普通高中生与国际部高中生体育消费的对比研究
中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究

中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究引言体育教育在学校教育中起到了重要的作用,对学生的身心健康和全面发展都有着积极的影响。
中国和英国作为世界上两个不同的教育体系,两国中学的体育课程改革和发展也存在着一些差异。
本文将以中国和英国中学的体育课程为研究对象,对两国的体育课程进行比较研究,探讨两国在体育课程改革和发展方面的不同之处。
一、体育课程目标的设定中国中学的体育课程目标主要包括培养学生的体育基本功、培养体育兴趣和乐趣、增强身体素质、培养团队合作精神等。
中国注重基础功的训练,将体育课作为学生全面发展的一部分,并提倡通过体育活动培养学生的品德修养。
英国中学的体育课程目标主要包括培养学生的体育技能、培养运动员的素质、增强学生对体育的理解和兴趣等。
英国重视学生的体育技能的培养,将体育课作为培养学生运动员的基础。
二、课程内容和教学方法中国中学的体育课程内容主要包括田径、球类、健美操等多种体育项目,同时也包括一些传统的武术和传统体育运动。
教学方法主要以传授知识和技能为主,由教师主导的讲解和指导占主导地位。
英国中学的体育课程内容主要包括足球、篮球、网球、田径等广泛的体育项目。
教学方法主要采用小组教学、游戏模式和自由训练等,注重学生的参与度和互动性。
三、评价与考核方式中国中学体育课程的评价与考核主要以学生体育技能和体质测试为主,通过测量学生的体能指标和体育技能水平,进行评价,并以此为依据进行成绩评定。
英国中学体育课程的评价与考核主要以学生对体育运动的理解和学科知识的掌握、对体育事件的分析和评估、表演和实践活动的综合能力等为主要考核内容。
四、体育课程改革与发展中国中学的体育课程改革和发展主要集中在以下几个方面:加强体育师资力量的培养和提升,提高学生体育素质和运动技能水平,注重体育项目的多样性和适应性,强化体育与学科融合的教育理念。
英国中学的体育课程改革和发展主要集中在以下几个方面:加强学生体育技能的培养和提升,对体育课程进行多元化和专业化的设计,推动体育项目在学校的广泛开展,注重体育教育与社区体育的结合。
高中体育教学计划中的体育教学与国际对比

国际体育教学方法与手段
个性化教学方法
国际体育教学注重个性化教学方 法的应用,根据学生的身体素质 、兴趣爱好和个性特点制定个性
化的教学方案。
信息化教学手段
国际体育教学充分利用信息化教学 手段,如多媒体教学、网络教学等 ,提高教学效果和学生的学习体验 。
实践性教学手段
国际体育教学强调实践性教学手段 的应用,如实验教学、比赛教学等 ,让学生在实践中掌握运动技能和 理论知识。
促进学生全面发展
在体育教学中注重学生的全面发展, 不仅关注学生的身体素质和运动技能 ,还要注重培养学生的心理素质、社 会适应能力和创新思维等。
XX
REPORTING
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
教学内容与方法
丰富多样的教学内容
高中体育教学计划应涵盖多个运动项目,如 田径、游泳、篮球、足球等,以满足不同学 生的兴趣和需求。
灵活多变的教学方法
采用讲解、示范、练习、比赛等多种教学方法,根 据学生的实际情况和教学目标灵活调整,提高教学 效果。
注重个体差异和分层教学
针对不同学生的身体素质和运动技能水平, 采用分层教学策略,确保每个学生都能在体 育教学中获得进步和提高。
高中体育教学缺乏对现代化教学手段的充分利用,如多媒体 教学、网络教学等,无法有效激发学生的学习兴趣和积极性 。
教学评价片面,缺乏全面性
重视结果评价,忽视过程评价
当前高中体育教学评价往往只关注学生的体能和技能训练结果,而忽视了对学生的学习过程、态度、 合作等方面的评价。
缺乏个性化评价
高中体育教学评价缺乏对学生个体差异的关注,无法为每个学生提供有针对性的反馈和建议,不利于 学生的全面发展。
山东省高中学生体育消费现状的调研

2研 究 方 法 .
消费的认识程度相吻合。随着文化层次 的升高 , 其体育消费
档次也 在逐渐升高 , 这主要是受经济 条件 、 习压力和空 闲 学
时 间 的影 响 。
~
2高 中生体 育 消 费水 平 .
表 2 中生体育消费水平统计表 高
消费金额
( ) 年
3 0元 以 上 0 2 0 3 0元 0~0 10 2 0 0 — 0 元
男生
( ) %
1 % 3 2 % 3 3 % 4
女生
( %)
9 % 1 % 3 2 % 2
高三
二 、 果 与 分 析 结
消费
购买体育器材
28 7
1 . % 02 4
5
体育运动时附属消费
购买体育书刊杂志 观 赏 性 购 买 门票
消 费
57 3
16 9
4 1 l
1. % 99 7
72% -l
l .6 5 1 %
l
7
3
1高 中生对体育消费的认识 . 表 1 高中生对体育消费认识 程度统计表
用。 随着体育竞赛市场的开发 , 加上新闻媒体宣传 , 高水平 的
高 中生普遍认 为体育消费是不可缺少 的, 体育 锻炼对增 强体 质 、 调节神经系统功能 , 增进人际交往 , 改善 、 调节心理 都是有好处的。由表 1 以看出 , 可 男生对体育消费的认识整
体育 比赛在不同地市举行 , 高中生 观赏体育不再仅限于通过
电视节 目, 更多的是亲 临现 场 , 虽然 目前 观赏性消费相对较
高中体育教学计划中的体育教学与国际对比

反馈内容:针对学生表现 给予及时、具体的指导和
建议
反馈形式:口头、书面或 在线反馈
国际高中体育教学评价与反馈
反馈机制:国际上许多高中都建立了 体育教学反馈机制,通过学生和教师 的反馈来不断改进教学方法和内容。
评价标准:国际上对高中体育教 学的评价标准主要包括学生的体 能、技能、参与度等方面。
评价方式:国际上常用的体育教学评 价方式包括观察、测试、问卷调查等,
增强学生体质,提 高健康水平
培养学生运动兴趣 和习惯,促进终身
体育发展
提高学生体育素养 和团队协作能力
促进学生个性发展 和创造力培养
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
国际高中体育教学的内容
体育技能培养:注重学生体育技能的培养,包括各种运动项目的基本技能和技巧。
健康生活方式:强调通过体育活动培养学生健康的生活方式,包括健康饮食、规律作息和良好的生 活习惯。
加强教师培训,提升教师专业素 养
开展多元化体育活动,激发学生 兴趣
06
结论与建议
结论总结
高中体育教学计划 中的体育教学与国
际对比研究结论
针对研究结论提出 的教学改革建议
针对研究结论提出 的教育政策建议
针对研究结论提出 的社会支持建议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
对国内高中体育教学的建议
增加体育课程比重,确保 学生有足够的时间参与体
兴趣和动力。
国外高中体育教学对我国的启示:借鉴 国外先进的教学理念和方法,结合我国 的实际情况,推动我国高中体育教学的
改革和发展。ຫໍສະໝຸດ 内外教学方法与手段的比较分析国内教学方法与手段: 注重技能掌握和体能训 练,以教师讲解示范为 主,学生模仿练习为辅。
普通高中学生课外体育活动现状调查分析

普通高中学生课外体育活动现状调查分析随着社会的发展,人们越来越重视体育健身对身体健康的影响,而课外体育活动也逐渐成为关注的热点话题。
本文将结合一份普通高中学生课外体育活动现状调查对其分析,探讨普通高中学生的课外体育活动现状及其原因。
一、普通高中学生课外体育活动的现状根据调查数据显示,普通高中学生课外体育活动的比例较低,仅有44%的学生参加。
而这44%的学生多数是男生,其次是女生。
同时,参加课外体育活动的学生中,多数人每周只有1到2次的活动次数。
活动内容多以篮球、足球、羽毛球、游泳等为主。
二、原因分析1.学业负担重首先,学业负担重是导致普通高中学生参加课外体育活动的较低比例的主要原因。
如今社会竞争压力较大,为了能够参加理想的大学,普通高中学生大部分时间都在学习中度过。
这使得他们没有太多的时间去参加课外体育活动,甚至没法挤出时间去锻炼身体。
2.缺少运动意识其次,普通高中学生缺少运动意识,他们往往会认为,只要每天完成课业任务就足够了。
对于身体健康的重视程度比较低,他们可能还没有养成良好的运动习惯。
同时,他们可能也没有意识到体育锻炼可以提高学习效率,其实合理的锻炼可以帮助他们提高注意力,增强记忆力,提高学习效率。
3.运动资源不足此外,普通高中学生的运动资源也不足。
他们常常会面临课程表紧凑而无法安排时间参加体育活动的情况。
同时,对于某些体育项目,他们可能缺乏相关器材和场地,难以顺利开展锻炼活动。
三、建议针对以上原因,有以下建议:1.调整学业负担如今教育系统也越来越注重学生的身体素质和心理健康,学校可以科学调整教学内容和进度,尽量减少学生的作业量和考试压力,让学生有更多的空余时间去参加课外体育活动。
2.强化运动教育学校还可以加强运动教育,建立健全的课外体育活动机制和俱乐部,鼓励学生积极参与,增强他们的体育锻炼习惯,提高他们的身体素质和心理素质。
3.优化体育资源学校可以为学生提供更好的体育场地和器材,增加课余时间,让学生有更多的选择和机会去参加各种体育锻炼活动。
国内外体育教育模式的对比研究

国内外体育教育模式的对比研究随着体育事业的迅速发展和改革开放的不断推进,中国的体育教育受到了越来越多的关注。
在这个过程中,我们也经常会对比国内外的体育教育模式,以期能够更好地培养出优秀的体育人才。
首先,让我们来看看国内的体育教育模式。
由于历史和文化因素的影响,我国的体育教育一直以来都非常注重考试和选拔,这种以选拔为导向的教育模式带来了一定的负面影响。
例如,很多学生只是为了拿到好成绩而不是真正喜欢体育运动,导致他们对体育运动缺乏热情和兴趣。
另一方面,国内的体育教育还存在着一些优点。
例如,我国的体育教育注重全民健身和强身健体,着重培养学生的身体素质和体育兴趣,有助于提高人民的健康水平。
此外,还有一些优秀的学校和培训机构,他们注重科学训练和人性化教育,培养了一大批优秀的体育人才。
相比之下,国外的体育教育模式具有一些不同之处。
首先,国外的体育教育更加注重综合素质和多元化。
他们既重视学生的身体健康,也注重学生的智力、情感和社交能力的培养。
其次,国外的体育教育更加注重培养学生的兴趣和自我发展,强调运动的快乐和参与感。
最后,国外的体育教育非常注重体育精神和教育价值的传递,强调体育运动对于个人成长和社会发展的积极影响。
虽然国外的体育教育模式存在一些优点,但也有一些问题。
例如,一些学校和培训机构过分注重竞技性,忽视了综合素质的培养,导致学生成为了“机器人式”的运动员。
此外,国外的体育教育成本相对较高,不同层次的人群都可以参与体育运动。
综上所述,国内外的体育教育模式各有优缺点。
通过比较研究,我们可以发现不同的体育教育模式都有其值得借鉴之处。
在今后的发展中,我们应该积极学习国外的先进经验,以更加全面和科学的方式来推进我国的体育事业。
同时也应关注对体育精神和价值的传承与发展。
中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究

中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究引言:体育课程在学校教育中扮演着重要的角色,它不仅能够促进学生的身体健康发展,还可以培养他们的合作能力、竞争意识和团队精神。
近年来,中国和英国都加强了对中学体育课程的改革和发展,旨在提高学生的综合素质。
本文将比较研究中国、英国中学体育课程改革与发展的不同方面,探讨其中的异同点和问题。
一、课程目标与理念中国中学的体育课程目标主要是培养学生的体质和健康,同时注重学生的体育素质提高和技能训练。
英国中学的体育课程则更加注重发展学生的身心健康和终身参与体育运动的兴趣。
英国体育课程鼓励学生探索不同的体育项目,并强调实践与理论的结合。
二、课程结构与内容在中国,中学体育课程结构相对统一,主要包括体育理论与实践两个模块。
实践模块有固定的课程项目,如体能训练、基本体育项目和选修项目等。
英国的体育课程则更加注重个性化和多样性。
学生可以选择自己感兴趣的体育项目进行深入学习,并有更大的自由度来发展自己的体育技能。
三、教学方法与评价体系在教学方法方面,中国中学更加注重传统的体育技能训练和团队合作。
学生的学习以老师的指导和示范为主。
而在英国,教育者更加注重学生的自主学习和发现式学习。
学生被鼓励独立思考和解决问题。
在评价体系方面,中国更加注重学生的技能和表现成绩,而英国更加注重学生的态度、参与程度和个人成长。
四、师资力量与培养机制中国中学的体育教师主要依靠学校聘请的专职教师教授体育课程。
英国中学的体育教学则更加注重专业化和多元化。
学校会聘请专业的体育教练来指导学生的项目训练,并鼓励教师进行持续的职业发展。
五、面临的挑战与问题中国中学的体育课程改革与发展面临一些挑战和问题。
首先是学校设备和场地的不足,限制了学生的实践能力。
其次是考试压力过大的问题,导致体育课程被边缘化。
英国中学的体育课程在实践中也遇到了一些问题,例如学生缺乏时间和兴趣,导致体育课程的参与度相对较低。
结语:通过对,我们可以看到两国的体育教育目标、课程结构、教学方法和评价体系存在一定差异和互补。
浅谈高中生体育消费现状调查与分析

浅谈高中生体育消费现状调查与分析作者:李昊霖来源:《财经界·学术版》2017年第01期摘要:鉴于高中生当前消费现状,采用多种不同的方法对高中体育消费进行专项调查研究分析,根据其分析的情况,给学校、教育部门和体育用品消费品店提供相关的参考数据。
高中生作为新生的消费群体,对体育项目有着较大的热情,体育消费程度和体育消费观念都比其他消费群体旺盛。
本文立足当前高中生消费中存在的问题,通过访谈法、问卷调查法、文献资料法等方式收集有针对性的数据,以期帮忙高中生树立正确的消费观念,为学生正确的消费观念和消费行为的形成提供针对性的建议。
关键词:体育消费高中生从目前的市场份额来看,我国体育产业的市场份额正在呈现不断扩大的趋势,体育消费作为一种新的消费热点正在被人们所重视,体育消费已成为现代人们生活中不可或缺的一部分,在人们的生活中日益发挥了不可取的的作用。
根据我们目前的学制,高中生在校就读的年龄一般在15—19岁之间。
目前的高中生正处于最佳的运动时期,是目前开展体育活动的主群体之一。
外在的体育活动,不仅可以锻炼学生的身体,更有利学生健康价值观的形成。
但目前有的学生单纯追求体育产品的消费,重视形式而忽视内容,迫切需要对高中生的体育消费观念进行正确的引导。
笔者通过对山东临沂市几个高中的学生进行抽样调查,设置一些问题,对高中生的体育消费行为和观念进行调查,以期达到正确引导和促进高中生的体育消费意识。
一、研究对象对临沂市四所高中临沂一中、临沂二中、临沂三中和临沂四中高一、高一、高三段学生进行随机抽样调查,发放调查问卷,根据学生规模,一中调查500人,二中200人,三中200人,四中300人,其中男女的比例为1:1,共计1200名学生。
二、研究方法(一)文献资料法本文在研究过程中,文献的主要来源有两种,一种是学术书籍和专家学者的个人著作,如著作《体育与现代社会理论家》、论文《中国体育产业发展研究》等;一种是通过借助网上资源,登陆一些专门的门户网站,查阅相关的资料等。
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普通高中生与国际部高中生体育消费的对比研究
作者:陈羽
来源:《体育时空》2015年第09期
中图分类号:G812 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)09-000-01
摘要本文对普通高中生和国际部高中生,处于两种高考制度下的高中生作为研究对象,运用了文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等多种方法对高中生体育消费进行研究。
关键词普通高中生国际部高中生体育消费
一、概念界定
(一)普通高中生与国际部高中生
1.普通高中生:进入中国的普通高级中学进行学习,高三参加国内统一高考的中国学生。
2.国际部高中生:完全按照国外的高中课程进行学习,高三不参加中国高考,而是参加国外高考,进入外国大学学习的中国学生。
(二)体育消费
1.体育消费的内涵:是现代生活消费的一部分,是指人们在体育活动方面的个人劳务消费支出。
2.体育消费的外延:主要包括用于购买体育服装类、运动器材,体育期刊、书报,或者是用于欣赏各种体育比赛、体育表演、以及与体育相关的展览,还有就是用于参加各式各样的体育活动、健身训练等。
二、结果与分析
(一)体育消费金额
体育消费是是指人们用于体育活动以及一切与体育相关的费用。
高中生的体育消费金额与学生的家庭条件有着最直接的关系。
本表格以学生去年一年的体育消费,对他们的体育消费进行情况了解。
详见表1。
通过表1两组数据相比,所有的学生都有体育消费,也说明了学生还是比较喜欢进行体育消费的。
普通生“1001-2000元”这个档次占据的比例最多,而国际生的消费最多的主要是“2001-3000元”之间,占据了一半之多。
而4000元以上最高金额的这个档次,两者占据的比例
都是最小的,但是需要注意的是,国际生的要比普通生多出一半以上的人数。
总体而言,国际生的体育消费的水平要略高于普通生,从另一个方面来说,国际生的家庭经济条件要略好于普通生。
(二)体育消费的种类
通过表2得知,在体育服装的消费金额方面,两种高中生都是高居的第一位,均占据了体育消费总金额的一半以上;普通生排在第二位的是体育杂志的消费,占了22.3%;而购买器材方面的费用,占1.7%;观看与体育相关的比赛、表演等金额,占了4.8%;用于锻炼的各种门票占2.1%;参加体育专业知识技能的培训,占 0.2%;体彩及其它为总消费金额的0.7%。
国际生在用于锻炼的门票上占总金额的3.4%;体育杂志占体育消费总金额的20.6%;购买健身材费用,占3.2%;观看体育比赛、表演占到了4.9%;参加体育知识、技能,占0.9%;体彩及其它1.2%。
通过研究所得数据,认为虽然选择排名一样,普通生与国际生在体育消费种类的人数选择上存在着一些的差异。
首先,在“体育服装等穿着类”这一选项上,较为一致,都占据了总消费金额的一大半,这也说明了,高中生在体育消费上是以穿着类为主的。
排名二、三两位的情况也是一样的,分别是体育杂志和观看体育比赛、表演的项目上。
但是在其他四个选项上,虽然排名也是一样的,但是国际生的比例要比普通生高出一些,这种情况还是与高考制度有关,国际生更加注重的是全面发展,所以他们有更多的时间和精力用在其他方面上。
我们的高中生,除了学习之外,课余时间已经很少,用在体育上面的时间更是少之又少,多数同学都用于休息。
这些原因使得国际生与普通生的比例产生了一定的差异。
三、结论与建议
(一)普通生与国际生最主要的体育消费都是体育服饰类。
(二)国际生的体育消费层次要稍高于普通生。
(三)重视课外体育活动,多开展普及性强、适应面要广,深受学生喜爱的体育活动项目,使体育活动融入到生活之中。
参考文献:
[1] 马金梁.吉林省高中生体育价值观与体育行为关系研究[D].吉林大学.2012.6.
[2] 钟天朗,徐琳.体育消费研究[M].复旦大学出版社.2013.8.
[3] 李向阳.江西高职大学生体育消费现状与评价及发展对策研究[D].江西师范大学.2005.4.。