幼儿园小班民间游戏材料的投放与指导
幼儿园小班民间童谣教案《拉大锯》
幼儿园小班民间童谣教案《拉大锯》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《拉大锯》这首民间童谣的内容，理解其意义。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用童谣的节奏和韵律进行朗诵。
3. 情感目标：培养幼儿对民间文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握《拉大锯》童谣的歌词及其意义。
难点：帮助幼儿理解童谣中所描绘的场景，学会用正确的节奏和韵律进行朗诵。
三、教学准备：1. 教具准备：童谣卡片、图片、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍民间童谣的特点，引导幼儿对《拉大锯》产生兴趣。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习《拉大锯》童谣的歌词，通过图片和手工材料帮助幼儿理解童谣中所描绘的场景。
3. 实践环节：教师指导幼儿用正确的节奏和韵律进行童谣朗诵，鼓励幼儿大胆表现自己。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿进行童谣朗诵，培养幼儿的口语表达能力。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用童谣，如洗手、吃饭等环节，增强幼儿对民间文化的认同感。
3. 家长引导幼儿观察周围的生活环境，发现生活中的民间文化元素，与幼儿一起进行探讨。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童谣的理解和掌握程度。
2. 教师评估幼儿在朗诵童谣时的韵律和节奏准确性，以及对童谣内容的表达效果。
3. 教师通过与家长沟通，了解幼儿在家中完成作业的情况，以及家长对幼儿学习民间文化的反馈。
七、教学延伸：1. 开展民间游戏活动，如捉迷藏、跳皮筋等，让幼儿在游戏中体验民间文化的乐趣。
2. 组织幼儿参观民间手工艺展览，让幼儿了解民间手工艺的制作过程，培养幼儿对民间艺术的欣赏能力。
3. 邀请家长参与幼儿的学习活动，共同进行民间童谣朗诵比赛，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
幼儿园游戏活动材料投放与指导课件
幼儿园游戏活动材料投放与指导课件一、教学内容二、教学目标1. 了解幼儿园游戏材料的种类、特性以及选择与投放的原则。
2. 掌握根据幼儿发展特点进行游戏活动设计与指导的方法。
3. 培养学生关爱幼儿、关注幼儿成长的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿的发展阶段选择合适的游戏材料，并进行有效的活动指导。
教学重点：游戏材料的种类、特性、选择与投放原则，以及游戏活动设计与指导方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（各类游戏材料）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园游戏活动的图片，引发学生对游戏活动材料投放与指导的思考。
2. 理论讲解：a. 介绍游戏材料的种类、特性。
b. 阐述选择与投放游戏材料的原则。
c. 分析如何根据幼儿发展特点进行游戏活动设计与指导。
3. 例题讲解：a. 展示一个具体的游戏活动案例，分析其材料投放与指导的优缺点。
b. 让学生分组讨论，提出改进意见。
4. 随堂练习：a. 让学生分组，根据幼儿发展特点设计一个游戏活动，并选择合适的游戏材料。
六、板书设计1. 幼儿园游戏活动材料投放与指导2. 内容：a. 游戏材料种类、特性b. 选择与投放原则c. 游戏活动设计与指导方法七、作业设计1. 作业题目：根据幼儿发展特点，设计一个游戏活动，并详细描述游戏材料的选择与投放。
2. 答案示例：游戏活动名称：快乐超市购物适用年龄阶段：45岁游戏材料：购物车、各种商品玩具、收银台、货币等。
指导方法：引导幼儿认识各种商品，学习货币使用，培养独立性、合作性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生应认识到游戏活动材料投放与指导的重要性，提高对幼儿教育的关注。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解幼儿发展特点，探索更多有趣的游戏活动，为幼儿提供一个丰富多彩的游戏环境。
重点和难点解析1. 游戏材料的选择与投放原则2. 根据幼儿发展特点进行游戏活动设计与指导3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、游戏材料的选择与投放原则1. 安全性：确保游戏材料无毒、无害、无异味，避免尖锐、细小部件，以免造成幼儿误吞、划伤等意外。
幼儿园游戏材料的投放与指导
幼儿园游戏材料的投放与指导 纵观国际学前教育实践的发展，一些国家的学前课程纲领文件，如新加坡学前教育课程纲要，已经将两种游戏类型分别列入幼儿园课程要求，特别强调了在课程设置中要保证“有目的游戏”的比重。一批优秀的幼儿园在延续传统的以幼儿自主游戏为中心课程的同时，正逐渐增加以幼儿学习发展为中心的“有目的游戏”课程内容。我们可以认为，各国幼儿教育课程研究，正在寻求儿童“自主性游戏”与“有目的游戏”之间的平衡状态。 目前国内很多幼儿园也在持续开展这两类游戏活动，但材料的投放和更替让不少教师觉得困惑，那么在这方面国外游戏研究有何可供借鉴的做法呢？针对我国幼儿园不同经济发展区域、不同类型水平的共性要求，为了能够给大部分幼儿提供普惠性且丰富适宜的幼儿园游戏活动区域玩具材料，促进幼儿的学习和发展，建议研究制定三种类型的区域材料。
第一，要考虑幼儿园游戏活动区域的基础材料，这是幼儿开展各种游戏区域活动必需的玩具材料。 比如，角色游戏区域，幼儿开展各个角色游戏主题活动所必需的基本设施和道具属于基本材料范畴。研究不同主题的角色游戏，我们发现这个区域的基本材料主要包括：仿真娃娃、桌椅、小床、衣柜、物品架、厨房炉灶（灶台、水槽、冰箱）、洗衣机等。这些基础材料体积相对较大，摆放也基本固定，没有明显的主题特征，可供儿童开展各种类型的角色游戏主题活动。基本材料的主要作用是营造和创设角色游戏开展的环境氛围，激发儿童游戏的兴趣，为儿童提供一个相对稳定、独立的角色游戏活动区域和平台。 第二，幼儿园游戏活动区域应当有一些拓展材料，即结合儿童具体游戏主题或区域活动的大致内容提供的各种辅助材料。 例如，在角色游戏区域里，开展“医院”主题游戏时，需要医生角色服饰、医疗器械工具等。根据儿童开展的角色游戏活动主题，这个区域的拓展材料又可以分为：娃娃家、医院、餐厅、超市、理发店、银行、警署等多个主题类型。在自主性游戏研究中，近年来研究者较多关注的是区域材料的投放和更替问题，探讨如何通过玩具材料来拓展构建儿童游戏的主题，更好地促进儿童游戏的发展。
小班民间游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是中华民族传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值。
在小班阶段，开展民间游戏教研活动，有助于幼儿了解传统文化，锻炼身体，培养团队合作精神。
本次教研活动旨在通过研讨和实践，提升教师对民间游戏的认识和应用能力。
二、活动目标1. 了解民间游戏的历史、文化内涵和游戏规则。
2. 掌握民间游戏的组织与教学方法。
3. 提高教师在幼儿园开展民间游戏活动的水平。
4. 培养幼儿对民间游戏的兴趣和爱好。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）下午14:00-16:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请相关领域的专家进行指导六、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞- 主持人介绍活动背景、目的和意义。
2. 14:10-14:40 专家讲座- 邀请相关领域的专家进行讲座，讲解民间游戏的历史、文化内涵和游戏规则。
3. 14:40-15:10 教师分组讨论- 将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：a. 如何将民间游戏融入幼儿园一日活动中？b. 如何根据幼儿年龄特点选择合适的民间游戏？c. 如何提高幼儿在民间游戏中的参与度和兴趣？4. 15:10-15:40 分享交流- 各小组派代表进行分享，其他教师进行点评和补充。
5. 15:40-16:10 民间游戏实践- 教师分组进行民间游戏实践，包括：a. 观察幼儿在游戏中的表现。
b. 体验民间游戏的乐趣。
c. 分析游戏中的教育价值。
6. 16:10-16:30 总结与反思- 主持人对本次活动进行总结，教师进行反思，提出改进措施。
七、活动预期成果1. 教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 教师掌握了民间游戏的组织与教学方法。
3. 幼儿园内民间游戏活动更加丰富多样。
4. 幼儿对民间游戏的兴趣和爱好得到提高。
八、活动注意事项1. 提前准备活动场地和设备。
2. 确保活动过程中安全有序。
3. 鼓励教师积极参与讨论和实践。
幼儿园自制游戏材料的有效投放探讨
幼儿园自制游戏材料的有效投放探讨幼儿园自制游戏材料的有效投放对于提高幼儿游戏水平、增强幼儿的动手能力、创造力以及想象力，有着非常重要的作用。
然而，孩子们的年龄小，对于游戏材料的使用往往缺乏经验和技巧，在投放材料时，需要注意以下几点。
1.投放的时间和环境选择在投放游戏材料时，首先需要选择适宜的时间和环境。
最好是在课间或游戏时间，以免影响正常的学习秩序。
同时，游戏活动的环境需安全、整洁、宽敞、明亮和通风良好，保证幼儿的游戏轻松愉快。
2.材料的投放数量和种类材料的投放数量不应过多或过少，以保证幼儿能够有足够的游戏内容展开想象。
同时也需要适当控制材料种类，以避免材料种类过多带来管理难度增加的弊端。
3.引导幼儿的游戏创意老师可以利用项目、引导问题、游戏规则等方式，来激发幼儿创造力，提升游戏体验。
例如，老师可以向幼儿提供一些问题：如何进行材料的搭配、如何组织游戏、如何定趣味规则等等，鼓励幼儿去探索并创新。
4.合理的材料分类合理的材料分类可以让孩子们更好地理解材料的用途，也有利于增强幼儿的分类、组合能力。
如果将材料分为五颜六色、不同形状的透明盘子放在一起，提供一个小工具任务，孩子们可以参与设计自己的颜色和形状搭配，拼出自己的创意作品。
5.保持基本材料的不变性尽管材料的组合千变万化，但老师需要保持基本材料的不变性。
例如，常规的彩色纸张、玩具木块等等，可以帮助幼儿学习成长，掌握简单的制图和建构技能。
如果基础材料不变，幼儿可以有更多的时间去探索、创造自己的游戏和创意作品。
总的来说，幼儿园自制游戏材料的有效投放可以帮助幼儿提升游戏的水平、增长动手能力、创造力以及想象力等等，同时可以帮助激发幼儿的创意思路。
希望以上探讨的细节可以帮助到老师们，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
幼儿园游戏活动材料投放与指导精品课件
幼儿园游戏活动材料投放与指导精品课件一、教学内容本节课内容选自教材《幼儿园游戏活动指导》第四章“游戏活动材料投放”，具体内容包括游戏活动材料的种类、特性、投放原则以及实际操作方法。
重点分析不同年龄段幼儿对游戏材料的需求，以及如何通过合理投放游戏材料促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 理解游戏活动材料在幼儿教育中的重要性，掌握各类游戏材料的基本特性。
2. 学会根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理投放游戏材料。
3. 提高教师在游戏活动中的观察和指导能力，促进幼儿在游戏中全面发展。
三、教学难点与重点难点：如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理投放游戏材料。
重点：游戏活动材料的种类、特性、投放原则及实际操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、案例视频等。
2. 学具：各类游戏活动材料（如积木、拼图、画笔等）、观察记录表、评价表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿园游戏活动的视频，让学生观察并思考：游戏中幼儿对游戏材料的需求以及教师如何投放游戏材料。
2. 理论知识讲解（15分钟）（1）游戏活动材料的种类和特性。
（2）游戏活动材料的投放原则。
（3）根据幼儿年龄特点和兴趣投放游戏材料的方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体案例，分析教师在游戏活动中如何合理投放游戏材料，促进幼儿的全面发展。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对一个具体的游戏活动场景，设计游戏材料投放方案。
5. 小组展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 游戏活动材料的种类和特性2. 游戏活动材料的投放原则3. 根据幼儿年龄特点和兴趣投放游戏材料的方法七、作业设计1. 作业题目：针对自己所实习或工作的幼儿园，选择一个游戏活动场景，设计一份游戏材料投放方案。
2. 答案：（1）游戏活动名称：（2）游戏活动目标：（3）游戏材料种类及投放方法：（4）教师观察与指导策略：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏活动中的需求，合理投放游戏材料，提高游戏活动的教育价值。
幼儿园小班民间游戏教案《木头人》含反思
如何将民间游戏融入日常教学活动
01
02
03
04
结合教学内容
根据教学内容和教学目标，选 择适合的民间游戏进行融入。
创新游戏形式
对传统民间游戏进行改编和创 新，使其更加符合现代幼儿教
育的需求。
创设游戏环境
为幼儿创设一个宽松、自由的 游戏环境，让幼儿在游戏中自
由探索、发现和学习。
引导幼儿参与
鼓励幼儿积极参与民间游戏， 引导幼儿在游戏中学习新知识
教师可以通过提问、引导等方式，激 发幼儿的游戏兴趣和参与积极性。
针对幼儿在游戏中出现的问题，教师 要及时给予指导和帮助，如提醒幼儿 保持身体平衡、鼓励幼儿大胆表达等 。
鼓励幼儿分享经验和感受
• 游戏结束后，教师组织幼儿们围坐在一起，鼓励他们分享游戏中的经验和感受。 • 幼儿们可以讲述自己在游戏中的表现、遇到的问题以及解决问题的方法等。 • 通过分享和交流，幼儿们可以互相学习、互相借鉴，提高他们的游戏水平和社交能力。 • 在进行了以上游戏实践和互动环节之后，我发现幼儿们对《木头人》这个民间游戏非常感兴趣。他们在游戏中
随着社会的发展和变迁，木头人游戏 的规则和玩法也在不断地发展和演变 ，但其核心的游戏精神和文化内涵一 直得以保留和传承。
游戏目标与意义
01
木头人游戏的主要目标是培养儿 童的反应能力、身体协调能力和 团队协作精神。
02
通过游戏，儿童可以在轻松愉快 的氛围中锻炼身体，提高身体素 质，同时也可以培养自信心、竞 争意识和集体荣誉感。
、新技能。
家长参与民间游戏的推广和普及
加强家园合作
通过家长会、家园联系栏等方 式，向家长宣传民间游戏在幼 儿教育中的价值，鼓励家长积
极参与。
2024年小班民间游戏教案通用精选
2024年小班民间游戏教案通用精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动指导手册》第三章“民间游戏”，详细内容为“抓子儿”游戏。
通过该游戏，让幼儿了解和体验我国民间传统游戏的乐趣，同时锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“抓子儿”游戏的基本玩法，感受民间游戏的魅力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：游戏规则的掌握，手眼协调能力的培养。
教学重点：民间游戏的传承，幼儿团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：抓子儿游戏道具，计时器，音乐播放器。
2. 学具：小篮子，塑料球，沙包等可替代抓子儿的物品。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于“抓子儿”的民间传说，引发幼儿兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解与示范：教师详细讲解“抓子儿”游戏的规则，并进行示范，让幼儿了解游戏的基本玩法。
3. 实践情景引入：将幼儿分成若干小组，每组配发一套抓子儿游戏道具，让幼儿在小组内进行实践操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对幼儿在实践过程中遇到的问题，教师进行例题讲解，帮助幼儿掌握游戏技巧。
5. 随堂练习：组织幼儿进行抓子儿比赛，评选出最佳团队和最佳个人，并进行表彰。
六、板书设计1. 抓子儿游戏2. 内容：a. 游戏道具：抓子儿、小篮子等b. 游戏规则：轮流进行，每人三次机会，将抓到的子儿放入篮子，计时两分钟，看谁抓到的子儿多。
c. 注意事项：保持安静，听从指挥，注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩抓子儿游戏，记录下游戏的精彩瞬间，并与同伴分享。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作和分享为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在游戏过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他民间游戏，如踢毽子、跳皮筋等，鼓励幼儿在家庭和园所内进行实践，丰富幼儿的课余生活。
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教学资料参考范本
幼儿园小班民间游戏材料的投放与指
导
撰写人：__________________
部 门：__________________
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《纲要》中提出：幼儿可自主地选择各种材料、器具和多种形式
进行表达和创造。根据这一要求我们采取了一系列的相关活动，在对
小班民间游戏活动材料的投放与指导上，积累了一些经验。小班幼儿
在进行民间游戏活动中，我们投放了多种活动材料，以便让幼儿按意
愿选择活动材料，达到培养创造表现能力和锻炼身体增强体质的目的。
在活动过程中相应又产生了材料提供后幼儿创造多种玩法的高峰期以
及时对材料产生兴趣的周期等若干问题，由于小班幼儿在选择和操作
体育活动材料有别于其化大年龄班孩子，因此，在活动中我们也进行
了相关的一系列调查测试，以取得对小班体育活动材料的投放及指导
方面的一些新举措。
一、活动材料投放与幼儿创造性的关系。
民间游戏活动的材料，每一种均可派生出多种不同的玩法，使幼
儿能积极主动地投入活动，既锻炼身体又发挥创造性，但是当一种活
动材料投放下后，幼儿对多种的创造性表现又如何呢？我们曾以4周
为一个观察期，有目的地选择了两种幼儿从没玩过的活动材料，有规
律的进行投放。一般，幼儿在刚开始接触某一材料时，创造性表现有
一个高峰期，玩法会越来越多，但随着时间推移，创造性表现曲线逐
步下移，幼儿往往重复以前玩过的玩法。创造性是判断幼儿在游戏活
动中是否具有独创和表现意识与能力的标准，儿童天生具有创造力，
但也可以看出创造力是一种脆弱的技能，作为教师在对于游戏活动材
料投放时，应懂得如何激发幼儿的创造力，如在幼儿对游戏活动材料
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创造性玩法次数逐渐减少时，教师可通过比赛、合作玩等多种手段来
变换途径，激发幼儿的创造性。
二、活动材料投放与幼儿兴趣的关系。
每一种游戏材料的投放，对于幼儿而言，往往有一个兴趣周期问
题，民间游戏活动材料亦是如此，从活动中我们常常可以观察到，在
提供多种材料后，有一个阶段，某一材料常会“一拿而空”，那么幼
儿对活动材料的兴趣周期表现如何，对幼儿兴趣周期产生影响的因素
又有哪些呢？教师也提供一种新的活动材料，并对同一材料幼儿每次
活动选择数量进行了观察记录。
可以分析出，当一种活动材料刚出现时，幼儿往往很有兴趣，兴
趣持续时间为3次左右，后来幼儿玩该活动材料时兴趣逐步降低，但
又不象创造性曲线那样呈抛物线状，幼儿对一种活动材料的兴趣，在
没有老师影响下，也会呈上升反复状态，分析原因如下：
第一，同伴的影响作用。当同伴选择了一种体育活动材料玩得很
有兴趣时，如两名幼儿玩抛接软沙包时，许多幼儿都会换上同一种活
动材料进行平行游戏。因而带动大部分幼儿对此玩法产生兴趣。
第二，创造性玩法的影响。如幼儿用软布条缠在腰上玩“揪尾巴”
的游戏，幼儿既要保护好自己的尾巴，又要揪掉别人的尾巴，由于此
种玩法幼儿从没有玩过，幼儿在选择布条的人数陡增。
第三，多种活动材料搭配玩对幼儿的兴趣及创造性的影响。
幼儿在进行民间游戏的活动中，我们也意外发现了一种新的组合
方式，即多种体育活动材料搭配玩。
实例一、球和棒
玩法：
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1、可将球做小猪，用棒玩赶小猪的游戏。
2、打球：用小棒将球打出，比比谁打得远。
3、套球游戏：一名幼儿两手拿棒，另一名幼儿将球扔过去，看看
对方能否将球套住。
实例二、球和绒绳
玩法：将球用绒绳吊起来，玩“纵跳触物”与“瞄准拳击”的游
戏。
实例三、绒绳和圈
玩法：
1、将绒绳拴在圈上，做“小猫钓鱼”的游戏。
2、绒绳和圈拴在一起后，还可作“电风扇”的游戏等。
3、如再放入一个球，则可作运货游戏。
实例四、软沙包和呼啦圈
玩法：将软沙包往呼啦圈里投，练习投掷。
幼儿在进行民间游戏活动中，多种材料的搭配玩对幼儿的兴趣和
创造性有显著影响，因此，在活动材料的提供上教师也应注意：
1、避免每人只玩一样材料的限制。
2、为幼儿游戏活动提供丰富、数量充足的材料。
3、材料的投放最好要有互补性，能满足幼儿全面锻炼，协调发展，
同时又保证适宜活动量。
另外，教师在投放活动材料时也应注意分析现有各类材料的不同
特点及功能，从而有目的、有计划地投放、变换、调整，同时，还必
须针对幼儿不同发展水平，对所投放活动材料，提出恰如其分的要求，
运用激励指导，使幼儿经过努力有收获，有成功感。
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三、游戏活动中教师的指导。
1、教师带领幼儿做准备动作，并讲解示范动作要领，幼儿在游戏
的过程中教师及时提醒幼儿遵守游戏规则，并及时纠正指导幼儿动作。
2、教师可以运用开放性的话题，引导幼儿随意地、尽情地讲述讲
自己所喜欢的游戏活动，教师除了倾听和鼓励幼儿进入有趣的游戏中，
帮助幼儿在快乐的氛围中游戏。
3、幼儿在熟悉游戏玩法及动作要领后，可适当增加竞赛内容，进
一步提高幼儿游戏的兴趣，更好的完成活动任务。
4、游戏活动结束时，教师对态度认真、友好相处、遵守规则、有
创造性的幼儿进行表扬，对不足之处提出建议。