中考语文专题复习：文言文断句
浙江省象山县贤痒学校中考语文专题复习 文言文断句教案 新人教版
文言文断句教学目标：1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。
2、通过练习文言断句，掌握断句的基本方法，提高阅读浅易文言文能力。
教学重难点：掌握断句的基本方法，提高断句能力。
教学准备：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、趣味导入：先看个故事：古时，有位秀才出了一张招生告示，报酬方面则写成﹕“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。
开学以后，秀才只收有钱人家的学费，穷人则分文不收。
原来，穷人来读书，秀才就这样读﹕当有钱人家到来，则改成﹕你知道吗？展示：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。
”“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。
”我们知道，古代是没有标点的，一段话就靠停顿，停顿的位置直接影响意思表达。
今天我们就学习给古文停顿。
停顿也叫断句。
韩愈在《师说》中说“彼童子之师，授之书而习其句读者”。
“习其句读”，就是教学生断句。
前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给古书断句也可以叫断句读。
前一种断句就是我们现在加点号地方的停顿，后一种停顿是句中语气停顿。
今天我们学习前一种加点号处的停顿。
二、断句的方法：问：你平时是怎么断句的？展示句子：子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎?汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也捉虾蟆／鞭数十／驱之别院今南方已定／兵甲已足／当奖率三军／北定中原／庶竭驽钝／攘除奸凶／兴复汉室／还于旧都归纳：找“曰”“云”“言”，找主语找固定句式找对称（排比、对比、反复等修辞）找重复词（顶真）找动词找叹词找句首、句尾词断句知识补充：1、句首的语气词：其、岂、安、孰、盖、凡、夫、至若、若夫……若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝2、常用于句首的相对独立的叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼、噫、嘻、善、善哉……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉？嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉噫菊之爱陶后鲜有闻3、常用在句首的关联词：苟、是故、于是、如、向使、然而、无论、是以、由是、继而、纵使、然则、但……苟富贵，无相忘；是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。
中考语文专题复习：文言文断句
【考点视角】1．熟悉中考断句考题类型和特点；2．正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法；3．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。
【案例导学】案例：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。
每一篇到欧阳公①为终日喜，前后类如此。
一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。
是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。
士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。
（选自《江西古文精华丛书•笔记卷》）（2006年江西）[注释：①欧阳公：指欧阳修。
②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。
③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。
④崇宁、大观：宋徽宗年号。
⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。
⑥气索：气短。
⑦不韵：不雅。
]用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
落笔辄为人所传诵〖思路点拨〗中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。
选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）的。
主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。
这是一道主观题。
〖答案〗落笔/辄为人所传诵〖变式训练〗1．请在划线句子的适当位置加一个恰当的标点符号。
每篇到欧阳公为终日喜。
2．下面句子划分节奏正确的，在其后面画“√”。
（1）前后类/如此（）（2）后生/不复有/言欧公者（）3．下面句子朗朗节奏划分正确是一项是………………………………………（）a．一日/与棐论/文及坡b．汝/记吾言4．下面句子朗朗节奏划分错误的一项是………………………………………（）a．世上人/更不道/著我也b．便/自觉气索〖解后交流〗节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。
文言文阅读之文言断句(重点)-备战2023年中考语文一轮复习考点微专题(解析版)(全国通用)
考向14 文言文阅读之文言断句例1：【2022·湖南常德·中考真题】阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1．下列句子中加点词意义相同的一项是（）A．不蔓．不枝/青树翠蔓．B．香远益．清/自以为大有所益．C．予谓．菊/秦王谓．唐雎曰D．宜．乎众矣/诚宜．开张圣听★2．用“/”给下面的句子划分节奏。
（只画一处）晋陶渊明独爱菊3．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
4．你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？5．依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
【答案】1．D2．晋陶渊明/独爱菊3．陶渊明之后就很少听到了。
4．①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。
5．示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。
【解析】1．本题考查一词多义。
A.横生枝蔓/藤蔓；B.更加/好处；C.认为/对……说；D.应当/应当；故选D。
2．本题考查划分文言文句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
本句句意为：晋代的陶渊明只爱菊花。
“晋陶渊明”是主语，“爱”是谓语，此处限画一处，故在“晋陶渊明”与“独爱菊”之间断开。
故断句为：晋陶渊明/独爱菊。
3．本题考查文言句子翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：后：之后，以后；鲜：很少；闻：听说，听到。
文言文断句技巧+++课件-++2024年中考语文二轮专题
什么叫断句
▪ 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末了断开，叫“句 ”； ▪ 在一句之内语气停顿的地方用断开 ，叫“读（dòu）。所以用标点符号给 古书停顿叫断句读。
【考试说明】
题型：选择题（选择课外文言文的划 线句断句正确的一项）。
目的：培养和提高学生文言文阅读能 力,综合考查学生文言基本功。
2.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形 诸梦/其切如是/故有所览辄省记（3分）（2019年）
3.舟回至两山间/将入港口/有大石当中流/可坐百人/空中而 多窍/与风水相吞吐/有窾坎螳鞳之声/与向之噌吰者相应/如 乐作焉。（3分）（2020年）
课堂总结
通读全文，弄懂大意 循序渐进，先易后难 寻找标志，各个击破 回读全文，查漏补缺 依靠语感，事半功倍
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮 /衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。 （凿壁偷光）
▪ 练1.常衔西山之木石以堙于东海漳 水出焉东流注于河（断3处）
▪ 常衔西山之木石/以堙于东海/漳水
出焉/东流注于河（断3处）《精卫填 海》
▪ 练2.看道边李树多子折枝诸儿竞走
取之唯戎不动（断3处）
▪ 看看道边李树多子折枝/诸儿竞走
练：予谓菊，花之隐逸者也牡丹花之富 贵者也莲花之君子者也（断4处）
予谓菊，花之隐逸者也/牡丹/花之富 贵者也/莲/花之君子者也（断4处）
3. 反复，特别是间隔反复，在文言文 中是相当常见的修辞方法。
练：乡为身死而不受今为宫室之美 为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之 乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而 为之（断5处）
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方法一： 找名词或代词，断句。
和现代汉语一样，文言文中，名 词（或代词）常作主语、宾语。
中考语文一轮专题复习：《文言文断句》教学设计
初三总复习之文言文阅读复习文言文断句一、教学目标了解2022年中考文言文考点及要求，初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
二、教学重难点初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
三、教学步骤1. 笑话导入请同学们观看一个看视频。
2.展示例题文言文断句题将以选择题的形式出现。
请看例题。
今天，我们这节课初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
请看例题：1. 下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（）（2分）A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起2. 下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（）（2分）A. 全义明/察人不能欺/而为政宽简B. 全义明察人/不能欺/而为政宽简C. 全义明察/人不能欺/而为政宽简D. 全义明察/人不能欺而为/政宽简3.什么叫断句？古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。
4. 断句的技巧（1）通文义（什么人？什么事？结果怎样？）例1：苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。
（《核舟记》）苏黄共阅一手卷/东坡右手执卷端/左手抚鲁直背/鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。
（2）抓特征（找名词、抓虚词、明对话、辨句式）◆找名词：例2：至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也。
（《醉翁亭记》）至于负者歌于途/行者休于树/前者呼/后者应/伛偻提携/往来而不绝者/滁人游也。
练习1：齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶。
齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶。
◆抓虚词：○1句首虚词：夫（夫专诸之刺王僚也）、盖（盖追先帝之殊遇）、惟（惟楚有才，于斯为盛。
中考语文复习：文言文——断句课件(23张PPT)
3、如......何？ eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4、孰......与？ eg：吾孰与徐公美？
14
知识卡片
三、从修辞入手 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点 又为断句提供了方便。
（一）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。
鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!”
（选自《郁离子·捕鼠》）
（1）请用“/”线标出停顿处。
赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。
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（1）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之。
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应用练习
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒① ， 粮食不足，顺日拾桑椹② ， 以异器③盛之。赤 眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
文言文——断句
1
课前准备
纸笔有准备
一颗爱学习 的心
2
自我介绍
姓名：XX老师 技能：因材施教，依据问题教学 武器：温柔教学，偶尔严厉（你一直一直不写作业时） 充电方式：听歌、看书、电影....
3
测一测
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：
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常考题型
1.下列句子的断句，正确的一项是（ ） 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
7
知识卡片
句读是俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标 点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没 有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅 读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思
春中考语文专题复习：课外文言文断句 PPT课件 (2份)
断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文， 力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐 步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章 的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还 可以借助一定的条件。
一、语法
1、找名词（或代词），定句读。
3、找虚词，定句读。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、 今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头， 在它们的前面一般要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾； 耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾； 哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般 要断开。
疑问语气词： 等词或固定 结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文 意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、
例如：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕
不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ （《论语》）
六、古代文化常识
古代文化常识范围很广，我们接触较 多的有地名、人名、官名、年号等。
随堂练习
1、阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾
反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰： “特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知 也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子 子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 （《韩非子》）
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
中考语文一轮复习：文言文断句(共33张PPT)
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何为断句？
中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句。 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语 气停顿的地方用“、”断开，叫“读” （dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读” （dòu） 。
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1.借助名词断句。
人名（字）、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等
例句：傅 永 字 修 期 / 清 河 人 也/幼 随 叔 父 洪 仲/自 青 州 入 魏/寻
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课堂总结
1.借助名词断句。 2.借助动词断句。 3.借助对话标志断句。 4.借助虚词断句 5.借助固定结构断句 6.借助对偶、排比、反复 、顶真等修辞
巧记：名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
温馨提示：代词在文言中属于虚词，代词语法功能和名词类似。
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文言断句的步骤
（1）通读全文，了解大意。 （2）顺藤摸瓜，先易后难。
复音虚词：“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰 若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”，等等。
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6. 对偶、排比、反复 与顶真
• 顶真：是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的 开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的 方法。）
• 相同词语紧相连，一般中间要断句
将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
（3）借助方法，ห้องสมุดไป่ตู้前顾后。
巧记： 名（代）词 动词 虚词 修辞 固定结构 对话标志
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童子打桐子桐子落童子乐丫头啃鸭头 鸭头咸丫头嫌
童子打桐子/桐子落/童子乐/ 丫头啃鸭头/鸭头咸/丫头嫌/
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6. 对偶、排比、反复 与顶真
中考语文文言文复习断句专题训练
于是，人争家之，念缓急可立应。翁赴人急甚于己，中夜叩门，不以家累为解⑤，翁煮药如池，积片成丘。翁所医者莫知其名，安问糈⑥？ 翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足迹半朱门，不传言，酒法食单，丰约优劣之数
（三）（2023·山东济南·统考中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。
方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。
如：乃不知有汉／无论魏晋（《桃花源记》）
敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（《论语》）
（四）句首时间词，如“顷之、已而、俄而、既而、斯须、久之”等前或后可断句。
如：少时／一狼径去／其一犬坐于前／久之／目似瞑／意暇甚 （《狼》）
五、了解词性，语法断句
同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般有名词或者代词充当，谓语大多由动词充当，谓语是构成句子的核心，抓住谓语动词，根据动词位置及前后词语的关系，进行断句，可以提高断句的准确率。
【例文】
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
中考语文二轮专题复习课件：文言文句子断句(共15张PPT)
CLAS S ICAL CHINES E HERITA7GE
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肆 按句首独立性质的词语划分
三、句首表时间、方位名词的词语后要停顿。
如：“中”“方”“先”“已而”“既而”“俄而”“倏尔 ”
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文 言 文 划 分 朗 读 节 奏 技 巧
CLAS S ICAL
CHINES E HERITA1GE
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壹 专有名词中间勿停顿
中国古代有很多表示人名、地名、官名和年号的词 语，在这些专有名词中间不能停顿。
例1：“滕子京/谪守/巴陵郡”（《岳阳楼记》）
例2：“侍中/侍郎/郭攸之”（《岳阳楼记》）
例1：“中/轩敞者为舱”（《核舟记》）
例2：“已而/夕阳在山”（《醉翁亭记》）
例3：“俄而/雪骤”（《咏雪》）
CLAS S ICAL CHINES E HERITA8GE
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伍 句中虚词须注意
一、表转折关系的“而”用在分句句首时，“而” 后需停顿。
例1：“子子孙孙无穷匮也，而/山不加增”（《愚公移山》） 例2：“千里马/常有，而/伯乐/不常有”（《马说》）
例：“学而/时习时”“学而/不思则罔”（《论语》）
CLAS S ICAL
CHINES E HERIT1A0GE
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伍 句中虚词须注意
三、介词前往往要停顿。
例1：“骈死/于槽枥之间”（《马说》） 例2：“生/于忧患，死/于安乐”（《生于忧患，死于安乐》） 例3：“三顾臣/于草庐之中”（《出师表》）
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中考语文专题复习：文言文断句
【考点视角】
1．熟悉中考断句考题类型和特点；
2．正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法；
3．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。
【案例导学】
案例：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到欧阳公①为终日喜，
前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，
世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不
复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈
多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之
不韵⑦。
（选自《江西古文精华丛书•笔记卷》）（XX年江西）
[注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更
不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽
宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦
不韵：不雅。]
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用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
落笔辄为人所传诵
〖思路点拨〗
中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。选
择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）
的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。这是一道主观题。
我们平时说话、读文章时往往会在主语部分与谓语部分之间，有时还
会在谓语与宾语之间停顿，如“吴承恩的《西游记》被世界各国的小
朋友所亲睐”，“吴承恩的《西游记》”是主语部分，“被世界各国的小
朋友所亲睐”是谓语部分，在这两者之间要作停顿。古人说话也是如
此，“落笔辄为人所传诵”这一个句子可分为两部分，“落笔”是主语
部分，指苏东坡一挥而就的诗文，“辄为人所传诵”是谓语部分。
〖答案〗落笔/辄为人所传诵
〖变式训练〗
1．请在划线句子的适当位置加一个恰当的标点符号。
每篇到欧阳公为终日喜。
2．下面句子划分节奏正确的，在其后面画“√”。
（1）前后类/如此（ ）（2）后生/不复有/言欧公者（ ）
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3．下面句子朗朗节奏划分正确是一项
是………………………………………（）
a．一日/与棐论/文及坡b．汝/记吾言
c．禁愈严/而传愈/多d．海外/诗盛行
4．下面句子朗朗节奏划分错误的一项
是………………………………………（）
a．世上人/更不道/著我也b．便/自觉气索
c．是时/朝廷/虽尝禁止d．而人/或谓/之不韵
〖解后交流〗
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面祥细解说这一口诀，以
便于大家灵活运用。
（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
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“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，
停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题
时，也可以省去可划可不划的地方。
（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。
通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主
语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中
心词与补语之间要停顿。共3页，当前第1页123
例1：后生/不复有/言欧公者
“后生”主语，“不复有”谓语，“言欧公者”宾语，停顿两次。
例2：苟全∕性命∕于乱世
“于乱世”是介宾结构，作句子的补语。
（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。
遇上表示假设、转折等连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总
结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“盖”“夫”
等，往往在这些词语的后面要停顿。
例3：向∕吾不为斯役
“向”表示假设，翻译成假使、如果等。
例4：禁愈严∕而传愈多
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“而”表示转折，翻译成可是、但是等。
例5：故∕为之说
“故”表示总结性词语，翻译成所以、因此等。
例6：盖 / 一岁之犯死者 / 二焉
“盖”句首发语词，表示引出议论。
（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。
连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个“活
用词”之前要停顿。
例7：可/以一战
“可以”，古代是表示两个单音节词：“可”＋“以”，意思是“可以
凭借（这一点）”，而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。
例8：其一/犬坐于前
“犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。
（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。
古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在
句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。
例9：一日/与棐论文/及坡
“一日”后面省略了“欧阳公”字。
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例10：余闻之也/久矣
语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。
例11：悍吏之/来吾乡
“之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。
（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要
加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。
例12：士大夫/不能诵坡诗
“士大夫”是专有名词，中间是决不能停顿的。
这里只总结出了朗读停顿节奏划分的一些基本方法，但是仅凭这些方
法还远远不够，更为重要的是要整体感知全文，多读、多品、多悟，
理解文言句子的含义。如果在这样的基础上，又加上我们掌握的基本
技巧，中考划分节奏定能胜利过关。
【课后巩固】
曾子①衣敝衣以耕。普君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣。”曾子
不受。反，复往又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为
不受？”
曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，
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我能勿畏乎？" 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”
（选自《 说苑》）（XX年济宁）
[注释：①曾子：名参。②致邑：给一座城。]
1．用“/”标出下面句子朗读时应有的一处停顿。
参之言足以全其节也
2．下面给“曾子衣敝衣以耕”划分的朗读节奏正确的一项是（）
a．曾子/衣敝衣/以耕b．曾子衣/敝衣/以耕
c．曾子/衣敝/衣以耕d．曾子/衣敝衣以/耕
3．下面的划分朗读节奏错误的一项是（）
a．我／能勿畏乎？b．先生／非求于人
c．受人者／畏人d．请以／此修衣
4．判断下面朗读节奏，划分正确的在后面括号中打“√”，错误的打
“×”。
⑴普君／使人往／致邑焉（）⑵人／则献之，奚为不／受？（）
5．请为下面一句话加上标点符号（两处）。
反复往又不受。共3页，当前第2页123