Unit1Myclassroom第二课时教案
Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思
T:In this new term, there is also something new for ZhangPeng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题)
学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生（159）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计
教学反思
ALet’s spell
学习目标
1.能听、说、认读单词cake、face、name、make、cat、dad、date、hat、hate、map、cap。
2.四会单词cap、cake、map、face。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?What’s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
Unit 1 My classroom 教学设计
Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。
（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。
2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。
三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。
突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。
教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。
突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。
四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。
五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。
Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。
新版人教版pep四年级上册英语表格式-教案
1. 教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
导学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发 布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：
8. 学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。 (使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereare many thingsin theclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
3. 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。
教学重点
学习Let’s…和Let me…及其作出反应
教学难点
区分和正确使用Let’s…与Letme…
教具准备
classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
Unit 1 My classroom教学设计
Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。
T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。
2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。
当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。
见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。
Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。
desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。
2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。
【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。
评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyClassroom》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。
本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。
人教PEP版英语四年级上册Unit1《Myclassroom》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。
unit1_my_classroom_教案
Unit 1My classroom?第一课时一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light2、能力目标：能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.提高学生听说能力，听说是基础。
3、情感目标: 通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。
二、教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
例：window five 注意学生的发音问题是英语学习中重要的一部分2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
三、教学准备：录音机、磁带、词卡四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.2.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：What’s this ?Guess. What's in the pencil-box?And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. （展示教室图片并问：What’s this?）We have a new classroom.导入新词classroom （由afternoon zoo 体会oo 的发音）（二）呈现新课（Presentation）1.Look! What's in the classroom?依据教室内实物，教授新词（ window, door, picture, blackboard, light）由教室里的事物教授新词，更形象具体。
2.T: What’s that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights（six lights 让学生理解单复数的不同）. 教师引导学生理解many一词。
四年级上册英语教案Unit 1 My classroom(共六课时)_人教(PEP)
Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let’s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
2.教学难点:方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。
出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
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Unit1 My classroom 第二课时
教学重点：学习句子
Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near
表示方位。 教学难点：学生对our和my的表达要比理
解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单
词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个
毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynew 2．让学生用
事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?启发学生用学过的知识回答：
It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加
入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理
解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补
充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的
含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具
ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.The
yhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’s
goandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图
并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：
What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let’stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困
难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用
教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释
Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实
际情况用Wehave…说句子。请学生解释
Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉
学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?It’s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内
容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表
演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好
让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套
的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，
使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，
让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说
停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋
友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师
再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2
做“拍手”的游戏。教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍
手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相
互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；
Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与
对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手
方法与前三句相同。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一
组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他
们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续
游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学唱歌曲《AppleSong》
板书设计：
教案点评：
本课时主要通过学习Wehave...句型来表达“我们有
什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引
入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新
知环节，主要让学生了解新词classmate的含义。再让
学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让
学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的
是，I和we,my和our与中文表达差异较大，应注意让学
生区分。Let'schant部分work和play是重难点，通过
出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的
活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后
学唱歌曲《AppleSong》除了活跃课堂气氛外，还对句型
Wehave...进行了扩展，一举两得。