确使用托盘天平【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读八年级下册课本P. 2—5内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、物体叫做物体的质量，通常用字母表示。
在国际单位制中，质量的单位是，常用单位还有、和 . 。
2、实验室里常用测量物体的质量.使用天平时，应将天平放在，将游码移至，再调节使指针对准分度盘中央的刻度线.测量物体质量时，应将物体放在天平的中，用向盘加减砝码，使指针对准 .此时物体的质量等于。
.3、质量是物体本身的一种属性，不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、质量（1）1kg的棉花和1k g的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少（2）常见物体的质量：大象2 ，一个成年人60 ，一只苹果100 ，一只大公鸡2 ，一个一元硬币5 ，一张邮票50 。
(3) .进行单位换算① 1kg = t 1g = kg 1 mg = g② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg③将下列一组质量的值按从大到小的顺序排列在横线上：500000mg、4000g、4.2kg、0.05t④一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t 、一枚药片质量约为 5×10-4 Kg=____mg2、质量的测量在“用天平测铁块的质量”的实验中，称量前应将游码移至标尺处，并调节，使天平在测量前平衡.根据图中测量质量使天平平衡时砝码和游码的示数，可知被测物体的质量为克．3、探究物体的形状、物质的状态的变化对质量的影响学习了“质量”一节后,小明产生了这样一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题,他选用一块象皮泥作为被研究的物体,将橡皮泥捍成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在下表中:橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量/g 28 28 28 28(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?(2)由小明的实验,你得出的结论是(3)小明所列的表格中,并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出,但仍然能据此得出结论,这种研究问题得出结论的方法叫做（）A、类比法;B、综合法;C、归纳法;D、等效法.【目标检测】有目标才能成功！1、某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，③一瓶白酒的质量约500________，④一瓶雪碧的质量约1.25________，2、“神舟”五号将1kg的蔬菜种子带往太空后，其质量是__________；将一根很粗的铁棒拉成很长的细铁丝后，其质量__________．（填“变大”“变小”“不变”）3、在调节天平横梁平衡时,分度盘及指针若出现如图所示的情况,操作者应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移.若在称量过程中出现图示情况,操作者应4、小金同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：称量前：A、把天平放在水平桌面上；B、调节天平横梁右端螺母．称量中：C、将被测物体放在右盘里，用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；D、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，得出所称物体的质量．称量后：E、称量完毕，整理仪器，把砝码放回盒内．以上步骤中可能有遗漏或错误，请在下列横线上写出这些步骤的序号，并加以补充或纠正：①_____ _____．②__________ ．5、某同学用托盘天平测量物体质量时(1)他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上,则使用前:A.只要将天平放在水平台上B.只要调节横梁平衡C.不需要再调节D.先将天平放在水平台上,再调节横梁平衡(2)当他把天平重新调好后,就把药品放在天平的右盘中,用手向左盘中加减砝码,并移动游码,直到指针指到分度盘的中央,记下盘中砝码的质量就等于物体的质量.他的操作中的错误是: ．(3)当他改用正确的操作方法后,盘中砝码和游码的位置如图所示,则物体的质量是:．。
苏科版八年级物理6.1 物理的质量 集体备课 教学设计
苏科版八年级物理6.1 物理的质量集体备课教学设计一、教学目标1.了解物理的质量的概念；2.掌握质量的计算方法；3.能够应用质量的知识解决物理问题。
二、教学准备1.教材：苏科版八年级物理教材第六章第一节；2.教具：黑板、粉笔、课件、实验材料等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课主要内容：物理的质量。
提问学生是否知道物理的质量是什么，引发学生兴趣，激发学生思考。
2. 探究与讲解（20分钟）步骤一：引导学生观察实验现象教师在班级前方准备好一副天平，然后拿出两个物体，一个较大，一个较小，放在天平的两端，然后观察天平是否平衡。
步骤二：进行讨论教师引导学生讨论：为什么天平上的两个物体要保持平衡？学生可能会说是因为两个物体的质量相等。
教师引导学生思考：质量是什么？质量有什么特点？步骤三：讲解质量的概念教师通过课件或板书的形式，向学生讲解质量的概念：质量是物体所固有的属性，是物体所包含的物质的数量大小。
质量的单位是千克(kg)。
步骤四：质量的计算方法教师讲解质量的计算方法：使用天平称量物体的质量时，需要先将空秤质量记为零，然后将物体放在天平上称量，称量出的数值就是该物体的质量值。
3. 实践与体验（30分钟）步骤一：小组活动教师将学生分成小组，每个小组选出一位代表上前进行实践活动。
教师提供不同的物体供学生进行质量的测量，学生利用天平进行质量的测量，并记录下实验数据。
步骤二：实验数据分析讨论小组成员之间交流并比较实验数据，讨论两个物体的质量是否一致，为什么会有差异等问题。
然后小组代表向全班汇报实验结果和分析结论。
4. 拓展应用（20分钟）步骤一：例题分析教师提供几个例题，让学生运用质量的知识解决问题。
例如：小华使用天平称量了一块物体的质量为1.5千克，小明称量同一块物体的质量为1500克，他们对质量判断正确吗？步骤二：学生解答例题学生在小组内讨论，然后向全班汇报并解答例题。
教师对答案进行讲解。
5. 总结与小结（10分钟）教师对今天的内容进行总结，并提醒学生随时复习掌握的知识点，并留下必要的课后作业。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。
本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。
难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。
介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。
3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。
4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。
5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。
7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。
（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。
三、质量的单位克、千克、吨等。
四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。
七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。
2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。
通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。
苏科版八年级物理 6.2测量物体的质量集体备课说课稿
苏科版八年级物理 6.2 测量物体的质量集体备课说课稿一、教学目标•知识与技能：掌握测量物体质量的基本方法和注意事项。
•过程与方法：理解质量和重量的区别，训练学生的实验设计和数据处理能力。
•情感态度与价值观：培养学生注重实验细节和严谨的科学态度。
二、教学重难点1.重点：测量物体质量的基本方法和注意事项。
2.难点：培养学生进行实验设计和数据处理的能力。
三、教学准备•教学用具：天平、各种实验物品（如小球、托盘等）、实验记录表、讲义等。
•学生准备：预习相关内容，带上实验笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师将一本书放在天平上，问学生知道如何测量这本书的质量吗？引导学生思考实验的基本步骤和注意事项。
2. 理论讲解（15分钟）•使用天平测量物体的质量。
–质量的含义：物体所固有的属性，不随重力变化而变化。
–重量的含义：物体在地球重力作用下的表现，随重力变化而变化。
–选择合适的天平进行测量。
•测量过程中的注意事项。
–保持天平平衡，避免晃动。
–将待测物放置在天平的盘中心，避免测量误差。
–确定零点，调整天平指针指向零位。
–读取数据时要注意准确度和精确度。
3. 实验设计（20分钟）•学生分组，讨论并设计测量物体质量的实验方案，需要考虑的因素有：–使用哪些实验物品？–如何保证测量的准确度和精确度？–实验过程中有哪些注意事项？•学生通过讨论后，每个小组报告他们的实验方案，并互相提出改进建议。
4. 实验操作（30分钟）•学生按照自己小组设计的实验方案，进行实验操作。
•学生在实验过程中，记录实验数据和观察现象。
5. 结果分析（20分钟）•学生小组讨论并总结实验结果，归纳测量物体质量的基本方法和注意事项。
•学生回答老师提出的问题，并就实验中遇到的问题进行讨论。
6. 拓展延伸（15分钟）•将实验结果与其他测量物体质量的方法进行比较，如弹簧秤、浮力法等。
•带领学生讨论实验可能存在的误差和改进方法。
例如，如何减小测量误差？如何提高数据处理的准确度？五、板书设计•测量物体质量的基本方法和注意事项：–方法：选择合适的天平进行测量，保持天平平衡，将物体放置在盘中心，确定零点，读取数据。
苏科版八年级物理下册〖全册〗教学案汇总(含所有章节讲义+配套练习)
（共33套）苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总(含所有章节讲义+配套练习)第六章第一节物体的质量【教学时间】________ 【教者】【教学目标】1．通过探究活动, 在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上, 理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构, 通过阅读托盘天平的使用说明书, 学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。
3．初步感受物体质量单位千克、克的大小, 培养估测质量的能力, 会估测日常生活中常见物体的质量。
【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读课本P2-P4, 完成下列填空：（1）叫做物体的质量, 通常用字母表示。
（2）在国际单位制中, 质量的单位是 , 符号为。
常用的质量单位还有（）、（）和（）。
它们的换算关系是。
（3）实验室中常用测量物体的质量。
生活中, 测量质量的工具还有。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）质量个人复备1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。
练一练：1.8t= g 30mg= kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题。
练一练：填上合适的质量单位初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 （二）测量质量的工具1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。
2．读一读： 阅读P2 “托盘天平使用说明”, 完成下列问题： （1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。
（2）使用方法：①使用天平时, 应将天平放在 上。
②调节天平时, 应先将 移至标尺左端的 处, 再调节横 梁上的 , 使指针对准 。
③测量物体质量时, 应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码, 移动 , 使指针对准 。
此时, 与 之和, 就等 于所测物体的质量。
注意事项：①用天平测量物体的质量时, 待测物体的质量不能超过 。
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物体的质量
教学目标：
【知识与技能】
(1)知道质量的初步概念和单位。
(2)通过自主学习，学会天平的使用。
(3)学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
【过程与方法】
(1)通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
(2)在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
(3)经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
【情感、态度与价值观】
(1)在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
(2)通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
教学重点、难点
【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
【难点】探究“质量是物体的属性”。
【课型】新授课
课时安排 1课时
教学设计
一、创设情境导入新课
导语一师：请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频
出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的
是7790kg
导语二师：物理学中什么是质量呢？
二、合作交流解读探究
1．质量(mass)
物体所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母m表示。
2．质量的单位
国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)，它们的换算关系是
吨(t)千克(kg)克(g)毫克(mg)
宇宙中一些物体的质量尺度可用图1来形象的表示。
图1 宇宙中一些物体的质量尺度
【练一练】
1、在下列空格内填上合适的单位：
(1)人民币一元硬币的质量约650____； (2)一只大公鸡质量约2.5____
(3)一头大象的质量是2×106_____
2、单位换算：
(1)一头鲸的质量约为1.5×105㎏=____t，(2)一枚药片质量约为250mg=___㎏。
3、质量的测量工具
A．托盘天平的构造及使用方法
(1)托盘天平的构造如图2；
图2
(2)托盘天平的使用方法：
①放：把天平放在水平工作台上，游码放在标尺左侧0刻度线处零位；
②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；
③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平再次平衡；
④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手取砝码.
【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图3所示，其中的错误是：
图3
(1) ；
(2) ；
(3) ．
B．常用测量测量工具
生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等。
如图4
图4 几种测量质量的工具
4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响
(探究一)
提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？
按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究
(探究二)
提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？
按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究
设计实验：
一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？
(让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法)
引导学生小组讨论交流，得出结论。
总结：物体的质量与物体的形状、物质的状态及其所处的空间位置无关，质量是物体的一种属性。
【小结归纳】(板书)
3、物体的质量与物体的形状、物质状态及地理位置无关，质量是物体的一种物理属性。
说明：质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处地理位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁
的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图5所示；
(3)增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.
图 5
【练一练】
3．下列情况中，物体的质量发生了变化的是( )
A.一杯水凝固成冰后体积变大
B.一包西瓜籽从地球带到月球
C.一支烧红的玻璃管
D.锅中正在加热的水
三、应用迁移巩固提高
类型一:物体的质量
[例1]感受身边的物体：质量为1.5×104mg的物体，可能是( )
A.你的电脑
B. 你的课桌
C. 你的钢笔
D. 你的质量
[例2]一块冰熔化成水后质量______。
将铁丝拉长质量将______。
“神州五号”载人飞船上搭载了不少科学实验用品，这些用品从地球到太空中，其质量将_____(选填变大、变小或不变)
类型二:天平的使用
[例3]在用托盘天平测量物体的质量时，应该把放在天平的左盘。
在测量的过程中若发现天平的指针在分度盘中线偏左的位置，则应该。
[例4]下列关于天平操作方法，正确的认识是( )
A. 被测物体的质量不能超过天平的量程
B. 称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上
C. 在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡
D. 潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量
[例5]一位同学用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量时，将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图6所示，物体的质量应为( )
A.55.8g
B.58.2g
C.55.6g
D.58.4g
图6
四、总结反思拓展升华
【总结】
1、物体的质量
2、质量的单位及其换算
3、质量的测量工具——托盘天平及其使用
五、作业《目标检测》。