三年级作文《我的自画像》写作指导
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
语文人教版三年级上册《我的自画像》习作指导
《我的自画像》习作指导一、教学目标1、通过学生对自己的优缺点性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识。
2、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等用具体事例展开介绍。
3、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征，通过具体的事情反映一个人性格。
三、教学难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
第二课时课时目标：在写好外貌描写的同时，选择性格、兴趣、爱好等内容具体介绍自己。
重点难点：如何选择事例，将事例写具体。
教学过程：一、猜猜我是谁1、回顾上节课的内容，老师选择学生的外貌描写展示，请学生猜一猜是谁？老师一边读一边请学生猜。
我，一张瓜子脸，乌黑的头发，一双圆圆的眼睛，黝黑的皮肤，笑起来有一个酒窝，可爱极了。
我个子不高，身材偏胖，又扁又平的鼻子上架着一幅深蓝色的眼睛，后面有一对眯缝眼，尖尖的嘴里长着两颗大大的门牙，圆圆的脑袋上顶着乌黑浓密的小平头，还挺着一个大大的肚子。
我是一个活泼开朗的女孩。
今年9岁了。
我长着一头又黑又长的头发，扎着一个马尾辫有时还喜欢编两辫“麻花辫”。
我还长着一张瓜子脸，两条弯弯的月亮眉，双眼皮下一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，高高的小鼻梁，只可惜，小鼻梁上还戴着一副我不怎么喜欢的小眼镜。
2、师小结：抓住外貌特点来写才能让展示独特的自己。
上次习作课，我们将外貌描写的片段扩充成一片介绍自己的习作，请同学们看看自己的习作，说说除了外貌描写，你还写了哪些方面？学生交流。
教师板书：优点、缺点、爱好、性格、理想••二、展示作文、评比作文1、听了大家的介绍，老师也忍不住写了一片习作，请大家评一评。
教师出示习作内容：我是大理州实验小学的一名学生。
我爱好广泛，喜欢看书、打篮球、游泳等。
其中我最喜欢打篮球，有一次都已经天黑了，我还在篮球场上打篮球。
我的梦想是成为一名篮球运动员。
我有一个做事情马虎的坏习惯，他们都叫我“马虎大王”，所以我要努力改掉这个坏习惯。
习作指导 我的自画像
习作指导：我的自画像一、审题。
1．指导看图：（1）出示插图：拿着画夹向你打招呼的就是小虎。
这个呢？是小虎对着镜子给自己画的像。
我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像。
板书：自画像（2）看！画得像吗？哪里画得特别像？要求学生先观察再各抒己见。
（老师引导：…长相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…衣服…爱好…面部表情…）（3）小结：这张画画得真的很像，因为他抓住了自己的特点。
2．学习例文。
看完了小虎画的画，再来看看他的文章吧！想想，文章从哪几个方面介绍自己的？引导学生说出：名字、年龄、性别…基本情况、性格喜好…让学生积极参与大胆发言）对比一下画和文章，你有什么发现？有什么疑问？师总结：同学们发现没有，小虎的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。
比如：对于长相，文章中就没有写。
这告诉我们：写文章不需要面面俱到，只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。
当然，你在写文章时，如果认为你的长相值得写，你就可以写长相。
此外，文章还写了许多画上看不到的东西，比如：年龄、身高、体重、性格喜好等方面。
这告诉我们，写文章不仅要写眼睛看得到的东西，还可以写别人看不到的东西。
这样别人才能更具体更深入的了解你。
其实，写这种自我介绍的文章，可写的东西远远不止这么多。
想想，我们还可以从哪些方面介绍自己？师引导：整体形象：高矮胖瘦…脑袋，细节描写：头发、脸形、眉毛、鼻子、眼睛…二、选材课件出示外貌描写，提问，一个人的外貌包括哪些？（五官、体形、身高、穿着）小组合作说一说，写一写，用哪些词来形容。
（合作探究，分享资源）1、外貌五官发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸粉嘟嘟、笑嘻嘻、黑黝黝、红扑扑、胖乎乎、白净柔嫩、面红耳赤、两颊绯红、五官端秀、红润的脸庞眉毛：柳叶眉、浓黑、修长的眉毛、八字眉眼睛：浓眉大眼、单眼皮、双眼皮、水汪汪、圆溜溜、亮晶晶、水灵灵黑珍珠似的、紫葡萄似的、炯炯有神的眼睛鼻子：高鼻梁、塌鼻子嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴穿着整洁、邋遢、朴素、合身俗气、得体、适时、洋气体型、身高强健、魁梧、结实、瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的；小矮人（冬瓜）、高大（巨人）修长、中等个课件出示性格，思考描写性格的词有哪些？2、性格优点：乐观、憨厚、随和、活泼、温和、善良、独立、刚正不阿、豪放不羁聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、暴脾气、懒惰、胆小3、课件出示例子：找一找哪些是外貌描写，哪些是性格描写。
我的自画像写作思路
我的自画像写作思路
一、我的自画像：
我是一个善良的、积极向上的人，热情开朗，乐观上进，乐于助人，做事勤奋刻苦，有责任心，积极主动，有自信心，能够很好的与人相处，有一颗不断奋斗的心，追求更好的自己，珍惜自己的乐趣，用心去感受生活，不断提升自己。
二、我的自画像写作思路：
（1）首先，要抓住自己的特点，比如善良、积极向上、乐观上进、乐于助人、有责任心、有自信心等，这些特点的描述可以用简洁的语言，帮助读者了解自己的特点。
（2）其次，要抓住自己的生活态度，比如勤奋刻苦、有一颗不断奋斗的心、珍惜自己的乐趣、用心去感受生活、不断提升自己等。
（3）最后，要做到用简练而清晰的文字，清晰地表达出自己的特征和生活态度，让读者能够了解自己。
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作文我的自画像教案（五篇范例）
作文我的自画像教案（五篇范例）第一篇：作文我的自画像教案我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。
教学准备：学生自备小镜子一面，白纸一张，草稿本，朗读杜小虎作文教学流程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，请看图，你能很快说出图片上的人物是谁？出示：三毛师：你怎么看出来的？生：只有三根头发，鼻子小出示：姚明师：你从哪里认出来的？生：个子高，脸长，喜欢打篮球出示：柯南师：怎么认出他的？生：头大，戴眼镜2、师：我们能一下子认出这几个人物，是因为抓住了他们的主要特征，也就是特点（板书：抓特点）。
二、学生自画，把握特点1、师：有位叫杜小虎的同学也根据自己的特点画了一幅像。
我们来看一看出示：杜小虎的自画像2、师：画的像吗？哪儿画的像？生：画出了爱穿蓝衣服生：画出了自己瘦瘦的3、师：看了小虎的画像，你想画一画自己吗？别急，拿出镜子，仔细观察自己，简单的画画自己,但一定要抓住自己的特点来画。
4、师：谁来展示自己的画像（请生上台展示），你觉得你的自画像表现了你的什么特点？生：脸圆圆的，眼睛大大的生：小平头，嘴唇厚三、例文引路1、师：杜小虎不仅给自己画了像，还写了一篇作文介绍自己，题目叫《我的自画像》。
同学们读读他的习作，边读边思考，小虎从哪几个方面介绍了自己？用笔圈一圈。
生：名字、年龄、性别、基本情况、性格喜好（谁能用先……接着……再……最后……再来说说）2、师：这篇作文小虎先介绍自己的什么？生：外貌师：你来读读生：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可不可爱？…… 师：哪些属于外貌呢？谁来说说，再出示投影：外貌的概念师：接下来，让我们一起来积累一些关于外貌的词语，开火车来读一读，想想生活中哪些人有这些外貌特点？师：那么我们在介绍外貌的时候，应该按什么顺序来介绍自己呢？出示投影，介绍要点。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描绘自己的外貌、性格、爱好等特征。
2. 培养学生热爱生活、关注自我、勇于表达的情感态度。
3. 引导学生运用修辞手法和生动的语言，提高写作水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发型等。
2. 让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3. 启发学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。
4. 教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
5. 指导学生进行作文创作，修改并完善作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的特点，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具吸引力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例法：教师展示优秀作文，让学生学习并借鉴。
4. 指导法：教师对学生进行作文创作指导，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 观察与讨论：让学生观察自己的外貌特征，分组讨论自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例与讲解：教师展示优秀作文，讲解如何用恰当的语言描绘自己的特点，以及如何运用修辞手法。
4. 作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。
5. 修改与完善：教师指导学生修改作文，提高作文质量。
六、教学评价：1. 通过学生的作文作品，评估学生对自我描述的掌握程度和语言表达的能力。
2. 通过学生的参与度和讨论表现，评估学生的合作能力和思考能力。
3. 通过学生的反馈和互动，评估学生对写作技巧和修辞手法的理解和运用。
七、作业布置：1. 要求学生根据课堂学习和讨论的内容，回家后审视自己的作文，进行一次全面的修改。
2. 鼓励学生在家中找寻更多关于自己特点的素材，如家庭成员的评价、朋友的看法等，并将其融入作文中。
我的自画像写作指导
我的自画像写作指导
一、自画像写作原则
1、时间要拨正：自画像文章的时间要从现在开始，以一般现在时展开写作，时间可以回溯，但不能太久远。
2、情感要诚切：在写作时，要秉承客观实事求是的原则，同时也要表达自己的实情及未来的期望，如何使文章真实可信，又不失情趣。
3、细节要精致：在描述自己的细节时，要注重细节，比如肤色、头发、眼睛及自己的擅长领域等，要注意对特征的抒发，同时也要注意文章的结构及连贯性。
4、内容要具体：在写作时，要尽量把内容和细节具体地描述出来，而不是只是流水帐式地记述，要注意背景的重点描述，使读者能够清楚地认识你的状态及性格。
二、自画像写作步骤
1、提出话题：话题的提出，可以在文章的开头，得出自己的定义，如：“自我介绍，我是XXX，XX岁”等等。
2、进行描述：在细节的描述上，可以从身体的描述开始，也可以从爱好、特长等方面开始描述。
3、描述过去：可以简单的说明自己的教育历程、工作经历等，也可以从自己的思想品质发展等方面着手，选择当时最能说明自己性格的重要事件，作出详细的陈述。
4、描述现在：可以从自己的性格、特征等方面，展示自己当前
的状况。
5、描述未来：从对自己的期望和目标出发，明确未来的发展路线，说明自己对未来的期望及计划，给出未来的规划，以此来结束自画像文章。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的外貌特征。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的比喻来形容自己，提高写作能力。
3. 培养学生热爱自己，树立自信心的品质。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己。
3. 通过范文学习，让学生了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的外貌特征。
难点：如何运用比喻和拟人等修辞手法，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享。
2. 示范法：教师以自己的自画像为例，进行写作示范。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互评价和建议，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈对自己外貌的认识和喜好，引出本课主题。
2. 观察与交流：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享，引导学生发现自己的独特之处。
3. 写作指导：教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己，提醒学生注意语言的准确性和趣味性。
4. 范文学习：让学生阅读优秀范文，了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
6. 小组评价与讨论：让学生分组评价和建议，提高写作水平。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍自己的自画像，并听取他们的意见和建议。
六、教学评估：1. 观察学生的自画像和作文，评估他们对外貌特征的观察程度和描绘能力。
2. 评价作文的语言表达和修辞手法运用，鼓励学生使用比喻和拟人等技巧。
3. 通过学生的交流和讨论，了解他们对自我认识和自信心的提升情况。
七、扩展活动：1. 组织一个“我的自画像”展览，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 邀请家长参加展览，让他们了解学生在课堂上的成果，并给予鼓励和支持。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的兴趣和积极性。
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【作文题目】我的自画像
【训练目标】
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
【写作难点】写出个性特征。
【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
【写作注意】
1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。
2.抓住特点。
3.按一定顺序。
【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
【习作指导】
1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2 同桌互相欣赏，提出修改意见。
3 全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？
4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
【好词集锦】
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸
披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎
老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条
圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎
活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱
爱好广泛开动脑筋积极发言
【好句集锦】
1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
【范文赏析】
我的自画像
我的名字叫王文健，今年10岁。
我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。
我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。
记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。
我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。
我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。
这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。
可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。
大声质问：“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。
我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。
只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。
不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。
我很勤快。
在家也经常帮助老妈做家务。
比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！
我很害羞。
不愿意在生人面前讲话。
其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。
现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！
我的自画像
嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！
我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。
我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。
开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。
漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！
我还有个特点，就是喜欢看书。
在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。
有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。
虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！
在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。
这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。
怎么样，和我交个朋友吧！！。