人教版小学音乐二年级上册《过新年》听评
《过新年》教学反思（15篇）
《过新年》教学反思《过新年》教学反思(15篇)身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的《过新年》教学反思，欢迎大家分享。
《过新年》教学反思1《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
歌曲为羽调式，民族风格浓郁。
歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。
教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。
课的开始，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。
接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。
教学中，主要通过学生模仿--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、镲的音色及敲打方法。
试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推荐的每个人同时演奏两种乐器。
上课中，发觉到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。
演唱环节还是比较顺利的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起来，大部分学生都能主动调整好自己的演唱准备。
特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，学生的回答非常地精彩，两个女孩子都提醒到了演唱的基本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更动听了。
在这个基础上，再进行乐器的伴奏，为了达到好点的效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特别成功了。
二年级音乐《过新年》教学反思
新年这首歌曲表达了孩子们过新年快乐。
歌词很容易理解，歌曲中使用的模仿打击乐的使用词为歌曲添加了节日气氛。
歌曲为羽，丰富的民族风格。
有许多因素在歌曲中重复旋律节奏，但是它被重复的改变。
最后一首歌在上行到最高端，它是开朗和温暖，更多的说的话。
本课以新年为主线，贯穿始终的教学。
从介绍情况看，学会唱歌，参与经验等几个方面，突出新年学习的歌曲。
教学通过听，玩，玩，唱一首歌，演奏一首讲话，感受歌曲活泼，节日的气氛。
课程开始的时候，我让学生们联合新年的伴奏音乐鼓掌，感受节日的新年气氛，让学生谈论新年的活动，带他们在音乐中享受新年的活动，刺激他们新年的愿望，让学生很快进入新年的情况。
然后，通过发送对联，知道打击乐器鼓钹，做节奏游戏等，以学习歌曲的节奏和解决困难。
教学，主要通过学生模仿 - 打击 - 合作音乐练习活动，极大的动员学生兴趣，学生可以在练习过程中在理解，主锣，钹的声音和节拍方法。
试着教，我用小组玩，后来用了一个同事推荐的大家同时玩两种乐器。
在课堂上，发现这样的一个设计，让学生在第六音符第八音，他的手不能快速演奏，而且在学生之间也缺乏经验的乐趣合作。
唱歌部分还比较顺畅，每场音乐会，都可以向请求的声音，如坐，表达，眉毛抬起，大多数学生可以主动调整他们的唱歌准备。
特别是在如何唱歌的问题，我们的歌曲会更愉快吗？这个问题，学生的答案是非常令人兴奋的，两个女孩提醒了歌唱的基本位置，以及一个快乐的心情，后来通过个人的不同短语的强度，我们有一个完整的歌曲的音乐会，这首歌更加愉快。
在这个基础上，然后伴奏乐器，为了达到很好的效果，我特地要求学生演奏表演的表现，后来表演特别成功。
为了更加强烈的新年气氛，我还设计了一个非常有代表性的形式在新年：使用儿童有道具红色围巾作为红色丝绸，执行红色丝绸阳子。
学生听完我的表演后，每个人都渴望尝试，我们练习三组动作，有代表性的十字架。
然而，由于课堂位置相对较小，学生的行动不能获得更好的自由发挥，常常遇到隔壁学生，有点遗憾。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思
《过新年》教学反思歌曲《过新年》是人民音乐出版社义务教育《音乐》课程标准实验教科书二年级第三册最后一个单元的歌表演内容。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
根据我校学生的实际认知水平和接受能力，确定以下教学目标（1）知识目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
（2）能力目标：用不同的表现形式，共同体验、表现新年的节日气氛。
通过小组合作的方式来培养学生的创新能力、合作能力（3）情感目标：激发学生珍惜今天的幸福生活：通过学生之前收集的资料以及收集的具有春节特色的物品如贺卡、窗花、年历、灯笼等开展探究性活动。
了解与中国文化艺术有关的风俗，感受中国年丰富的文化内涵以及了解外国人过年的方式和习俗文化。
激发学生对家乡文化的热爱。
1、在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，课堂上由于学生年级比较低，识字量有限，我恰当适时的教读两遍歌词，辅助学生初步熟悉歌词内容，以便更好的完成教学任务。
大家读得真好。
谁会模仿敲锣打鼓的声音？（请个别学生学一学）教师出示：咚咚咚咚锵学生自主念——教师念——加演奏姿势念。
师：我还能让锣鼓声变得更好听呢？（教师在琴上演奏出着一乐句的音高）你能来唱一唱吗？（学生跟着老师的琴声模仿）用手势区分两个咚咚咚咚锵的不同音高，让学生反复练习。
再出示“咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵”。
师：这里还有这么多的锣鼓声请你一一来模仿一下。
（让学生随着老师的琴声将这两个锣鼓声唱准）接着谈话：小朋友的锣鼓声敲得可真好听，好象过年一样热闹，老师高兴得都想唱出来了，你愿意为我用锣鼓声伴奏吗？（老师演唱“过新年呀……喜洋洋呀……”让学生接唱。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思范文今天，我听了梁老师的一节音乐课——《过新年》，她的课堂让我深刻地明白了：如果把教学当作一节课来看的话，教学的重点是备课，而教学的难点是上课。
她的教学设计是这样的：节奏练习解决难点——学唱歌曲——认识小乐器——乐器为歌曲伴奏——表演过新年，让学生领略新年的气氛。
整个教学的环节设计是很有条理的。
我们在备课时，一直把教学的难点看做是备课，始终认为一节课成功与否，备课起着至关重要的环节。
所以，我们在备课时都在仔细地研究着教材，拼命的思考着如何才能把这课上的有意思，如何才能把课上的脱离陈旧，并不断的创新。
可是我们确忽略了一个关键：学生。
虽然在备课的时候，我们考虑了学生的互动情况、参与情况，但是我忘记了一点：他们毕竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特殊性。
孩子的自控力不如成人，所以，他们不可能说兴奋就兴奋，说安静就安静。
而且，我们高估了学生的接受能力。
本节课的课题是《过新年》，所以，梁老师给学生塑造的是一个欢欢喜喜、热热闹闹的场景。
她利用《新年好》作为背景音乐，复习了歌曲，引出的节奏，孩子在拍节奏时还非常顺利。
这个时候我本以为开了个好头，接下来都会顺顺利利的。
可事实上，接下来并没有我想的那么顺利。
回顾了一下，主要的问题有以下几点：1、节奏伴奏本来是为了烘托课堂气氛，让学生能感受到过新年的热闹气氛，了解小乐器的魅力。
因此，我们分了几组小乐器，分别用不同的节奏来伴奏，增加乐趣。
但是在指导学生拍打这些节奏时，发现学生对X XX 这个节奏接受得不是很好。
最大的问题是我们用了４个不同的节奏来一齐伴奏，分得太多，学生分开拍时还问题不大，但一起合奏时，就全混在一齐，很乱。
拍了不到三拍，原本的节奏型全变成了样，只是一拍一拍在拍。
根本起不到烘托气氛的作用。
2、打击乐器进课堂。
在平时的课堂中，因为受条件的限制，孩子们接触打击乐器的机会很少，每次都因为给孩子们接触以后，课堂纪律控制不住，而草草收场。
小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学二年级上册《过新年》教案执教人：一·教学目标1·通过学习歌曲《过新年》，能用欢快·热烈的声音表现过年热烈欢乐的情景。
2·通过小组合作等方式，学习培养学生的创新能力·合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3·通过感受过新年的欢快和喜悦，对现在幸福生活的讴歌，感悟我国传统节日丰富的人文内涵，激发学生对传统文化的认识和热爱。
二·教学重点用欢快·热烈的声音演唱歌曲，利用民族打击乐器表现和感悟过年的热闹场景。
三．教学难点对联部分的演唱和休止符的把握要准确。
四·教学准备多媒体课件·红绸·对联·打击乐器等五·教学过程一·课前交流1·师生组织问好2·师播放《春节序曲》和生律动3·猜谜语游戏二·激趣导入1·听声音，进行节奏训练（1）·ppt: 放鞭炮x x | x x ||Peng pa peng pa（2）·ppt：放鞭炮x x x x | x x x x ||pipapipa pipapipa（4）·ppt:烟花x - | x o ||Ju ba2.导入课题，了解各地过年的习俗3.学生介绍过年的习俗4.引出对联部分，学习对联部分，解决本课难点，引出课题。
二，寓教于乐1·初听歌曲，感受歌曲情绪2·复听歌曲生随音乐有节奏律动，师生合唱对联部分3·认识乐器-小鼓，并进行歌曲的节奏训练（1）·锣鼓节奏游戏训练咚咚咚咚|锵-||咚锵|咚咚锵||咚锵|咚锵0 |咚咚|锵0||3·师生配合有节奏的朗读歌词4·用凳子做乐器尝试跟音乐完整表演歌曲3·尝试跟琴演学唱全曲4·师生配合演唱歌曲（1）·师前生后（2）。
生前师后（师弹琴）5·尝试跟琴演唱全曲6·处理难点，讲解歌曲中的休止符（1）.练习最后一句咚锵咚锵 o| 咚咚锵o||（2）·休止符处加入抵舌声完整演唱歌曲四．创造表现1·对部分歌词进行二次创编，加入四字祝福语演唱2·扭秧歌，加入表演歌曲（1）老师教授秧歌步（2）跟音乐练习3·春节联欢晚会。
《过新年》教学反思范文（通用5篇）
《过新年》教学反思《过新年》教学反思范文（通用5篇）《过新年》教学反思1《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。
新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。
让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。
让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的`习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。
上课伊始，我利用孩子们对之前《冬爷爷在哪里》的喜欢，告诉孩子们冬爷爷带来了礼物，欢快的歌曲《恭喜恭喜》，喜气的春联、年画、灯笼、鞭炮等，提高孩子的兴趣，吸引孩子的注意。
然后，引导孩子这些礼物都是用来做什么的，什么时候最常见，从而引出本课主题《过新年》。
首先，让孩子明确中国新年有两个，元旦和春节，并对其时间有所了解，然后，再让孩子来讲讲从父辈、祖辈听来的关于年的传说、故事，为加深其印象，播放动画《除夕和年的故事》，再让孩子从中了解年打败夕所依仗的三个秘诀，并由此引出过年时的习俗——贴春联、放鞭炮、挂灯笼。
渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的习俗。
以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。
最后，让孩子在《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！第二课时，将情境设定为班级举行新年庆祝会，你有什么好建议，让学生思考、动手，同时也巩固上节课的知识。
然后，在此情境下，让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡，送出关爱，共享新年快乐。
整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思
《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
二年级音乐《过新年》教学反思
二年级音乐《过新年》教学反思二年级音乐《过新年》教学反思《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
歌曲为羽调式，民族风格浓郁。
歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。
教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。
课的开始，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。
接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。
教学中，主要通过学生模仿--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、镲的音色及敲打方法。
试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推荐的每个人同时演奏两种乐器。
上课中，发觉到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。
演唱环节还是比较顺利的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起来，大部分学生都能主动调整好自己的演唱准备。
特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，学生的回答非常地精彩，两个女孩子都提醒到了演唱的基本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更动听了。
在这个基础上，再进行乐器的伴奏，为了达到好点的效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特别成功了。
为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。
利用孩子都有的道具“红领巾”当作红绸，来表演红绸秧歌。
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小学音乐《过新年》评课稿
老师为我们带来了一首儿童歌曲《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活
泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲
增添了热烈欢快的节日气氛。刘雪老师课前精心准备了课件与道具，
整节课条理清晰。学生不但学会演唱〈过新年〉这首歌，而且积极主
动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。
这节课的亮点有以下几点：
1、在教学过程中，刘老师通过多媒体演示过新年的画面，为学生创
设了熟悉的情境，欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛，并拓展
了年的知识，充分激发了学生学习的兴趣。
2、采用读一读春联的方式，刘老师突破教学难点：附点节奏。让学
生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、镲让学生感知
韵律。
3、在学唱歌曲环节中，刘老师的教学非常符合小学生的认知规律，
层层递进。首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋
律。听唱歌词，鼓励学生大胆表演，鼓励学生提出问题与不懂的难点。
齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。最后鼓励学生用
手中的道具，用舞蹈表现歌曲。
一点建议：
在课后延伸中，如果能让学生自创歌词，唱一唱、演一演欢快的歌曲，
就更好了。总之，这节课是成功的，值得学习之处非常多。
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