学前幼儿园_活动方案一 乡下老鼠进城教学设计学情分析教材分析课后反思
中班音乐游戏《乡下老鼠进城(含音乐)》教案反思
今天的学习，我们了解了《乡下老鼠进城》这首歌曲的基本概念、旋律和节奏，以及它如何表现城乡差异。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过音乐游戏《乡下老鼠进城》让学生体验和感受城乡生活的差异，以及音乐如何表现这些差异。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现学生们对于歌曲的旋律和节奏掌握得还不错，但在个别地方的音准上还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的音准训练，通过更多有趣的练习来提高他们的音准能力。
举例：通过钢琴伴奏，引导学生跟唱，对音准不准确的学生进行个别指导。
（3）文化认知：了解乡下与城市的不同，拓宽文化视野。这一内容对于学生来说可能较为抽象，教师需通过具体实例进行讲解。
举例：展示乡下和城市的图片，让学生观察并讨论两者的差异，加深对多元文化的认知。
（4）团队合作：在音乐游戏中，培养学生团队协作能力。部分学生可能在这方面存在困难，教师需关注并引导学生学会与他人合作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐游戏的基本概念。《乡下老鼠进城》是一首富有节奏感和故事性的歌曲，它能够帮助我们通过音乐感受城乡生活的不同。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《乡下老鼠进城》来感受音乐中的城乡元素，分析歌曲如何在旋律和节奏中展现乡下和城市的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏，我会通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生理解。
中班音乐优秀教案及教学反思《乡下老鼠进城》
中班音乐优秀教案及教学反思《乡下老鼠进城》我设计这节中班音乐课程《乡下老鼠进城》的初衷，是让孩子们在轻松愉快的氛围中，体验音乐带来的乐趣，同时，通过这个活动，锻炼孩子们的听觉、触觉、协调和创新能力。
我希望孩子们能通过这个活动，理解城乡差异，懂得珍惜幸福生活。
教学目标主要是培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，让他们在唱歌、跳舞中感受到音乐的快乐。
同时，通过故事和歌曲，让孩子们了解城乡生活的差异，培养他们的想象力和创造力。
教学难点是让孩子们理解歌曲的意义，并能够用自己的方式表达出来。
教学重点则是让孩子们能够熟练地唱出歌曲，并能够参与舞蹈表演。
为了这节课，我准备了钢琴、录音机、歌曲CD、故事图片等教具，以及各种颜色的纸张、颜料、画笔等学具，让孩子们在唱歌、跳舞的同时，也能动手操作，提高他们的动手能力。
我会给孩子们讲故事《乡下老鼠进城》，通过故事引入课题，让孩子们了解城乡生活的差异。
然后，我会教唱歌曲《乡下老鼠进城》，并带领孩子们进行舞蹈表演，让他们在唱歌、跳舞中感受到音乐的快乐。
接着，我会让孩子们分成小组，每组选择一种颜色，用画笔在纸张上画出他们心目中的城乡景象。
我会邀请每组的孩子上台展示他们的作品，并分享他们的创作思路。
活动重难点主要在于让孩子们理解歌曲的意义，并能够用自己的方式表达出来。
我会通过讲故事、唱歌、跳舞等方式，引导孩子们理解歌曲，并鼓励他们用自己的方式表达出来。
课后反思：这节课结束后，我会认真反思自己的教学过程，看看是否有不足之处需要改进。
同时，我也会关注孩子们的反应，看看他们是否喜欢这节课，是否有收获。
如果有需要，我会根据孩子们的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
拓展延伸：重点和难点解析：在这节中班音乐课程《乡下老鼠进城》中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让孩子们理解歌曲的意义，并能够用自己的方式表达出来，这是本节课的重点和难点。
我注意到，在教唱歌曲的时候，孩子们对于歌曲中的一些词语和句子理解不够，这就需要我通过讲故事、展示图片等方式，帮助他们理解歌曲的意义。
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》一、教学背景本节课针对的是大班学生，主要是为了培养学生对于城市生活和乡村生活的认知。
通过本课的学习，让学生能够大致了解城市与乡村的区别，并能够较为具体地描述它们的不同之处。
二、教学目标1.能够认识和辨认城市和乡村的差异；2.能够描述城市和乡村的特点；3.能够理解物质与精神生活之间的关系；4.能够感受乡情与城乡差异。
三、教学内容1. 课文内容本节课所讲授的课文是《乡下老鼠进城》。
2. 教学过程a. 理解词语首先，老师为学生介绍一些词汇，如“城市”，“乡村”，“公园”，“高楼”，“广场”等等，通过手势，图片或其他直观的展示方式让学生厘清这些词语的含义。
b. 阅读课文接下来，老师朗读《乡下老鼠进城》这篇课文，让学生跟读，并适时地暂停引导学生思考，例如“你们觉得城市和乡村有什么不同呢？”等等。
c. 分组讨论将学生分为小组后，发放纸笔，并为学生规定讨论时间，让学生讨论该课文对于城市与乡村的刻画是否准确，文中描述的城市与乡村有什么不同之处，学生可以结合自己以往的学习经验和生活经历进行思考，并在纸上记录自己小组的讨论结果。
d. 小组展示小组讨论完毕后，每个小组派遣一名代表，向全班展示本组的讨论结果，并向其他小组提出自己的补充或反驳。
e. 个人总结最后，要求每名学生用自己的话，从自己的角度总结一下这次学习中的所学内容，包括对于城市和乡村的认知（如何区分、哪些特点）、对于人们的生活方式和物质精神生活之间的关系的理解及对城乡差异的感受等，让学生在文字输出中更好地理解和记忆本节课的内容，同时，也是对本课程教学的总结和评价。
四、教学反思此次授课课程为《乡下老鼠进城》，利用情境化教学，让学生在情境中学习，更好地激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在小组讨论环节，学生得以自由表达，培养了同学之间的沟通和合作意识，形成了一个良好的学习氛围。
对于改进方面，教师认为，在本节课中，可以增加一些多媒体素材，如图片、视频等，让学生更加直观地了解城市和乡村的差异，同时，也可以加强课后的复习巩固，给学生提供更多的课外知识资料和阅读材料，进一步提高学生的理解和认知水平。
语言乡下老鼠进城教案一等奖
语言乡下老鼠进城教案一等奖《语言乡下老鼠进城教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语言乡下老鼠进城教案一等奖活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
教学反思：讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。
中班社会乡下老鼠进城教案反思
学生参与度
学生参与度
在本次教案中，学生的参与度较高。教师通过设计多种互动 环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生们的学习热情， 使他们能够主动参与到教学过程中。
激励机制
教师采用适当的激励机制，如表扬、奖励等，进一步提高了 学生们的参与度。激励机制有助于增强学生的学习动力，提 高教学效果。
知识掌握程度
ST度不足
时间安排不均
部分环节时间过于紧凑， 导致部分幼儿无法充分表 达自己的想法和体验。
STEP 03
互动形式单一
活动中主要以教师提问、 幼儿回答的形式进行互动 ，缺少多样化的互动形式 。
对于城乡差异的讲解较为 表面，没有深入挖掘其背 后的社会因素和历史原因 。
改进方案与未来计划
01
02
03
优化时间分配
在未来的活动中，应更加 合理地分配时间，确保每 个环节都有充足的时间进 行。
增加内容深度
对于主题的讲解，可以尝 试深入挖掘，增加一些历 史、文化等方面的内容。
丰富互动形式
可以引入更多的互动形式 ，如小组讨论、角色扮演 等，以提高幼儿的参与度 和体验感。
Part
05
参考文献
参考文献
详细描述：通过讲述生动有趣 的故事，吸引学生的注意力， 激发他们对课程内容的兴趣。
总结词：简洁明了
详细描述：简洁明了地介绍课 程主题，让学生明确了解本节
课的学习目标。
知识讲解
总结词：图文并茂 总结词：联系实际
详细描述：利用图文并茂的方式进行知识讲解，帮助学 生更好地理解课程内容。
详细描述：将课程内容与现实生活联系起来，引导学生 将所学知识应用到实际生活中。
中班社会乡下老鼠 进城教案反思
幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思
幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思《幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。
学习词汇;安逸、新鲜、繁华。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么?2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么?(老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。
)提问：乡下老鼠过着怎样的生活(安逸)，乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的(新鲜的空气)?城里老鼠喜欢乡下吗?乡下老鼠看到城里是怎样的情境(繁华)，他的感受是什么?城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的?(惊呆了)乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来?老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。
城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。
乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗?为什么?3、孩子一句话总结。
(1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么?(2)我们最喜欢的地方是哪里?教学反思：《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》一、课程背景和目标课程背景《乡下老鼠进城》是一本适合幼儿园大班的社会故事书。
通过故事情节，幼儿可以了解城市和乡村的差异，了解不同地区的生活方式和文化特点。
课程目标1.让幼儿了解城市和乡村的不同特点。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.促进幼儿的语言表达和沟通能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备教学材料1.《乡下老鼠进城》绘本。
2.幼儿园社会角的道具和装饰物。
3.彩色笔、纸张、贴纸等。
教学环境在教室里设置一个社会角，包括城市和乡村的道具和装饰物，如房屋、树木、动物、车辆等。
三、教学过程导入活动1.引导幼儿回忆他们生活的地方是什么样子的，是城市还是乡村？2.引入故事《乡下老鼠进城》，告诉幼儿今天要听一个关于城市和乡村的故事。
故事阅读1.师带领幼儿一起观察绘本封面，让幼儿预测故事中会有哪些角色和地方。
2.细读故事《乡下老鼠进城》，并根据幼儿的理解进行适当解释和补充。
活动探究1.给幼儿提供城市和乡村的道具和装饰物，让幼儿自由选择并进行角色扮演。
鼓励幼儿在角色扮演中进行语言表达和交流。
2.引导幼儿观察和描述城市和乡村的不同特点，例如建筑物、交通工具、植物、动物等。
3.提出问题引导幼儿思考，并让他们用彩色笔和纸张记录下自己的想法和回答，如：你想住在城市还是乡村？理由是什么？教学归纳1.教师向幼儿总结课堂内容，强调城市和乡村的不同特点。
2.鼓励幼儿展示他们记录的想法和回答。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对《乡下老鼠进城》的故事情节很感兴趣，他们在故事中能够理解城市和乡村的差异。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，能够流利地表达自己的想法。
在观察和描述城市乡村特点的活动中，幼儿表现出细心观察和思考的能力。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对城市和乡村的概念理解不够清晰，难以表达出自己的想法。
这可能是因为他们对城市和乡村的真实经历和感受有限。
因此，下次教学中，我将更注重与幼儿的互动和交流，充分倾听他们的想法，引导他们通过观察和思考来更好地理解城市和乡村的差异。
幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》4篇
幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》精选4篇（一）教案名称：《乡下老鼠进城》社会活动教案教案目标：1. 培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对乡村和城市的认识。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. 绘本《乡下老鼠进城》。
2. 黑板、彩色粉笔。
活动过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示绘本《乡下老鼠进城》，并简要介绍故事情节。
2. 提问：“你们知道乡村和城市有什么不同吗？”引导幼儿思考。
主体活动：1. 听故事：教师读绘本《乡下老鼠进城》，引导幼儿跟随故事情节，注意人物、环境的变化。
2. 讨论：教师提问幼儿：“乡下和城市有哪些不同？”鼓励幼儿回答。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们自由讨论乡村和城市的不同之处，并画出来。
4. 分享讨论：每个小组派一名代表上前讲解他们绘制的图画，并将不同之处贴在黑板上，全班齐观。
5. 辅助活动：教师翻开绘本，让幼儿观察绘画细节，进一步了解乡村和城市的不同。
6. 小组活动：幼儿自由发挥，用积木搭建乡村或城市的场景，展示给其他小组。
结束活动：1. 教师总结今天的活动，再次强调乡村和城市的不同之处。
2. 询问幼儿：你觉得乡村和城市哪个更适合居住？为什么？3. 教师鼓励幼儿思考，再次回顾活动中学到的知识。
拓展活动：1. 动手实践：组织幼儿在室外观察周围环境，找出乡村和城市元素，进行分类比较。
2. 绘画创作：让幼儿根据自己的理解，绘制乡村或城市的场景，展示给其他幼儿。
教学反思：该教案结合绘本故事和多种活动形式，旨在培养幼儿的观察力、表达能力、社交能力和团队合作意识。
通过组织幼儿观察、讨论和实践，让他们了解乡村和城市的不同之处，并通过绘画和搭建场景等活动，将学到的知识实际应用。
同时教师也可以根据幼儿的实际情况适度调整活动内容和难度，以达到最佳教学效果。
幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》精选4篇（二）教案名称：保健老师本领大适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对保健老师的认识和了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乡下老鼠进城
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：PPT；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；音乐。
活动过程：
一、故事引入，激发兴趣
1、播放《乡下老鼠进城》音乐，老师和孩子们跳着舞进入教室。
师：小朋友们刚才歌曲中出现了谁？——乡下老鼠
我刚接到乡下老鼠贝特的电话，（PPT播放小老鼠的图片）它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
2、播放PPT讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
问题1：刚才故事中小老鼠贝特遇到了什么难题？
问题2：故事中出现了哪些交通标志，让贝特连连受罚？
教师故事中出现的3个标志，问，在哪里见到过这些标志？
教师小结：每一种标志都有不同的含义和作用，而且它们的形状、颜色是不一样的，它们为什么会不一样呢？我们一起来看一下。
播放PPT。
二、认识交通标志
1、播放PPT。
详细讲解每一个交通标志的名称及意义。
2、师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象
一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？——幼儿回答
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通
标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会
随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了
交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
是缺一不可的。
师：所以在日常生活中我们在马路上行走时应该怎么做？
——幼儿回答
3、教师小结：
我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，遵守交通秩序，做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏
（1）师：小朋友们太棒了，现在老师要考一考咱小朋友们，老师手里有许多交通标志的图片，老师快速闪卡，小朋友们大声告诉老师它们的含义。
（2）看来我们小朋友们能当一名合格的小司机了，现在我们来玩“我当小司机”的游戏吧，找四位小朋友分别站在四个方向手里拿着多张交通标志的卡片不停的变换，老师先当小司机带领着孩子们走，然后小朋友们自己当小司机，老师当交警，看看谁最棒。
音乐《我是小司机》
我们的小司机太棒了，没有一个违章的，现在请回去休息一下吧。
现在我们根据刚才学习认识的各种交通标志来帮小老鼠找到正确的去公园的路吧。
（事前老师画好的地图）找小朋友上来找。
四、结束：‘我们一起去游玩’
小老鼠说我们班的小朋友真能干，帮助它认识了各种交通标志，它想开车带我们一起去公园玩，你们愿意和它一起去吗？（愿意）上车吧！（欢快的音乐）
学情分析：
幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。
本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来的游戏则把幼儿的
兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。
幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。
教师通过游戏来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们的生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？”来让幼儿了解交通标志的作用。
最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。
效果分析：
交通标志与我们的生活是密不可分的，无论是大人、小孩都会上街，而交通标志是设置在马路上显眼的地方，有了它人们行驶方便了也安全了，给人们的生活带来了很大的方便，幼儿了解一些基本的交通标志也是应该的、必须的。
本次活动中，我通过乡下老鼠进城的故事要求幼儿知道各种交通标志。
通过老师的详细介绍，孩子们认识了各种常见的交通标志的名称，了解了一些交通规则。
通过讨论，孩子们知道了交通标志在我们生活中起了重要的作用，如果没有了交通标志。
马路上的车和行人就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸。
所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
孩子们应该认真的去执行这些交通标志所代表的的含义，做一名优秀的交通小标兵。
教材分析：
《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
此次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则,只要人们共同来遵守这些规则,这样社会就会井然有序,如知道
汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,人必须自觉遵守,而这些规则都是由各种不同的标志来体现,标志是
城市生活中不缺少的符号,给人们生活带来了方便。
农村的孩子对于标志比较少见,我以此活动为切入口,通过活动后让幼儿能
够关注其他生活中的标志。
观评纪录：
社会活动《乡下老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决问题，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。
教师通过游戏来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们的生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？”来让幼儿了解交通标志的作用。
最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念。
这是最大的亮点。
建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有意义。
评测练习：
1、教师把各种交通指示牌压上膜投放到区角中，幼儿可以区角活动时和伙伴们一起玩小司机小交警的游戏，加深对各类交通标志的认识和理解。
2、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
课后反思：
幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。
本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。
但是，也有不少遗憾：
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片照一些幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
课标分析：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿在参与活动中感受帮助别人的快乐。